小学数学老师线上教学工作小结7篇

小学数学老师线上教学工作小结7篇小学数学老师线上教学工作小结　四年级数学线上教学工作总结反思心得体会范文.DOCX（20XX——20XX学年第X学期）　单位姓名20XX年X下面是小编为大家整理的小学数学老师线上教学工作小结7篇,供大家参考。

篇一：小学数学老师线上教学工作小结

　 单位 姓名 20XX 年 X 月

　线上教学工作总结

　（2019—2020 学年 第二学期）

　——单位

　 姓名

　 2020 年 X 月

　由于受新型冠状病毒影响，为响应上级教育主管部门“停课不停教、不停学”的总体要求和《XX 学校线上教学实施方案》的具体安排。作为 X 年级 XX 学科教师，我认真执行并落实学校要求与方案，超前谋划，制定计划，精细安排，周密部署，开展线上教育教学工作。

　经过 X 天的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作简要总结如下：

　一、教材分析 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　教材编写特点：

　1．改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

　2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　二、开展的工作及取得的成效 （一）积极筹备，周密计划，有序开展线上教学工作 1．课前充分准备 为确保班上的每位学生都能正常畅通的观看 XX 平台直播课程，我通过建立钉钉班级群（微信班级群、QQ 群等）搭建学习平台，组织引导学生积极参与到线上教学活动中。班上的大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，对于为部分学生，我经过电话、微信、QQ 与其家长沟通之后，大都能够转变观念，正确认识，积极参与到“停课不停学”活动当中。

　2．课前认真预习 在进行直播课的前一天，我都通过微信群向学生提出明确要求，引导学生结合事先发送的电子课本、网络资源等认

　真做好预习，为顺利开展在线课程扫清一些不必要的障碍，准备好良好的基础。

　3．认真观看直播课程 要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。

　要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。

　直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。

　（二）结合线上线下教学情况，合理布置课后拓展作业 结合直播内容和电子课本，通过 XXX 平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在 XXX 平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

　五、存在的问题及改进措施 （一）存在的问题 1．因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上

　的拖拉、敷衍等。

　2．由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。

　（二）改进措施 1．教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

　2．在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。

　3．随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。

篇二：小学数学老师线上教学工作小结

　 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的小学数学教学总结 3 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　小学数学教学总结篇 1

　一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

　一、课程标准走进教师的心，进入课堂

　《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

　常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　三、创新评价，激励促进学生全面发展。

　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的"变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向 40 分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

　价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、

　促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后 5 名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向 40 分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，"一得"交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一

　小学数学教学总结篇 2

　时光飞逝，转眼间一个月过去了。聆听着窗外嘀哒的雨滴声，也该静下心来梳理下自己的思绪，总结下本月的教学工作情况。

　一、研读教材，制定计划

　开学伊始，我就仔细地研读了本学期的信息技术教材和教学参考，并根据教务处的教学工作时间安排，制定了详细的教学计划。通过研读教材，并鉴于本校初二学生的实际情况，有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的知识点补充安排，以便更好地落实教学目标，提高学生的动手操作能力，增强学生的学习兴趣，切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。

　二、优化环境，服务教学

　开学前，向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具，如白板笔、扫帚等。自己动手，打扫了机房的卫生，并对电脑运作情况逐台检查，以确保教学用机课堂零故障。对需要上报维修及调换的相关硬件，进行了及时上报，便于教学工作开展。同时，协助林老师，整理了初中（1）号机房，对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机，报计算机中心及总校核准，购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换，新主机的添置，（1）号机房设备情况有了很大的改

　善，但还存在九台低配置的卧式学生机。为节省资源，提高利用率，暂未更换。在软件环境上，我引进了林忠达绿色网络教室教学控制软件，有效对学生的上机行为进行了监管。

　三、加强学习，提升自我

　信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始，我积极利用现有资源，加强专业知识学习，如 Flash 动画制作、网站制作、机房安全维护等相关知识。

　同时，我有意识地阅读教育理论相关书籍，如吴非的《不跪着教书》一书，夯实自己的教育理论知识基础，掌握教育规律，以便更好地驾驭课堂。在理论知识学习和自我实践经验总结的基础上，本月撰写了《浅谈信息技术教学中学生学习兴趣的培养》论文一篇，积极地参与学校的教科研工作。

　四、课外拓展，兴趣培养

　课堂的学习时间是有限的，周课时仅两节，在掌握基本知识的基础上，如何培养学生的兴趣特长，拓展学生的知识面，我们制定了兴趣小组活动计划。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间，组织学生信息技术兴趣小组活动，引导他们积极投入到计算机知识的学习中来，参与电脑作品制作活动。针对实际情况，在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。

　以上是我本月的教学工作小结，欢迎批评指正！

　小学数学教学总结篇 3

　一、启趣谈话导入

　启趣谈话导入教学主要指的是根据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且有趣的谈话，提高学生参与到活动中来的欲望。

　例如，在学习“长方形和正方形的认识”这一节内容的时候，教师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，

　小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告诉外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是稍微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，看见差不多的房子时，这个时候愣住了。

　这时，学生也都完全进入到情境中，都愿意帮助小狮子，但是，学生也都不认识正方形与长方形呀？这个时候，教师就可以趁机导入新课，学生探究新知识的积极性也都空前高涨起来，对新知识的教学也就能达到事半功倍的效果。

