学校实验室宣传标语5篇
来源：公文范文 发布时间：2022-08-21 14:20:08 点击：
学校实验室宣传标语5篇学校实验室宣传标语 繁花又似锦，蓓蕾绽芳香——走向辉煌的大马三中鄢陵县大马乡第三初级中学创建于1997年，是鄢陵县名校。 地处大马下面是小编为大家整理的学校实验室宣传标语5篇,供大家参考。
篇一：学校实验室宣传标语
又似锦， 蓓蕾绽芳香 ——走向辉煌的大马三中 鄢陵县大马乡 第三初级中学创建于 1997 年， 是鄢陵县名校。地处大马村北邻， 紧靠鄢望路与栏桂路， 是一所环境优雅、 富有朝气的花园式学校。
学校现拥有标准化教学楼一幢， 教师住宿楼两幢， 学生宿舍 66 间， 学生食堂 6 个， 教职工食堂 1 个， 现有教职工 80 人， 其中专任教师 76 人， 全部具有大专以上学历， 合格率达 100%， 中学高级教师 16 人， 中级职称以上教师 45 人。
从 2001 年起， 大马三中连续多年在鄢陵县中招评估中名列前茅， 学校取得的成绩得到了各级领导和社会各界的一致好评。
在各级党委政府及教育主管部门的领导下， 学校狠抓教育教学质量， 严格并规范学校管理， 不断深化教育改革， 建立并推行了 一整套旨在全面提高学生素质的运行机制， 学校领导班子精诚团结， 群策群力， 广大教师内强素质外树形象， 教育教学管理井然有序， 教育教学质量年年攀升， 赢得了上级的大力表彰。
先后被市教育局授予“许昌市常规管理标准化学校” 、 “许昌市中等职业招生先进单位” 、 “许昌市电化教育先进单位” 、 “许昌市校本教研先进单位” 、“许昌市文明学校”； 被鄢陵县政府授予“教育教学先进单位”、“和谐校园”；被县教体局授予“鄢陵县名校”、“常规管理标准化学校” 、 “文明校园” 、“平安校园”、“县职业教育先进单位”、 通过了许昌市“办学管理规范化学校” 的验收； 被许昌市教育局评为“全市行风建设先进单位” ； 被鄢陵县教体局评为“安全管理先进单位” 。
学校一直坚持“让每个学生感受老师的关爱， 让每个学生体验成功的喜悦”的教育理念， 以科学发展观为指导， 坚持走内涵发展之路，带领广大教师， 发扬敬业奉献、 团队协作的优良传统， 全面实施素质教育， 依法治校， 科学管理， 追求“管理精细， 育人精心， 教学精彩，技艺精湛， 文化精致” 的新境界， 不断实现教育创新， 不断丰富教育品牌内涵， 为推动教育科学和谐发展作出更大的贡献！
在今后的日子里， 我们将力求做到：
树立“品牌意识” ， 打造“学校形象” ， 为大马三中的持续发展奠基。
以提高教学质量为中心， 以提高学校品位为己任， 为实现我校的更加辉煌而努力。
我们大马三中全体师生有信心， 也有决心在上级领导的关心支持下， 真抓实干、 团结拼搏， 创造出更加灿烂辉煌的明天！
创建许昌市素质教育示范校汇报材料
鄢陵县大马乡 第三初级中学始建于 1997 年， 地处大马村北邻，鄢望路西侧， 是一所环境优雅、 富有朝气的花园式学校。
学校占地面积 24000 平方米， 总建筑面积 8240 平方米。
现拥有 17 个教学班， 1200多名学生。
现有教职工 80 人， 其中专任教师 76 人， 全部具有大专以上学历， 合格率达 100%， 中学高级教师 16 人， 中级职称以上教师 45人。
从 2001 年起， 大马三中连续多年在鄢陵县中招评估中名列前茅，学校取得的成绩得到了各级领导和社会各界的一致好评。
经过十多年的历练， 学校砥砺出“拼搏进取、 追求卓越” 的校训，遵循“依法办校 质量立校 教研强校 文化活校 特色兴校” 的办学思路， 坚持“学会生存、 学会做人、 学会学习、 学会健体、 学会审美、学会合作” 的办学理念， 孕育了“勤奋、 文明、 健美、 创新” 的优良校风， 形成了 “科学、 严谨、 民主、 和谐” 的优良教风和“乐学、多思、 探索、 求新” 的学风。
为进一步提高办学水平， 提升办学品质， 学校积极创建许昌市素质教育示范校， 并开展了大量卓有成效的工作， 现就有关情况汇报如下：
一、 素质教育的保障 （一）
、 办学思想正确 学校秉承“拼搏进取、 追求卓越” 的校训和“勤奋、 文明、 健美、创新” 的校风。
坚持“知识改变命运， 教育成就未来” 的办学理念，以“养成教育” 特色为龙头， 科学制定学校中长期发展规划和年度工作计划， 制定实施素质教育的各项制度和方案， 进一步深化素质教育，落实新课程改革。
在工作中坚持德育为先， 坚持贴近中小学生的生活实际和学习实际原则， 以进行思想信念教育为核心， 以树立正确的世界观、 人生观、 价值观为重点， 以养成高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标， 遵循学生发展的规律， 坚持以人为本， 注重围绕学生 “礼仪、 诚信、 俭朴、 学习、 健身、 卫生” 六种行为习惯开展养成教育活动， 让每一位学生在好习惯的养成中学会认知、 学会做事、 学会共处，促使每一位学生全面、 主动、 快乐地发展。
努力培养知礼仪、 懂诚信、倡俭朴、 爱学习、 会健身、 讲卫生的新社会的有用人才。
（二）
、 办学行为规范 作为许昌市依法治校示范校， 学校积极开展“六五” 普法工作，积极依法治理学校， 加强师德建设， 注重对教师的教育法规培训， 努力做到依法执教， 切实维护学生权益。
对于侵犯学校权益的行为如校园周边住户乱搭建等， 学校都积极通过法律途径解决， 积极维护学校权益。
近年来， 学校按照教育主管部门的有关政策， 积极规范办学行为，严格执行按学区划片招生， 学校严格控制班额， 在部分班级积极探索小班化办学模式。
学校高度重视学生学籍管理相关工作， 成立领导小组， 明确职责， 分工到人， 中小学生学籍均采用电子档案管理， 与教育主管部门学籍管理系统联网， 学生学籍有关数据采集及时、 准确、完整。
学校不设重点班、 快慢班， 严格按照国家规定开齐开足课程，积极探索小组合作、 学案教学模式， 有效减轻学生作业负担。
学校无节假日、 双休日组织学生补课现象。
学校对学生采用德育档案、 成长足迹、 六种行为习惯养成教育综合评价、 表扬卡等多元评价方式， 不对学生考试成绩排名， 不以考试成绩论英雄。
学校严格执行根据物价局、 财政局的《关于义务教育阶段学校有关收费问题的通知》 规定， 采取公示制度， 学校开设的各类兴趣小组、社团活动班一律对学生免费， 所请专业老师费用全有学校支付。
严禁教师私自发动学生， 征订试卷或购买教辅材料。
设立举报电话， 一旦有举报， 学校对投诉的问题立即组织人员进行核查， 并邀请家长委员会成员对我校实行民主监督。
无乱收费现象。
（三）
、 教师队伍优秀 学校现有校级领导班子成员四名， 现任校长马连坡， 51 岁， 中学一级职称， 大专学历， 负责学校全面工作。
党支部书记、 副校长马俊涛， 46 岁， 中学高级职称， 本科学历， 分管学校德育宣传工作。
副校长王志强 42 岁， 中学高级职称， 本科学历， 分管教学工作. 副校长杜建友 48 岁， 中学一级职称， 专科学历分管学校行政工作。
四人均已接受过校长任职资格培训和提高培训， 符合校长任职条件。
班子成员之间能团结协作， 都具有较强的组织领导管理才能， 工作开拓务实，廉洁高效。
学校现有在编在岗教师 80 人， 全部都有教师资格证， 做到了持证上岗， 学校所有教师学历都能达标， 学科结构、 专业职称结构和年龄结构较为合理。
学校制定了《大马三中教师专业发展三年规划》 ，有计划的培养骨干教师。
学校重视校本培训工作， 每年制定校本培训方案并加以落实， 每周教研活动认真组织教师集体备课、 学习新课标，开展学科竞赛、 同课异构、 说课等活动， 并积极开展有效作业、 有效评价、 白板班班通等方面的业务培训。
学校积极鼓励教师参加各级各类培训， 积极为教师外出学习提供各种便利， 有步骤、 分批次组织骨干教师、 班主任外出培训， 拓宽视野。
每次培训学校都认真组织， 参训教师人人撰写心得体会， 开展交流活动， 确保培训实效。
