课程思政教学设计一等奖展示小学(6篇)

篇一：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　2020年第24期EngineeringEducation

　　|工程教育|·225·大中小学思政课一体化建设之路探索—广东省首次大中小学思政课一体化教学展示活动综述李艳，徐金云，柏欣（广东工程职业技术学院马克思主义学院，广东广州510520）摘要：为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深入学习和弘扬伟大抗疫精神，推进广东省大中小学思政课一体化建设，2020年10月30日，广东省首次大中小学思政课一体化教学展示活动在广州举办。此次教学展示活动由广东省教育厅主办，广东工程职业技术学院、广东省高校思政课方燕名师工作室联合承办，分学段同台同题进行思政课“金课”展示，共同探索大中小学思政课一体化建设。关键词：思政课；一体化建设；教学展示；广东省中图分类号：G631文献标志码：A

　　思政“金课”是什么样子？思政课一体化建设有何必要？如何为思政课一体化建设把脉并提供新思路？为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深入学习和弘扬伟大抗疫精神，推进广东省大中小学思政课一体化建设，2020年10月30日，广东省首次大中小学思政课一体化教学展示活动在广州举办。广东省大中小学思政课骨干教师、教研员代表等200余人参加了现场活动。教学展示活动除了线下现场进行，还通过“南方+”客户端同步直播。据统计，直播点击量达52万次，评论逾660条。1思政“金课”以“弘扬伟大抗疫精神，培养担当民族复兴大任的时代新人”为主题，来自广东省各地大中小学校的6位优秀思政课教师代表分学段进行了教学展示，以同台同题“金课”，共同探索大中小学思政课一体化建设之路。1.1广州市越秀区东山培正小学罗笑教师广州市越秀区东山培正小学教师罗笑带来题为《做新时代的好少年》的思政课。“你最敬佩的抗疫先锋是谁？你从他身上学到了什么呢？”“疫情发生以来，你学会什么新本领？”“小小防疫包，体现什么大担当？”通过巧妙设问，并选用学生身边的故事，引导学生弘扬伟大抗疫精神，激发学生责任担当。1.2华南师范大学附属中学李玉教师华南师范大学附属中学教师李玉以《弘扬伟大抗疫精神

　　做时代新人》为题，从“中国抗疫成果，我自豪”“伟大抗疫精神，我弘扬”“抗疫英雄楷模，我学习”三个层面阐释，对学生分组并请每组学生从不同的主题来分享抗疫的感人故事，展示了学生与校友钟南山院士的互动，鼓励学生努力学习、增强本领，尽职尽责、不负韶华，为实现中国梦奉献智慧和力量。1.3佛山市第一中学周瑜教师“是什么让中国最早走出新冠疫情阴霾？”佛山市第一中学教师周瑜以《弘扬伟大抗疫精神

　　争做时代新人》为题，设问导入，引发学生思考，引导学生珍惜生命，热爱生活；学习伟大抗疫精神，坚定理想信念；刻苦学习科学知识，练就过硬本领；积极参加社会实践，勇于砥砺奋斗；热爱祖国，践行社会主义核心价值观，成为作者简介：李艳，女，助教，研究方向为思想政治教育、大学生创新创业。

　　文章编号：2096-2789（2020）24-0225-02德智体美劳全面发展的新时代青年。1.4东莞市机电工程学校曹永浩教师“唱支山歌给党听，我把党来比母亲……”伴随着深情的歌声，东莞市机电工程学校校长曹永浩带来题为《学习伟大抗疫精神

　　坚定信念跟党走》的思政课。他对举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神进行生动诠释的同时，引导自觉把热爱中国共产党的情感化作实际行动，坚定信念跟党走。1.5广东工程职业技术学院马克思主义学院杨英教师“德国、法国同一天宣布：全国‘封城’！”广东工程职业技术学院马克思主义学院副教授杨英以新闻导入，带来题为《弘扬抗疫精神

　　坚定制度自信》的思政课。在分析伟大抗疫精神彰显中国制度优势的同时，结合高职生特点，勉励学生弘扬抗疫精神，努力学习，传承工匠精神，掌握一技之长，练就过硬本领，以真才实学成就一番事业，做德技并修的时代新人。1.6暨南大学马克思主义学院何小勇教师暨南大学马克思主义学院讲师何小勇以《弘扬伟大抗疫精神

　　做担当民族复兴大任的时代新人》为题，从“探寻基因渊源，树立崇高理想”“立足实践土壤，增强本领才干”“审视孕育契机，明确责任担当”三个维度深入剖析，深入浅出，勉励学生做担当民族复兴大任的时代新人，鼓励学生弘扬实干精神，树立崇高理想、练成高强本领、担负时代责任。暨南大学马克思主义学院院长程京武教授对此次教学展示活动做点评。她指出，6位优秀的思政课教师结合思政课教学规律、各学段学生成长成才规律，精心设计教学目标、教学内容及教学方法，同台展示高质量思政“金课”，展现了广东省大中小学思政课一体化建设阶段性成果。2思政课一体化建设的必要性广东省教育厅思想政治工作与宣传处副处长陈琦指出，“习近平总书记在讲话中专门对大中小学思政课一体化建设做出部署，强调在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，要求把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”遵循学生认识规律、成长规律的要求，遵循教育教学规律的要求，回应时代发展和社会进步的要求，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、华南师范大学马克“生命至上、·226·

