幼儿教师日常行为规范准则(5篇)

篇一：幼儿教师日常行为规范准则

　　幼儿园教师行为规范

　　幼儿园教师行为规范

　　行为规范，是社会群体或个人在参与社会活动中所遵循的规则、准则的总称，是社会认可和人们普遍接受的具有一般约束力的行为标准。以下是小编整理的幼儿园教师行为规范，欢迎阅读与收藏。

　　幼儿园教师行为规范1一、热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，树立“一切为了孩子”的观念，建立平等和谐的师生关系。

　　二、努力贯彻《幼儿园工作规程》，创设适宜幼儿发展的教育环境，为幼儿提供活动与表现的机会和条件。

　　三、树立服务意识，做到微笑服务、周到服务，正确使用老师用语，对家长要有热心，对孩子要有爱心，使家长对幼儿园放心，让孩子在幼儿园愉快，健康的生活。

　　四、服从分配，坚守岗位，尽职尽责，努力完成本职工作。

　　五、团结同志，相互配合，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，有意见通过正当渠道提出，开展批评与自我批评。

　　六、为人师表，仪表端庄，举止文明，谈吐文雅，穿着符合教育工作者的身份，在园内严禁浓妆。

　　七、遵守社会公德，遵守园内纪律，上班不迟到早退，不串班，不干私活，不擅自离岗和接待来访者。

　　八、主动接待家长，积极争取家长的配合，接受家长批评和建议；不私自接受家长的馈赠，与家长谈话注意方法，注意老师身份。

　　九、保护儿童健康和利益，不使用幼儿的物品，不让幼儿干力不能及的劳动，保证幼儿安全。

　　十、积极参加政治及业务学习，努力提高思想业务素质，树立以园为家的思想，爱护公共财物，勤俭节约。

　　幼儿园教师行为规范2一、在一日生活中渗透环保教育

　　学生一日生活各个环节，无时无刻不于环境发生着联系。我们随

　　机应变，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路，不大声吵闹，要节约用水，爱护图书，不攀折花木，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常活动中自然的行为，并逐步养成爱护环境的好习惯。

　　二、在主题活动与节日活动中渗透环保教育

　　环境保护与主题活动、节日活动相结合，能使主题活动内容更充实，更富有教育意义，知道了变废为宝的道理。

　　三、在游戏中渗透环保教育

　　环境保护教育还可以结合爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演"大树妈妈"让幼儿在表演中领悟植物与人的关系，请高跷、接力棒，大纸箱做成的"坦克"等等，这些体育器材，成了孩子们锻炼身体的好资源。使幼儿在做作玩玩中建立环境保护意识。

　　四、在家庭、社区中渗透环保教育

　　家庭是学生主要的生活场所，对学生进行环境保护的启蒙教育，只有家园配合才能达到事半功倍的效果。我们用家教园地向家长宣传环境保护教育知，请家长与幼儿一起利用废物制作小玩具，督促幼儿节约用水、节约用电，陪伴幼儿看一些环境保护专题片，并适时地讲解。请家长参与幼儿园教育活动，开展"环保时装表演"，在家园亲子同乐活动中表演环境保护节目，展示成果。

　　通过渗透教育，灵活多样的教育形式，充分发挥了学生的主体性，使幼儿的环保意识由空白到清晰，由清晰到进一步增强。幼儿懂得了一些环境保护知识，幼儿了最初的环境道德观念，开始养成了爱护环境的好习惯。

　　幼儿园教师行为规范3“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的"灵魂所在。幼儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她们的着装打扮、言谈举止、待人接物等反映了本园的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。幼儿教师作为一个窗口更应该时刻都注意

　　自己的言行举止，在日常工作中以良好的形象和规范的行为感染、引导幼儿。那么，幼儿园如何规范幼师礼仪，让幼师做文明教师，建文明校园，创素质之美。

　　【一】仪容仪表——自然和谐、秀外慧中

　　1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。

　　2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

　　3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

　　4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

　　5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

　　6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

　　7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。

　　【二】行为举止——自然规范、亲切优雅

　　1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

　　2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

　　3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

　　4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

　　5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

　　6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

　　7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行

　　走中突然下蹲。

　　8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

　　【三】文明语言——主动热情、文明礼貌

　　1、接待来宾：

　　主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮您问一下。

　　2、打电话：

　　打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，您是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！北京市蓝天幼儿园X班XX老师，请问您找谁？有什么事么？”

　　放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　3、对待幼儿：

　　无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。

　　组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：您真爱动脑筋，真棒！

　　遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：您肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助您。

　　有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信您是好孩子，以后不会再做这种事。

　　日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。

　　4、对待家长：

　　家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：

　　谢谢！让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮您解决。

　　家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。

　　孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

　　家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。

　　家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

　　找个别家长谈话——态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。

　　与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好！我是幼儿园园长。联盟的老师，今天**不舒服，您看是不是带他去医院？谢谢！给您添麻烦了。

篇二：幼儿教师日常行为规范准则

　　一、敬业篇：

　　1、爱岗敬业，依法执教。

　　热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的品德，认真备课，不

　　敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想，学习和宣传马列主义、毛泽东思

　　想和邓小平

　　同志建设有中国特色社会主义理

　　论。维护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵

　　守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

　　2、严谨治学，积极创新。

　　树立正确的儿童观、教育观尊重幼儿身心

　　发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知

　　识，探索教育规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

　　3、因材施教，注重实践。

　　树立正确的人材观，重视发展幼儿的个性，开辟幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手能力

　　的培养。

　　4、按照邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，故意识地

　　进行知识更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

　　二、礼仪篇：

　　1、仪表得体，举止端庄。

　　上班时，穿戴整洁、慷慨姿态端庄，举止得体，不袒胸露背浓装艳抹，不戴过多的金银

　　饰品(除项链外)，不涂指甲油。

　　2、说话有礼，行动文明。

　　使用礼貌用语，推广五大教育用语，园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听

　　电话注意规范化礼貌用语；"您好，立新幼儿园"、"请稍后"、"需要我转告吗？"、"对不起"、"再见"等语言应运用得自然流利。要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或者不耐