学校积极开展师德师风建设， 组织教师学校教育法规政策、 教师职业道德规范， 要求撰写学习心得； 学校禁止教师体罚和变相体罚学生， 每学期都要开展学生评教工作， 评选学校师德标兵和先进个人；
开展师德师风工作交流会等， 不断提高教师职业道德水平， 组织教师开展家访活动， 组织教师和学困生结对子， 让教师在关爱学生的过程中得到教育， 拉近和学生和家长的关系， 树立良好的教师形象良好的教育形象， 进一步提高自己的职业道德水平， 2013 年获得“许昌市中小学师德师风先进单位” 荣誉称号。
（四）
、 办学条件一流 学校建有一栋教学楼， 面积 8240 多平方米， 生均校舍面积达 6 平米以上， 超过生均标准中学生 5 平米， 满足了学校教育教学工作的需要。
学校学校办公用房充足， 配备了 18 个教室， 每间教室面积 69 平方米。
学校活动场地宽敞明亮。
学校现有 1000 多平方米的学生活动广场一个， 250 米跑道田径场一个， 篮球场 2 个， 排球场 2 个， 乒乓球场 1 个， 有 10 个室外乒乓球台， 健身器材区一个。
可供学生活动场地达 7000 平方米。
建有 11 个功能室。
作为河南省“远程教育示范学校 ” ， 学校信息技术环境优良。
近年来， 学校新建了校园广播系统， 有独立的校园广播站， 先后建成多媒体教室 1 个； 白板网络教室 18 个； 学校每个老师配备一台笔记本电脑， 为方便学校教育教学工作， 学校引入 100兆宽带网络， 并在 2012 年实现了班班通， 在所有的教室、 功能室都配备了多媒体设备。
实现了教学的现代化。
学校建有物、 化、 生、 实验室各一个， 实验室、 仪器室专人负责，管理规范， 各类器材分类造册， 摆放整齐。
学校建有音乐、 美术教室各 2 个； 舞蹈教室 1 个； 书法教室 1 个；体育室 3 个； 学校音体美器材配备齐全。
保管良好。
学校有图书馆、 阅览室三间， 面积达 90 多平米， 共有各类图书25000 册， 生均图书 20 本。
现有专职图书管理员 1 人。
教师管理员学历大专， 参加过许昌市教育局举办的图书管理员培训， 具备图书管理员资格。
图书管理规范， 借阅方便。
同时学校实行图书进教室工作，每间教室都配有图书柜， 提高图书的使用率， 方便学生阅读。
同时学校还建有心理咨询室、 卫生室， 拥有兼职心理咨询老师 2人。
学校配有兼职卫生员 1 人， 配有药箱和常见药品， 配合学校做好卫生防疫、 学生伤害应急处理方面的工作。
二、 素质教育实施 (一) 、 学校管理 1、 管理体制健全 学校实行校长负责制， 校长依法对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。
三名副校长分别分管学校德育、 教学工作和行政工作。发挥学校党支部政治核心作用， 通过党员“六个一” 规范党员行为，树立党员的先锋模范作用。
学校按照规模和需要采用党支部推荐和公
开竞聘选拔的方式配齐学校办公室、 教务处、 政教处、 总务处四个中层职能部门。
为了充分发挥共青团、 的作用， 积极探索九年一贯制的德育教育模式， 学校设团总支， 并通过民主选举经上级党委、 工会同意设学校工会副主席， 负责学校工会事宜。
目前， 学校中层以上班子年龄结构合理， 平均年龄 37 岁， 11 名班子成员中党员 7 人， 占学校班子成员比例 66%。
长期以来， 中层以上班子成员能注重自身素质提高， 积极探索教育教学规律， 且处处身体力行， 事事为全体教师做表率。
所用班子成员都站在教学第一线， 教学成绩优秀。
学校建立行政议会制度， 原则上每周二晚上召开学校行政会， 周三晚全校政治学习。
学校建立健全教代会制度， 充分发挥教代参与学校民主管理、 民主监督中的重要作用， 每年至少举行一次教代会， 教师通过教代会参与学校的校务管理， 学校重大事项都能征求教师代表或在教代会上讨论、 表决， 这样也更有利于充分吸收教师意见， 也更有利于学校各项矛盾的化解， 有利于建设和谐校园。
学校坚持校务公开和党务公开， 绩效工作、 教师评优、 年度考核等事项都让教师代表参加并及时让全体教师知道， 避免出现因为教师不了解情况而出现的误解， 导致矛盾出现。
2、 制度建设完善 学校各项制度健全， 已汇编成册。
学校建立健全了各岗位工作责任制， 签订教师岗位目标合同。
建立了生评、 师评、 校评的立体评价网络， 形成了一套以优秀率、 及格率为主要内容的教育质量评价机制和学生综合素质评价机制。
3、 安全管理到位 学校牢固树立“安全第一” 的思想， 把安全教育作为学校工作的重中之重， 列入学校工作的议事日程。
不断加强校园治安综合治理，建立健全校内安全管理制度， 每学期都开展安全演练工作， 不断开展防水、 防火、 防电、 防盗、 交通、 地震、 饮食、 防疫等安全教育， 通过“教育、 制度、 活动” 的三结合， 使安全教育真正扎根在师生思想之中。
真正做到时时想安全， 天天讲安全， 事事保安全。
进一步完善了安全责任制和责任追究制， 实行一把手负总责， 班子成员分别抓， 班主任具体抓， 任课教师协助抓的安全管理网络。
每学年校长都要和各班班主任签订安全工作责任状， 下发“安全目标责任书” ， 建立全方位， 全过程的安全责任网络。
学校制定各项安全工作预案， 建立学校应急反应工作队伍。
定期排查、 分析和整改安全隐患， 健全各项安全管理制度和各类应急预案。积极会同有关部门， 抓好学校周边环境的治理， 为学生提供良好的受教育环境。
组织开展安全检查活动， 查找隐患， 进行整改。
学校大门口、 校长室、 会计室等室都安装了摄像头， 学校现有专职门卫两名，
学校大门处 24 小时都安排专人值班， 做到“物防、 人防、 技防” 三结合。
学校广泛开展法制、 安全教育工作， 通过国旗下讲话、 开展一个主题班会、 出一期黑板报、 张贴安全宣传标语、 组织专题讲座、 评选安全小卫士、 发放致家长一封信等全方位的开展安全教育工作， 提高师生的安全防范意识。
将校园综治、 普法、 创安等各项工作落到实处，为学校创设优良的育人环境打下牢固的基础， 学校近两年内无重大安全事故。
学校也被评为“许昌市平安...
篇二：学校实验室宣传标语
梯安全预案及事故处理方法 一, 学校应做到 1. 保持楼梯及过道通畅无杂物堆积.2. 在过道及楼梯明显位置设立"安全通道"指示标志.
3. 在过道及楼梯明显位置张贴"缓步轻声靠右行"等提醒标志.
4. 保证过道宽度, 楼梯坡度及栏杆, 扶手的高度符合国家建筑设计规范.
5. 保证楼梯及过道的照明设施完好.
二, 教师应做到 1. 在学生大型集会, 做操前后上下楼梯时, 分管楼梯的老师到岗负责安全, 防止学生拥挤.
2. 在学生大型集会, 做操前后上下楼梯时, 班主任老师要在本班学生队伍旁进行护导.
3. 雨雪天, 过道及楼梯由责任班级或教师清扫积水, 积雪, 防止学生摔倒.
三, 学生应做到 1. 在大型集会, 做操前后上下楼梯时, 应以班级为单位, 排队行走.
2. 靠右行走, 不拥挤打闹, 不追逐起哄, 不骑跨栏杆, 扶手, 不将身体靠在栏杆上或探出栏杆.
3. 集合, 做操时不逆行, 不抢道, 陆续上下楼梯.
四, 家长应做到 在日常生活中, 教育子女文明守纪, 遵守校规, 不做拥挤打闹等不文明行为和骑跨扶手, 将身体探出栏杆等危险行为.
五, 可能出现的事故及处理方法 1. 可能出现的事故有扭伤, 骨折, 挤伤, 踩伤, 休克, 坠楼等.
2. 当出现扭伤, 骨折等情况时, 在场者应立即将伤者送往校卫生室或医院.
3. 校卫生室应备有活血止痛膏等急救药品和物品, 并有完整急救措施, 对于严重伤情, 校卫生室应在采取力所能及的急救措施后, 立即送医院就治.
4. 发生拥挤, 混乱等情况时, 班主任或在场的其他老师应立即制止拥挤局面, 组织人员并迅速将伤者送往校卫生室或医院, 同时迅速疏散学生.
5. 班主任或在场老师应立即报告学生有关部门, 并及时通知学生监护人.
6. 急救电话"120", 在需要时拨打.