　　|工程教育

　　|EngineeringEducation2020年第24期思主义学院院长陈金龙从四个方面对思政课一体化建设的必要性进行了概括。“大中小学思政课一体化就是将小学、中学、大学不同学段具有相对独立性的思政课，从立德树人的整体性视角出发，统筹设计与安排，打造各学段纵向衔接、横向贯通、有机融合的立体化、协同性思政课课程体系、教学体系和育人体系。”陈金龙教授在主旨发言中厘定了大中小学思政课一体化建设的概念。他总结思政课一体化建设存在的主要问题为“统筹规划不够，教学目标、教材体系的整体设计精细度不高”“高低学段教学内容错位、缺位、重复，缺乏层次性和教学对象的针对性”“高低学段教学方法、教学评价的衔接不够”等。化建设重在行动”，陈金龙教授从四个层面提出了推进大中小学思政课一体化建设的路径。程京武教授指出，各学段思政课教师应精准把握教学的切入点、落脚点、融合点，才能更好地推进大中小学思政课一体化建设。“大中小学思政课一体化建设是一项重要工程，必须久久为功、持续深化。”陈琦副处长表示，“在平台建设、制度建设、机制建设等方面多想新招、多下功夫，努力创造更多具有广东特色的大中小学思政课一体化建设经验。”4结束语此次教学展示活动是广东省教育界贯彻落实习近平总书记“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展”重要指示精神，打破学段间隔，打造大中小学思政课育人的“金课”，共同探索大中小学思政课一体化建设之路的一次重要尝试，展现了广东省大中小学思政课一体化建设阶段性成果，有力地推动了广东省大中小学思政课一体化建设的未来发展。3思政课一体化建设的新思路“学校高度重视思想政治理论课建设，紧扣立德树人根本任务，把马克思主义学院作为‘第一学院’建设，马院教学团队获评为省高职教育质量工程优秀教学团队，马院直属党支部入选教育部首批新时代高校党建示范创建和质量创优工作培育建设单位。”广东工程职业技术学院党委书记吴琦琳在致辞中表示，“此后将进一步加强与省内大中小学思政课教师队伍的交流与合作，为推动广东大中小学思政课一体化建设贡献更多的力量。”“今天，来自大中小学的6位思政课教师针对不同学段学生，同上一堂思政课。希望通过教学实践活动探究大中小学思政课一体化建设规律。”广东工程职业技术学院党委副书记、广东省高校思政课方燕名师工作室主持人方燕开宗明义，阐明此次活动的旨意。“强化一体化建设的领导”“确立一体化建设的思维与理念”“强化一体化建设的制度保障”“强化一体参考文献：[1]吴敏.大中小学思政课一体化背景下的中小学教学衔接研究[D].南昌:江西师范大学,2020.[2]魏娟辉.西安文理学院积极推进思政课一体化建设[J].新西部,2019(34):76-77.[3]卢黎歌,耶旭妍,王世娟,等.统筹推进大中小学思政课一体化建设研究:学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神笔谈[J].北京工业大学学报(社会科学版),2020,20(1):9-25.（上接第218页）[7]曾伟.偏远山区水利工程建设的要点分析[J].中国水运(下半月),2014,14(1):222-223+364.[8]张磊.高校科研管理信息平台设计与应用[D].上海:上海交通大学,2012.[9]李攀,吴国安,龙英.科技成果管理信息平台设计与实现[J].信息技术与信息化,2010(5):94-96.DesignandImplementationofTeachingandScientificResearchAchievementsInformationPlatforminHigherVocationalCollegesBasedonBigDataHuangYiwen(DepartmentofInformationEngineering,GuangdongEngineeringPolytechnic,Guangzhou,Guangdong510520)Abstract：Underthepromotionofaseriesofnationalmajorstrategiessuchas"madeinChina2025",thescientificresearchworkofhighervocationalandtechnicalcollegeshasbeenraisedtothesameimportantpositionastheteachingwork.Teachers"enthusiasmforscientificresearchisrisingunprecedentedly.Allkindsofscientificresearchachievementsarespringingup,andthescientificresearchideasarecontinuouslytransmittedtostudents.Themajorityofstudentsactivelyparticipateintheteachers"scientificresearchprojectsorcarryouttheirownresearchindependently.Alotofachievementshavebeenmadeinscientificresearch.Atpresent,mostoftheseachievementsarelikepearlsscatteredontheseashore,andtheirvaluehasnotbeenfullyreflected.Asetofinformationsharingplatformtoclassify,archive,retrieveandquotethesemassivescientificresearchachievementscanbedesignedanddevelopedbyusingtraditionalinformationtechnologyandbigdatatechnology,soastoimprovetheutilizationefficiencyofscientificresearchachievementsandtapthepotentialvalueofscientificresearchachievements.KeyWords：vocationalcolleges,scientificresearchachievements,informationplatform

篇二：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　国家安全教育日教育活动心得体会

　　篇14月15日下午，我系学生于致学楼405集中观看了以“千万学生同上一堂国家安全教育课”的主题教育活动，通过此次观影活动，我收获颇多，不仅了解了与全民安全教育日相关的知识，也增加了我的安全意识。

　　国家安全与每个人息息相关，树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全，是宪法规定公民的基本义务。

　　国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。

　　国家安全工作坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。公众广泛参与全民国家安全教育日，将获得弘扬总体国家安全观的良好效果。

　　青年大学生正处于意识形态形成的关键时期，容易受到不良信息的误导，淡化国防意识。我们应时刻将自己的命运同祖国的发展联系起来，时刻关注国防，关注国家安全。了解中国所处的政治环境，军事环境以及国内外所存在的问题等。了解我国国情，切身体会国家安全的重要性。

　　我相信很多同学们都在网上看到过这样的新闻，比如无意中为国外间谍当向导而泄密、军迷在社交网站晒资料的泄密、国家机关工作人员朋友圈发涉密信息等等。改革开放三十多年来，我国全社会的物质和精神生活都有了很大的提升，然而全民国家安全意识却并未因此而得到提高，甚至可以说有所淡薄和退步。这或许也是这个节日成立的真正目的所在。