　　烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要镇静有耐心，坚持以理服人，即使面对

　　言语粗暴的人，也要表现出节制，有礼貌。食堂用餐时不大声谈话，餐毕，请妥善放好餐具

　　和餐椅，创造一种文明

　　就餐气氛。

　　3、学会微笑，以礼待人。

　　园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯；

　　遇到参观视察来访等外

　　来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人问询时要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现

　　本园教职工应有的姿态。

　　4、园内园外，注重修养。

　　参加会议、学习讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持

　　人或者有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。

　　报告、讲座、发言或者演出结束后，要热情鼓掌，不许私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或者不负

　　责任损坏公用物品和设备。

　　借领财物要严格按规定办理手续。

　　禁止以散漫的仪容仪表参加各

　　种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

　　三、师德篇1、热爱幼儿、尊重幼儿。

　　关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公共对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或者讽刺挖苦

　　幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

　　2、为人师表，堪为人师。

　　遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

　　3、尊重家长，廉洁从教。

　　主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合积极宣传科学的教育思想

　　和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影

　　响，不利用职责之便谋取私利。

　　4、团结协作，豁达大度。

　　谦虚谨慎，尊重同事，诚恳待人。豁达大度，互相学习，互相匡助。不议论、不传播流

　　言蜚语，说话要对人负责。

　　教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是学生学习

　　效仿的模范。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，规范礼仪行为，开礼仪之风，建

　　文明校园，创素质之美。

　　一、精神面貌篇：

　　教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂

　　扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态--自尊自信

　　品质--真诚朴重

　　性格--活泼开朗

　　心胸--豁达宽容

　　二、语言篇：

　　教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素质的形象。

　　文明用语：

　　1、接待来宾请使用：

　　主动问询--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清晰，我可以帮你问一下。

　　2、对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或者点头致意。

　　3、对小朋友和家长请使用

　　问候语--你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

　　请求语--请、打搅您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语--谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语--再见、明天见、待会见等.宽容语--没关系、不客气、应该的等.4、打电话：

　　打电话-先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：

　　“喂，您好！我是X班的XX老师，您是

　　XXX

　　的妈妈吗？是这样的。。。。。。”

　　接电话---先问好，然后做自我介绍，接下来再问询。如：

　　“喂，您好！我是——-幼儿园X班XX老师，请问你找谁？或者有什么事么？”

　　放电话---等对方放下电话，然后再挂机。

　　5、对上级：

　　提出意见--我对这件事有看法、因为……

　　提出建议--我想，能不能这样，……。

　　工作忌语

　　1、接待来宾

　　忌说--我搞不清晰，我不知道。

　　2、对待幼儿和家长

　　忌说--讨厌、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、你给我XX，你

　　去找领导……

　　3、同事交往

　　忌说--粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私，言语间涉及他

　　人隐私。

　　三、行为篇：

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅温和度。

　　良好行为：

　　1、备课--集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思量。

　　2、办公--办公室备课应保持肃静，讨论问题应轻言轻语

　　3、接待家长和来宾--起身相迎、微笑问候、点头示意。问询了解、提供匡助、反映问题。

　　4、在园内发现果皮纸屑主动拾起，丢入果皮箱，维护环境整洁。

　　5、带班教学

　　守时--按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。

　　坐姿--面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身朴重，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。