走立志成才报国路 做文明奋进市直人 男女生公寓楼：
学会审美 学会健体 学会生活 学会求知 奉献就是人生 奋斗就是乐趣 决心就是力量 信心就是成功 教学楼：
敬业 修德 强能 健体（校训）
严细 文明 求实 向上（校风）
乐学 善思 奋进 创造（学风）
勤教 钻研 创新 奉献（教风）
质朴方正 笃志博学 实验楼：
传承文明 启智求真 以特色办学 靠质量取胜 办公楼：
学为人师 行为世范 运动场：
敢拼善搏才会赢 勤学苦练方能胜 旗台：
爱国旗 爱中华 卫生区：
爱护绿色家园 争做环保卫士 路牌标语：
1、 加快宏外发展 创建教育品牌
2、 创宏外大业 谱教育新篇 3、 实施品牌战略 打造世纪名校 4、 实施素质教育 实现全面发展 5、 以德立校 育人为本 6、 厚德载物 自强不息 7、 以特色办学 以质量取胜 8、 传承文明 启智求真 9、 与时俱进 开拓创新 10、 走立志报国路 做文明宏外人 11、 培育创新精神 塑造健康人格 12、 理想就是价值 奉献就是人生 13、 目标就是动力 事业就是生命 14、 奋斗就是乐趣 务实就是作为 15、 同心同德 争创名校 16、 团结奋进 共育英才 17、 做道德文章 育“四有”新人 18、 尊师爱生 重教勤学 校园路名：
扬帆路 启航路 曙光路 学苑路 书馨路 思贤路 诚信路 温馨路 博学路 智慧路 学海路 报国路 静思路 爱心路 砺志楼、 乐群楼、 认知楼 “砺志楼”的正面墙上书有陶行知的名言“千教万教教人求真， 千学万学学做真人”， 楼西面悬挂着“爱生、 敬业、 博学、 求是”的教风和“勤学、 善思、 立志、 创新”的学风，
中学校园宣传标语 物理仪器室：
折射创造之光 物理准备室：
尽心感应
物理实验室：
为明天充电 生物仪器室：
捕获成长基因 生物准备室：
精心栽培 生物实验室：
着生命新绿 化学仪器室：
生成有用材质 化学准备室：
悉心催化 化学实验室：
像钠样活泼 会 议 室：
铁肩担道义,妙手著文章 语 音 室：
妙语连珠始于谛听 微 机 室：
用心击就精彩人生 音 乐 室：
用爱弹奏生命的欢歌 图 书 室：
读书能够医愚 教学一楼东墙：
(校风)活泼、 乐学、 扎实、 和谐 教学二楼东墙：
(班风)勤俭、 自 律、 活学、 向上 教学三楼东墙：
(学风)刻苦、 主动、 勤思、 进取 教学四楼东墙：
(教风)严谨、 博学、 善导、 奉献 教学一楼西墙：
笑对挫折知难而进 教学二楼西墙：
熟读精思勤学好问 教学三楼西墙：
信仰可以创造奇迹 教学四楼西墙：
厚德载物自强不息 实验三楼西墙：
闻鸡起舞 实验四楼西墙：
逊志时敏 辅教楼南墙(进校门醒目 位置为校训)：
勤俭、 博学、 诚毅、 创新 主雕塑座基拟石刻：
生命的哨竹总在奋飞中奏出信仰
爱国 明德 求索 砺志 爱国爱学习 创新更奋进
安知奋 志知远 行知德 博大精深 奋发图强
博理笃行 精工创新 博理通工 砥精至善
博思 尚学 砺志 竞业 博文 逸致 敏思 笃行
博闻 通达 厚德 明志 博学 诚信 求是 创新
博学 厚德 诚信 求新 博学 厚德 睿思 力行
博学 修己 强身
济世 博学 严谨 活泼 超越
博学创新 求是笃行 博学笃行 笃学诚行 求源创新 自强不息
博学笃行， 修身 进取 博学笃志
博学笃志 切问近思
博学而爱仁 为人以谦忍 处事则 坚韧
博学宏才 爱智崇信 博学厚德 自强更新
博学立德明理， 勤奋求实建功 博学明理 精业尚工
博学睿思 务本创新 博学善思
博学尚行 明德新民 博学慎思
博学慎思 勤奋踏实 追求真理 艰苦朴素 博学冼思 励志图强
博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 博学重德 笃学博精
博雅通达 精诚天下 博雅温厚 明志笃行
不懈探索 从善如流 沉思 力行 博古 通今
成才成功 成就未来 承传迪拓 德才知行
诚信 仁义 勤劳 博爱 诚信 儒雅 善思 探新
诚信和谐 创新奋进 诚信和谐 求索创新
崇德坤厚 格物穷理 经世致公 积健为雄 崇德坤厚 穷理达用 积健为雄
崇德尚学 严实创新 传承博长 厚德志成
创新超越 宁静致远 创新教育 不断超越
创新争先 永创一流 大道明德 大学明理
得天地之惠 倡人世之昌 德才统一 学研并重
德高出诚信 勤奋益智能 立志先为民 中华得大兴 德厚而成人 学优而成才
德行天下 学乃国华 德优才大 厚积薄发
笃学谨严 厚德济世 笃学明理 乐业精工
敦品笃学 精韧不怠 敦品励学 立己达人
非学无以广才 非志无以成学 敢为人先 追求至善
敢为天下先 和谐更奋进 敢为天下先 求索更创新
格物致知 博学笃志 格物致知 正心明文
功崇惟志， 业广惟勤 好学 乐思 无怠 至善
弘德弘志， 宏新弘进 厚爱励志 博学求真
厚德 博学 励志 图强
厚德 博学 求是 创新
厚德 励志 博学 求实 创新 厚德 明志 博闻 通达
厚德博学 求实拓新 厚德博学 探索创新
厚德砺志 博学维新 厚德树人 博学精深 厚德天下 求索奋进 厚德先觉 博学求真
厚德载物 求是创新 厚积薄发 宁静而致远
肩天下之己任 负民族之希望 艰苦奋斗 爱国奉献
兼容并蓄 求实进取 鉴真 慎思 崇文 兴国
精韧不怠 厚积薄发 精研博学 誉德海内
敬业 勤勉 诚信 务实
敬业乐群 学无止境
掬江河之细流 养大海之广博 开放眼界 求实创新
科举善从 集贤争先 刻苦诚信 博学求新
理性 开放 求实 创新 立德 立功 立言
励毅博卓 继往开拓 砺志 厚德 求是 创新
明德 明智 明行 明德
博学 求是 创新
明德笃志 自 强不息 明德厚学， 薪传精弘
明德立世 修业正身
明德励志 博学笃行
明德亲民 止于至善 明德日新 博学致远
明德至善 修己立人 明德致远 博学维新
明仁明德 求是求理 明心修业 有容德大
纳百川以为己用 求异新以为图存 宁静致远 博学精深
品正 学高 平和 执着 谦逊 无畏
启德明志 饮誉报国 谦诚精进
谦虚而仁厚 博学且铭志 强学力行 行且不息
勤奋 严谨 求实 创新
勤奋严谨 博学笃志
勤学 博爱 笃学 力行 勤学善思 求是创新
求实 博学 创新 求实 创新 成才
求实 卓越 求实创新 博大精深
求实创新 自强不息 求是
求索创新 自立图强 求新求是 求实求证
求真 敬业 图强 求真务实 博精笃学
求真知 做真人 取日新以图自强 去因循以厉天下
拳拳幼志 永誓图报 仁 义 礼 智 信
仁德 勤俭 健康 有为 认同自我 传递文明
熔旧创新 和谐奋进 睿思博学 笃学博精
睿智 磊落 集思 多劳 睿智 真率 诚信 创业
善学求实 切问求真 善以修身
诚以立德 勤以治学 勇以创新
上下求索 与时维新 尚德 励志 笃行 求真
慎思博学 笃学博精 省身育德 格物遂志
思源 思远 思齐 思起 四海为家 一心报国
探源取径 为国为民 天道酬勤 学无止境
团结 勤奋 求实 创新 团结 勤俭 求是 奋进
团结爱国 立德勤勉 求实创新 团结拼搏 与时俱进 志存高远 报效祖国
为人生而学 为兴国而学 为人类而学 为学尚新 唯理崇真
务实 求新 艰苦 创业
心存志远 博学创新
行敏乐贫 卓尔弥坚 修德博学 创新奉献
修德积学 自省自强 知行合一 止于至善 修身 齐家 治国 平天下
修身砺志 博学维新 学博以明万理 日新而臻至善
学好仰师 度德量力 学会做人 学会做事
学习为本 奋进创新 世界之最 学习再学习 创新再创新
严谨 真知 务实 创新 严谨务实 包容进取
严以治学 创新不止 言而有信 勤而好学 行而思变 锲而不舍
业精于勤 行成于思 一心一意为学 自强自信做人
勇于探索 贵在创新 学无止境 有志竟成 与时俱进 复兴中华
育以尚德 学为创新 毓秀钟灵 博才笃行
怨尤自清 精神自奋 扎实 严谨 自新 自立
知足知不足 有为有弗为 至诚无息 薄厚高明
志存高远 脚踏实地 志存高远 注重实效
志强智达 言信行果 治天地之学问 树方圆之人格
致知格物 明德正心 致知格物 明德至善
中外会通 德才双罄 重德 敬业 博学 爱国
专功 博采 奉献 有为 追求真知 爱国奉献
自强不息 俭德慰明 自强不息 求是至善
自信 自强 自尊 自 豪 自信敬业 励志图强 诚信博学 团结创新
自尊 自强 自立 做人为本 业精于勤 博学多才 求知求新 爱国奉献 修德明礼 博学慎思
博精笃学 务本维新
博求慎取 勇拓谨行
博文约理 端虚勉一
博学 笃行 自强 尚德
博学 慎思 笃行 厚德
博学 修身