　　但是，不论如何，保护国家安全的责任都不该全部交给他们。国家安全，人人有责。我们大家都要行动起来，为祖国的安全添砖加瓦，给我们的家园筑起一道安全的长城。

　　国家安全教育日教育活动心得体会

　　篇22022年4月15日，第7个全民国家安全教育日。居安而念危，则终不危；操治而虑乱，则终不乱。国家安危系于每一位公民，作为大学生的我们维护国家安全更是我们义不容辞的责任和义务，青年大学生应积极主动了解国家安全的有关法律、法规，明确什么是危害国家安全的行为、公民和组织维护国家安全的义务和权利，以及危害国家安全的法律责任等，进一步增强法律意识和国家安全意识，增强维护国家安全的责任感、义务感和荣誉感。

　　家是最小国，国是千万家。“国泰”方能“民安”，国家安全不是遥远的“谍战片”，而是与我们每一个人、每一个家庭息息相关、近在咫尺，在维护国家安全上，人人都不是局外人、旁观者，而是人人有责，更需人人尽责。对我们学生而言，维护国家安全就是要深入了解和掌握总体国家安全观的主要内涵和基本要求，自觉做国家安全的模范遵守者和坚决捍卫者，既确保自己一切言行都在遵纪守法、利国利民的轨道上运行，也对一切破坏和损害国家安全的现象和行为给予旗帜鲜明的反对。人人投身其中，就必能筑起国家安全牢不可破的铜墙铁壁。

　　国家正是千千万万个家庭组成，国家安全更是要千千万万个家庭为之努力，身为新时代的青年，国家安全意识必须时刻警记于心，更是要我们新时代青年从我做起，汇集千万维护国家安全的一份力量，为国家安全保驾护航。

　　作为一名时代新青年，我们要坚持总体国家安全观，统筹传统安全和非传统安全，为决胜全面建成小康社会提供坚强保障。始终坚信人民安全是国家安全的宗旨，政治安全是国家安全的根本，国家利益至上是国家安全的准则。养成“居安思危，防患未然”的政治思维意识，争做一个对国家和社会有用的高素质人才。

　　国家安全教育日教育活动心得体会

　　篇34月15日是全民国家安全教育日，这天大家都在谈论安全知识，下面我就说说我自己的一些感受。

　　随着时代的发展，新形势下不仅呼唤新的发展观、改革观，还需要新的安全观!

　　说到安全，这是一个多么重要的字眼啊!但凡有一点儿的疏忽，就会威胁到我们的生命，迷路走失，交通事故，高楼坠落，校园暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真无邪与无知，这些危机随时都围绕在我们周围。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的伤害与损失。

　　针对日常生活中的种，种不安全，我们必须时刻防范着，因此，安全的意识是十分重要的。使我们跨出自我保护的第一步。但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。

　　我们在生活中一定要注意安全，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到安全并非易事，这些血与泪的经验教训让我们在脑海中形成了安全的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我保护是每个人必须具备的基本能力。安全，安全，是我们人生最大的幸福。

　　只有在安全的前提下，我们才能够完成其它的心愿。

　　当然，我们不仅仅要保护好我们自己，我们还要尽己所能的保护好我们的祖国!国家稳，天下稳;百姓安，天下安，希望我们的祖国越来越好!

篇三：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　思政课教师谭立婷获奖教案

　　思政课教师谭立婷获奖教案1教学目标：

　　以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

　　教学主要内容：

　　在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。因此，按照课程标准"学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础""帮助学生做负责任的公民"的基本理念，以及"权利义务"等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容："国家的主人广泛的权利"、"我们应尽的义务"、"生命健康权与我同在"、"维护我们的人格尊严"、"隐私受保护"、"终身受益的权利"、"拥有财产的权利"、"消费者的权益"、"我们崇尚公平"、"我们维护正义"。

　　教学重点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

　　3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

　　4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善。

　　5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　6、知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

　　7、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

　　8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　9、懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外;能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。

　　教学难点：

　　1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

　　2、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。

　　3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。

　　教学方法：

　　讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。

　　学情分析：

　　这届学生的基础不差，有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要注意有一部分学生学习不认真，成绩较差，要做好他们的工作。

　　教学措施：

　　1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、要联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的权利义务观。

　　3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

　　4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

　　思政课教师谭立婷获奖教案2一、教学目标：

　　1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。

　　2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。

　　3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。

　　二、教学重点：

　　了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　教学难点：

　　学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

　　三、教学时间：

　　1课时

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）

　　2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》。

　　3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。

　　（设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）

　　4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。

　　（二）活动：家庭大事记

　　教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）

　　（家中特殊的日子）

　　1、同桌交流表格的内容。

　　2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？

　　3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？

　　（设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）

　　（家庭中的大事记）

　　4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生许多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的事件或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？

　　5、学生在小组中交流。

　　（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）

　　6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。

　　7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。

　　8、听了同学的发言后，教师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？

　　9、学生自由发表想法。

　　10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。

　　（设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）

　　（三）听爷爷奶奶讲过去的故事

　　教师谈话：家里的事长辈最知道，特别是你还没出生以前的一些家庭情况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解情况，了解他们小时候的衣、食、住行等情况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？

　　1、学生介绍收集到的情况。

　　2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。

　　3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？

　　4、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？

　　（设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）

　　过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。

　　（四）创意大赛：家庭吉祥物

　　1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？

　　2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。

　　3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。

　　4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。

　　5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。这些小朋友设计了哪些吉祥物啊？他们为什么要设计这样的吉祥物？