　二、直观演示法

　小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由教师演示或者是学生自己动手操作，在教师的启发引导下，主动去观察、思考，逐渐形成表象，创设研究问题情境。

　例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展示一个动画录像《曹冲称象》，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决很多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很理想的。

　三、以比促入

　小学数学教材中有很多知识是和已有的知识进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类知识的时候，教师需要结合新知的类比原型作为出发点，逐渐引导学生去提炼原型的类比因素，在类比中帮助学生萌发出新知识的思路。

　例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。

　然后，鼓励学生积极主动地去思考这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢？学生也能够很快由推导方法的类比准确地获得相关的公式。这样的导入教学新知识效果也是非常不错的。

　四、联系生活导入

　众所周知，数学知识来源于生活，学习数学知识最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教学，把数学教学内容生活化，为学生创设一个生活化的教学情境，让学生都能够在现实情境中学习数学知识。

　例如，在学习“两位数加一位数（进位）”的相关内容时，教师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是 25 元的玩具，张华自己挑了一个 6 到 8 元之间的玩具，可以怎样买呢？请同桌合作选一选，有哪些不同的买法呢？总计需要花多少钱呢？学生积极参与的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。

　既联系了生活实际，又能让学生认识到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信心。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一个关键环节，教师只有“导”得好，才能促使学生对新知识产生浓厚的兴趣，促使学生积极主动地参与到数学知识的探究活动中。

　良好的导入还能为学生学习新知识构建一个愉悦、和谐的教学氛围，有助于把学生学习数学知识的兴趣调动起来，唤起学生学习的自觉性以及创造性，让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。

篇三：小学数学老师线上教学工作小结

　 一、学科线上教学总体情况。

　1. 工作开展情况。因新冠肺炎疫情影响，教育局根据当下情况制定了停课不停学在家线上学习的方案。

　接到通知我校领导立即着手此项工作安排。首先要求班主任调查班级学生是否具备网课学习的条件，统计人数 ，给家长做好思想工作，以积极的心态面对这种特殊的学习模式，给孩子起一个良好的引导作用。其次教务处按照“五项”管理以及“双减”的要求制定了线上授课课程表。合理安排授课时间劳逸结合，使学生地学习和生活有机结合，确保每一个孩子参与到学习中来，以防止部分学生落课，同时通过微信群、钉钉群、腾讯课堂、希沃知识胶囊等多种形式开展网上授课。期间我校信息老师对每一位老师进行了网络授课的技术指导。在 10 月 8 日开课之前做好了通过网络平台开展网课的准备。最后学校成立了疫情防控期间线上授课督导小组，给 7-9 年级分配了督导线上学习的领导，及时发现问题，想办法解决学习与教学中存在的困难。班主任统计每班学生出勤、作业情况。

　2. 教学进度。

　本次参加网络课程学习的是 1-6 年级的学生。各校根

　据各年级、班级授课进度，结合我校实际情况制定了学生学习的课程表。

　二、线上教学工作成效 1. 在线教学参与度。线上上课自 10 月 8 日以来逐渐推进，准备工作做得很充分使得我校线上课程收看率相对较高高。全镇共有教学班级 100 个、在校小学生 3611 人，其中有 3149 人通过手机、电脑、平板等各种形式收看各科线上课程，参与度：87.2%。

　2. 教学资源、教学方式使用情况

　自线上授课模式开展以来，学生通过微信群、钉钉群、腾讯课堂、希沃知识胶囊等形式在线授课。也有部分学生通过电脑网络链接网址接收课程。另外学校教务处要求每位老师认真备课，认真授课，教务处安排专人网上巡课。通过了解课程内容结合“双减”背景及本班实际情况布置作业，然后通过钉钉群反馈作业，及时分析学生对知识的掌握程度，有针对性的给予指导。

　3. 线上教学课堂组织。网络课堂学习，主要是学生的自觉性以及家长监督，为了学生们能积极参与到学习中来，任课教师在直播前要对学生进行考勤，以便于对落课学生进行辅导。做好思想工作，使每一位学生认识到当下疫情形势，这种上学的模式必须遵从，潜心学习，没有特殊原因不能落课。

　3. 线下作业完成情况。绝大多数学生能够参与到网课学习中来。但是作业上交还存在一定的不足，不是忘记交作业了，就是交作业不及时，这只是一部分学生的表现；每个班级中按时交作业的学生还是占大多数的。

　三、学科教学存在的问题 1.“互联网+教育”对我们乡镇小学的师生（特别是低年级）来说还存在或多或少的问题诸如：有些家里孩子多手机不够用；有些家长缺乏学习能力又不能出外求教不会操作钉钉，作业不能保质保量完成；还有少部分家长教育观念陈旧不接受新事物都或多或少地影响线上课程的开展。

　2.学生在家都比较散漫，听完课被迫做完作业，很少有学生自主认真地预习。又因为视频课时间短、密度大，并且也不可能互动导致学生们听课存在听不懂，感到茫然又无法及时请教老师而放弃学习的想法。

　3.作业完成率不高，知识得不到及时巩固，走马观花造成学习低效的结果。

　4.网课学习缺少老师与学生的互动，学生是否能完全掌握课堂知识点是一个不确定的因素。从学生完成作业的情况来看学生对于数学知识点的掌握不够。因为老师不在身边，学生是否能够专心听课，是否能将所学的内容内化，也是一个不确定的因素。