求索 图强
博学笃行 克明峻德
博学笃志 精业求真
博学而不穷 笃行而不倦
博学济海 弘德攀颠
博学求源 笃学竞业
博学善思 求是创新
博学慎思 明德务实
博学育人 厚德树人
博雅 求真 笃学 创新
不惟上 不惟书 只求实
沉思力行 博学好问
诚实 谦逊 务实 创新
诚信和谐 成就未来
崇德 博学 慎思 笃行
崇德尚实 奋进卓越
传授知识 教你做人
创新教育 敢为人先
淡泊 铭志 宁静 致远
德高诚信 勤奋智能 立志为民 中华大兴
德识人生 家国天下
笃学博精 创新求实
敦厚崇礼 以永终誉
发扬传统 创新育人
敢为天下先 创新更奋进
格物穷理 经世致公
根深有涵 明德载道
合作 拼搏 高效 创新
厚德 博学 励志 笃行
厚德 博学 尚理 尚才
厚德博学 格物致知
厚德博学 扬帆远航
厚德天下 创新教育
厚德修身
博学济世
技为人师 德济天下
兼爱 明德 格物 致知
志美行厉 博学精深
致知格物 笃学博闻 潜心变革 育善志远
智 仁 敬 信 勇 严
重德博学 创新求实
自强不息 厚德载物
自强不息 求索创新
自知 自德 自信 自 强
明德笃志 博学慎思
进德修业 学技振邦
精益求精 求真务实
敬业乐群 自强不息
科技报国
乐观 珍惜 奉献 创新
立志 勤奋 钻研 创新
砺志潜修 勤思笃行
明德笃行 格物致知
明德近道 格物日新
明德契理， 格物致知
明德至善 博学笃志
明理 勤工 大志 善学
明志修德 精业思变
品求正大 学务高深 思崇缜密 言尚清新
朴实严谨 笃志拓新
谦思明礼 求新创先
锲而不舍 金石可镂
勤勉 精诚 求索 拓新
青春无极限 学习无止境 创新永不停
求实 有恒 博大 学精
求实创新 知行统一
求是 务实 厚德 博学
求一等学业 成一流事业
求真务实 开拓创新
全校一心 发挥特色 力争一流 育才创新
仁爱 坚韧 求真 责任
日新致远 厚德图强
睿智 博学 勤思 励行
善思 唯谨 求真 践行
上下而求索 厚积而薄发
慎思博学 博精笃学
事实求是 德才兼备
探索无涯 有为则刚
团结 俭朴 唯实 创新
团结 审慎 明理 诚信
团结务实 开拓创新
文理同盛， 德才兼备
信言直行 格物致知
修德而勤学 精业而立新
修身励志 博学日新
学不可以已
学无止境 创新奋进
学以致用， 以诚待人
严谨务实 开拓进取
言忠信 行笃敬
以虚受人 立不易方
与时俱进 精益求精
原理 躬工 先天下
彰显个性 传承德馨
至真至理 至情至性
文明礼仪儿歌 清晨起来叠被子， 自 己刷牙洗小脸；
按时早餐不将究， 出门 回声说再见。
见到老师敬个礼， 碰见老师问声 好；
上课举手回答响， 争做文明好学生。
好学生， 懂礼貌， 态度和气带微笑；
见到师长说“您好” ， 分手告别讲“再见” ；
求人帮助先说“请” ， 向人道歉“对不起” ；
同 学之间讲团结， 互相帮助同 进步！
艰苦朴素要发扬， 节约水电记心里；
同 学有难我帮助， 诚实友爱讲文明；
回家勤把家务做， 争当 文明礼仪生。
小学生文明礼仪诗歌 童谣
课前准备歌
上课铃声响 赶快进课堂 书和文具盒 摆在桌子上 起立要站直 坐下不乱晃 不做小动作 上课要听讲 发言先举手 回答要响亮 学会守纪律 做个好学生-！
好习惯“三字歌...
篇三：学校实验室宣传标语
安全生产月活动方案为了强化师生安全教育观念，提高安全意识，努力创设一个平安、和谐的学校环境，在 2022 年六月份第 21 个“安全生产宣传月”来临之际，根据学校实际情景制定我校“安全生产月”活动方案。
一、指导思想
牢固树立安全发展的理念，以继续深入开展“安全生产年”活动为主线，以创立“平安学校”为目标，紧紧围绕—年学校安全工作的目标和要求，经过开展形式多样、资料丰富的活动，唱响安全发展主旋律，普及安全生产法律法规和安全知识，提高师生的安全意识和自我保护本事，营造良好的学校氛围，不断增强全体师生的安全知识和自救自护本事，努力营造安全、和谐的学校环境。
二、活动主题
遵守安全生产法，当好第一责任人。
三、活动时间
2022 年 6 月 1 日至 6 月 30 日
四、组织领导
为加强对学校“安全生产月”活动的领导，我校成立“安全生产月”活动领导小组。
组长：XXX
组员：XXX、XXX、XXX、XX
五、具体活动安排及要求：
（一）认真宣传强化师生安全意识
1.经过学校学校网、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生、校产使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护本事。
2.充分发挥升旗仪式、主题班会、晨间谈话课等阵地的作用，以《学生安全常规》、《安全知识手册》等为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、事事讲安全”的思想。
3.学校开展学校安全知识宣教活动，在学校校门口和学校内悬挂安全生产宣传标语和横幅，向全体学生和发放学校安全知识宣传资料，努力打造平安学校。
4.要求各班刊出一期“关爱生命”为主题的黑板报，学校宣传窗面向全体学生和家长社会出一期安全法规、安全防护知识宣传板报。
5.认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强职责意识和防范意识,提高处理安全问题的本事。
（二）开展活动提高安全教育效果
1.各中队召开以“遵守安全生产法，当好第一责任人”为主题的队活动，以防溺水事故、防交通事故、防食品中毒事故为重点，教育学生在交通、饮食、人身、用电、防火等方面注意安全，加强自我保护意识。
2.学校组织一次“安全伴我成长”演讲比赛，要求各班发动每个学生将发生在自我身边的安全事故以小故事的形式写成小文章，先在班级里进行交流，然后选派优秀进行比赛，利用演讲比赛加强对学生的安全教育。
3.学校开展“安全在我心中”的安全知识竞赛和交心活动，统发放致家长的一封信，让孩子们在学校参加知识竞赛后带试卷回家考考自我的家人，让家长了解安全常识，构成学校、家庭、社会都关注安全教育的局面。
4.组织开展防暴、防震、消防安全自救演练和演练活动。
5.学校在放假前针对暑期安全发一封《告家长书》，提醒家长履行好监护人职责。
（三）加强自检自查消除安全隐患
1.学校后勤人员对校舍、体育设施等教育教学活动场所进行定期排查，发现隐患要及时上报和妥善处理，避免事故发生。
2.对学校的实验室、计算机室、食堂、教师宿舍等要害部门进行检查，注意消防安全，消除火灾隐患。
3.加强学校环境建设，室内卫生要坚持清洁，教室要通风，坚持空气流通。避免传染病流行。
4.继续与交警大队、派出所、城管等部门联手，维护学校周边秩序，监控学生的校外行为，保证学生交通、治安方面的安全。
（四）严格管理保证学校安全
1.教师做好值周、值日工作，异常是节假日、双休日，教师要及时上岗、及时到位，职责落实，目的明确。
2.学校成立学生“安全宣传劝导队”，要求学校学生“安全宣传劝导队”学生在课间、午间加强巡逻，尽到督促、劝导、宣传的基本职责。
3.传达室、保安负责校外人员登记，杜绝社会闲散人员进入学校，以保证学生人身安全。
4.建立健全安全工作的长效机制。
结合学校日常管理和安全生产月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，致力于培养师生员工的安全意识、规范行为和礼貌习惯，实现学校的长治久安。
六、活动要求
1.高度重视，精心部署，促进“安全生产月”活动的强势开展。学校领导必须要高度重视，围绕主题，贴近实际，亲自参与，周密部署，使“安全生产月”活动的开展既轰轰
烈烈，又扎扎实实。
2.广泛发动，深入动员，促进“安全生产月”活动的全面开展。学校在开展时做到“四到位”：部署到位、发动到位、经费到位、效果到位;三有：有标语横幅、有宣传专栏、有专题动员；二开展：开展应急演练、开展安全检查;一好转：安全管理状况明显好转。
3.资料丰富，紧扣主题，促进“安全生产月”活动的扎实开展。学校将紧紧围绕主题，结合实际开展要有针对性和操作性,体现知识性和趣味性，发挥学生的主动性和创造性，确保“安全生产月”活动取得实效。
学校安全生产月活动方案
一、指导思想
以“遵守安全生产法，当好第一责任人”为主题，围绕2022 年上级部门部署工作，以“查隐患，保安全”为目标,扎实开展 2022 年学校“安全生产月”活动，进一步加强学校安全教育与管理，消除隐患，努力构建平安校园，现结合我校安全生产和校园安全的实际情况，制定我校“安全生产月”活动方案。