　　6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。

　　（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）

　　7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。

　　8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。

　　（设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）

　　9、学生交流设计好的吉祥物

　　教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。

　　10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。

　　（设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）

　　（五）总结：

　　同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。

　　（六）家庭作业：

　　回家向家人介绍你的吉祥物。

　　思政课教师谭立婷获奖教案3教学目标：

　　1、熟悉老师和同学。

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

　　教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。课前准备：

　　学生准备：

　　1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

　　2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

　　3、自己制作的作品。

　　4、准备上课自我介绍的内容。

　　教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。

　　教学过程设计：

　　一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

　　二、熟悉本校的老师。播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。)

　　三、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线)

　　1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。)

　　2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

　　3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

　　四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

　　思政课教师谭立婷获奖教案4教学目标：

　　1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

　　2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

　　教学重点难点：

　　激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

　　教学时间：

　　共三课时，其中参观活动1—2课时，总结交流1课时。

　　教学准备：

　　水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

　　教学过程：

　　3、全国人民都非常尊敬老师，那，我们该怎样来表达自己对老师的敬意呢？

　　4、说一说（有些可以当堂展示的就马上展示给大家看，如干净的作业本，整洁的教室，认真听讲等）

　　5、师小结

　　第二课时

　　教学目标：引导学生更好地了解教师，从而更加尊敬教师，尊重教师的劳动。

　　教学过程：

　　一：我让老师露笑脸

　　1、出示书上照片：看，这些同学在做什么呀？课余时间，几个同学凑在一起进行小创造，老师看了，肯定会开心地笑，对吗？

　　2、看第二张照片，你们有个这样的经历吗？还记得当时老师的表情吗？

　　3、小结：是呀，看到我们快乐地活动，健康地成长时，老师总是高兴的。那么，我们还可以做哪些事情让老师露笑脸呢？

　　3、学生自由交流，对一些特别好的做法老师要大力表扬

　　4、小结

　　对，同学们做得都很好，我们不仅要尊敬老师，还要尊敬学校的其他工作人员，也要尊敬我们身边的每一个人。

　　二：我的爱对你说

　　同学们，老师为我们的成长付出了许多劳动，我们心中都充满了感激，那该不该用特别的方式告诉他们？

　　1、请一位同学读日记

　　2、你想对老师说点什么？

　　3、学生交流心里话

　　三：让我轻轻走近您

　　1、谈话：当我们受委屈、有困难时，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历吗？说一说

　　2、老师和我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，现在，让我们进入“让我轻轻走近您”环节，一起来做老师的开心果，想些办法帮助老师解除烦恼。

　　3、学生提出方案、交流

　　四：我们是好朋友

　　1、刚才我们谈到，老师有了苦恼我们可以帮助解决，对吗？其实，说心里话，老师也和天底下的很多人一样，不是什么都顺利的，有时也会有错，也会急躁，现在，谢老师想请大家当当小诸葛，碰到这些情况，你会怎么办？

　　2、出示书上三种情况，分别请同学想办法

　　3、学生各抒己见，老师适当点拨，如果大家都认为可行的方法就一致通过。

　　4、师小结

　　是的，很多时候老师难免会出现错误，既然同学们是老师的好朋友，那就应该即使帮助老师，这样，老师和你就互相了解了。

　　5、你有什么好办法使老师更了解自己呢？

　　6、你最希望老师了解你什么？

　　7、学生交流

　　8、师小结

　　五：总结

　　1、老师关心学生，也需要大家的关心和理解。老师苦恼时，我们给他做开心果；老师犯错时，我们有礼貌地指出；我

　　们和老师互相关心，互相帮助，就成了最好的朋友。最后，我想送给大家几句话。

　　思政课教师谭立婷获奖教案一、教学目标

　　知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。

　　能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

　　情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

　　2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

　　三、课前准备

　　搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。

　　四、板书设计

　　1、我的人际圈

　　（1）了解自己的人际关系。

　　（2）受欢迎的同学具有的品质。

　　2、与友同行

　　（1）什么是友谊。

　　（2）友谊的作用。

　　（3）怎样建立和发展真诚的友谊。

　　五、教学设计

　　活动一：创设情境课堂导入

　　播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。

　　活动二：填写“人际关系树轮图”

　　请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。

　　自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？

　　活动三：采访同学，传授交友秘方

　　每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

　　（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

　　活动四：案例讨论理解朋友的涵义

　　什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。

　　活动五：讲故事，谈友情

　　讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。

　　活动六：齐唱歌曲升华友情

　　齐唱歌曲《朋友》。结束上课。

　　思政课教师谭立婷获奖教案一、教育目的：

　　1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。

　　2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

　　3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。

　　4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。

　　二、程序：

　　1、学习相关材料，了解中国发展的历史。

　　2、学生发言讨论“我们小学生应该怎样去爱国?”

　　3、总结，并温习社会主义核心价值观24字。

　　4、合唱《我和我的祖国》。

　　三、具体步骤：

　　1、学生通过读材料学习和了解中国发展的历史。

　　2、提问:什么是爱国？我们小学生应该怎样去爱国?

　　A:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

　　B:我们应该学习革命前辈的精神。为了祖国和人民的利益，贡献出自己的青春甚至是生命。同时明白了落后就要挨打的道理，所以我国现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去，我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。

　　C:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”

　　3、总结:爱国主义教育是今天我们教育的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因。

　　小学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中

　　华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

　　4、齐背社会主义核心价值观24字。

　　5、共唱歌曲《我和我的祖国》。

　　思政课教师谭立婷获奖教案教学目标：

　　1、通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。

　　2、欣赏好《我的祖国》，简要地分析歌曲的情绪、速度、演唱形式。A、B两部分的对比。

　　重、难点：

　　学生对乐曲结构的聆听与分辨以及学唱歌曲的A部分，注意情绪、速度。

　　教师准备：

　　多媒体课件、舞扇

　　教学过程:

　　一、全体学生有感情演唱《彩色的中国》。

　　二、1、师：刚才我们演唱的这首歌曲叫做《彩色的中国》。我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽;我们的人民勤劳智慧，勇敢坚定。下面我们来聆听一首经典歌曲，半个世纪以来，以其特有的魅力影响着一代又一代的共和国年轻人，让我们也来感受一下它的魅力吧!