　　站姿--身体朴重，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或者交握在

　　腹前。

　　指示--指示幼儿行动时用语言加手势提示，或者牵着幼儿的手进行引领指示。

　　师幼互动--热情温和、积极应答、子细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。

　　教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。

　　6、日常办公

　　遵守时间--按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。

　　学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌，保持会议

　　室的整洁。

　　使用物品--轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。

　　工作忌行：

　　1、接待来宾

　　看见后不理不睬、冷漠、无应答。

　　2、带班教学

　　带班--离岗、串班，扎堆闲谈、接待闲散客人，吃早点、吃零食，看休闲杂志，因私随意换

　　班，干私活，照应自己的孩子，吃幼儿食物，随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。

　　讲话--随便用手指点别人，有失礼貌。

　　坐姿--翘二朗腿，腿伸的很长妨碍他人行走。

　　站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。

　　行动--手里始终握着茶杯，指示幼儿行动(挪移)时拉扯幼儿身体和衣服，入园离园时坐着

　　接待幼儿和家长。

　　互动--不关心、不应答、不评价，无反馈

　　3、日常工作

　　工作时间--迟到，早退，不请假，吃早饭、吃小食品等。

　　对待工作--消极怠工、拖拉推委、等靠依赖、胡乱对付，串岗闲聊、损坏浪费等。

　　环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。

　　开会学习--讲小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原，拍桌子摔东西等。

　　四、仪表篇

　　幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或者太暴露的服装。

　　教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。

　　职业仪表：

　　1、面容--微笑、素面、或者淡妆。

　　2、着装--穿正装或者休闲装，上衣应有袖有肩，下装长度不可太短。

　　3、鞋子--普通样式，跟不可过高过细。

　　4、头发--披肩发扎起来，染发大众色。

　　5、佩饰--点缀即可。

　　工作忌装：

　　1、面容--浓妆、留长指甲，浓指甲油。

　　2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。

　　3、鞋子--上班穿拖鞋，跻拉着鞋，带班和看寝穿有响声的高跟鞋。

　　4、头发--染色采明艳的颜色，带班披散长发。

　　5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。

　　长安幼儿园教师日常行为规范基本要求

　　一、职业道德

　　(一)遵章守纪，依法执教

　　1、认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规。

　　2、严格遵守园内规章制度，不迟到、不早退，不擅自离岗；教师因病、因事请假不能上课

　　时，由园长安排其他教师代课或者调课。

　　3、认真对待自己日常的保教工作任务，不擅自缺课、停课，不随便串班，不在工作时间接

　　打私人电话、聊QQ、接待私人来访等。能正确处理个人生活与工作的关系，不把不良情绪

　　带到幼儿园，工作中保持理性和平和。

　　4、参加会议、学习、讲座、幼儿园活动时，保持良好的素质和礼仪，不迟到、早退或者缺席，会议期间关闭手机，不随意进出。

　　(二)爱岗敬业，以身作则

　　5、热爱幼教事业，热爱幼儿园，热爱幼儿。发挥红烛精神，甘为人梯，乐于奉献。

　　6、遵守社会公德，严于律己，自尊自信，在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作

　　则，做到身教和言教相结合，言行一致，给幼儿树立良好的摹仿模范。

　　(三)关心集体，团结协作

　　7、把幼儿园当做一个大家庭，识大体、顾大局，尊重领导和同事，服从组织分配，维护集

　　体利益。

　　8、同事之间要互相谦让，互相匡助，谦虚谨慎，诚恳待人。

　　能正确认识自己，友好与人相

　　处，不搞小团体。

　　9、要学会赏识自己周围的同事，多看她们的长处，宽容其不足，学人之长、补己之短；向

　　别人提意见时，真诚委婉地当面提出，不议论他人，不搬弄是非。

　　10、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不随意谈论幼儿园内部事务,不传播流言蜚语，说

　　话要对他人负责、对个人负责。

　　(四)尊重家长，廉洁从教

　　11、与家长建立平等、合作的火伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。

　　主动与幼儿家长联系、沟通，掌握全班幼儿的家庭情况，时常向家长汇报幼儿在园表现；

　　能换位思量，虚心听取家

　　长的意见和建议，坦率、自信、自觉的接受家长的监督。

　　12、向家长宣传科学的教育思想和方法，取得家长对自己工作的理解、支持与配合。

　　13、热情接待家长，家长有事问询要认真回答；家园之间产生误会要主动耐心做出解释，尽

　　可能地消除误会；当幼儿发生事故时，要及时和家长联系，妥善处理。

　　14、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便索要或者变相索要、收受幼儿家长礼物或者接

　　受幼儿家长的宴请，谋取私利。

　　二、业务素质

　　(一)严谨治学，科学施教

　　15、树立幼儿一日生活皆课程的教育理念，充分挖掘并利用好一日生活各个环节的教育幼教

　　资源，科学、合理的组织幼儿的一日生活，培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯、良好个性

　　品质和基本能力。

　　16、树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本幼儿园活动形式，积极开展动手、动脑、动口相结合的幼儿园活动，使每位幼儿获得快乐的幼儿园生活。

　　17、充分利用环境幼教资源，为幼儿提供安全卫生的生活环境、丰富美观的教育环境和宽松

　　和谐的心理环境，丰富幼儿的生活和知识经验。

　　18、能根据本园、本班幼儿的实际情况制定教育计划、设计教育目标，提前一周备课，认真

　　自制教玩具，积累各种幼儿园教学幼教资源，做好课前准备工作。

　　19、在组织幼儿园活动时，能提供丰富的游戏材料和内容，合理选择和运用集体、小组、个

　　别等多种方式，采用适合幼儿“自主、合作、探索、创造”的幼儿园教学方法、幼儿园教学

　　手段开展幼儿园教学幼儿园活动。

　　20、学会反思，注重经验的积累，及时与同事切磋，调整自己的幼儿园教学行为，写好教育

　　笔记。

　　(二)面向全体,因材施教

　　21、坚持面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚、变相体罚或者讽刺挖苦、侮辱幼儿，不许

　　有任何伤害幼儿身心健康的行为。

　　22、热爱尊重、关心爱护、观察了解每位幼儿，要重视幼儿的个别差异，尊重每一个幼儿的人格和权利。

　　23、注重在游戏、生活、幼儿园教学幼儿园活动中随机教育幼儿，当好幼儿幼儿园活动的引

　　导者、启示者、匡助者、参预者的角色，为每一个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识

　　幼儿的正确行为，使幼儿能自主地做事、自信快乐地生活。

　　24、当孩子与教师打招呼时，教师要热情对答，不能视若无睹，漠然置之或者敷衍了事。和孩

　　子交谈或者接受孩子的问询时，要先蹲下身或者弯下腰，做到“蹲下来说话、抱起来交流、牵着

　　手教育”。

　　(三)加强保育，认真细致

　　25、认真执行工作常规与作息时间，带班时要集中精力，尽职尽责，精心照应、护理、教育

　　好每位幼儿。

　　要根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温，允许幼儿自由饮水、入厕、洗手等。

　　26、对儿童保健和安全要全面负责，适时进行卫生保健及安全常识教育，时刻注意儿童安全。

　　教师要随时关注每位幼儿，让所有孩子在教师的视线范围内幼儿园活动，户外幼儿园活动时

　　要随时清点人数，及时排除不安全因素。

　　27、做好儿童的晨午检和全日观察，认真填写各种记录，发现异常及时报告、处理。

　　(四)主动学习,开辟创新

　　28、树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野、丰富文化底蕴，更新知识结构和幼儿园教学

　　理念，养成求真务实、严谨细致的治学态度。

　　29、积极参加学历进修和信息技术素质及美术、舞蹈、弹奏等艺术素质的培训等，提高专业

　　实践技能。

　　30、在重视实践、积累经验的基础上，刻苦钻研业务，不断探索幼儿园教学规律，改进幼儿

　　园教学方法，积极参加教育科学研究和课题实验工作，提升组织调控能力、口语表达能力、写作能力等自我发展能力，提高保教质量和专业发展能力。

　　三、文明礼仪

　　(一)仪表得体，举止端庄

　　31、教师在园期间要保持衣着整洁，慷慨得体，符合教师身份。不穿太露、太透、太紧身的服装，不穿高跟鞋、拖鞋，发型端庄、优美，不披发，化淡妆、忌浓妆艳抹，佩带饰物要适