　5.预习不到位。网络在线课程只是应对特殊阶段的学习，

　不管从教学时长还有教学效果来说，肯定是没办法和线下传统课堂的教学效果相比的。为了让同学们上好课，学校自己的科任教师还需要同学们积极地配合，做好线下的预习工作。很多学生在开始网课的时候，都只是觉得这个教学形式很好玩，他们的专注点并不在学习这件事上。所以就更需要我们家长的督促，来帮助学生提高自主学习的能力，按照老师的要求做好预习。

　6.网络授课时间段太集中，时间短，密度大，沟通少，数学课程讲解太快，例题讲解简单，学生拓展延伸少，对自觉的学生有效，对不自觉的学生，欠自律基础差效率低下。还有很多学生反应听不懂。尽管每天提醒要提前预习，可能就只是在群里答了个“收到”。

　四、下一步工作计划 1.加强与班主任老师及家长们的联系，督促学生能够全身心的投入到学习中来。

　2.通过钉钉会议的形式召开数学教研组会议，进一步讨论、交流如何在“双减”背景下上好网络课程、布置和批改作业。

　3.根据作业反馈，要进一步做到学困生的课业辅导和思想教育，提高学习积极性的同时要保证不掉队。

篇四：小学数学老师线上教学工作小结

　【第一篇】

　我们____年级数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，做了不少实效性工作。

　一、坚持理论学习，认真撰写论文。

　教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习了各种教学理论，学习新课标精神，学习学科刊物，了解教研改信息。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。尤其是年青老师，更是笔耕不辍，不少论文获奖。

　二、积极参加和开展教研活动。

　我组老师积极参加市区、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。

　如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。本学年，老师们公开课均超过 2 节，在不断的磨砺中提高自己。

　三、改进教学手段，提高课堂教学效益。

　为了提高学生的学习兴趣，同时提高课堂的效率，老师们经常利用多媒体技术进行教学，运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也经常在一起钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。在这次学校组织的数奥比赛中，我们的孩子们都取得了优异的成绩，其中一名孩子还得了满分奖，这其中离不开老师们辛勤优质的教育。

　虽然这学期每个数学教师都很忙，但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈，为了教好每一位学生，老师们在上课时能结合新的理念，创设宽松愉悦的学习氛围，设计情趣横生的生活数学，使学生学的有趣，学的轻松。在临近期末的作业学习交流中，我们看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹，不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。在期末考试临近的那些天，我常常看到数学组的老师们放学了还在和学生一起研究，一起学习，这里既有年轻的老师，也有年长的老师，这种忘我的工作态度实在令我感动。

　【第二篇】

　一学年来，本人在课堂教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

　下面是本人的教学过程中所得的一些体会：

　1、要提高教学质量，关键是上好课。

　在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考：

　“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。

　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问

　题，我就进行对学生进行思想教育。

　树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级二班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

　3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。

　作为教师，自己的知识千万不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。这一年中，我积极参加各种教师培训，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来整理在博客上，和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢的成长!不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

　4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。

　民主选举班委会，注重培养小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级多次被评为"文明班级"，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。通过一学年的教学，学生

　学习数学的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中差生较多，学习成绩不够理想。今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对中下生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。

　【第三篇】

　转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了近 15 个年头。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将工作情况总结如下：

　一、师德方面：加强修养，塑造师德 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平，力争做一个有崇高师德的人。

　二、教学方面：虚心求教，强化自我 自参加工作以来一直担任小学数学教学任务，在实际工作中，一直坚持实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。为了充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃， 为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一学期来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考

　试当中都取的了较好的成绩，多年来我一点也没有放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

　三、 考勤纪律方面 我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　四、业务进修方面 随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学与数学学科相近的知识和积极学习各类现代教育技术。

　总之，在这十几年我在数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

　【第四篇】

　在本学期____年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　一、提高教学质量，关键是上好课。

　为了上好课，做了下面的工作：

　⑴课前准备：备好课

　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　⑵课堂上的情况。

　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的 3 分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

　二、注重教学质量，还要做好课后辅导工作。

　本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

　三、存在问题。

　“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的

　明天奉献自己的力量。

　【第五篇】

　一、教育教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点：

　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自

　己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节...

篇五：小学数学老师线上教学工作小结

　本周我校线上教学有序开展，通过学校巡课，将情况总结汇报如下：

　1、教学教研

　(1 )

　利用清明节假期召开全体教师线上教学研讨，会中将区教科院线上调查问卷反馈建议传达给每位教师，并结合本校实际情况提出具体要求，和本周线上教学安排，提倡各学科教师进行线上辅导。

　(2)

　 每天将巡课情况以微信群通报的形式反馈给各位教师。

　(3)

　 全体语文老师参加了山东省语文线上课堂教学观摩研讨活动。

　(4)