二、活动主题
遵守安全生产法，当好第一责任人。
三、活动时间
6 月 1 日至 6 月 30 日。
四、组织机构
组长：XXX
副组长：XXX
成员：XXX、XXX、XXX、XX
五、活动要求
加强领导，狠抓落实。各部门要充分认识“安全生产月”活动对学校安全教育管理的重要意义，深入学习上级文件精神，认真执行活动领导小组所安排的相关工作。学校保证必要的活动经费，并安排专人组织实施，确保“安全生产月”的各项活动落到实处。
精心策划，注重实效。结合本校实际，开展主题鲜明、形式多样、贴近学校的活动，并突出隐患排查治理这条主线，通过自上而下隐患、找漏洞、出实招，提出解决问题的方法和途径，完善应急预案，建立学校安全工作长效机制。
加大宣传，营造氛围。充分运用宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，结合学生安全教育阶段性工作，切实做好宣传报道，扩大宣传效果，进一步提高广大师生安全意识及自救互救技能。
六、活动计划及实施步骤
启动阶段。根据上级部门“安全生产月”活动的安排，
召开一次全体教师安全生产月专题培训会议部署本活动具体安排，并结合本校实际，制定实施方案，落实相关职责，同时做好宣传动员工作。
实施阶段。
1.围绕活动主题，深入开展“五个一”系列活动：
开展一场安全知识教育专题讲座。重点教育学生掌握传染病预防知识、防暴力伤害、防震防火、防拥挤踩踏、防触电、防雷击、防溺水、防食物中毒等方面的常识，进一步增强学生的安全防范意识。
开展一次交通安全教育活动，采用师生喜闻乐见的形式，对学生进行交通安全教育，通过教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会，促进和谐的交通氛围。
开展一次应急逃生演练活动。开展防震及突发事件紧急疏散灯应急演练，不断提高学校应对突发事件的处置能力和学生对各类安全事故的防范能力。
上一堂心理健康教育课。高度重视学生的心理健康教育，教育学生要以积极健康的心态正确对待学习生活，不断提高学生心理调适能力，避免学生极端行为的发生。
开展一次安全知识有奖征文活动。按照《关于开展学生安全教育征文活动的通知》要求，加强宣传，精心组织，广泛动员师生参与，以提高师生的安全意识和自护能力。
2.开展一次安全隐患大排查，对校园及周边的安全隐患
再进行全面、彻底的无缝隙排查，并确保排查出来的隐患得到及时有效的整改。
3.做好阵地宣传教育。充分发挥校园宣传主阵地作用,办一期以“防暴力伤害、防震防火、防拥挤踩踏、防触电、防雷击、防溺水、防交通事故、防疾病传染”为主要内容的安全教育专栏，每个班级出一期以“遵守安全生产法，当好第一责任人”为主题的黑板报，营造浓厚安全教育氛围。
总结阶段。讲求活动实效，切实解决实际问题。进一步完善安全管理制度，加强安全应急管理，建立安全长效机制，进一步提升学校安全管理水平，杜绝发生校园安全责任事故，努力创建平安和谐校园。
2 2022 年学校 “ 安全生产月 ” 活动方案
为了贯彻落实上级有关部门关于认真抓好第 21 个“安全生产月”活动方案，进一步强化师生安全意识，努力创建一个平安和谐的校园，深入扎实地开展好 2022 年“安全生产月”活动，根据学校实际，制定我校“安全生产月”活动方案。
一、指导思想
牢固树立“安全发展”理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，继续深入开展以“预防为主、加强管
理、落实责任”为重点，大力推进安全文化建设，突出正面宣传，普及安全生产法律法规和安全知识，有效遏制校园伤害事故发生，营造良好的教育氛围，提高全体师生安全文化素质，努力保障校园安全，实现学校安全、稳定、和谐发展。
二、活动时间和活动主题
活动时间：2022 年 6 月 1 日至 30 日。
安全生产宣传咨询日定在 6 月 16 日,重点宣传“遵守安全生产法，当好第一责任人”的理念；宣传学校安全法律法规及交通安全、食品卫生、防火、防电、防疫、防自然灾害等安全知识。
活动主题：遵守安全生产法，当好第一责任人。
三、活动组织机构
成立学校“安全生产月”活动领导小组
组长：校长
副组长：副校长
成员：XXX、XXX、XXX、XXX
四、活动内容
1.“安全生产月”的准备动员工作。
（1）政教处负责要在 5 月 31 日 16 时前在学校醒目位置悬挂宣传横幅，张贴标语，营造宣传氛围。
（2）结合实际，制定“安全生产月”活动方案，靠实责任。
（3）6 月 3 日，学习文件，进行“安全生产月活动”动员，安排布置安全生产月活动内容。
2.开展“安全知识宣传教育活动周”，进行全方位宣传。
（1）各班利用班会课、法制课时间组织学生认真学习。重点抓好以下教育内容：一是广泛开展《中小学幼儿园安全管理办法》等有关安全法规的宣传教育，增强中小学生的公共安全意识。二是组织中小学生学习应对地震、坍塌等突发性自然灾害基本知识，增强学生防灾害、防事故的能力，不断提高安全基本素质。三是教育学生节假日外出和上学、放学途中注意安全，防止交通、溺水等意外事故发生。四是组织开展“防火灾、防踩踏、防中毒、防劫持、防勒索”为内容的公共安全教育。
（2）对学生进行自救自护培训。
（3）邀请法制副校长开展交通安全知识讲座。
（4）利用黑板报、主题班队会、集会等宣传阵地，广泛开展安全教育宣传活动。
3.开展“安全技能普及周”活动。
结合 6 月 16 日“安全生产宣传咨询日”活动，积极开展“安全技能普及周”活动。6 月 16 日在校内设立咨询台，开展安全咨询，同时利用本周板报、橱窗、校园广播、宣传专栏等有效载体，广泛宣传安全法律法规和学习生活中的安全知识，切实提高广大师生的自护自救能力。适时组织对广
大教职工进行安全技能的培训。包括灭火器的使用培训，烫伤应急处理，宿舍、教室火灾应急处理等。
4.开展“安全活动竞赛周”活动。
综治办要结合学校实际，各年级组政教员配合在 6 月 16至 24 日组织开展一系列安全卫生评比活动。在全校各年级中开展“安全卫生先级班级”评比活动，在食堂职工中开展我为食品安全保驾护航一一食堂安全隐患排查活动；在教师中评选先进安全巡视员；在学生中评选安全卫生标兵。
5.开展“应急预案演练周”活动，提高安全事故困苦的防范和处置能力。
6 月 24 日至 30 日是应急预案演练周，政教处要制定活动方案，精心安排组织，有针对性地开展以“树立安全意识，提高应急能力”为主题的面向全体师生的紧急疏散、避险、逃生自救的演练活动。特别是要结合实际，重点开展防火、防地震、防拥挤踩踏等方面的疏散演练，切实提高广大师生应对突发事件的能力。
6.开展一次心理健康疏导活动。
组织学生分男女生开展一次心理健康疏导活动，教育学生学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式；初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。教育学生以积极健康的心态备考，正确对待考试，不断提高学生心理调适能力，避免学生极端行为的发生。
7.开展校内安全隐患的排查和整治活动。
加强消防隐患的排查和整治，按规范将消防设施配齐配足配到位，严防校园火灾事故的发生；加强饮食卫生安全隐患的排查和整治，积极防范食物中毒及传染病的流行；开展校内不稳定因素排查和管制物品收缴，将矛盾消除在萌芽状态；开展校舍安全隐患的排查和整治，做好线路老化等专项改变工作。学校要组织专门力量对学校校舍安全进行一次大检查，重点检查宿舍（政教处）、食堂（总务处）、实验室（教导处）等重点部位以及水、电、气等基础设施（总务处），确保实时防控、不留死角。
8.进一步强化值班工作，严格落实 24 小时值班和领导带班制度。
值班人员要坚守岗位，严守值班纪律，尽职尽责，及时、正确、妥善处理各种情况，对擅离职守、贻误工作的要严肃追究有关领导和当事人责任。要认真落实安全事故报告制度，要保证信息渠道畅通，一旦发生安全突发事件，要立即启动安全应急预案，妥善处置，并按规定上报，不得瞒报、漏报和迟报。
五、活动要求
（一）高度重视，加强领导。校长为安全工作第一责任人，各处室负责人务必以对师生生命安全高度负责的态度，把 2022 年“安全生产月”活动抓实抓好，要以...