　　2、初听全曲(师1、3段加扇舞)。

　　3、师：你们感受到了什么?

　　生：略。

　　4、师：你们想知道这首乐曲的创作背景吗?

　　师：这是一部描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义的侵略的电影《上甘岭》的插曲。当时我志愿军战士与敌人进行着殊死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带领下，唱起了这首优美的，荡气回肠的《我的祖国》。

　　5、师：下面我们再次聆听第一段，请同学们利用身边的扇子，把你对这段音乐的感受表现出来。

　　6、听完，请做得好的学生代表上台示范，谈感受。

　　生：略。

　　7、师：乐曲分为A、B两部分(点击课件出示A：优美抒情)，除了情绪，A部分的演唱形式、速度又是怎样呢?

　　师有感情弹唱A部分。

　　生谈感受。师点击课件显示结果(稍慢、领唱).(师补充：开头之处加了一段童声的村托)。

　　8、师：下面我们一起来学唱优美的A部分。出示A部分曲谱，生跟琴先用;啊;轻声唱旋律。

　　9、师清唱A部分的四个乐句的谱子，并画出旋律线，让学生说出几个乐句，找出乐句与乐句之间的特点。

　　生：略。

　　10、师总结：这四个乐句旋律舒展、宽广，句与句之间连接紧凑，旋律美妙、动听。

　　11、生跟师清唱谱，并用手划出旋律线。

　　12、生跟琴唱谱。

　　13、随伴奏有感情朗读歌词。

　　14、唱词(轻唱).

　　15、(让学生自己找出不足之处)再唱。

　　16、师：A部分的旋律适合男生还是女生唱呢?

　　17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交换，三段全班唱，师;啊;伴唱。

　　18、师：A部分是那么的优美抒情，让人久久不能忘怀，B部分又是怎样一种气势呢?

　　聆听B部分。

　　生：略。师点击课件出示结果(雄壮、有力;稍快;合唱)。

　　19、师：B部分的旋律与A部分形成了鲜明的对比。(让生感受)如果你用动作来表现这段旋律，应该怎样表现?

　　全班再次聆听并表演。

　　20、师：下面再一次聆听全曲，把你对音乐的感受、理解用你的歌声、动作表现出来。

　　生表演。

　　三、拓展

　　1、师：我们欣赏的师、是领唱与合唱的《我的祖国》，那同学们自己用竖笛吹奏的《我的祖国》又是怎样一种韵味呢?我们也来感受一下。

　　播放竖笛曲《我的祖国》。

　　生:略。

　　师总结：竖笛吹奏的这首乐曲又多了一份欢乐，预示着少年儿童生活在祖国的怀抱里幸福快乐。

　　2、师：想不想再感受一下在硝烟弥漫的战场上出现的这首优美的、荡气回肠的《我的祖国》呀?

　　播放电影《上甘岭》片段插曲。

　　3、师：看了这个片段，老师也想和你们共同来演唱一下这首歌曲，你们做小编导来安排一下，怎样设计才能更好地表现这首歌曲呢?

　　4、师生共同表演。

　　四、结语

　　师：通过听、唱、演《我的祖国》，这节课你们收获到了什么?

　　生：略。

　　师：我们把对祖国无限热爱之情融入到了音乐之中，在我们祖国这片温暖的土地上，到处充满和平的阳光，我们和祖国永远紧密相连。

　　播放《我和我的祖国》歌曲，全班哼唱结束。

　　思政课教师谭立婷获奖教案1已经和这些学生在一起学习有三个学期了，对他们的学习态度比较了解，绝对多数学生学习比较自觉，学习的目的性很强，主动性较强，上课精力集中，作业能够当堂完成。而且对于班级的荣誉特别的在意，所以，在教学的过程中管理方面不需要费太多的精力。但是也有个别生上课注意力不集中，需要老师多用心帮扶，使他们尽快进入学习状态。

　　教材分析：

　　新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法，自学法等等

　　教学手段：

　　课件、多媒体、投影仪等

　　教学目标：

　　通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分“自我”，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初三的中考阶段。提升学生的道德水

　　准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。掌握一定的法律知识，培养学生学法、懂法、用法。学会运用法律武器维护自己的合法权益。

　　教学措施：

　　1、认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。

　　2、虚心学习，多听由经验教师的课程，多向同学科的老师学习。

　　3、认真写好教学计划和总结，按照计划实施教学工作。

　　4、积极参加教研活动，提高业务水平。

　　5、平时努力撰写教学论文或者教学设计，提高自己的科研能力。

　　6、努力学习专业知识，提高专业素养。平时注重在学习，摄取与政治学科相关的理论知识和新的科技发展信息，渗透到教学当中去，使课堂教学更加有兴趣。

　　实施目标：

　　1、重视学生自主学习，激发和提升学生的体验学习，用活动激发和提升学生的体验，在亲身体验中发展自己。

　　2、注重学生之间的互动合作学习，互动交流中把学生中蕴藏的真知灼见给表达出来，在活动中提高教学的时效性。

　　3、指导好学生的社会实践活动。

篇四：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　《国学概论》课程思政示范课（一等奖）

　　一、课程简介

　　“国学”是指中华民族的传统学术。中华民族的传统学术，就是自上古以来对中华民族有着持续影响的系统性的知识。“概论”是整体性、概要性的阐述。这有两层含义。第一，要有概括性和全面性，不是仅仅某一部分内容。第二，应该简明扼要，得其精髓。简言之，国学概论应该简明扼要地阐述自古以来中华民族的重要学术或重要知识。基于上述考虑，本课程由六部十四章组成。第一部分“小学”，即第一章，讲述传统文化基础知识。第二部分“经学”，即第二章、第三章，讲述五经、四书，程朱理学与陆王心学。第三部分“史学”，即第四章、第五章，讲述传统的史籍体裁和历史理论。第四部分“子学”，即诸子之学，自第六章至第十章，分别阐述儒、法、道、墨、名、阴阳六家学说。第五部分“集”，即文学，自第十一章至第十三章，分别阐述诗歌词曲、辞赋散文、小说戏曲。第六部分“科学技术”，即第十四章，内容包括天文历法、算学、物理学与机械工程等。经过我们不断的补充与完善，上述内容已经全部完成。本课程在体系的完整性、知识的结构性方面，在国内具有领先地位。