　　当，不留长指甲，不涂指甲油，讲好个人卫生。

　　32、言行举止要文雅端庄，时刻保持慷慨的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不浮现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、翘腿等不文明行为。

　　(二)语言文明，礼貌待人

　　33、园内要讲普通话，公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。在接待家长、接听电话、对待同事、组织幼儿幼儿园活动时都要使用礼貌用语，语言要轻声、简短，语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或者不耐烦。

　　34、待人接物要真诚热情，谦恭有礼。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要

　　互致问侯；遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐

　　着时如遇领导、客人、家长问询要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。

　　35、接待家长和客人，要热情、有礼貌地打招呼，起立迎送。与人交谈时，眼睛要凝视着对

　　方，认真倾听别人的话，直到谈话结束；

　　与人发生争执时，要镇静、有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。

　　36、禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园的公众形象。

　　进

　　出会场时，需与主持人或者有关领导打招呼，动作要轻。报告、讲座、发言或者演出结束后，要

　　热情鼓掌。

　　(三)爱护公物，勤俭节约

　　37、爱护公物，妥善保管好班级物品，轻拿轻放物品，养成物归原处的好习惯。严禁故意破

　　坏或者不负责任损坏公用物品和设备。

　　个人物品与幼儿物品要严格分开使用，不可混用，不将

　　个人衣服、物品在班级乱放。

　　38、办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前，把椅子送入桌下；保持环境整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。

　　39、节约水电，用水时，能用小流量的，不开大水龙头，用完后关紧水龙头；使用空调时关

　　紧门窗；下班前全面检查门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、灯、录音机等。

　　40、在园内用餐时交谈要轻声，爱惜粮食,不浪费；餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一

　　种文明的就餐气氛。要避免在幼儿面前吃东西。严禁吃幼儿餐点。

　　为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进

　　行考核。为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：

　　一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成

　　绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。

　　二、工作机制

　　1、成立考核工作领导小组

　　组长：任淑芝

　　成员：董秉权

　　吴庆芬

　　郝玲珑

　　2、细化考核项目及权重

　　考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核

　　六大项。

　　3、考核标准及程序

　　以

　　《西翟庄幼儿园教师考核细则》

　　为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规

　　工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。

　　学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。

　　考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考

　　核工作的科学性、客观性、真实性。

　　三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

　　奖励

　　⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突

　　出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或者制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩

　　突出等)；

　　2、凡在县以上发表的优秀论文(经验总结)或者指导的节目可获得个人奖。

　　3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或者其他比赛中做出成绩的重奖。

　　惩罚：

　　⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或者虐待幼儿，工作失职，出了

　　责任事故或者差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当

　　月奖金或者部份工资；

　　2.工作擅离职守，干私活或者无故旷工一天以上扣除当月奖金；

　　3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重

　　赋予经济制裁；

　　4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给

　　予惩罚，直至解聘。

　　四、各项考核细则

　　(一)师德考核制度(10分)1、遵纪守法、洁身自好

　　(1)受到园纪处分者，视其情节轻重赋予处理。

　　(2)因违法而受到治安拘留或者处以罚款者。师德一票否决。

　　2、廉洁从教、认真执行幼儿园办公制度

　　(1)不许在园外乱办班收费，不许违规在外兼职代课、有偿家教。

　　(2)不许利用职权之便谋取私利，不许向家长索取和变相索取钱物。

　　(3)不许乱窜办公室，教师带班期间不许开手机或者会客、办私事、擅自离岗，全园教

　　职工不许在教室接打电话。

　　3、爱岗敬业、热爱学生

　　(1)热情接待幼儿，耐心教导幼儿，未经允许不许将幼儿赶出教室，或者不满足幼儿的合理要求，发现幼儿有错误要及时制止和教育。

　　(2)不讽刺、挖苦幼儿。

　　(3)不体罚或者变相体罚幼儿。

　　4、遵章守纪、坚守岗位，认真钻研业务

　　(1)不许无故不参加幼儿园组织的学习、会议、劳动和其它各项活动。

　　(2)组织上分配的工作任务不许无正当理由拒不接受。

　　5、团结协作、顾全大局、严以律己、宽以待人、谦虚诚实、言行一致、襟怀坦荡、光

　　明磊落

　　(1)与同事之间要团结，不许在教师中间扩散别人坏话、扩散谣言影响同事关系。

　　(2)语言要规范健康，不向同事攻击吵架；不扩散不利于幼儿园发展的言行或者有损幼

　　儿园声誉行为。

　　(3)不许到领导办公室吵架。

　　6、自觉遵守教师职业道德，精心塑造教师形象，为人师表

　　(1)上班期间不许留长指甲，带班教师和保育员不许戴戒指、耳环，不许披头发，带

　　班教师不许穿高跟鞋。

　　(2)不许训斥指责家长或者同家长吵架。

　　(3)上班期间不许喝酒失态，行为举止要文明。

　　(4)不参加封建迷信或者非正常活动。

　　(5)遵守职业道德基本要求和规范。

　　(6)有家长或者社会反映有悖师德者，一经查实视情节酌情处理。

　　(二)业务考核制度〔30分〕

　　1、由主管领导分别对前勤教师、保育员、后勤教师进行学期考核。考核时间为每年9月至12月，3月至6月。

　　2、考核细则由主管领导制定并实施。

　　3、考核结果作为教师全面考核成绩重要组成部份，做为评选园优依据之一。

　　4、连续四个学期业务考核不到15分的教师待岗学习。

　　(三)教师考勤制度(5分)教职工要自觉遵守幼儿园作息时间，不迟到，不早退，不擅离职守，如有违纪现象，进

　　行扣分、罚款处理。

篇三：幼儿教师日常行为规范准则

　　.一、敬业篇：

　　1、爱岗敬业，依法执教。

　　热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的品德，认真备课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想，学习和宣传马列主义、毛泽东思