篇四：学校实验室宣传标语
SSN1672-4305CN12-1352／ N实验
室
科
学LABORATORY SCIENCE第 22 卷 第 1 期 2019 年 2 月Vol. 22 No. 1 Feb. 2019高校实验室安全教育重要意义及安全教育体系柏 玲， 黄镇东（南京邮电大学 材料科学与工程学院， 江苏 南京 210023）摘 要：
高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要基地， 安全事故频发是新时期高校发展所面临的重要挑战。
以 “三圆环” 事故致因理论对实验室系统所有的安全隐患进行了分析， 阐释了高校实验室安全教育的重要意义。
为了将安全教育落到实处， 从建立健全安全教育的课程体系， 建立制度保障、 师资保障、 硬件保障、 形成实验室安全文化等方面出发， 对如何真正把安全教育融入到实践育人的全过程进行了探讨。关键词：
实验室安全教育； 安全教育重要意义； 课程体系； 保障体系； 三圆环中图分类号：G482
文献标识码：A
doi：10.3969／ j.issn.1672-4305.2019.01.061Significance of safety education for laboratoriesin university and safety education systemBAI Ling， HUANG Zhen-dong（Department of Materials and Chemical Engineering， Nanjing University of Posts and Telecommunica-tions， Nanjing 210023， China）Abstract：
Laboratory is the important base of experiment teaching and scientific research in university.Currently， more and more laboratory accident is the great challenge for university development. Ac-cording to the “three-cycles” theory， all potential safety hazard in laboratory have been analysed.Safety education for laboratories in university is very important for university development. In order tomake safety education effective， how to integrate safety education into the whole process of practicaleducation have been discussed from five aspects including establishing curriculum system， guaranteesystem of policy， teacher development， facilities and promoting the construction of laboratory safetyculture.Key words：
laboratory safety education； significance of safety education； curriculum system； supportsystem； three cycles1 实验室安全教育重要意义1.1 “三圆环”事故致因理论分析实验室系统所有安全隐患高校实验室聚集了大量科研人员，使用和储存了种类繁多的危险化学品，以及很多玻璃仪器和高温高压的反应设备，这些无疑加大了实验室安全管理工作的复杂度 ［1-3］ 。
按照“三圆环”事故致因理论分析，实验室系统可以分为三个子系统。（1）“人”子系统：操作人员、管理人员（如实验技术人员、教师、学生、甚至是实验场所的保洁人员）；（2）“机（物）”子系统：玻璃仪器、机电设备、危险化学品、水电气等；（3）“环境”子系统：操作所处的环境，如温湿度、物理因素（噪声、震动、电磁辐射等）、化学因素（有毒有害气体、粉尘等）。实验室系统存在的潜在危险危害因素转化为显现事故，是因为“人的不安全行为”、“机（物）的不安全状态”、“环境的不安全条件”两两在同一时空相交而引发的，如图 1 所示。
大多数事故是由于“人的不安全行为”与“机（物）的不安全状态”在同一时空相交而发生的。
例如：蒸馏甲苯的过程中，忘记加入沸石，发生爆沸而引起着火。
上海某大学研究生在做危险性实验时，明知反应体系放热容易引起爆炸，相应的防护措施做的不到位，结果实验爆燃致化学试剂高锰酸钾等灼伤头、面部和眼睛。
少数事故万方数据
柏玲，等：高校实验室安全教育重要意义及安全教育体系是由于操作人员处在不安全环境中而发生的。
比如在某实验室中，有不明气体泄漏就容易造成现场操作人员中毒。
还有更少的事故是由于自身有危险的物质暴露在不安全环境中而发生的，例如，储存在仓库内的硝化棉水分蒸发，在环境温度较高时发生自燃。
而当以上三个子系统在同一时空相遇极容易造成事故。图 1 事故因素分析图1.2 安全教育的重大意义从“三圆环”理论分析的上述事故隐患和事故案例表明，“人”、“机（物）”、“环”三个子系统中的危险因素两两在同一时空相交，是事故发生的直接原因、根本原因。
如果能理顺“人员”、“机（物）”、“环境”三个子系统，辨识、分析其存在的危险因素，并采取措施使其处于受控状态，就能从根本上避免其转化为事故。
如图 2 所示，仅仅对操作人员进行安全教育，避免发生人的不安全行为，从而切断三个子系统中，两两在同一时空出现，就可以避免绝大部分的事故。
如果能有系统的安全教育，包括了对机、物和环境的人为识别的教育，在日常管理中，操作人员能自觉地管理机、物的安全状态，和环境的安全条件，在这种理想化的状态下就能避免所有的事故。不夸张地说，安全教育的质量如何，能否取得实效，将直接决定实验室安全隐患是否会转换成事故 ［ 1，3］ 。图 2 安全教育的重要性2 实验室安全教育重要内容2.1 安全教育课程体系实验室安全知识是科学的、系统的教学体系，目前比较完整的内容体系 ［4］ 是“6 个模块、3 个结合、1个贯穿”。
其中“6 个模块”是安全教育具体内容，“3 个结合”是具体的教育形式，“1 个贯穿”强调的是安全教育的成果在教学科研实践过程中的不断检验是否落实，反复检验，直至树立安全意识，形成安全文化的固化过程。2.2 安全教育的重要内容考虑到安全教育的普遍性、针对性和时效性，根据我校的实际情况 ［3］ ，我们开设的实验室安全必修课的内容包括以下几个部分：实验室安全概况；水、电、消防安全；危险化学品安全；气瓶安全；仪器实验室安全；实验室基本安全操作与防护；实验室危险化学废弃物处理。
在所有内容中都会穿插发生在实验室的鲜活典型事故案例，分析产生事故原因、生命的代价，做到警钟长鸣，防患于未然。
以上内容与“6个模块”基本相一致。
以集中讲授系统性、科学性内容为主，丰富多彩的主题活动和实物演练为辅，借助信息化手段开展灵活多样的安全教育为补充构建系统的安全教育课程的教育教学方法，确保安全教育效果。
这与“3 个结合”的教育形式大同小异 ［4］ 。2.3 安全教育的评价安全教育课程结束不代表安全教育系统工程的9 1 2万方数据
结束，不代表安全教育的效果能在日后的科研教学过程中得到贯彻落实。
为了引导安全教育落到实处，建立科学的安全教育评价体系必不可少 ［4］ 。
安全评价必须要贯穿于集中讲授安全知识的课堂中、实物演练以及多种形式的主题活动。
建立有安全知识题库的在线学习和考试系统，面向科研相关人员使用，达到一定程度的学时并通过系统的考核，才可以进入实验室展开实验活动。
不定期开展安全教育主题培训及考核常态化，使学生实验安全知识的广度和深度不断得到拓展。3 实验室安全教育的重要保障3.1 制度保障实验室安全教育多数停留在传统意义上的消防安全常识和事故案例分析，多以讲座的形式开展。对于化学、生物等安全重点防范学科应开设必修课，纳入教学计划。
高校院系如果能做到大学生安全教育的常态化，就能提高社会各界、教师及学生的重视程度。建立实验室准入制度 ［5-7］ 。