　　思政元素：文化自信；爱国主义；家国情怀；中国特色；文明古国；优秀传统文化

　　二、教学设计与实践

　　1.课程现实意义

　　四个自信，文化自信乃其中之一。2017年中办、国办印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，此后国家又成立历史研究院，弘扬优秀传统文化已经成为广泛共识。在此背景下，国学概论课程孕育而生。本课程在弘扬优秀传统文化中具有不可或缺的地位，具有重要的现实意义。

　　2.课程性质

　　大学生综合素质教育课；通识必修课/选修课。

　　3.课程目标

　　建成一门形式规范、内容完整、科学严谨、具有思政功能的国学概论课程。通过本课程的学习，学生可从宏观上了解中国传统文化概貌，增强综合思维能力，培育民族品格和爱国情怀。

　　5.课程大纲

　　导论阐明课程定位与内容、教学方式与环节、考核方式与成绩构成等。课程主体内容由小学、经学、史学、诸子、文学、科技六大部分构成。

　　小学部分：字形字义，语音演变，音韵学，甲骨学，金石学，简牍学，版本学，目录学。

　　经学部分：经与经学，《易经》，《诗经》，《书经》，三礼，春秋经传，今文经学，古文经学，《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》，程朱理学，陆王心学。

　　史学部分：纪传体，编年体，本末体，典制体，纲目体，传记，地理，史学起源，史学兴盛，多民族史学，新史学兴起。

　　诸子部分：阴阳家——阴阳学说，五行学说，五德终始论，阴阳五行与中华医学；道家——道为何物，社会理想，人生智慧，蝴蝶之梦，生命修行，马之非马，真人与真知；墨家——兼爱与非攻，尚贤与尚同，节用与节葬，天志与明鬼，非乐与非命；法家——人的本性，依法治国，以术治臣，强国之策；儒家——人性论，学习论，仁学，礼学，中庸之道；名家——墨家经验逻辑，名家唯名逻辑，白马非马论。

　　文学部分：诗歌词曲——《诗经》，汉乐府，东汉五言诗，六朝诗，唐诗，宋词，散曲；辞赋散文——楚辞，汉赋，先秦史传散文，先秦诸子散文，六朝骈文，唐宋古文，清代八股文；小说戏曲——六朝小说，唐传奇，宋元话本，明清章回小说，清代短篇小说，元杂剧，南戏，明清传奇。

　　科技部分：农学，医学，天文历法，数学，物理学与机械工程，炼丹术与火药，造纸与印刷术，科学思想，典型工程成就。

　　6.课程设计

　　每段视频以1个知识点为中心。围绕知识点，首先提出一个贴近生活的知识性话题，激发学生兴趣与思考；然后围绕此一话题，步步深入，层层剖析；最后进行总结并回答开始提出的问题。简言之，课程设计基于逻辑分析，尽量避免平铺直叙。

　　知识点的确定，力求切近大学生的实际生活。作为通识课，选课学生遍及数学、物理、化学、外语、文学、哲学等各个专业，因而选择的知识点应该具有普遍性或通识性，以期引起绝大多数学生兴趣，并使学生受益。比如汉字的特点是基于视觉的表意文字，与基于听觉的表音文字不同。

　　在教学手段上，力求形象生动。在PPT的制作上，避免出现大段文字，尽量以示意图或动画形式呈现，并对画面进行生动地阐释。视频制作也是如此，充分利用动画和录像，使画面栩栩如生，引人入胜。这对于提高学生的兴趣，取得高质量的教学效果，十分有益。

　　7.典型案例

　　案例之一——“马之非马”一节，知识点是《庄子》的知识论。首先展示一副马的图片，向学生提问：这是一匹马吗？学生回答种种，由此激发学生兴趣。然后提出《庄子》的观点：马非马，指非指。为什么呢？学生很惊奇。教师从现代心理学、物理学、动物学、中外哲学等多角度，阐明人类对外部世界的认识与自身生理条件有关，人类所认知的仅仅是人类能够认知的，进而阐明知识的相对性，以及什么是知识论。

　　案例之二——“阴阳五行与中华医学”一节，知识点是阴阳五行学说的运用。首先是一个引子。有一位教授不信中医，认为中医不是科学，他从来不去中医院看病。然后提出问题：这样的看法、做法，对还是不对？随后，教师从几个方面进行讨论：德国人爱丽丝学习中医的故事，阴阳与人的体质，五行与人类生理机制的相关性，食物的寒凉温热与保健。通过此节的讨论，既可使学生理解阴阳五行学说的思维工具性质，也能增长实际生活中的健康知识。

　　基于继教特点的课程思政特色做法

　　在保证基本知识系统性和完整性的前提下，基于继续教育所面对的学生群体的特点，本课程主要在如下几个方面进行了教学探索。第一，内容深入浅出。传统的课堂教学往往比较死板，注重内容本身，而忽略学生水平的差异。一个知识点，怎样讲得明白易于理解，这需要教师钻研课程内容。特别值得注意的是，寻找课本知识与当下生活的交叉点，这对继续教育的学生理解相关知识很关键。第二，形式生动活泼，富于感染力。同样的一堂课，内容是否生动效果大不一样。在课堂教学中，不断更新课程素材，与时俱进，我们投入了相当大的时间与精力，取得了较好的教学效果。第三，安排在线与学生的学术互动，随时回答学生在学习中遇到的问题，调动学生学习的积极性，增强学生的文化自信和家国情怀。