　　想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理

　　论。维护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

　　2、严谨治学，积极创新。

　　树立正确的儿童观、教育观尊重幼儿身心

　　发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

　　3、因材施教，注重实践。

　　树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手能力的培养。

　　4、按照邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，有意识地进行知识更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。

　　二、礼仪篇：

　　1、仪表得体，举止端庄。

　　上班时，穿戴整洁、大方姿态端庄，举止得体，不袒胸露背浓装艳抹，不戴过多的金银饰品（除项链外），不涂指甲油。

　　2、说话有礼，行动文明。

　　使用礼貌用语，推广五大教育用语，园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈；接听电话注意规范化礼貌用语；"您好，立新幼儿园"、"请稍后"、"需要我转告吗？"、"对不起"、"再见"等语言应运用得自然流利。要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制，有礼貌。食堂用餐时不大声谈话，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明

　　就餐气氛。

　　3、学会微笑，以礼待人。

　　园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。

　　4、园内园外，注重修养。

　　参加会议、学习讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌，不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。

　　三、师德篇1、热爱幼儿、尊重幼儿。

　　关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公共对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。

　　2、为人师表，堪为人师。

　　遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。

　　3、尊重家长，廉洁从教。

　　,.

　　.

　　主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

　　4、团结协作，豁达大度。

　　谦虚谨慎，尊重同事，诚恳待人。豁达大度，互相学习，互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人负责。

　　教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是学生学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，规范礼仪行为，开礼仪之风，建文明校园，创素质之美。

　　一、精神面貌篇：

　　教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态--自尊自信

　　品质--真诚正直

　　性格--活泼开朗

　　心胸--豁达宽容

　　二、语言篇：

　　教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。

　　文明用语：

　　1、接待来宾请使用：

　　主动询问--您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、对同事：

　　上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

　　3、对小朋友和家长请使用

　　问候语--你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

　　请求语--请、打扰您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语--谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语--再见、明天见、待会见等.宽容语--没关系、不客气、应该的等.4、打电话：

　　打电话-先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，您是XXX的妈妈吗？是这样的。。。。。。”

　　接电话---先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！我是——-幼儿园X班XX老师，请问你找谁？或有什么事么？”

　　放电话---等对方放下电话，然后再挂机。

　　5、对上级：

　　提出意见--我对这件事有看法、因为……

　　提出建议--我想，能不能这样，……。

　　工作忌语

　　1、接待来宾

　　忌说--我搞不清楚，我不知道。

　　2、对待幼儿和家长

　　忌说--讨厌、烦死人、讨人嫌、真没用、笨蛋、笨死了、蠢货、就你事多、你给我XX，你去找领导……

　　3、同事交往

　　,.

　　.忌说--粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私，言语间涉及他人隐私。

　　三、行为篇：

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　良好行为：

　　1、备课--集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。

　　2、办公--办公室备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语

　　3、接待家长和来宾--起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。

　　4、在园内发现果皮纸屑主动拾起，丢入果皮箱，维护环境整洁。

　　5、带班教学

　　守时--按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。

　　坐姿--面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。

　　站姿--身体正直，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或交握在腹前。

　　指示--指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。

　　师幼互动--热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。

　　教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。

　　6、日常办公

　　遵守时间--按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗。

　　学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌，保持会议室的整洁。

　　使用物品--轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。

　　工作忌行：

　　1、接待来宾

　　看见后不理不睬、冷漠、无应答。

　　2、带班教学

　　带班--离岗、串班，扎堆闲谈、接待闲散客人，吃早点、吃零食，看休闲杂志，因私随意换班，干私活，照顾自己的孩子，吃幼儿食物，随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。

　　讲话--随便用手指点别人，有失礼貌。

　　坐姿--翘二朗腿，腿伸的很长妨碍他人行走。

　　站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。

　　行动--手里始终握着茶杯，指示幼儿行动（移动）时拉扯幼儿身体和衣服，入园离园时坐着接待幼儿和家长。

　　互动--不关心、不应答、不评价，无反馈

　　3、日常工作

　　工作时间--迟到，早退，不请假，吃早饭、吃小食品等。

　　对待工作--消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付，串岗闲聊、损坏浪费等。

　　环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。

　　开会学习--讲小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原，拍桌子摔东西等。

　　四、仪表篇

　　幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。

　　职业仪表：

　　,.

　　.1、面容--微笑、素面、或淡妆。

　　2、着装--穿正装或休闲装，上衣应有袖有肩，下装长度不可太短。

　　3、鞋子--普通样式，跟不可过高过细。

　　4、头发--披肩发扎起来，染发大众色。

　　5、佩饰--点缀即可。

　　工作忌装：

　　1、面容--浓妆、留长指甲，浓指甲油。

　　2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。

　　3、鞋子--上班穿拖鞋，跻拉着鞋，带班和看寝穿有响声的高跟鞋。

　　4、头发--染色彩鲜艳的颜色，带班披散长发。

　　5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。

　　长安幼儿园教师日常行为规范基本要求

　　一、职业道德

　　（一）遵章守纪，依法执教

　　1、认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，自觉遵守《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》等法律法规。

　　2、严格遵守园内规章制度，不迟到、不早退，不擅自离岗；教师因病、因事请假不能上课时，由园长安排其他教师代课或调课。

　　3、认真对待自己日常的保教工作任务，不擅自缺课、停课，不随便串班，不在工作时间接打私人电话、聊QQ、接待私人来访等。能正确处理个人生活与工作的关系，不把不良情绪带到幼儿园，工作中保持理性和平和。

