小学数学老师线上教学工作小结4篇

来源:公文范文 发布时间:2022-08-25 20:45:02 点击:

小学数学老师线上教学工作小结4篇小学数学老师线上教学工作小结 精选小学数学教学总结3篇精选小学数学教学总结3篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才下面是小编为大家整理的小学数学老师线上教学工作小结4篇,供大家参考。

小学数学老师线上教学工作小结4篇

篇一:小学数学老师线上教学工作小结

小学数学教学总结 3 篇 精选小学数学教学总结 3 篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编帮大家整理的小学数学教学总结 3 篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

 小学数学教学总结篇 1

 一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。

 一、课程标准走进教师的心,进入课堂

 《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

 二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

 本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

 努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

 常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

 三、创新评价,激励促进学生全面发展。

 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的"变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

 四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

 坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

 从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向 40 分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育

 价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、

 促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后 5 名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

 全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向 40 分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,"一得"交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一

 小学数学教学总结篇 2

 时光飞逝,转眼间一个月过去了。聆听着窗外嘀哒的雨滴声,也该静下心来梳理下自己的思绪,总结下本月的教学工作情况。

 一、研读教材,制定计划

 开学伊始,我就仔细地研读了本学期的信息技术教材和教学参考,并根据教务处的教学工作时间安排,制定了详细的教学计划。通过研读教材,并鉴于本校初二学生的实际情况,有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的知识点补充安排,以便更好地落实教学目标,提高学生的动手操作能力,增强学生的学习兴趣,切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。

 二、优化环境,服务教学

 开学前,向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具,如白板笔、扫帚等。自己动手,打扫了机房的卫生,并对电脑运作情况逐台检查,以确保教学用机课堂零故障。对需要上报维修及调换的相关硬件,进行了及时上报,便于教学工作开展。同时,协助林老师,整理了初中(1)号机房,对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机,报计算机中心及总校核准,购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换,新主机的添置,(1)号机房设备情况有了很大的改

 善,但还存在九台低配置的卧式学生机。为节省资源,提高利用率,暂未更换。在软件环境上,我引进了林忠达绿色网络教室教学控制软件,有效对学生的上机行为进行了监管。

 三、加强学习,提升自我

 信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始,我积极利用现有资源,加强专业知识学习,如 Flash 动画制作、网站制作、机房安全维护等相关知识。

 同时,我有意识地阅读教育理论相关书籍,如吴非的《不跪着教书》一书,夯实自己的教育理论知识基础,掌握教育规律,以便更好地驾驭课堂。在理论知识学习和自我实践经验总结的基础上,本月撰写了《浅谈信息技术教学中学生学习兴趣的培养》论文一篇,积极地参与学校的教科研工作。

 四、课外拓展,兴趣培养

 课堂的学习时间是有限的,周课时仅两节,在掌握基本知识的基础上,如何培养学生的兴趣特长,拓展学生的知识面,我们制定了兴趣小组活动计划。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间,组织学生信息技术兴趣小组活动,引导他们积极投入到计算机知识的学习中来,参与电脑作品制作活动。针对实际情况,在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。

 以上是我本月的教学工作小结,欢迎批评指正!

 小学数学教学总结篇 3

 一、启趣谈话导入

 启趣谈话导入教学主要指的是根据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱,结合教学内容,制作一些与之相关的动画片,为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境,然后再配上富有启发且有趣的谈话,提高学生参与到活动中来的欲望。

 例如,在学习“长方形和正方形的认识”这一节内容的时候,教师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看,并且再配上欢快的录音:这一天,

 小狮子的妈妈生病了,让小狮子上山告诉外婆,临走之前,妈妈对小狮子说,外婆家和奶奶家的房子都比较像,只是稍微有点不同,外婆家的房子呈长方形,奶奶家的房子则是正方形的。但是,顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了,到了山上,看见差不多的房子时,这个时候愣住了。

 这时,学生也都完全进入到情境中,都愿意帮助小狮子,但是,学生也都不认识正方形与长方形呀?这个时候,教师就可以趁机导入新课,学生探究新知识的积极性也都空前高涨起来,对新知识的教学也就能达到事半功倍的效果。