　　三、课程成效与规划

　　1.专家点评

　　视频制作精良，内容系统完整，学风严谨，科学性与生动性兼顾，是当前所见国学类课程中的精品。每段视频是一个知识点，几段视频构成一个知识领域，层次清晰，逻辑性强。本课程教学目标明确，培养允公允能的人才，润物无声，达到了既定的目标。在授课过程中，注重挖掘传统文化中的积极元素，为社会主义建设服务。

　　2.学生反馈

　　教学课件制作精良，形式新颖，带入感极强。老师用博学的知识通过对课本的独到深入地讲解，传授了中华传统思想文化的精髓，将传统文化教育与思想品德教育、理想信念教育相结合，增强了同学们对优秀传统文化的认同，树立了文化自信和价值观自信，对工作、生活、做人等方面具有深远的指导意义。

　　3.未来规划

　　本课程由集体讲授，教师之间授课风格各异。就内容而言，有人习惯于事实叙述，而非逻辑分析。这需要总结经验，逐步调整。就教学手段而言，对PPT的制作和动画的构思，涉及到新的专业知识，需要补充新的技能。总之，教学改良，永无止境。

篇五：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　小学思政课堂教学创新策略获奖科研报告

　　Primaryschoolideologyandpoliticsclassroom;Teaching;Innovationstrategy

　　根据当前的教育发展来看，道德与法治课是一门综合性的课程，也是一门立项于导向社会实践传递国家意志沉淀升华为个体良好行为、个体品质、家国情怀、世界意识的一项综合课程。学校要注重学生的思想政治培养，提高学生的思想政治素质，有效地发挥思政课在学校当中的作用。

　　一、小学的思想政治教育现状

　　（一）重视智育

　　就目前的学校教育来看，我国大多数的学校还是重视学生的智育培养，忽视了德育，在教学目标上依然是将升学率作为重点目标，注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质。尤其是在思想政治教育上，学校忽视了学生的思想政治教育，家长也是重视学生的学习成绩，以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力。

　　（二）思想教育体系不完善

　　在传统教育的影响下，思想政治教育往往会被忽视。思想政治教育是对人的思想、价值观进行塑造。大部分学校的思想政治教师往往是由语文教师担任的，这样就缺少了科学、规范的思想政治教育体系。由于代课教师任务比较多，精力也有限，所以就很难落实这一项思想教育课程。而在小学时期正是培养思想教育的初期，所以更应该重视学生的思想教育课程，而由于教师的忽视造成学生在思想教育课程中只是聊天等，不利于学生的思想健康成长。

　　（三）课程枯燥无味

　　在小学的思想教育课程中，教育的内容比较枯燥，教育方法也是比较单一，所以学生在学习时就会产生厌烦的心理，在教材的内容上也是比较成人化，学生理解起来相对比较困难，最后使整个思想教育课程变得枯燥无味，不利于学生的思想品德的培养。

　　二、思政课程改革的原则

　　1.坚持各科教学的基础知识、重难点讲解到位，不能忽视基础知识的掌握。2.将系统讲解、专题深化、课堂形式多样相结合，思政课

　　由浅入深，突出重点目标，重视学生综合发展。3.主体教学和思政课相结合，发挥思政课在教学中的作用，调动学生作为主体的作用，积极主动地参与思政教育，创新教育方法，鼓励学生进行自我教育。4.理论和实践相结合，重视课堂教育，同时鼓励学生深入实践，服务社会。了解国情，增强学生的社会责任感。

　　三、小学思政课堂创新策略

　　（一）提升专业教师的职业素养

　　学校要注重学科知识内容的重点，提升教师的专业素质，可以由教育部学科带头人进行学科教研活动，根据学科内容开展主题教研活动，也可以在各个学校选出优秀的思政教师，组成专业的小组团队，小组可以定期开展教研，到各个学校进行示范课的展示。学校要聘请专业的思想政治教育人士来担任思政教师，专任教师要不断强化自身的专业素质，拥有与时俱进的教育理念以及适应社会发展需要的人才教育理念，具有良好的学生素质评定体系，教师要尊重学生的个性发展，积极调动起学生的学习兴趣，全面提高小学时期思政教育的质量和作用。

　　（二）丰富教学设计

　　教学设计是一节课程的基础，教学设计要考虑到活动的各个环节、教学方法的使用，每一个环节都要精心设计，教学设计的好坏体现了教师的智慧和劳動成果，教学目标、教学内容、教学对象以及教学条件都会影响到教学设计，教学设计体现了教师的教学素养、专业水平。教学设计要考虑学生的智力、知识水平等，教师要在教学设计上多花心思，设计多种教学方法，吸引学生的学习兴趣。

　　（三）遵循学生的学习发展

　　学生是学习的主体，在教学活动中要考虑到这一问题，考虑学生的实际问题，帮助学生解决困难。在教学活动准备时，要了解学生的前期经验，了解学生的认知发展水平，在课程目标设定时，要考虑学生的实际情况，目标设定不能高于学生的认知水平，教学设计要遵循学生的能力发展，循序渐进，不能急于求成，设置真正符合学生年龄水平的教学目标和教学任务。