　　4、参加会议、学习、讲座、幼儿园活动时，保持良好的素养和礼仪，不迟到、早退或缺席，会议期间关闭手机，不随意进出。

　　（二）爱岗敬业，以身作则

　　5、热爱幼教事业，热爱幼儿园，热爱幼儿。发挥红烛精神，甘为人梯，乐于奉献。

　　6、遵守社会公德，严于律己，自尊自信，在政治思想、道德品质、言行举止等方面以身作则，做到身教和言教相结合，言行一致，给幼儿树立良好的模仿榜样。

　　（三）关心集体，团结协作

　　7、把幼儿园当作一个大家庭，识大体、顾大局，尊重领导和同事，服从组织分配，维护集体利益。

　　8、同事之间要互相谦让，互相帮助，谦虚谨慎，诚恳待人。

　　能正确认识自己，友好与人相处，不搞小团体。

　　9、要学会赏识自己周围的同事，多看她们的长处，宽容其不足，学人之长、补己之短；向别人提意见时，真诚委婉地当面提出，不议论他人，不搬弄是非。

　　10、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不随意谈论幼儿园内部事务,不传播流言蜚语，说话要对他人负责、对个人负责。

　　（四）尊重家长，廉洁从教

　　11、与家长建立平等、合作的伙伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。主动与幼儿家长联系、沟通，掌握全班幼儿的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现；能换位思考，虚心听取家长的意见和建议，坦率、自信、自觉的接受家长的监督。

　　12、向家长宣传科学的教育思想和方法，取得家长对自己工作的理解、支持与配合。

　　13、热情接待家长，家长有事询问要认真回答；家园之间产生误会要主动耐心做出解释，尽可能地消除误会；当幼儿发生事故时，要及时和家长联系，妥善处理。

　　14、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便索要或变相索要、收受幼儿家长礼物或接,.

　　.受幼儿家长的宴请，谋取私利。

　　二、业务素养

　　（一）严谨治学，科学施教

　　15、树立幼儿一日生活皆课程的教育理念，充分挖掘并利用好一日生活各个环节的教育幼教资源，科学、合理的组织幼儿的一日生活，培养幼儿良好的生活卫生、学习习惯、良好个性品质和基本能力。

　　16、树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本幼儿园活动形式，积极开展动手、动脑、动口相结合的幼儿园活动，使每位幼儿获得快乐的幼儿园生活。

　　17、充分利用环境幼教资源，为幼儿提供安全卫生的生活环境、丰富美观的教育环境和宽松和谐的心理环境，丰富幼儿的生活和知识经验。

　　18、能根据本园、本班幼儿的实际情况制定教育计划、设计教育目标，提前一周备课，认真自制教玩具，积累各种幼儿园教学幼教资源，做好课前准备工作。

　　19、在组织幼儿园活动时，能提供丰富的游戏材料和内容，合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式，采用适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的幼儿园教学方法、幼儿园教学手段开展幼儿园教学幼儿园活动。

　　20、学会反思，注重经验的积累，及时与同事切磋，调整自己的幼儿园教学行为，写好教育笔记。

　　（二）面向全体,因材施教

　　21、坚持面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦、侮辱幼儿，不准有任何伤害幼儿身心健康的行为。

　　22、热爱尊重、关心爱护、观察了解每位幼儿，要重视幼儿的个别差异，尊重每一个幼儿的人格和权利。

　　23、注重在游戏、生活、幼儿园教学幼儿园活动中随机教育幼儿，当好幼儿幼儿园活动的引导者、启发者、帮助者、参与者的角色，为每个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识幼儿的正确行为，使幼儿能自主地做事、自信快乐地生活。

　　24、当孩子与教师打招呼时，教师要热情对答，不能视而不见，漠然置之或敷衍了事。和孩子交谈或接受孩子的询问时，要先蹲下身或弯下腰，做到“蹲下来说话、抱起来交流、牵着手教育”。

　　（三）加强保育，认真细致

　　25、认真执行工作常规与作息时间，带班时要集中精力，尽职尽责，精心照顾、护理、教育好每位幼儿。要根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温，允许幼儿自由饮水、入厕、洗手等。

　　26、对儿童保健和安全要全面负责，适时进行卫生保健及安全常识教育，时刻注意儿童安全。教师要随时关注每位幼儿，让所有孩子在教师的视线范围内幼儿园活动，户外幼儿园活动时要随时清点人数，及时排除不安全因素。

　　27、做好儿童的晨午检和全日观察，认真填写各种记录，发现异常及时报告、处理。

　　（四）主动学习,开拓创新

　　28、树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野、丰富文化底蕴，更新知识结构和幼儿园教学理念，养成求真务实、严谨细致的治学态度。

　　29、积极参加学历进修和信息技术素养及美术、舞蹈、弹奏等艺术素养的培训等，提高专业实践技能。

　　30、在重视实践、积累经验的基础上，刻苦钻研业务，不断探索幼儿园教学规律，改进幼儿园教学方法，积极参加教育科学研究和课题实验工作，提升组织调控能力、口语表达能力、写作能力等自我发展能力，提高保教质量和专业发展能力。

　　,.

　　.三、文明礼仪

　　（一）仪表得体，举止端庄

　　31、教师在园期间要保持衣着整洁，大方得体，符合教师身份。不穿太露、太透、太紧身的服装，不穿高跟鞋、拖鞋，发型端庄、优美，不披发，化淡妆、忌浓妆艳抹，佩带饰物要适当，不留长指甲，不涂指甲油，讲好个人卫生。

　　32、言行举止要文雅端庄，时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。在孩子面前不出现抱胳膊、手插衣服口袋、叉腰、翘腿等不文明行为。

　　（二）语言文明，礼貌待人

　　33、园内要讲普通话，公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。在接待家长、接听电话、对待同事、组织幼儿幼儿园活动时都要使用礼貌用语，语言要轻声、简短，语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦。

　　34、待人接物要真诚热情，谦恭有礼。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯；遇到参观、视察、来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐着时如遇领导、客人、家长询问要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。

　　35、接待家长和客人，要热情、有礼貌地打招呼，起立迎送。与人交谈时，眼睛要注视着对方，认真倾听别人的话，直到谈话结束；与人发生争执时，要冷静、有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。

　　36、禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园的公众形象。进出会场时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。