　 召开五六年级线上教学研讨会，继续摸索探讨线上教学经验，如何实现线上检测，分享优秀做法。

　（5）制定线上表彰仪式方案。

　2、六年级各科教学进度：

　六一班

　 语文

　第五单元已结束

　数学

　第四单元信息窗 2

　英语

　Module6 单词

　道法 第七课

　科学

　14 课

　六二班

　语文

　第五单元已结束

　数学

　第四单元信息窗 3

　英语

　Module6 单词

　道法 第八课

　 科学

　15 课

　1、优点与不足：

　自提出各学科教师要做好线上培优扶困工作后发现以下优点：

　1、各学科教师根据辅导内容提前做好教学计划，保证了线上辅导的顺利开展。

　2、每个班的老师们都能够认真的准备，熟悉辅导内容，精心设计教学活动，能进行师生之间的互动交流，及时帮助学生答疑解惑，辅导效果良好。

　3、从各班巡课的情况来看，指导孩子进行的线下各项学习活动，各班组织有序，效果较好、线上辅导的亮点。

　4、各班辅导形式和内容多样，老师们都能通过“视频会议”或钉钉的“连麦”功能，以及对话框消息的回复，对学生的疑问进行线上答疑，或者是“留堂”进行辅导，过程中“面对面”的互动、交流，拉近老师与学生之间的距离，使辅导的效果更好，提升了学生参与的积极性。

　5、各班都按时进行作业的布置和批阅，学生提交作业情况良好，教师批改细心认真。

　不足：

　个别班级学生还存在课中不开摄像头、缺课、注意力不够集中的现象，教师在整节课中未关注到全体学生。

篇六：小学数学老师线上教学工作小结

　语文学科是建立在文本的基础上进行教学的，但面对学生没有课本，教学内容又是局里提前定好的，代课教师还要跟课教学这些问题，我依然积极应对，尽量使课堂教学不重复，使每位学生都能有所收获。现在就我的在线直播授课情况作如下总结：

　一、课前准备方面 由于学生没有课本，我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让学生提前预习，以便第二天的课能顺利进行。并利用早读、晚自习让学生用 qq 语音读与我听。若是文言文我会让学生提前抄在作业本上，以便于做批注。如《桃花源记》等。我会提前对对应的课文做好讲授课件，准备随时作以补充。

　二、课堂管理及教学方面 在每次市局的直播课开始之前，我会提前十分钟发送链接到钉钉班级群，让学生打卡签到，并提示学生准备好纸笔做好笔记，以便自己课后复习，老师检查。市局的直播课我都会认真听取并做好笔记。自己的直播课就在其后，我会就上节课的内容随时调节自己的课堂教学内容，做好课堂的补充和知识的落实。如在上《大自然的语言》一课时，我既准备了教学课件，还准备了《说明文阅读技巧》，

　在听完市局的课后觉得老师讲得非常好，我不需补充，因而直接讲解《说明文阅读技巧》。

　三、课后作业及检查方面 课堂结束后，我都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。针对不做作业，不上课的学生我会利用钉钉群里的“通知”联系其家长，让其注意督促孩子。

　通过两周的网络教学深感它的方便，但对学生知识的落实却难以把控。我班大多数学生都能准时认真上课，按时完成作业，可是总有那么五六个学生做不到，有些遗憾。自律是学好的前提!这样开学后学生间的距离自然就拉开了。希望疫情快点过去，让我们早日回归校园! 网络直播教学总结反思篇二 线上直播课已经进行了三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。现把这些问题总结如下：

　一、一部分学生总是不上课。针对这个问题，我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因。有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活，家里没有智能机，无法参与线上学习。还有两个学生是因为家里学生比较多，手机不够用，也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子，我和家长进行沟通，采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习，每天中午我会定时微信或电话与孩子联系，了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。

　二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退，一些学生开始出现迟到，早退现象。针对这个问题，我把全班划分为 6 个学习小组，每组安排负责任的小组长。由小组长在钉钉群中创建各自的小组群。每节直播课前负责组员签到。课后汇报给任

　课教师学生出勤情况。任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课。

　三、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关。直播课到现在每天都有10 名左右学生不做作业。我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促不交作业学生，但这几个孩子总是视而不见。为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业。我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的网络教学还会持续一段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课，认真完成作业。只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队，并且学有所得。

　四、学生听课效果不好。每学完一个单元我们都会进行测试，通过测试我发现孩子们对知识的掌握并不是很好。针对这个情况我采取两个措施进行解决：一、要求学生做好课前预习。预习可从以下几方面进行(1 通过查字典的方式，结合注释，将生僻字的读音标注的课文当中;2 结合注释，疏通大意。3 标注自然段，最好能总结段意。4 新版的教材旁边都有很多空白的地方，甚至还有一些问题小气泡。同学们可以做批注，对于一些优美的词句段写上自己的理解，对于自己不理解的地方也可以做出标注，等到老师讲课的时候就可以认真的去听。5 同学们可以直接先看课后题，然后再进行课文的预习，这样就可以带着问题去预习，效果也许会不一样。)二、要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记。这样做的目的是想了解孩子们听课的情况。

　直播教学的日子可能还要持续一段时间，我会针对出现的问题及时总结并调整，把停课不停学的工作做好。

　网络直播教学总结反思篇三 线上教学已经两个月了，收获与困难并存，现汇报如下：

　一、纽带的作用。作为学校的数学学科教研员就要及时做好上传下达的任务，疫情特殊期间，线上交流更要及时。接收、学习、上报、讨论和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。

　二、为学校老师服务。做好学科教研，线上的教学材料查找推荐，做好录屏直播等的技术指导和帮助，推荐一些好的线上学习经验与成果。通过分享美篇等形式推广好的经验和做法。特别推广了临沂小数公众号和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。

