通用技术作品收纳盒(7篇)

篇一：通用技术作品收纳盒

　　设计要求

　　1.能放入5寸照片（13.7cm×8.7cm）、美观大方、形式多样、色彩丰富。

　　设计分析

　　1.以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。

　　2.外形为矩形，稳定而又简洁大方。

　　3.为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。

　　草图

　　设计原则

　　遵循了道德原则，实用原则，经济原则。有效的利用了三角形稳定原理使相框简易实用。

　　工具和材料

　　木条，彩色卡纸，包装纸，502胶水，小刀，硬纸板，硬塑料。

　　制作步骤

　　1.用彩色卡纸包住木条。

　　2.用502胶水粘合成矩形。

　　3.用小刀进行修饰。

　　4.将硬塑料卡镶入。

　　5.最后用硬纸板做成三角形支架，安置板后。

　　材料成本估算

　　木条及木块1元

　　彩色卡纸1元

　　502胶水1元

　　包装纸1元

　　硬塑料1元

　　总计5元在设计的过程中，从另一角度观察，不仅可以达到“一石三鸟”的功效，还可以培养学生的实践能力和创新能力。特殊是当今的社会，面对着高科技的迅猛发展，若要想成为一个不被社会淘汰的获胜者，其本身一定要具备一定的能力，而创新能力在其综合能力中占有至关重要的地位。比如：美国陆军首创的“5W-2H”提问法，其对全世界的影响是巨大的，而其本质就是针对某个需要解决的问题从几个方面发问而启迪思路的一种创新激智法；更有赫赫有名的“头脑风暴法”，它不仅可使每个人发挥其创新能力，还可以使多人相互激励，产生更多的新奇性想法，更可以摆脱思想束缚，有助于新奇想法的出现等等。这些例子都可以看出培养创新能力的重要性，当学生亲自参与到设计方案的过程中时，这本身也是为他们营造了一个良好的创新氛围。在设计过程，他们可以运用“头脑风暴法”，通过学生之间的讨论，评价，以及他们之间思维沟通，交流，很有可能诞生诸多具有创新想法的方案，尽管可能会出现一些不符合科学规律的想法，但是，仔细思考一下，就会从现实生活中的诸多事情里面发现这么一个常见的道理，就是某一时间段的想法并不是“绝对正确”的，例如：在一千多年以前，人类把使人“飞上天”看成是一个神话，谁又会想到，人类一千多年以后却依靠飞机，宇宙飞船等等而“飞上天”？

　　在设计方案的过程的时侯，不仅可以把方案的制定的全过程寓于整个实践活动之中，还可以帮助学生在活动中迸发出创造性思维的火花，从而使其实践能力和创新能力得到一个较大程度的提高。回过头来一想，培养学生的实践能力和创新能力不正是我们所期望的吗？

篇二：通用技术作品收纳盒

　　通用技术作品收纳盒活动总结

　　周五下午，我上了一节创意劳动课，老师让我们用麻绳来做一个收纳盒。我一开始不知道怎么做，看完视频才明白，原来制作起来也不复杂。下面，就让我来介绍一下怎么用麻绳来制作收纳盒吧。

　　首先，我们要先准备好以下基础材料：一个糖果盒、或者塑料瓶来作为收纳盒的基壳；一卷麻绳，最好是棕色的；双面胶、剪刀，还有白乳胶和胶枪，二选一，胶枪是热溶性的，粘性较好，比白乳胶好操作。

　　第二步就是往基壳上缠绕麻绳。具体的缠绕方式有两种，一种是编织法，一种是直接缠绕法。编织法要用挑一压一的方法来一点一点的编织，比较麻烦，也比较难，但制作出来效果会比较好；而缠绕法就简单多了，围绕着基壳一圈一圈紧着缠就行了。

　　我是用缠绕法来制作的。我按照视频里教的一圈一圈地缠着，好不容易缠了一半，结果回头一看下面的松了，我赶紧我一拽，才又绷直了。就这样，我既护着下面，又缠着上面，好不容易才把麻绳缠绕结束，最后用乳胶把它们固定好。麻绳缠好后，我又找来一片花布，做了一个内衬，然后在外面贴了一朵小花和珍珠。就这样，一个美丽的收纳盒就完成了。