 二、直观演示法

 小学生的思维主要以感性为主,以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段,由教师演示或者是学生自己动手操作,在教师的启发引导下,主动去观察、思考,逐渐形成表象,创设研究问题情境。

 例如,在分析“平行四边形的面积”这一节内容时,可以先为学生展示一个动画录像《曹冲称象》,让学生通过观看,明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的,结合这种“转化”的思想,也能解决很多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积,也是可以运用“转化”的思想进行学习的,把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算,效果也是很理想的。

 三、以比促入

 小学数学教材中有很多知识是和已有的知识进行类比产生而来的。在实际教学过程中,在引入这类知识的时候,教师需要结合新知的类比原型作为出发点,逐渐引导学生去提炼原型的类比因素,在类比中帮助学生萌发出新知识的思路。

 例如,在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中,可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式,再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程,有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。

 然后,鼓励学生积极主动地去思考这样一个问题:是否像寻求平行四边形的面积计算一样,通过割补(或拼接)把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢?学生也能够很快由推导方法的类比准确地获得相关的公式。这样的导入教学新知识效果也是非常不错的。

 四、联系生活导入

 众所周知,数学知识来源于生活,学习数学知识最终是要服务于生活的,因此,在数学教学中,可以结合生活化的模式进行教学,把数学教学内容生活化,为学生创设一个生活化的教学情境,让学生都能够在现实情境中学习数学知识。

 例如,在学习“两位数加一位数(进位)”的相关内容时,教师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入:张华和妈妈一起逛商场,妈妈给张华挑了一个价值是 25 元的玩具,张华自己挑了一个 6 到 8 元之间的玩具,可以怎样买呢?请同桌合作选一选,有哪些不同的买法呢?总计需要花多少钱呢?学生积极参与的兴致也很高,这个时候,再顺势导入新课。

 既联系了生活实际,又能让学生认识到数学是和生活紧密相连的,进而更加理解数学的实际价值,有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信心。综上所述,导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一个关键环节,教师只有“导”得好,才能促使学生对新知识产生浓厚的兴趣,促使学生积极主动地参与到数学知识的探究活动中。

 良好的导入还能为学生学习新知识构建一个愉悦、和谐的教学氛围,有助于把学生学习数学知识的兴趣调动起来,唤起学生学习的自觉性以及创造性,让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。

篇二:小学数学老师线上教学工作小结

教学反思

 开展网课已有一段时间,虽然教育部门,教育软件对网课要求逐渐实际化,规范化,老师们也逐渐熟练化,自如化,但其局限性依旧太大。对学生,家长,老师多方面带来不少的问题。

 对于老师,最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听,是否理解,是否领会,是否有问题,是否能跟上,进展快慢,语速快憬,都不得而知。

 课堂教学是老师和学生共同创造的,通过学生的表现,表情,动作,回答,教师能可控的开展教学。而网课,似乎是老师一个人的 独角表演。

 还有作业问题,自觉主动的学生依旧能很好地完成老师布置的任务。但大部分学生并没有很好地自觉性,作业总是上传不齐。批改作业也不容易,因特殊时期,需要学生作业拍照上传。要仔细看到学生作业中的问题,打回订正,重新提交,眼睛可就吃不消了。经常批改作业,眼睛很容易疲劳,近视越来越深。

 学生同样也会有视力疲劳问题,老师经常告诉他们一定多点运动,除了上课以外不要再看电视和手机。

篇三:小学数学老师线上教学工作小结

22 年小学线上教学工作亮点总结(共四篇)

 第一篇 线上学科教学,对于每一位教育工作者来说,都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量?马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践,在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索,取得了一定的实效。

 3 月 18 日,学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动,老师们积极发言,分享智慧,共同成长。下面是六年级组教师的亮点分享,请看—— 六一班班主任 —— 王老师 受到疫情的影响,“线上教学”这样一个新的词汇融入到了我们的日常教学中,但由于这样一种全新的上课方式,在教学上总会有各种问题出现,遇到困难,就解决困难,俗话说的好,办法总比困难多,这也是我在与家长沟通的时候说的一句话。