与实验室、实验操作相关的管理人员、师生，必须有相关专业背景、大型仪器设备的管理必须具有相应的操作技能，师生进入实验室必须通过安全教育课程考核，取得准入资格。3.2 师资保障实验室安全教育的内容涉及众多学科领域，具有较强的综合性，随着研究内容的拓展，实验手段的丰富，设备技术的更新，对教师的专业素质要求越来越高 ［7］ ，需要在跨学科的理论方面不断深造，还要有宽广的知识面。
但是，目前我们的实验室安全教育课师资队伍多是兼职为主，呈现年轻化的特点。因而，高校应当聘任具有多年安全管理工作经验的实验室教师做主讲教师，并配备年轻教师做助教；聘任消防支队、校保卫处的专业人员做兼职教师，重点讲授、组织现场体验学习专业的消防安全知识。3.3 硬件保障安全教育课程，做到知识性、趣味性并存，需要准备大量资料，包括专业的危化品资料、安全操作规程等知识性资料，也包括形式多样的影视资料，实地体验中需要的实物等。
比如，灭火器，灭火毯，消防安全箱、急救药品箱，防护措施（防护目镜、防毒面具），我校新建成了安全教育与应急中心体验馆，已经多次成功举行消防安全教育、应急演练及救护体验活动，这为安全教育课程提供了强有力的硬件保障。3.4 营造实验室安全文化实验室良好的安全文化氛围，可以增强师生的安全责任意识，树立正确的安全观，提高安全素养。因此，通过安全教育课程的学习、考核，上述保障措施的落实等，让师生一进实验室就有安全责任意识。同时在实验场所加强宣传，张贴宣传画、标语、温馨提示等，定期开展安全文化月、安全专项整治活动 ［8 -10］ 、安全知识竞赛，将安全教育的成果内化为一种安全文化，可以一代代传承下去，形成自觉的、持久的约束性，意义重大。4 结语祸患常积于忽微，实验室安全无小事。
安全教育可以提升安全技能、培养安全素养，从源头上减少实验隐患转换成事故的几率，意义重大。
可以说，实验室安全教育是根本，其可以防微杜渐、预防为先。为了取得良好的安全教育效果，并将安全教育的成果贯穿在科研教学的整个环节，需要设置科学合理的课程体系，并从制度保障、师资保障、硬件保障等方面给与支持。
构建高效、有序、科学的安全教育体系，促进实验室安全文化的形成，事关直接参与教学科研的师生等科研人员，也事关院系、学校的利益，安全教育的形势已然相当严峻，任重道远。参考文献（References）：［1］ 张颖，赵仁刚，张红宾.高校实验室安全教育培训模式探析［J］.实验室科学，2015，18（3）：185-188.［2］ 宋志军，王天舒，蔡美强，等.高校实验室安全教育现状及对策分析［J］.实验室研究与探索，2015，34（8）：280-283.［3］ 刘玉玉.高校化学实验室安全管理初探［J］.实验室科学，2015，18（4）：203-205.［4］ 孟令军，张洋，刘艳，等.实验室安全教育课的设计与思考［J］.实验技术与管理，2015，32（8）：12-15.［5］ 李建锋，鲁荣波.高校实验室安全方面的问题与对策［J］.高教学刊，2017（8）：135-137.［6］ 吕长平，周凤莺，何喜.高校实验室安全管理存在的问题与对策［J］.高教学刊，2016（14）：150-153.［7］ 闵鑫，李金洪，房明浩，等.新形势下强化高校实验室安全教育的重要性及其发展趋势［J］.创新教育，2017（13）：201-202.［8］ 张珂，郑宾国，牛俊玲，等.高校实验室安全管理与教育体系建设研究［J］.山东化工，2017（8）：144-145.［9］ 周利刚.高校实验室安全教育模式探讨［J］.实验室研究与探索，2013，32（8）：238-240.［10］ 李丁，曹沛，王萍，等.高校实验室安全管理体系构建的探索与实践［J］.实验室研究与探索，2014，33（3）：274-277.收稿日期：2017-12-25修改日期：2018-01-10作者简介：柏玲（1984-），女，山东济南人，硕士，助理实验师，主要研究方向为无机非金属材料。0 2 2
万方数据
篇五：学校实验室宣传标语
——浏阳市初中教育工作会议主题报告同志们：
今天我们在这里隆重召开全市初中教育工作大会，主要任务是总结过去几年初中教育教学工作，表彰今年取得优异成绩的单位，明确下阶段的工作目标和要求，进一步加快初中建设，全面提高初中教育教学质量。根据会议安排，我代表教育局作工作报告。
一、
（一）
、学校管理逐步完善 一是严格制度，规范了办学行为。各校以全面贯彻党的教育方针、促进学生全面发展为目标，开齐开足各门课程，严格控制节假日补课，努力减轻学生过重的课业负担，不设重点班、快慢班，不乱收费。狠抓学校制度管理，真正做到日常管理有章可循、有据可依，所有学校均实施了目标管理。永安、官桥、柏加等中心学校在这方面做得比较好。二是坚持督查，强化了教学常规管理。各学校坚持质量立校，不断强化质量意识，定期、不定期组织教学常规检查，努力促进教师教育教学业务能力的提高。如金刚、杨花、永安等中心学校工作扎实，效果显著。三是完善机制，教育管理日趋成熟。
2003 年以来，我市开始实施中心学校管理模式，一校长负责抓全面，立足宏观谋大事，校长负责学校日常管理，两者配合较为默契。各校均设立了教务处、教科室、教育处等教育教学管理机构，实行分层分线管理，责任目标明确，确保了人人有事做，事事有人做。四是民主治校，人文氛围日趋浓郁。通过学习提高，初中校长们的民主意识不断增强，懂得用先进的人本思想管理学校，以心换心，以诚待人，以身垂范，民主决策，取民意，用民意。古港中心
2 学校奉行以诚心感召人的办学理念，集里、大瑶、金刚、杨花等中心学校实施人文关怀，北盛中心学校充分发挥职代会职能，在学校管理中起到了很好的作用。
（二）
、校园文化明显和谐 一是加强了校园环境建设。各学校投入了大量的资金用于学校的环境建设，学校的环境大为改观，全市 55 所初中在校园环境建设上各有千秋，各具特色。二是加大了文化设施建设。各学校都制作了宣传标语，定制了学校宣传窗，建立了校风、校训宣传牌。有不少学校从学校深厚的文化底蕴中和学校的实际中形成了自己的办学理念，成为凝聚人心，催人奋进的动力。如高坪、沿溪、溪江、沙市、柏加、中和、文市等中心学校的校园文化建设就比较精致。三是营造了生动和谐的校园文化氛围。各学校坚持把德育、智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于丰富多彩的文学、艺术、科技、体育和其他文化娱乐活动之中，积极营造了健康向上的校园文化氛围，产生了潜移默化的育人效果。
（三）
、队伍建设不断加强。
近年来，我市初中学校两支队伍建设工作取得了显著的成绩：一是教师队伍结构趋向合理。
全市初中有教职工 3175 人， 其中专任教师 2766人。经抽样调查平均年龄约 35 岁，中级以上职称的教师占专任教师总数的 47%，学历合格率达 98、7%，其中本科（含在读）学历比例已经超过了 76%。近年来,加大对音体美、英语、计算机等专业教师的招聘力度，教师队伍得到了有效补充，教师专业结构得到优化。二是领导结构不断优化。绝大多数学校实行了竞聘上岗制度，使管理层面的队伍更加年轻化、专业化，作风民主，廉政勤政，管理水平和服务质量得到了提高。如太平桥、柏加、沙市、浏阳河、达浒、小河、中和、葛家、集里、关口、三口、白沙、大瑶、文家市、青草、官桥、普迹、丰裕、楼古、镇头等学校班子能带领和团结教职工克服困难、创新工作，使学校得到了
3 较大发展。三是广大教师敬业爱岗，为人师表。各学校坚持实施“师魂工程” ，经常组织开展师德师风活动，不断提高教师的师德水平，如北盛中学倡导“四种意识、三种精神、两种风气” ，三口的“忆苦思甜”教育，古港的“三讲、三爱”活动都促进了教师职业道德素质的提高，广大教师的服务意识、敬业爱岗精神不断增强。
（四）
、办学条件日臻完善 全市 55 所初中，生均校园面积达标的学校有 45 所，生均校舍面积达标的学校有 48 所； 建有 250 米环形跑道的标准运动场的学校有 36 所。大多数学校实现了“六有”和“十室”建设达标，在改善办学条件方面取得了可喜的成绩。一是示范性学校示范作用发挥好。全市 55 所初中，有长沙市示范性中学 5 所，浏阳市示范中学 17 所，这批示范学校真正发挥了“领头羊”的作用。如沙市、柏加、中和、龙伏、大瑶等中学对整个校园重新进行了规划、硬化、绿化和美化，办学条件不断改善，校园环境更加优美。二是薄弱学校改造成绩显著。2005 年，市政府教育督导室对全市初中进行了一次办学水平评估划等，有四所学校被评估为“薄弱学校” 。但这四所学校没有气馁，反而以此为契机，大力改造学校，取得了显著的成绩。