　　通过这个简单的收纳盒的制作，我懂得了：干好一件事哪怕是看着很简单的事也很不容易，永远不要眼高手低，只有认真细致、勇于实践才能做好它。

篇三：通用技术作品收纳盒

　　通用技术作品收纳盒设计方案

　　关于填报《通用技术学业水平考试过程性评价表》的通知

　　全省各普通高中学校：

　　为体现通用技术课程特点，培养学生的技术意识，促进学生技术素养和能力的提高，我省通用技术学业水平考试采取统一纸笔考试和学校平时考评相结合的方式，平时考评结果通过《通用技术学业水平考试过程性评价表》（见附件）呈现。现将填表和上报有关事宜通知如下：

　　一、填写说明

　　1.作品展示（图片或方案）

　　学生自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制作的、最能代表本人设计水平的作品照片或完整的设计方案（含设计说明书、设计图纸、成本估算表），粘贴或填写在附表相应栏目中。

　　2.作品评价

　　任课教师要对学生的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制作报告等实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为25分。

　　3.平时表现评价

　　由任课教师对学生修习期间的表现实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为15分。

　　4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平时表现及作品评价表》相关内容和要求。

　　二、上报说明

　　1.《通用技术学业水平考试过程性评价表》由学生学籍所在学校填写、上报（借读学生由借读学校填写后及时转交学籍所在学校上报）。各学校必须在1月10日前将《通用技术学业水平考试过程性评价表》上报到当地考试评价办公室，2月10日前将学生成绩通过黑龙江省普通高中考试评价网上传至省考试评价办公室。

　　2.市（行

　　署、总局）或县（市、区、分局）考试评价办公室要认真审核学校上报的《通用技术学业水平考试过程性评价表》和学生成绩，并予以确认。《通用技术学业水平考试过程性评价表》存档备查。

　　1、目标明确、具体

　　108642、目标符合课程标准和学生实际

　　教学内容

　　1、突出重点、抓住关键和难点

　　302418122、教学容量与教学资源恰当

　　3、技术案例的广度和深度切合课程标准和学生实际

　　教与学过程

　　1、创设情景，激发兴趣，开阔视野

　　45362712、教学基本功扎实

　　3、正确把握课型特征，教学策略恰当

　　4、方法灵活，深入浅出，理论与实践结合

　　5、教师主导，学生主体，师生互动

　　6、合理使用教学媒体

　　7、教学思路清晰，课堂调控能力强

　　教学效果

　　1、教学目标达成度较高

　　1512962、学生学习积极性较高

　　3、学生能对知识运用、迁移

　　答案补充高度从30cm到50cm，选用弹性材料（如图三）或利用关节调节（如图四），优点：可以自由调节高度和仰角，保证根据视力和光线需求作出恰当调整。缺点：高度不足导致光线量不足，不够耐用，调节时易导致损坏。高度从50cm到85cm，结合关节构造和直线杆体。优点：利用关节调节保证对高度和仰角根据视力和光线需求作出恰当调整，利用直线杆体支撑结构，保证高度和光线量。缺点：体积较大，占据空间答案补充本设计为某四层带植草屋面大型综合楼建筑方案图结构形式为：框架结构

　　抗震设防烈度：6层数为：

　　4层

　　高度为：

　　15.00米

　　屋顶形式：组合屋顶

　　本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共10张图纸

　　设计功能包括：办公室、接待室等。

　　本工程位于沈阳市

　　旁江街与小河沿路交汇处；本工程是为小区住户提供服务的业主会所；定为二级耐久年限50~100年；耐火等级为二级。本工程采用混凝土框架结构；图纸内容包括图纸目录、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共二十八张图纸

　　设计功能包括配电室、物业管理办公室、小餐厅、副食库、大餐厅等

篇四：通用技术作品收纳盒

　　通用技术作品收纳盒设计方案

　　通用技术作品收纳盒设计方案

　　通用技术是一门高中课程。本课程关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养，立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育，紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化，丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

　　（一）关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养

　　普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

　　通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

　　（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养

　　高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

　　（三）立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育

　　当代社会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程

　　应当通过具体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会发展、人类生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。

篇五：通用技术作品收纳盒

　　把握学生的兴趣和设计愿望，提出以下问题供学生讨论：（1）你对要解决的问题有清晰的认识吗？有研究价值吗？（2）

　　您要设计制造的“多功能储物箱”的设计要求是什么？解决这个问题的局限性是什么？你将如何解决遇到的困难和问题？经过讨论，学生们明确了需要解决的问题：设计制作适合高中生的“多功能储物箱”，并将不同大小、形状的物品收集整理在桌上，使学习环境美观整洁。每个团队根据自己的需求和问题提出不同的设计解决方案。一种结构简单，不易上架，可满足学生多功能性、易存取的特点；（1）可满足多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种学生；（4）占用空间不宜过大，底部尺寸不宜超过40厘米25厘米。学生认为解决问题的局限性有：时间紧，个性化材料不易获得，金属材料难以加工焊接。通过讨论，学生可以通过以下方法解决困难和问题：（1）为了节省时间，他们可以利用业余时间寻找信息、进行访谈、设计和制