　三、个人示范先行。要求老师多的自己尝试先行。例如：观看名师讲座，不是转发就可以了，我自己提前扫码等待，一旦开始再次通知老师及时观看，通过示范带头引领，不能让老师都能观看，但可以提醒引领更多老师观看学习。通过图片上传、交流心得、写美篇等形式，交流、巩固学习效果，激励、鼓舞老师之间的互相成长。

　四、学校的做法和今后的打算。我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、年级主任都提前加入了相应的班级群，不光是督促老师在线教学，更多的是及时发现问题，讨论解决问题，便于更好地指导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一篇基于线上教学的美篇，既要发到年级群、学科群，也要发到班级群。这样做对老师而言是分享、督促成长，对学生和家长是鼓舞、激励和监督。大家都知道数学对难点易错题的讲解很重要，一些教师(特别是老教师)早在寒假期间就开始了线上的语音、小视频的讲解指导工作，由最初的对着课本录音和拍视频，到录屏，再到现在的钉钉直播和会议视频。截止现在全校

　老师已基本实现了直播教学和尝试的工作，本周我们的直播教学已全面展开。5月 6 日，我们召开了全体教师会。会上我们总结分享了线上教学的经验，在会上对直播教学技术操作进行了再次的培训和指导。直播教学其实在操作上难度不大，关键是老师的备课质量参差不齐，面对家长和学生一起收听，老师对于自己的普通话和课堂语言组织感觉有压力、不自信。另外学生的参与度和听课质量无法保证，或多或少影响老师直播教学的积极性。这些都是问题，需要我们去尝试去解决。为了能更好地做好直播教学，学校让老师每天上报收看的人数、未看的人数和观看不足人数，并发布到班级群中，以此督促师生按时参加。

　通过最近的网上教学让我有了一个认识或者说是体会。之前曾听说过，随着科技信息的发展，学校、教师会逐步减少或退出历史舞台，我当时信了。现在看来我认为不会。学校老师的线下教学有无可替代的地方(无可否认学生都是渴求知识的，但他们都太贪玩了，不懂得约束自己，不懂得怎样去合理安排学习，需要一个固定的场所——学校;需要一个组织者、引导者与合作者，也就是老师;需要一群志同道合的人，也就是同学，他们互相鼓励共同进步，才能更好地成长。线上教学虽然有种种优势和诱惑，但只能是补充线下教学，不能完全替代。特别是我们小学教育，面对小学生，更是不能够取代。对于小学生而言，一个人的自觉学习真的真的很难。真是:一个人走，可能会走得很快，但那只是短暂的，只有一群人走才能走得更长更远。作为老师和家长的我，在这个特殊假期深有感触。

　线上教学问题还有许多，新事物吗?总会这样。想想都是问题，但做才是出路。正如新教育所言：行动，就有收获。坚持，才有奇迹。加油，中国。加油，线上教学。

　网络直播教学总结反思篇四

　新年伊始，新型冠状病毒的不期而至，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，老师也自然成为 “主播”，在紧锣密鼓地准备着网上授课。对于这个新生事物，从没用过，更没网上直播过。上课之前，各种紧张、无措、不安、激动，简直难以言表，上课后也收获了欢喜和感动。

　紧张不安的是：

　1、备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。平时授课过程中的学(20—25 分钟左右)+练的模式。网络授课改为学习+练习+总结的模式。(每个知识点的讲解尽量控制在 3—5 分钟之内，随后配以相应的练习)。

　2、如何使用钉钉?怎么跟学生互动?如何布置作业?如何分享屏幕?… 欢喜和感动的是: 1、慢慢了解了直播的步骤，大体掌握了操作。

　2、在钉钉上看家长的留言，得到了许多家长的支持与肯定。

　只要做，就会有效果;只要尝试，就会有突破;只要完成，就值得被看见和被肯定。虽然疫情依然严重，但它永远阻止不了一颗团结的奋力前行的心，相信一起并行，共克时艰，所有的美好终会到来!因为人生的路上，唯有成长和学习，方能行稳致远! 网络直播教学总结反思篇五 别样的课堂，一样的精彩。虽然隔着屏幕，但依旧可以感受到老师上课的热情。随着滦南县教育局组织的“名师空中课堂”教学直播的进行，学习内容由复习转换到新知识的传授，课堂从“线下”转到了“线上”，滦南学子在“空中”知识海洋里畅游。

　在“名师空中课堂”开展的过程中，我校全体教师积极投入，最辛苦的是各位班主任老师，他们每天开课之前用各种方式提醒学生准备上课;开课后随时关注直播情况，及时反馈相关信息;课程结束后提醒学生完成作业;不定时的在微信群、钉钉群内做各种签到、调查和信息汇总上报…… 结合“名师空中课堂”教学内容，相应学科老师也投入其中，及时布置作业;认真批改作业;做好学生解惑答疑…… 班主任利用微信群，抽查核实学生线上学习出勤情况。做到全员听课，有学习，有笔记，有作业，有反馈，切实做到了学生离校不离学，教师离校不离教。日事日毕，日清日高。校长、各年级领导、班主任、任课教师实行分级管理，各司其职。学生家长一如既往的配合学校工作，坚持每天健康打卡，及时汇报学生在线学习情况，反馈收看“名师空中课堂”的相关问题，家校合作，共同致力于孩子的健康成长。全体同学学习认真，配合家长及时上交作业、展示笔记、预习复习。