 为了让家长学习与学校相关信息区分开,在开展网络教学之前,对全班同学进行了调研,基本上每位同学都有自己的手机,所以组建了以学生为主的学习群,也为了在授课上能够直接针对学生,避免了家长在传话的一种情况,但在日后的教学上出现了一些问题,在现阶段基本能保证一名学生,一名家长在群里进行监督。上新课之前的调试动员会上,我就已经有了一个初步的规划,为了防止出现老师与学

 生沟通不理会的问题,我便决定以小组为单位这样的一种方式,由小组长代替老师管理组员,作为高年级的学生可以适当的放手让学生去做,检查日常的作业完成情况,对于“线上教学”问题最大的也就是交作业了,对于作业来说尤其在作业评价上一定要有评价,能充分调动学生的积极性,使学生能够一直保持着学习的热情。当然仍存在着交作业困难户,因此为了改变作业完成的情况,特意召开了一次家长会,为家长说明当前存在问题,家长应该如何去做,例如调整孩子的学习他态度,并为家长提供一些日常管理的思路,就目前来看,这次家长会还是能起到一定的效果的,但是如何保持这个效果也是我接下来需要思考的问题。

 对于教学我是属于没有太多经验,因此对我来说如何上好一堂课就更为重要,为了加快自己的成长,在这一段时间我把教材的教学内容,用教案的形式已经梳理完了,这也让我在观看区里的教学视频的时候思路更加清晰的知道重难点有哪些,并且学习教师的教学过程,也为答疑的时候提供了更好的思路。

 六一班语文教师 —— 李老师 线上开学以来,从最初的慌乱到逐步走入正轨.下面就具体做法与大家交流一下。

 首先,我们利用两个平台让学生提交作业,也是微信中的两个小程序:

 01

 出口成章平台 这个平台主要是留一些朗读和背诵的作业,一般情况下我会在学习一篇新课文前留朗读作业,作为预习的一部分;有要求背诵的段落或需要积累的部分就留背诵作业。这个平台的优点是不仅对作业提交情况一目了然,而且对学生在朗读过程中的错字也有统计.这样,在统一答疑时就更有针对性。

 02 每日交作业 这也是微信中的一个小程序,使用起来比较方面.因为其功能强大。在布置作业时可以有图片,语音,视频,文件等等。批阅作业时,不仅可以直接在作业上批改,还可以留言,打分,订正,评优等,这样向学生反馈是也比较清晰。

 此外,我们还建立了一个课代表小群,将同学分组,每位课代表负责一个组,协助我提醒同学交作业,或反应一些学习中普遍存在的问题。

 六二班 —— 董老师 精心备课,设计作业 结合区级教研和市级资料包的内容,提前备课,对每节课的重难点,以及学生需要掌握的基础知识和基本技能做到心中有数。在设计学生作业时,将课上的学习活动设计在课堂作业里,让学生思考在前,这样在课上就能和老师有思维的碰撞。课上老师在提出一个学习活动

 后,直接就会进行讲解,没有学生的思考时间。这在语文和数学课中都是这样的,例如:在 4 月 22 日口语交际同读一本书,课上老师安排的教学活动中,交流鲁滨逊在荒岛生活 28 年的原因,如果学生课前没有准备,那这节课同学就是听众,而不能参与课堂学习。我们教研组就一起讨论,将这一活动放到课前。

 接下来让学生思考:如果我们流落到这样的荒岛,可能根本无法存活下来,鲁滨逊却能在这样一座孤岛上生存二十八年之久,最终回到英国,原因是什么? (1)画出鲁滨逊流落荒岛二十八年的思维导图。