　　作。（2）

　　在生产中，可以充分利用周围的废弃物，节省时间、人力和成本。（3）

　　对于难以加工的技术，请向家长或专业技术人员寻求帮助。在教学中，教师提出问题，通过讨论和辩论引导学生理解和掌握整个设计过程的第一阶段：发现和澄清问题，设计实施方案和步骤。通过创设情境和任务驱动学习，学生可以以开放的方式完成学习，阅读案例，体验整个过程的教学策略和方法。2在设计方案的制定过程中，笔者首先结合项目设计活动，要求学生讨论“如何以多种方式收集信息，总结分析各种信息，为创新设计提供思路”，“多功能储物箱”。通过讨论，学生通常认为可以从研究性学习中获得的知识中学习，如访谈、问卷调查、网络搜索、文献检索等收集信息的方法。通过归纳和分析，为“多功能储物箱”的创新设计提供思路。在设计分析阶段，指导学生学习教材中的便携式凳子的设计分析图和概念图，并组织学生进行头脑风暴讨论和分析。各组长组织组员进行设计分析和设计方案制定，明确项目设计要求、设计材料选择、工作结构设计、连接方式等因素。了解设计中解决方案的比较、权衡和选择。图为一个学生小组的设计分析图和设计草图。通过分析，提出解决问题的思路，并绘制设计草图。通过动手

　　操作、情景体验和亲身体验，学生可以获得丰富的操作经验。挖掘他们创新设计的潜力，使他们获得情感、态度、价值观和技术能力的发展。

篇六：通用技术作品收纳盒

　　通用技术作品收纳盒设计方案

　　关于填报《通用技术学业程度考试过程性评价表》的通知全省各普通高中学校:为表达通

　　用技术课程特点,培养学生的技术意识，促进学生技术素养和才能的进步,我省通用技术学业程度考试采取统一纸笔考试和学校平时考评相结合的方式,平时考评结果通过《通用技术学业程度考试过程性评价表》(见附件)呈现。现将填表和上报。

　　有关事宜通知如下:一、填写说明

　　1.作品展示(图片或方案)学生自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制作的、最能代表本人设计程度的作品照片或完好的设计方案(含设计说明书、设计图纸、本钱估算表),粘贴或填写在附表相应栏目中。

　　2.作品评价

　　任课老师要对学生的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制作报告等实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。总分值值为25分。

　　3.平时表现评价由任课老师对学生修习期间的表现实事求是地做出评价,并写出简明扼要的评语,客观公正地评定分数。总分值值为15分。

　　4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平时表现及作品评价表》相关内容和要求。

　　二

　　、上报说明

　　1.《通用技术学业程度考试过程性评价表》由学生学籍所在学校填写、.上报(借读学生由借读学校填写后及时转交学籍所在学校上报)。各学校必须在XX月XX日前将《通用技术学业程度考试过程性评价表》上报到当地考

　　试评价办公室,XX月XX日前将学生成绩通过黑龙江省普通高中考试评价网上传至省考试评价办公室。

　　2.市(行署、总局)或县(市、区、分局)考试评价办公室要认真审核学校上报的《通用技术学业程度考试过程性评价表》和学生成绩,并予以确认。《通用技术学业程度考试过程性评价表》存档备查。1、目的明，确、详细、目的符合课程标准和学生实际教学内容