小河中心学投资 180 多万元， 赤马中学投资近 70 万元，砰山中学、白沙中学各投资 20 多万元先后完善了设施，成绩突出。三是学校现代教育技术设施进一步优化。55 所学校中，有 25 所学校进入了省、市现代教育技术实验学校行列，教育的科技含量不断提升。集里、文市、淳口、柏加等中心学校实现了“班班通” ，其中集里中心学校高标准通过了省现代教育技术实验学校的验收，淳口中心学校被教育部授予“信息资源理事单位” ；古港中心学校新建了科技大楼，文市中心学校对原有的实验室进行了改造和更新，取得了不错的效果。
（五）
、课堂教学不断优化 课堂教学的优化是实施素质教育的必然要求，是新课程实验推进的
4 主渠道。各校抓住课堂教学这一主渠道，在教学优化上做文章。文家市中心学校组织 5 轮教学模式研究，每轮 12 堂课，每堂课均采取说授评的形式，全员参与、全员研究，课堂教学不断优化，教师教学水平不断提高。三口中心学校开展年级开放日活动，每个年级定期向全校师生、家长开放课堂，展示新课程研究成果。太平桥中心学校实施“家长开放日”活动，邀请家长到学校听课，家长与教师、学生在课堂互动，促进了家长对新课程下课堂教学的理解和支持。镇头中心学校在课堂建设中注重学生的反馈，基本形成了“以人为本”的课堂教学模式，教师课改意识不断增强，教师教学方式和角色意识得到根本转变。总之，大部分初中教师能自觉运用新课程理念来设计课堂教学，能创设丰富的、生活化的情境，采用激励性语言，激情引趣，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，学生主动参与，思维活跃，个性张扬，课堂焕发出生命的活力。教师角色得到根本转变，民主和谐的新型师生关系逐渐形成。在今年中心学校 10 月份对 18 所初级中学的 74 位教师的随机抽查中，优良课达48 节，占 64.8%。
（六）
、教研氛围逐步浓厚 一是教育科研意识不断增强。各校从行政领导到学科教师，都已强烈地意识到教育科研在教育教学中的重要性，组织开展了一系列卓有成效的教研活动，教师的教研积极性明显提高。葛家中心学校教师目标管理中教研一项的权值占总分的 40%，高坪中心学校实施了“十个一”教研常规， 沿溪中心学校对全校老师的理论业务学习笔记进行了两次普查。二是建立和完善了校本教研制度。各校以教研组为教研活动单位，以教师“互动”代替传统的指令式教研模式，带动教师的自我反思和行动研究。文家市中心学校校本教研定时间、定地点、定内容，每周规定半天集中教研活动时间、两天集体备课时间，集体备课定主题、定主讲，教师实现了资源共享但又没有流于形式。三是课题研究在我市蔚然成风。
5 每个学校都有自己的课题研究，大多数学校都有市级以上的课题，每期都进行针对性检查和阶段性验收。青草中学每月对课题检查一次，课题资料管理好，归档及时。太平桥、柏加中心学校每个教师针对自己教学中遇到的问题，积极开展小课题研究。四是教研效益不断提高。一些学校在常规教研的基础上开始摸索教研的新形式，切实提高研究的效益。高坪的日常教研开始采取“二度教研”的方式进行，即“教学问题专题研讨——实施与观摩——二度研讨——规律提炼” 。
太平桥中心学校实行研训一体化，每两周定期举办一期“教育论坛” 。永安中心学校采用问题集中的形式进行研讨，每周将问题集中一次，在教研组内进行集体研讨。六是校本研究不断深化。一些学校通过校本课程的开发推动学校教研的发展，提升教师的研究水平。高坪中心学校的《热土高坪》 、文家市中心学校的《武术》 、青草中学的校本课程《文明礼仪》 、永安的校本课程《礼仪教育》 、太平桥中心学校的《太平热土》等课程很有特色，对学校教育起到了促进作用。
（七）
、特色创建初步形成 近年来，许多学校注重内涵发展，在抓教学质量促学生全面发展的基础上，注重打造学校特色。或营造优美环境，让典雅环境潜移默化陶冶学生情操，规范学生行为；或注重实施实践教育，培养学生的动手能力。如集里中心学校的美术，柏加中心学校的园林花卉，乌龙中学的孝心教育，普迹中心学校的珠心算，浏阳河中学的音乐、剪纸，关口中心学校的体育，大瑶中心学校的心育，集里中心学校、浏阳河中学、大瑶中心学校的文学社等。
（八）
、教育教学质量稳步提升 一是坚持以人为本，以德治校，构建德育工作网络体系。各校都成立了德育工作领导小组，健全了学校、家庭、社会三结合的德育网络，切实加强未成年人思想道德建设，广泛开展精神文明创建活动和形式多
6 样的社会实践、道德实践活动。金刚中心学校在两所初中并校后，狠抓校风建设，德育工作有了很大起色，教学秩序井然。二是立足课堂，向课堂教学要质量，向课堂要效益，取得了很好的成绩。在 2006 年初中毕业考试中，全市合格率平均为 58.5%，其中集里中心学校、浏阳河中学、枨冲中心学校、镇头中心学校、楼古中学、跃龙中学、秀山中学、北盛中心学校都超过 70%。全市优秀率平均为 30.03%，集里中心学校、浏阳河中学、牛石中学、镇头中心学校、枨冲中心学校达 40%以上。2006 年英语口语插标优秀率全市平均为 21%，关口中心学校、浏阳河中学达到和超过 50%，理科实验插标优秀率全市平均 27.7%，三口中心学校、官渡中心学校、集里中心学校、沿溪中心学校超过 40%。
（一）
、学校管理理念有待进一步提高 一是管理方式粗放， 管理方法和手段不能适应教育发展的要求。
比如，对学校的评估、学校对教师的评估、教师对学生的评估都存在进一步完善的问题。评价方案不成熟，评价力度不大，导致教师不重视、主观能动性不强、工作积极性不高的结果。二是办学行为有待进一步规范。当前，初中教育乱收费、教师家教、家养，补课，加班加点，没按要求开足开齐课程等现象仍然存在。三是校园文化建设有待加强。各学校校园文化建设尚停留在表层建设上， 缺乏一种深层次的校园精神文化的支撑，重物质文化，轻精神文化，重制度文化、活动文化等显性文化，忽视以校园精神为核心的隐性文化，重视学生文化建设，忽视教师文化建设。四是财务管理有待进一步重视，科学经营学校，科学理财的意识淡薄。部分学校对教育收费和经费使用还存在不规范之处，个别学校领导对财务收支有关的文件及会议的精神学习不实，领会不深，执行不力，管理不严，存在私设“小金库”现象，严重违反国家财经纪律。
（二）
、课堂教学有待进一步规范
7 一是教学管理没有得到应有的落实。一些学校对教学常规的检查是粗线条的，有问题的揭示，但缺乏对问题的分析，没有改进的意见。教师的备课很少备学生，只从教材和教师本身的角度来备课，说到底，仍然是以教定学。备课时，缺乏对教材深层次的研究和挖掘，表层阐述的多。教案过于简单，一堂课教案的正文部分甚至只有寥寥数百字，纯粹是教学流程简图。教案的抄袭下载现象依然相当严重。教学管理制度依然是几年前的旧东西，不能适应教学实际。如问卷调查显示高坪中心学校有 32%的学生、 太平桥中心学校有 40%的学生反映老师上课时有偶然接听手机现象。但很多学校还没有将此列入教学管理常规。二是课程改革还没有发挥大的效益。教师教的主体与学生学的主体的辨证关系处理不当，教师只注意让学生活动，缺乏必要的指导和监控；教师心目中仍然只有自己，一切按预设推进教学进程，忽视学生在课堂中的生成状态，以学定教尚未成为教师的自觉行动。传统教学方式依然存在，教师霸占课堂的现象突出，一些教师虽然掌握了新课程的理念，但课堂上整节课都在灌输知识。仍有相当一部分教师还是“一本书，一支（粉）笔，一张嘴巴讲到底” ，不能恰当地选择多种课程资源（教材、参考书、学具、幻灯与、录像（音）带、实物、照片、图片、网络等）来丰富课堂，教学手段单一。
（三）
、教研教改有待进一步深入 一是日常教研形式化严重。大多数学校的日常教研没有主题，漫无边际，类似闲谈；发言没有主讲，没有附议，常常冷场；会议没有准备，不给资料，不作笔记，会上议一议，会后全忘记。有的学校、有的学科的集体备课成了轮流备课，并无集体研讨。一些学校的教研组没有真正开展教学研究，就是安排一些日常事务，有些甚至变成了工会小组。澄潭江中心学校的语文教研组今年还没有一次真正意义上的教研记录，研究流于形式。二是校本教研形式化严重。校本研究单调，流于形式。内
8 容有的过虚，有的过细（如试卷分析）
。有的没有问题意识，即随意选取有关内容组织学习、讨论。有的专题性不突出，停留在一般的、低层次的教研组的备课活动。课题研究没有扎实进行， “假大空”问题突出，即课题申请时主动，立项时激动，过程中不动，检查时被动，结题后封冻。三是一些学校校本培训还没有形成气候。没有统一的计划，工作处于随意状态；没有定期目标，工作处于盲目状态。四是校本课程“有开花无结果” “有课程无评价” “有课程无课堂”的情况突出。一些学校开设的“课程”并不是严格意义上的校本课程，...
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