 (2)把鲁滨逊能在荒岛生活二十八年的原因写在预习本上。

 (3)学生通过画一画,写一写的形式将学习活动进行落实。

 最后补充基本的字词作业,背诵古诗和通过出口成章检查朗读课文。

 二 家校沟通 线上学习,怎样确保孩子能认真听课,检查学习效果,还有和家长做好沟通。线上教学之初,我就把听课的途径,怎样保证孩子听课的效率,怎样上传作业,听课的方法,都发布在家长群里。对于不能上交作业的个别同学,及时跟家长私信联系,并了解孩子在家的学习状态,给予指导。

 三 组织小组合作交流

 随着复工复产,很多家长都已经上班。本班有三分之二的学生没有家长陪伴,36 人都能在第一时间观看上课视频。学生自己在家难免散漫,学习效果不能保障。我就利用小组互学的方式可以督促孩子主动学习。我根据近期学生的完成学习情况,分成由 3 人组成的学习小组。

 召开小组长会,明确小组长职责。

 (一)小组长每天带头分享读书笔记,写完后发到自己群里。

 小组分享内容:读书笔记、数学语文作业、发布自己的时间作息表。

 (二)小组长负责 1.检查组员的作业,定上交作业的实践,发现问题,给圈出来,让同学改正,再交,正确后再提交作业。小组都不会的问题发给老师,老师做统一的讲解。

 2.检查读书和背诵的情况 约定好背诵的时间检查,根据读书情况进行打分,纠正读音。

 早读时间进行读书检查,及时纠正读音。组员把听写的词语发到群里,小组长检查。

 六三班 —— 王师 明确线上学习就是上学,只是换了学习的地点,换了学习的形式,使学生从思想上高度重视。

 制定了明确的作息要求,要求每个学生要严格遵守。并且利用“钉钉”会议召开家长会,让家长也能从思想上高度重视,争取家长的配合,督促孩子完成好线上学习。

 在前期进行了调研,在调研的基础上,结合本班学生的实际制定了我们班的线上学习作息时间表。

 二 早朗读听写、读背课文积极打卡!

 三 作业辅导答疑 学生自主学习与教师个别辅导相结合:

 1、对于学生能独立解决的问题,放手让学生自己独立解决。

 2、对于个别学生成立班级线上学习小组,教师亲自督促这部分学生。

 3、多与家长沟通,利用一切平台微信、“钉钉”、电话等及时了解家长存在的困难,尽力的协助家长解决,目的就是督促学生更好的完成线上学习。

 4、及时整理学生在线上学习过程中出现的共性问题,答疑时可以重点指导。

 六四班 —— 赵老师 课前预习要求明确

 我们不打无准备之仗,六年级的学生已经习惯了做预习,尤其是语文,语文的预习我们除了延续以前的预习方法外,再根据市级资源包的预习内容来补充一些,这样学生操作起来也不会陌生,还可以减轻他们的压力。数学内容有部分学生是没有预习的习惯,要么就是在辅导班提前学过了,要么就是一无所知,所以我教导学生看线上课之前一定要看数学书相关的内容,标出不懂得地方。对数学的课前准备要准备充分。

 课上学法密切指导 线上课老师是没有学生的课堂,所以很多学习活动没有给出时间,这就要求学生必须暂停课程来进行相应的操作,在最开始我就告诉学生要暂停,但后来我的一次调查发现,有的学生不暂停就是边听边记笔记,或者听完了一起记笔记,或者不知道该记什么,以我听线上课的经验告诉我知道,线上课程的老师讲课速度如果不暂停是不能将笔记记全面的,而且因为老师直接就将思路答案说出来了,会缺少学生自主思考的习惯,,所以我以语文一课为例,利用答疑的时间告诉学生该在哪里暂停,暂停该干什么,该记什么。这样一来再检查学生笔记的时候发现大部分学生的笔记就比较全面了。数学主要是课堂活动,学生也能跟着操作。

 课后作业落实到位 我是通过钉钉下发作业并批改,每天完成作业很重要,我把学生分成六个学习小组,每天标注作业上交情况,作业按时交并全队得 5星,作业有错误但及时改正得 4 星,作业没有按时上交催促才交的得