　　1、突出重点、抓住关键和难点

　　2、教学容量与教学资恰当

　　3、技术案例的广度和深度切合课程标准和学生实际教与学过程

　　1、创设情景激发兴趣，开阔视野、教学根本功扎实

　　3、正确把握课型特征,教学策略恰当

　　4、方法灵敏，深化浅出,理论与理论结合

　　5、老师主导,学生主体,师生互动

　　6、合理使用教学媒体

　　7、教学思路明晰,课堂调控才能强教学效果..1、教学目的达成度较高、学生学习积极性，较高

　　3、学生能对知识运用、迁移答案补充高度从30cm到50cm,选用弹性材料(如图三)或利用关节调节(如图四),优点:可以自由调节高度和仰角,保证根据视力和光线需求作出恰当调整。缺点:高度缺乏导致光线量缺乏,不够耐用,调节时易导致损坏。高度从50cm到85cm,结合关节构造和直线杆体。优点:利用关节调节保证对高度和仰角根据视力和光线需求作出恰当调整,利用直线杆体支撑构造,保证高度和光线量。缺点:体积较大,占据空间答案补充本设计为某四层带植草屋面大型综合楼建筑方案图构造形式为:框架构造抗震设防烈度:6层数为:4层高度为:15.00米屋顶形式:组合屋顶本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等,共10张图纸设计功能包括:办公室、接待室等。

　　本工程位于沈阳市旁江街与小河沿路交汇处;本工程是为小区住户提供效劳的业主会所;定为二级耐久年限50~100年;耐火等级为1级。本工程采用混凝:土框架构造;图纸内容包括图纸目录、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼.梯间详图、墙身大样、檐口作法等,共二十八张图纸设计功能包括配电室、物业管理办公室、小餐厅、副食库、大餐厅等

篇七：通用技术作品收纳盒

　　收纳盒：

　　装东西的盒子，也就是将东西（多指小件物品，如：办公文具、化妆品、文件资料、小工具、袜子、裤衩等）收集集中起来，顾名思义就叫收纳盒。

　　词义变革：

　　收纳盒，外号叫做古董盒，早期是考古队用来存放出土整理后的文物碎片的。这种盒子一般都被严格编号，有大有小，但是大部分都是鞋盒大小（出土的文物一般较重，鞋盒大小所容纳的重量最适合搬运）。现代社会将收纳盒逐渐演变为类似“杂物盒”一类，装东西的盒子。

　　主要特征：

　　收纳盒在市面上已经十分普遍，它成本低、受益广、十分适合大众使用，故市场就有许多品牌的收纳盒。

　　分类：

　　一、书刊杂志收纳盒

　　二、内衣或化妆品收纳盒

　　三、常用小物件分层次收纳盒

　　四、办公写字台/书桌收纳盒

　　五、坐凳式收纳盒

　　六、常用碟片收纳盒

　　七、彩色袜子收纳盒

　　八、阳台衣夹收纳盒

　　九、待洗涤衣物收纳盒

　　DIY木质：

　　流行原因

　　1、它本身的收纳功能为人们整理空间，使空间变得简约而不简单，2、安装简单，同时在DIY中有一种锻炼动手能力的娱乐。

　　3、DIY木质收纳盒大多不是太多，轻质便于运输也便于移动位置，达到一种随意改变空间的效果。

　　选购方法

　　看图片，细节，没有损边，结构合理，要即实用又结实。

　　看颜色，有些颜色一看就觉得太假，不要被眼睛骗了，有些P出来的图片是好看，实则不如拍的简单的图片。

　　看货源，生产厂家一般质量会好点，代销分销的则难以保证。

　　看售后，售后有保障，买了才放心。

　　特点

　　新潮时尚，可拆叠存放，更方便实用、更节省空间，随心所欲收纳各种衣物等生活小物件。无纺布又称非织造布或不织布,它是利用天然纤维经最新技术加工而成的，具有柔软和透气功能的新型纤维制品。能有效长久地防止各类蛀虫侵入，不易受潮，防蛀又防霉。而且收放简便，可以灵活拆装，不占任何的空间，让家居生活更便利舒适，清爽整洁。

　　主要材质：

　　它们的主要材质有：塑料、无纺布和无纺布覆膜，它们的缺点是：塑料材质的在干燥气候下，容易干裂易划伤，无纺布材质的不容易擦洗易脏，最好的要算无纺布覆膜材质的，既美观又容易擦洗不易脏！需要的朋友可在网络选购，基本所有网购平台都有销售。收纳盒，家居的必需品！

　　意义：

　　收纳盒对于80，90年代的人们，具有很重要的意义，他们当中有大部分人都不能像偶像剧中的男女主人公一样，拥有宽敞明亮的大房子，他们当中也可能有大部分人即使如何努力来摆拖不了蜗居的命运，即便如此，他们当中也有大部分人都喜欢把家里收拾的干净利落，不至于把脏乱的衣物，小东西挥洒到家的每一个角落，这时候，简易衣柜，布衣收纳柜，创意收纳盒成了他们的日常生活的必备之物。