　通过微信群、钉钉群等多种途径向家长普及疫情防控、健康教育知识;指导好家庭教育活动，强化亲情教育、感恩教育，融洽亲子关系;帮助家长指导学生科学制定延期开学期间的学习生活计划，引导学生坚持良好作息时间，控制电子产品的使用，配合老师完成各项主题教育任务。

　“空中课堂会不会让孩子沉迷手机和网络?”“在家学习状态不理想、效率也不高，影响了学习进度怎么办?”各种问题萦绕在家长和学生的脑海。随着“名师空中课堂”学习的逐步进行，很多同学在家长的陪同下已经习惯了早早守在手机或电脑前，心里也逐渐踏实起来。

　延期开学期间，以“阻击疫情，用爱与担当静待花开”为主题，精心设计方案，创新途径方法，通过开设网络班会课、网上升旗仪式、开展丰富多彩的居家教育活动、精心设计各项主题作业等形式，开展教育活动，落实教育内容，提高教育实效。

　在空中课堂期间我校还举行了“少年正是读书时，为中华之崛起而读书”等主题网上升旗仪式，不忘在疫情期间对学生进行爱国主义教育、读书习惯培养等。以“全民国家安全教育日”和“第 25 个全国中小学生(幼儿)安全教育日”为契机，利用网络宣传加强对学生的安全教育。

　我校教师根据“名师空中课堂”相关学习内容，结合学生实际，积极开展钉钉直播，指导学生作业，带领学生复习，当面解惑答疑。

　疫情防控，人人有责;众志成城，共克时艰。疫情当前，扒齿港初中全体师生，不忘初心，坚定信念，用爱与担当静待花开。

　网络直播教学总结反思篇六 面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行，联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视，只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解，即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。

　通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度，也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应，无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题，再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流，而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果，毕竟在对线上教学不了解的情况

　下的确有些难以取得良好的教学效果，所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔，虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。

　探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果，以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解，所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中，虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记，...

篇七：小学数学老师线上教学工作小结

　第一篇 线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。

　3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是六年级组教师的亮点分享，请看—— 六一班班主任 —— 王老师 受到疫情的影响，“线上教学”这样一个新的词汇融入到了我们的日常教学中，但由于这样一种全新的上课方式，在教学上总会有各种问题出现，遇到困难，就解决困难，俗话说的好，办法总比困难多，这也是我在与家长沟通的时候说的一句话。

　为了让家长学习与学校相关信息区分开，在开展网络教学之前，对全班同学进行了调研，基本上每位同学都有自己的手机，所以组建了以学生为主的学习群，也为了在授课上能够直接针对学生，避免了家长在传话的一种情况，但在日后的教学上出现了一些问题，在现阶段基本能保证一名学生，一名家长在群里进行监督。上新课之前的调试动员会上，我就已经有了一个初步的规划，为了防止出现老师与学

　生沟通不理会的问题，我便决定以小组为单位这样的一种方式，由小组长代替老师管理组员，作为高年级的学生可以适当的放手让学生去做，检查日常的作业完成情况，对于“线上教学”问题最大的也就是交作业了，对于作业来说尤其在作业评价上一定要有评价，能充分调动学生的积极性，使学生能够一直保持着学习的热情。当然仍存在着交作业困难户，因此为了改变作业完成的情况，特意召开了一次家长会，为家长说明当前存在问题，家长应该如何去做，例如调整孩子的学习他态度，并为家长提供一些日常管理的思路，就目前来看，这次家长会还是能起到一定的效果的，但是如何保持这个效果也是我接下来需要思考的问题。

　对于教学我是属于没有太多经验，因此对我来说如何上好一堂课就更为重要，为了加快自己的成长，在这一段时间我把教材的教学内容，用教案的形式已经梳理完了，这也让我在观看区里的教学视频的时候思路更加清晰的知道重难点有哪些，并且学习教师的教学过程，也为答疑的时候提供了更好的思路。

　六一班语文教师 —— 李老师 线上开学以来,从最初的慌乱到逐步走入正轨.下面就具体做法与大家交流一下。

　首先,我们利用两个平台让学生提交作业,也是微信中的两个小程序：

　01

　出口成章平台 这个平台主要是留一些朗读和背诵的作业,一般情况下我会在学习一篇新课文前留朗读作业,作为预习的一部分;有要求背诵的段落或需要积累的部分就留背诵作业。这个平台的优点是不仅对作业提交情况一目了然,而且对学生在朗读过程中的错字也有统计.这样,在统一答疑时就更有针对性。

　02 每日交作业 这也是微信中的一个小程序,使用起来比较方面.因为其功能强大。在布置作业时可以有图片,语音,视频,文件等等。批阅作业时,不仅可以直接在作业上批改,还可以留言,打分,订正,评优等，这样向学生反馈是也比较清晰。

　此外,我们还建立了一个课代表小群,将同学分组,每位课代表负责一个组,协助我提醒同学交作业,或反应一些学习中普遍存在的问题。

　六二班 —— 董老师 精心备课，设计作业 结合区级教研和市级资料包的内容，提前备课，对每节课的重难点，以及学生需要掌握的基础知识和基本技能做到心中有数。在设计学生作业时，将课上的学习活动设计在课堂作业里，让学生思考在前，这样在课上就能和老师有思维的碰撞。课上老师在提出一个学习活动