　　（四）及时检查教学成果

　　教学活动后要及时跟进学生的学习成果，通过课后的反馈情况及时反思自己的教学，及时调整教学方法。确保学生将原有的生活习惯、已有的知识和新知识相融合。

　　（五）思政课创新

　　新课改要求思政教师拥有先进的教育思想理念。教师要关注国情，关注教学改革，关注学生的个性化，以及关注学生的学习发展需求，从而促进社会性人才的培养，培养学生的核心素质，培养学生正确的思想政治理念，让学生具有科学精神、法治意识以及社会公民意识。教师应该深度挖掘教材，将政治文化、科技、社会生态和社会发展展现给学生，培养学生社会责任感、创新意识以及实践能力。在课程活动中，可以采用多种教学方式，比如图画、视频、音频等，调动起学生的积极性。如可以利用多媒体辅助教学，从而改变传统的教学模式，多媒体教学具有直观性，可以给学生带来视觉冲击，在多重角度下观察现象，并能够生动形象地表现内涵。这样便于学生对概念的理解以及方法的掌握，多角度地调动学生的积极性、注意力，多媒体教学可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，主动积极地学习，营造出愉悦的学习环境。在学习课程当中，教师可以改变传统的教学方法，开展小组教学或者讨论型教学，让学生主动参与课堂。在思政课的教学方法上，根据小学生的年龄特点，可以选择一些偏活动性的课程，让学生可以有适当的运动空间，并不是像传统教学中只是在教师里一直坐着，学生通过适当的运动，活跃了课堂氛围，也提高了学生学习知识的效率。

　　（六）深入开展素质教育活动

　　树立正确的教育目标，深入推进素质教育，在新课改的推进发展下，小学生的思政教育也不例外。素质教育的目标是更加优质地培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的全面性人才，所以在小学时期的思政教育活动中，应该将智育与德育相互融合，共同提升，在注重发展学生的学习成绩的同时，也要加强学生的综合素质的培养。在小学时期，教师就应该充分认识到素质教育的重要性，帮助学生树立正确的价值观、生活观以及科技观，养成良好的学习习惯。不论是家长还是学校，都应该重视学生的素质培养，积极地与孩子进行思想交

　　流，掌握學生的思想动态，并不把学习成绩作为重点培养目标，注重培养学生全面发展，形成乐观积极、健康的思想状态。

　　（七）设计故事情境

　　处于小学时期的学生，对故事是比较感兴趣的，在故事的情境下，他们的情感可以带动到故事的发展中，通过故事教学将深刻、难以理解的道理，由浅入深地融入故事中，这样更有利于学生对知识的理解。小学时期的思政课堂中，教师可以根据故事情境来帮助学生理解知识内涵，通过教学内容给学生一个生动形象的故事，让他们在故事中分析内容，对知识进行分析和理解，通过深入情境，感受到故事中的文化内涵以及情绪情感的变化，从而培养学生正确良好的思想教育理念。

篇六：课程思政教学设计一等奖展示小学

　　【旅校喜报】我校思政教师在?东省?届思政课教学设计?赛中喜获佳绩喜报?前，?东省教育厅公布《?届全省学校思政课教学设计?赛获奖名单》，我校薛增娥?师的《民航少年的理想信念与责任担当》、乔守沅?师的《认清违法危害》分获中职组特等奖、?等奖。本次?赛由?东省教育厅主办，其?的在于深?贯彻落实全国全省教育?会、?校思想政治?作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神以及《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改?创新的若?意见》，为??思政课教师搭建教学设计交流、分享平台，从?提供教学?范和学习样板。获奖教师风采——薛增娥薛增娥?师，中共党员，19年如??,???意教书育?，?德树?，践?着旅游学校“敬业爱?、博学善导”的教风，??动诠释着党员教师的责任和担当，获得青岛市青年教师优秀专业?才、青岛市教学能?、青岛市中?学学科带头?等荣誉称号。

　　薛?师先后获得?东省、青岛市优质课?等奖，?届?东省学校思政课教师教学?赛?等奖，?东省中?学“知史爱党·知史爱国”学习展?活动教师课例展评?等奖，?东省中等职业学校学习贯彻?九?精神特??范课堂，?东省教科所教育科研优秀成果?等奖和?等奖，青岛市“?师?优课、?课?名师”?等奖，参与获得青岛市教学成果奖?等奖，参与建设青岛市?批精品课程，开设名师开放课，在青岛市思政学科开展典型经验交流，辅导学?获得青岛市中职职业技能?赛?等奖。作为师者，她处处为学?作表率，???的实际?动来影响学?，所带班级被评为青岛市优秀班集体。她?直致?于成为学?成长的“领跑者”，为学?点燃?盏明灯，照亮??的路。获奖教师风采——乔守沅乔守沅?师，教龄21年，担任政史地教研组组长。在教育教学?作中，学?满意率?、学习成绩优秀，是学?的良师益友。在班主任?作中，关爱每?名学?，与任课教师密切协作、促进学?全?成长，所带班级15级15班、18级13班深受任课教师的好评。19名学?组成的中职班18级13班，1?获?东省优秀学??部、国家级奖学?，4?在21年春季?考中达本科线。任教以来开设过青岛市研究课、公开课，获评青岛市青年教师优秀专业?才、青岛市教学能?；在全国中等职业学校“?明风采”竞赛活动中指导学?多次获全国?等奖、省级?等奖；参与的中国职教育学会重点德育课题《中等职业学校责任教育体系建设的实践研究》顺利结题；参编全国职业教育规划教材《中职?：从校园到职场》；《?康社会的提出》获“?东省中等职业学校建设学习贯彻党的?九?精神‘特??范课堂’”认定；获青岛市优质课?等奖，开设市级交流课；2020年青岛市中职学校技能?赛指导两名学?均获“创业计划书项?”?等奖；所带学?刘国华先后获得“?东省优秀学??部”“中等职业教育国家奖学?”，并被青岛新闻?的“职教周·??成才”栏?宣传。

　　撰稿：乔守沅审核：秦