 3 星,每天我把作业情况在第二天早上拍照上传,一来有竞争意识二来也是提醒他作业上交或改错。每周小结一次在群里发云奖状,这样的督促形式可能对六年级的孩子来讲激励性还是没那么大,但是在这样的教学形式下也没办法,好在多少还是能起到一些鼓励督促的作业。我分的小组是水平比较相当的,这样对后进生我可以每周多一次或两次的答疑指导或者将讲解视频发给他们,对能力比较强的小组我可以单独发一些提高能力的题来做。

 交作业不难,难得是改错复批,经常有学生交了就不再看了,所以我交他们几次查看作业错题的方法。我批改作业的形式有圈画批注,语音批改和评语批改,有时问题比较多的题又等不到每周的答疑时间,我会将解题思路录下来让学生看再理解巩固。有时个别学生总也改不对的题我会单独和他视频来讲。

 答疑辅导有的放矢 由于学生之前安排好了很多网课,时间不好协调,所以我会采用直播形式,可以回看,直播之后再视频会议连线,有问题的可以再提.答疑过程中每次都会制作 ppt,但是有时候讲数学还是觉得板书比较清晰,所以有时候也会板书。除每周的答疑,每天早上我会与 2 个学习小组视频,一是监督早读状况,二是对前一天的学习有什么问题可以进行简单的解答。每天都有要嘱咐的事我会在一大早列好几项让学生知晓,觉得我自己要说要嘱咐的特别多,觉得自己还挺贫的,但是不说又不行。

 第二篇

 线上学科教学,对于每一位教育工作者来说,都是一个崭新的课题。如何确保学生的质量?马坡小学的教师们经过两周多的线上教学实践,在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反馈、小组合作学习等方面进行了积极的探索,取得了一定的实效。

 3 月 18 日,学校组织开展“线上教学亮点分享交流”活动,老师们积极发言,分享智慧,共同成长。下面是四年级组教师的亮点分享,请看—— 四一班 —— 闫师 教学驰云端,线上互帮助 家校合作,提效率 首先是有的家长们是非常愿意督促孩子的学习的,并且想和孩子一起观看课程,但是没有抓手,不知道如何做到有效的陪伴。所以我在答疑直播中有这样一环节,就是针对听课的分享----《与孩子听什么》,很多家长由于对我们的学习内容并不了解,所以先要和家长们说我们之前学习的一些知识框架,这样家长们就能了解到课程中到底在讲什么,与孩子听什么?听问题、听学生回答(学生回答的问题一般从不全面到全面)、听小结。并且帮助孩子们很好的适时的暂停课程并思考,做到高效率的陪伴。

 二 组长引领,共学习

 通过线上学习情况调查,我们可以看出班里很多孩子都是在首播时段看课的,但是最初孩子们的作业上交情况并不是很好,总需要反复督促,甚至到晚上 8,9 点也都还有再交作业的,后来我建立了小组机制,调动班级孩子整体学习态度,缩小范围督促孩子们的作业情况,正副组长分工合作。

 1.根据上学期的小组分配,正组长建立本小组微信群,头天下午 8:00 以前负责督促组员第二天的学习单是否填写,先填写能填写的语文学习单问题。数学学习单针对问题可以写一写自己的方法。课后,督促组员的学习单红笔改错。组长将组员的改错照片单独发给我。

 2.副组长负责每天督促组员的钉钉作业上交(晚 8 点以前)以及本组员的出口成章朗读。

 3.每周评比完成速度快以及质量高的两个小组,下周实行作业优惠建议。从最初的需要交给孩子们如何与组员们沟通,到孩子们自己做量化表,带动组员积极完成作业,到小组长们面对小组自身问题自主开会解决,共同研究方法,到现在孩子们的作业上交情况和质量还是不错的,也不会拖拉。在这之中为了避免孩子过多时间用手机,并对小组长们提了要求,每天下午五点提醒组员和小组内互助。