　　（三）爱护公物，勤俭节约

　　37、爱护公物，妥善保管好班级物品，轻拿轻放物品，养成物归原处的好习惯。严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。个人物品与幼儿物品要严格分开使用，不可混用，不将个人衣服、物品在班级乱放。

　　38、办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前，把椅子送入桌下；保持环境整洁，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。

　　39、节约水电，用水时，能用小流量的，不开大水龙头，用完后关紧水龙头；使用空调时关紧门窗；下班前全面检查门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、灯、录音机等。

　　40、在园内用餐时交谈要轻声，爱惜粮食,不浪费；餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明的就餐气氛。要避免在幼儿面前吃东西。严禁吃幼儿餐点。

　　为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：

　　一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。

　　二、工作机制

　　1、成立考核工作领导小组

　　组长：任淑芝

　　成员：董秉权

　　吴庆芬

　　郝玲珑

　　2、细化考核项目及权重

　　考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。

　　3、考核标准及程序

　　,.

　　.

　　以《西翟庄幼儿园教师考核细则》为主要依据，日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。

　　学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。

　　考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。

　　三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。

　　奖励

　　⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖（如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与教育相适应的环境成绩突出等）；

　　2、凡在县以上发表的优秀论文（经验总结）或指导的节目可获得个人奖。

　　3、能为西翟庄幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或其他比赛中做出成绩的重奖。

　　惩罚：

　　⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错（如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等），根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资；

　　2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金；

　　3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁；

　　4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。

　　四、各项考核细则

　　（一）师德考核制度（10分）

　　1、遵纪守法、洁身自好

　　（1）受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。

　　（2）因违法而受到治安拘留或处以罚款者。师德一票否决。

　　2、廉洁从教、认真执行幼儿园办公制度

　　（1）不准在园外乱办班收费，不准违规在外兼职代课、有偿家教。

　　（2）不准利用职权之便谋取私利，不准向家长索取和变相索取钱物。

　　（3）不准乱窜办公室，教师带班期间不准开手机或会客、办私事、擅自离岗，全园教职工不准在教室接打电话。

　　3、爱岗敬业、热爱学生

　　（1）热情接待幼儿，耐心教导幼儿，未经允许不准将幼儿赶出教室，或不满足幼儿的合理要求，发现幼儿有错误要及时制止和教育。

　　（2）不讽刺、挖苦幼儿。

　　（3）不体罚或变相体罚幼儿。

　　4、遵章守纪、坚守岗位，认真钻研业务

　　（1）不准无故不参加幼儿园组织的学习、会议、劳动和其它各项活动。

　　（2）组织上分配的工作任务不准无正当理由拒不接受。

　　5、团结协作、顾全大局、严以律己、宽以待人、谦虚诚实、言行一致、襟怀坦荡、光明磊落

　　（1）与同事之间要团结，不准在教师中间散布别人坏话、散布谣言影响同事关系。

　　（2）语言要规范健康，不向同事攻击吵架；不散布不利于幼儿园发展的言行或有损幼,.

　　.儿园声誉行为。

　　（3）不准到领导办公室吵架。

　　6、自觉遵守教师职业道德，精心塑造教师形象，为人师表

　　（1）上班期间不准留长指甲，带班教师和保育员不准戴戒指、耳环，不准披头发，带班教师不准穿高跟鞋。

　　（2）不准训斥指责家长或同家长吵架。

　　（3）上班期间不准喝酒失态，行为举止要文明。

　　（4）不参加封建迷信或非正常活动。

　　（5）遵守职业道德基本要求和规范。

　　（6）有家长或社会反映有悖师德者，一经查实视情节酌情处理。

　　（二）业务考核制度〔30分〕

　　1、由主管领导分别对前勤教师、保育员、后勤教师进行学期考核。考核时间为每年9月至12月，3月至6月。

　　2、考核细则由主管领导制定并实施。

　　3、考核结果作为教师全面考核成绩重要组成部分，做为评选园优依据之一。

　　4、连续四个学期业务考核不到15分的教师待岗学习。

　　（三）教师考勤制度（5分）

　　教职工要自觉遵守幼儿园作息时间，不迟到，不早退，不擅离职守，如有违纪现象，进行扣分、罚款处理。

　　,.

篇四：幼儿教师日常行为规范准则

　　WORD格式

　　幼儿园教师行为规范准则

　　为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际，特制定了《金苹果幼儿园教师行为规范》。

　　总则：敬业、修身、爱生、奉献

　　一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个孩子喜欢、家长信任的老师。

　　我们对员工的每日提示：

　　今天你努力了吗？

　　今天你微笑了吗？

　　今天你蹲下和孩子谈心了吗？

　　今天你和家长交流了吗？

　　一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则

　　1、晨间活动（来离园）

　　（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。

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　　（2）看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

　　（3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。

　　（4）家长离开时，提醒幼儿说“再见”。

　　（5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。

　　2、集中活动

　　（1）教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

　　（2）用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。

　　（3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。

　　（4）评价幼儿作品时，多给予鼓励。

　　3、游戏活动

　　（1）活动时让幼儿自选角色。

　　（2）游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进

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　　行指导，不能消极评价和维持纪律。

　　（3）幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。

　　（4）当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。

　　（5）游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。

　　4生活活动

　　（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励口吻说：“你能行，试一试”等。

　　（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不能指责孩子。

　　（3）当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。

　　（4）应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。

　　二、日常行为举止规范：

　　1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的专业技术

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　　地方，不大声喧哗嬉笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别人的通话。

　　2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

　　3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

　　4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，主班时间不接电话。

　　5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

　　6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。

　　7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。

　　8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异

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　　服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。

　　9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。

　　10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。

　　11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。

　　12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。

　　13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在幼儿园内不许干私活。

　　三、教师教学行为规范

　　1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。

　　2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼儿的自学能力。

　　3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。

　　4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。

　　5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、亲切稳重，语言文明，讲普通话。

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　　6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