　后，直接就会进行讲解，没有学生的思考时间。这在语文和数学课中都是这样的，例如：在 4 月 22 日口语交际同读一本书，课上老师安排的教学活动中，交流鲁滨逊在荒岛生活 28 年的原因，如果学生课前没有准备，那这节课同学就是听众，而不能参与课堂学习。我们教研组就一起讨论，将这一活动放到课前。

　接下来让学生思考：如果我们流落到这样的荒岛，可能根本无法存活下来，鲁滨逊却能在这样一座孤岛上生存二十八年之久，最终回到英国，原因是什么？ （1）画出鲁滨逊流落荒岛二十八年的思维导图。

　（2）把鲁滨逊能在荒岛生活二十八年的原因写在预习本上。

　（3）学生通过画一画，写一写的形式将学习活动进行落实。

　最后补充基本的字词作业，背诵古诗和通过出口成章检查朗读课文。

　二 家校沟通 线上学习，怎样确保孩子能认真听课，检查学习效果，还有和家长做好沟通。线上教学之初，我就把听课的途径，怎样保证孩子听课的效率，怎样上传作业，听课的方法，都发布在家长群里。对于不能上交作业的个别同学，及时跟家长私信联系，并了解孩子在家的学习状态，给予指导。

　三 组织小组合作交流

　随着复工复产，很多家长都已经上班。本班有三分之二的学生没有家长陪伴，36 人都能在第一时间观看上课视频。学生自己在家难免散漫，学习效果不能保障。我就利用小组互学的方式可以督促孩子主动学习。我根据近期学生的完成学习情况，分成由 3 人组成的学习小组。

　召开小组长会，明确小组长职责。

　（一）小组长每天带头分享读书笔记，写完后发到自己群里。

　小组分享内容：读书笔记、数学语文作业、发布自己的时间作息表。

　（二）小组长负责 1.检查组员的作业，定上交作业的实践，发现问题，给圈出来，让同学改正，再交，正确后再提交作业。小组都不会的问题发给老师，老师做统一的讲解。

　2.检查读书和背诵的情况 约定好背诵的时间检查，根据读书情况进行打分，纠正读音。

　早读时间进行读书检查，及时纠正读音。组员把听写的词语发到群里，小组长检查。

　六三班 —— 王师 明确线上学习就是上学，只是换了学习的地点，换了学习的形式，使学生从思想上高度重视。

　制定了明确的作息要求，要求每个学生要严格遵守。并且利用“钉钉”会议召开家长会，让家长也能从思想上高度重视，争取家长的配合，督促孩子完成好线上学习。

　在前期进行了调研，在调研的基础上，结合本班学生的实际制定了我们班的线上学习作息时间表。

　二 早朗读听写、读背课文积极打卡！

　三 作业辅导答疑 学生自主学习与教师个别辅导相结合：

　1、对于学生能独立解决的问题，放手让学生自己独立解决。

　2、对于个别学生成立班级线上学习小组，教师亲自督促这部分学生。

　3、多与家长沟通，利用一切平台微信、“钉钉”、电话等及时了解家长存在的困难，尽力的协助家长解决，目的就是督促学生更好的完成线上学习。

　4、及时整理学生在线上学习过程中出现的共性问题，答疑时可以重点指导。

　六四班 —— 赵老师 课前预习要求明确

　我们不打无准备之仗，六年级的学生已经习惯了做预习，尤其是语文，语文的预习我们除了延续以前的预习方法外，再根据市级资源包的预习内容来补充一些，这样学生操作起来也不会陌生，还可以减轻他们的压力。数学内容有部分学生是没有预习的习惯，要么就是在辅导班提前学过了，要么就是一无所知，所以我教导学生看线上课之前一定要看数学书相关的内容，标出不懂得地方。对数学的课前准备要准备充分。

　课上学法密切指导 线上课老师是没有学生的课堂，所以很多学习活动没有给出时间，这就要求学生必须暂停课程来进行相应的操作，在最开始我就告诉学生要暂停，但后来我的一次调查发现，有的学生不暂停就是边听边记笔记，或者听完了一起记笔记，或者不知道该记什么，以我听线上课的经验告诉我知道，线上课程的老师讲课速度如果不暂停是不能将笔记记全面的，而且因为老师直接就将思路答案说出来了，会缺少学生自主思考的习惯，，所以我以语文一课为例，利用答疑的时间告诉学生该在哪里暂停，暂停该干什么，该记什么。这样一来再检查学生笔记的时候发现大部分学生的笔记就比较全面了。数学主要是课堂活动，学生也能跟着操作。

　课后作业落实到位 我是通过钉钉下发作业并批改，每天完成作业很重要，我把学生分成六个学习小组，每天标注作业上交情况，作业按时交并全队得 5星，作业有错误但及时改正得 4 星，作业没有按时上交催促才交的得

　3 星，每天我把作业情况在第二天早上拍照上传，一来有竞争意识二来也是提醒他作业上交或改错。每周小结一次在群里发云奖状，这样的督促形式可能对六年级的孩子来讲激励性还是没那么大，但是在这样的教学形式下也没办法，好在多少还是能起到一些鼓励督促的作业。我分的小组是水平比较相当的，这样对后进生我可以每周多一次或两次的答疑指导或者将讲解视频发给他们，对能力比较强的小组我可以单独发一些提高能力的题来做。