 三 同类梳理,注联系 线上课程比较精简,为了让孩子能多角度感悟知识,可以根据课件内容梳理同类练习,抓住知识重点,完善孩子对知识的具体认识,

 也能避免孩子对知识的掌握是零散的点,并体现单元整体教学的重要性,相互联系,螺旋上升,避免尖子生吃不饱,后进生跟不上的情况。

 四三班 —— 许老师 线上直播云辅导,做好服务,共同学习 我们在辅导学生的时候,要辅导什么呢?怎样才能让辅导答疑成为点睛之笔呢? 首先要有足够的时间做保证。我每次辅导每科大概一个小时左右的时间,太长学生容易疲劳,后面精神不会集中。太短又起不到效果,辅导流于形式。

 其次老师要做好充足的准备。我一般每上完一节课就开始着手准备辅导答疑的内容。比如根据市级课程和《学科指导意见》,梳理出本课的重难点,从学生的作业中找到易错点等,并把它们记录下来,以备辅导答疑时用。

 最后说说我每次辅导答疑的具体内容。每次辅导基本包括两大方面内容:习惯养成和知识梳理。因为经过前期的实践尝试,我发现好多同学因缺少监管不认真学习了,作业错误率增高;有的同学呢,虽然想学,可离开了熟悉的、传统的学习模式,却不会学习了。面对这样的现象,我觉得在线上学习这个阶段,不仅要教会学生知识,学习习惯的养成也显得尤为重要。因此,我就利用辅导答疑的时间来继续培养学生的自主学习习惯,做到德育和智育的有机结合。

 我是这么做的:为了检查学生是否认真听课,我们教研组想出了一个办法,就是抽查学生的学习笔记。从检查的结果来看,有的同学在书上用不同颜色的笔画的花里胡哨的,看似很认真的学习了,实际仔细看,画的都是词语、句子,没有对课文更深入的理解与思考。还有的同学一看就是临时补的,只是把每课的大概内容,抄在了笔记本上。看似很认真的写了,实际没有抓住上课的重点。

 基于此,我就带着同学们一起讨论,听课笔记应如...

篇四:小学数学老师线上教学工作小结

线上教学一周总结 汇报

 本周我校线上教学有序开展,通过学校巡课,将情况总结汇报如下:

 1、教学教研

 (1 )

 利用清明节假期召开全体教师线上教学研讨,会中将区教科院线上调查问卷反馈建议传达给每位教师,并结合本校实际情况提出具体要求,和本周线上教学安排,提倡各学科教师进行线上辅导。

 (2)

  每天将巡课情况以微信群通报的形式反馈给各位教师。

 (3)

  全体语文老师参加了山东省语文线上课堂教学观摩研讨活动。

 (4)

  召开五六年级线上教学研讨会,继续摸索探讨线上教学经验,如何实现线上检测,分享优秀做法。

 (5)制定线上表彰仪式方案。

 2、六年级各科教学进度:

 六一班

  语文

 第五单元已结束

 数学

 第四单元信息窗 2

 英语

 Module6 单词

 道法 第七课

 科学

 14 课

 六二班

 语文

 第五单元已结束

 数学

 第四单元信息窗 3

 英语

 Module6 单词

 道法 第八课

  科学

 15 课

 1、优点与不足:

 自提出各学科教师要做好线上培优扶困工作后发现以下优点:

 1、各学科教师根据辅导内容提前做好教学计划,保证了线上辅导的顺利开展。

 2、每个班的老师们都能够认真的准备,熟悉辅导内容,精心设计教学活动,能进行师生之间的互动交流,及时帮助学生答疑解惑,辅导效果良好。

 3、从各班巡课的情况来看,指导孩子进行的线下各项学习活动,各班组织有序,效果较好、线上辅导的亮点。

 4、各班辅导形式和内容多样,老师们都能通过“视频会议”或钉钉的“连麦”功能,以及对话框消息的回复,对学生的疑问进行线上答疑,或者是“留堂”进行辅导,过程中“面对面”的互动、交流,拉近老师与学生之间的距离,使辅导的效果更好,提升了学生参与的积极性。

 5、各班都按时进行作业的布置和批阅,学生提交作业情况良好,教师批改细心认真。

 不足:

 个别班级学生还存在课中不开摄像头、缺课、注意力不够集中的现象,教师在整节课中未关注到全体学生。

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