　　7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

　　8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的辅导工作。

　　9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。

　　10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。

　　11、及时上交各类资料，不拖拉。

　　12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。

　　四、教师与行政领导之间的人际行为规范

　　1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领导的意见，服从安排。

　　2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。

　　3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因

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　　是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。

　　4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。

　　五、教师之间的人际行为规范

　　1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。

　　2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的身教。

　　3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。

　　4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，还有助于增进教师之间的团结和友谊。

　　六、教师言语行为规范

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　　严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，在意思理解上自己首先不含糊。

　　1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。

　　2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。

　　3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。

　　4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。

　　5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。

　　6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。

　　7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表达的意思理解不准确，做到简洁明了。

　　8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。

　　9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免幼儿生厌或学舌。

　　10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，专业技术

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　　言之成理。

　　11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。

　　七、教师与家长的人际行为规范

　　1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园联系工作。掌握全班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。

　　2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。

　　3、加强联系，互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现，做到教育有的放矢。

　　4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共同协商教育又饿的良策，而不是挖苦他们。

　　5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效果。

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篇五：幼儿教师日常行为规范准则

　　幼儿园幼儿园教师行为规范准则

　　为了更好的加强师德师风建设，规范泛博教师的日常行为和教育教学

　　行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本

　　园实际，特制定了《瑷馨幼儿园教师行为规范》。

　　总则：敬业、修身、爱生、奉献

　　一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。

　　把甜美的微笑带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊

　　敬的语言送给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做

　　一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日提示：

　　今天你努力了吗?

　　今天你微笑了吗?

　　今天你蹲下和孩子谈心了吗?

　　今天你和家长交流了吗?

　　一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则

　　1、晨间活动(来离园)

　　(1)幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。

　　(2)看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”

　　等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。

　　(3)主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感

　　受。

　　(4)家长离开时，提醒幼儿说“再见”。

　　(5)合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。

　　2、集中活动

　　(1)教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明

　　确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师

　　的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。

　　(2)用鼓励口吻，唤起幼儿参预活动的积极性，不适宜口气平淡、缺

　　乏活力。

　　(3)活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫

　　谁。

　　(4)评价幼儿作品时，多赋予鼓励。

　　3、游戏活动

　　(1)活动时让幼儿自选角色。

　　(2)游戏结束时，教师应以同伴身份巡视，以参预口吻进行指导，不

　　能消极评价和维持纪律。

　　(3)幼儿因遇到艰难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启示幼儿

　　用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。

　　(4)当幼儿争抢同一角色时，可请幼儿分别说出自己扮演这一角色的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。

　　(5)游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。

　　4?生活活动

　　(1)当幼儿在生活或者学习方面遇到艰难时，用鼓励口吻说：“你能行，试一试”等。

　　(2)当幼儿浮现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不能指责孩

　　子。

　　(3)当孩子故意浮现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。

　　(4)应适当安排幼儿轮流做值日，给每一个幼儿一个表现的机会。

　　二、日常行为举止规范：

　　2、时刻保持慷慨的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩

　　驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

　　3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面

　　教育，不歧视、不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。

　　5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常

　　及时报告。认真填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻

　　注意儿童安全。室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

　　6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体儿童。

　　7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好

　　习惯。下班关好水、电、门窗方可离开。

　　8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。

　　9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人

　　的东西，不乱拖、不丢失，勤俭节约，爱护公物。

　　10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。

　　11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。

　　12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。

　　13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待

　　来访客人，在幼儿园内不许干私活。

　　三、教师教学行为规范

　　1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。

　　2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又

　　教学法，培养幼儿的自学能力。

　　3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿对教师产生疏远倾向。

　　4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实

　　教学内容，提高教学水平。

　　5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。

　　教态自然慷慨、亲切稳重，语言文明，讲普通话。

　　6、精心指导幼儿学习，认真批改作业及时纠正错误。把好教学过程

　　的每一环节。

　　7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

　　8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好课后的辅

　　导工作。

　　9、对待幼儿的态度要一视同仁，不许讽刺挖苦幼儿，更不能因对个

　　别幼儿不满而在众幼儿面前泄私愤。

　　10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。

　　12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。

　　四、教师与行政领导之间的人际行为规范

　　1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位

　　教师都应尊重领导的意见，服从安排。

　　2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在

　　个人有特殊情况的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。

　　3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。

　　4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生

　　心理上的隔阂是避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事公办，避免化为私人矛盾，影响团结。

　　1、互相尊重，切忌妒忌。教师是幼儿的学习模范，是人类灵魂的塑

　　造者，为了教育事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。

　　2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教

　　育幼儿的最好的身教。

　　3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等

　　相待的态度对待别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。

　　4、乐于助人，关心同事。教师之间互相关心，相互匡助不仅体现出

　　教师的高尚品格，还有助于增进教师之间的团结和友谊。

　　严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办

　　法搞清晰，在乎思理解上自己首先不含糊。

　　1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学

　　会使用普通话的发音形式。

　　2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使

　　用的词语。

　　3、语法要规范，尽量避免浮现语词搭配不当的语法错误。

　　4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规

　　范，讲课时声情并茂;表扬时热情亲切;批评时严肃而又不大吵大叫。

　　5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。惟独教师首先

　　做语言文明的模范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。

　　6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或者误用。

　　7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使

　　幼儿对教师所表达的意思理解不许确，做到简洁明了。

　　8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。

　　9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词;减少表达和重复性，避免幼儿生厌或者学舌。

　　10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清晰，上下联贯，言之成理。

　　11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词

　　语，哪些先讲，哪些后讲是有一定规律的。

　　七、教师与家长的人际行为规范

　　2、匡助家长排难解纷。家长对自己的孩子总是抱有很大的希翼，他

　　们想让教师能够特殊的关照自己的孩子。

　　4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解

　　他们的难处，共同商议教育又饿的良策，而不是挖苦他们。

　　5、齐心协力，教育新人。教师惟独取得家长的理解的支持，才干取

　　得良好的教育效果。