　交作业不难，难得是改错复批，经常有学生交了就不再看了，所以我交他们几次查看作业错题的方法。我批改作业的形式有圈画批注，语音批改和评语批改，有时问题比较多的题又等不到每周的答疑时间，我会将解题思路录下来让学生看再理解巩固。有时个别学生总也改不对的题我会单独和他视频来讲。

　答疑辅导有的放矢 由于学生之前安排好了很多网课，时间不好协调，所以我会采用直播形式，可以回看，直播之后再视频会议连线，有问题的可以再提.答疑过程中每次都会制作 ppt，但是有时候讲数学还是觉得板书比较清晰，所以有时候也会板书。除每周的答疑，每天早上我会与 2 个学习小组视频，一是监督早读状况，二是对前一天的学习有什么问题可以进行简单的解答。每天都有要嘱咐的事我会在一大早列好几项让学生知晓，觉得我自己要说要嘱咐的特别多，觉得自己还挺贫的，但是不说又不行。

　第二篇

　线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。

　3 月 18 日，学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动，老师们积极发言，分享智慧，共同成长。下面是四年级组教师的亮点分享，请看—— 四一班 —— 闫师 教学驰云端，线上互帮助 家校合作，提效率 首先是有的家长们是非常愿意督促孩子的学习的，并且想和孩子一起观看课程，但是没有抓手，不知道如何做到有效的陪伴。所以我在答疑直播中有这样一环节，就是针对听课的分享----《与孩子听什么》，很多家长由于对我们的学习内容并不了解，所以先要和家长们说我们之前学习的一些知识框架，这样家长们就能了解到课程中到底在讲什么，与孩子听什么？听问题、听学生回答（学生回答的问题一般从不全面到全面）、听小结。并且帮助孩子们很好的适时的暂停课程并思考，做到高效率的陪伴。

　二 组长引领，共学习

　通过线上学习情况调查，我们可以看出班里很多孩子都是在首播时段看课的，但是最初孩子们的作业上交情况并不是很好，总需要反复督促，甚至到晚上 8，9 点也都还有再交作业的，后来我建立了小组机制，调动班级孩子整体学习态度，缩小范围督促孩子们的作业情况，正副组长分工合作。

　1．根据上学期的小组分配，正组长建立本小组微信群，头天下午 8:00 以前负责督促组员第二天的学习单是否填写，先填写能填写的语文学习单问题。数学学习单针对问题可以写一写自己的方法。课后，督促组员的学习单红笔改错。组长将组员的改错照片单独发给我。

　2．副组长负责每天督促组员的钉钉作业上交（晚 8 点以前）以及本组员的出口成章朗读。

　3．每周评比完成速度快以及质量高的两个小组，下周实行作业优惠建议。从最初的需要交给孩子们如何与组员们沟通，到孩子们自己做量化表，带动组员积极完成作业，到小组长们面对小组自身问题自主开会解决，共同研究方法，到现在孩子们的作业上交情况和质量还是不错的，也不会拖拉。在这之中为了避免孩子过多时间用手机，并对小组长们提了要求，每天下午五点提醒组员和小组内互助。

　三 同类梳理，注联系 线上课程比较精简，为了让孩子能多角度感悟知识，可以根据课件内容梳理同类练习，抓住知识重点，完善孩子对知识的具体认识，

　也能避免孩子对知识的掌握是零散的点，并体现单元整体教学的重要性，相互联系，螺旋上升，避免尖子生吃不饱，后进生跟不上的情况。

　四三班 —— 许老师 线上直播云辅导，做好服务，共同学习 我们在辅导学生的时候，要辅导什么呢？怎样才能让辅导答疑成为点睛之笔呢？ 首先要有足够的时间做保证。我每次辅导每科大概一个小时左右的时间，太长学生容易疲劳，后面精神不会集中。太短又起不到效果，辅导流于形式。

　其次老师要做好充足的准备。我一般每上完一节课就开始着手准备辅导答疑的内容。比如根据市级课程和《学科指导意见》，梳理出本课的重难点，从学生的作业中找到易错点等，并把它们记录下来，以备辅导答疑时用。

　最后说说我每次辅导答疑的具体内容。每次辅导基本包括两大方面内容：习惯养成和知识梳理。因为经过前期的实践尝试，我发现好多同学因缺少监管不认真学习了，作业错误率增高；有的同学呢，虽然想学，可离开了熟悉的、传统的学习模式，却不会学习了。面对这样的现象，我觉得在线上学习这个阶段，不仅要教会学生知识，学习习惯的养成也显得尤为重要。因此，我就利用辅导答疑的时间来继续培养学生的自主学习习惯，做到德育和智育的有机结合。

　我是这么做的：为了检查学生是否认真听课，我们教研组想出了一个办法，就是抽查学生的学习笔记。从检查的结果来看，有的同学在书上用不同颜色的笔画的花里胡哨的，看似很认真的学习了，实际仔细看，画的都是词语、句子，没有对课文更深入的理解与思考。还有的同学一看就是临时补的，只是把每课的大概内容，抄在了笔记本上。看似很认真的写了，实际没有抓住上课的重点。

　基于此，我就带着同学们一起讨论，听课笔记应如...