2024全国高校思政座谈会(4篇)

篇一：全国高校思政座谈会

　　政治建设新时代思政课教师队伍◎董兆伟党的十八大以来，党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会，习近平总书记就教育改革发展提出一系列新理念新思想新战略，其中强调最多的就是加强学校思政课建设。我们在思想政治教育工作实践中要将习近平总书记的重要讲话精神贯彻到底、落实到位，不断总结经验、寻找规律，着力建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。培养政治意识强、政治信仰牢的思政课教师习近平总书记指出，“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯”。思政课教师肩负为党育人、为国育才的神圣使命，要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。坚决拥护“两个确立”，切实做到“两个维护”。确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。坚持和加强党的全面领导，最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导；坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位。“两个确立”与“两个维护”有机联系、相互贯通。要引导思政课教师坚决落实习近平总书记提出的“政治要强”的要求，提高政治站位、深化思想认识，切实增强拥护“两个确立”的思想自觉、政治自觉、行动自觉，并将其转化为做到“两个维护”的实际行动。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平新时代中国特色社会主义思想所展现出的真理力量和实践伟力，是思政课常讲常新、讲出“四个自信”的源头活水。要把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课教师理论学习的首要内容，作为思政课教师教育培训的重中之重。要推动思政课教师及时学习习近平总书记重要讲话精神，并将其内化于心、外化于行，自觉推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，教育引导青年学生自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，真正把立德树人根本任务落到实处。培养学科基础厚、师德师风正的思政课教师百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的思想政治素质和道德修养水平直03/202213政治接影响人才培养的质量。不断提升理论修养，扎实推进师德师风建设，是新时代对思政课教师队伍建设提出的客观要求。着力夯实马克思主义理论功底。习近平总书记强调“要理直气壮开好思政课”“。理直”才能“气壮”，而“理直”源于对马克思主义高度的理论自觉和理论自信。习近平总书记提出“八个统一”，其中“政治性和学理性相统一”要求思政课教师不仅要具有高度的政治觉悟，还要具有扎实深厚的马克思主义理论功底，这是思政课教师的“看家本领”，也是思政课的“压舱石”。要鼓励并组织思政课教师立足新时代中国特色社会主义建设的鲜活实践，在理论研究的创新性、前沿性、针对性上下功夫，提高自身马克思主义理论水平。持续加强师德师风建设。习近平总书记高度重视师德师风建设，对广大教师提出了“三个牢固树立”、“四有好老师”、“四个引路人”等明确要求，更是对思政课教师提出了“六要”和“八个统一”的具体要求，强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。抓好师德师风建设是解决好教师“为谁培养人”的基础和前提，是确保教师自觉践行立德树人根本任务的关键。要引导思政课教师坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。培养业务能力强、育人水平高的思政课教师思政课教师是从事马克思主义理论学科研究和教育的专业群体，要自觉树立持续学习理念，不断加强马克思主义理论学科的学习和研究，同时也要努力创新教学理念和方式方法，以适应新时代对思政课教师提出的新要求。做到“知己知彼”。思政课教学要教育引导1403/2022学生正确认识人类社会发展规律，认识世界和中国发展大势，认识中国共产党坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，认识自己的时代责任和历史使命，就必须提高针对性和实效性，以学生为本，围绕学生、贴近学生、关心学生、服务学生、爱护学生，打好“有准备之仗”。习近平总书记指出，“要尊重青年天性，照顾青年特点，经常到青年中去，同青年零距离接触、面对面交流，了解他们的思想动态、价值取向、行为方式、生活方式，倾听他们对社会问题和现象的看法，对党和政府工作的意见和建议”。要引导思政课教师主动了解学生最关心的问题，把握学生的思想状况，将教学重点聚焦于学生普遍关注的问题，促进教学内容和目标有效衔接、循序渐进，实现由统一模式培养向个性需求培养的转变。还要引导思政课教师在教学方式方法上下功夫，将新媒体工具、网络信息技术与思政课教学相融合，探索多元参与、双向互动、线上线下结合等新的教学模式。做到“知行统一”。习近平总书记指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。实践教学是思政课教学不可或缺的重要环节，而教师的实践能力直接决定着实践教学的质量。要积极引导思政课教师扎根中国大地，了解世情国情省情、社情乡情民情，在实践中提高本领、锻炼能力、服务社会。要将教师社会实践能力纳入思政课教师队伍建设，尽可能多地为教师搭建社会锻炼的空间和平台，更好地为思政课教学服务。全面优化政策供给，促进思政课教师可持续发展思政课教师要落实好立德树人根本任务,

　　传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，既需要自身积极努力，也需要政策保障支持。要在强化配齐建强思政课教师队伍的基础上，充分发挥思政课教师考核评价的指挥棒作用，采取各种措施，全面优化资源供给，为思政课教师可持续发展创造有力的制度支撑。强化配齐建强思政课教师队伍。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍”。这就为加强思政课教师队伍建设指明了方向。要按照习近平总书记提出的六要”要求，建立完善选聘思政课教师的体制机制，规范遴选条件和程序，严把政治关、师德关、业务关，既重高标准、严要求，又要有灵活性。鼓励高校邀请社科理论界专家、企事业单位管理专家、各行业先进模范、高校党政负责人、名家大师等讲授思政课；鼓励吸引符合条件的相关学科专家教师、党政管理干部、辅导员转岗或参与到思政课教学中；研究制定思政课教师任职标准，建立思政课教师退出机制，对违反职业道德、不能胜任思政课教学的教师，及时调离思政课教师岗位。创新思政课教师考核评价机制。习近平总书记强调要“深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。考核评价机制既是“指挥棒”，也是助推器”，是推进思政课教师队伍建设的重要抓手。应坚持“以人为本、以质为本”，把立德树人作为思政课教师评价的核心，以教学质量和育人实效作为思政课教师评价的关键，以评价促建设、以评价促发展，为教育改革和发展政治保驾护航。在评价理念方面，需要由过去强调绩效为主转变为促进思政课教师全面可持续发展；在评价内容方面，需要将权重更多倾向于教学实效性，把师德师风作为考核第一标准，实行“一票否决”；在评价体系方面，需要设置核心指标和主要指标，对思政课教师队伍建设情况进行定性分析和定量分析；在职称评定方面，需要突出教书育人实绩和成果质量导向，单独设立马克思主义理论类别，按教师比例核定思政课教师职称各岗位占比。落实好各项保障措施。习近平总书记强调，“各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施”。这就要求我们坚持问题导向，以更加有力的措施落实落细各项保障工作，形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。既要强化政策支持，在各级各类优秀教师表彰、教学成果奖评选、科研优秀成果奖评选等活动中向思政课教师倾斜；又要重视精神激励，给予思政课教师充分的尊重与人文关怀，树立典型，宣传推广优秀思政课教学科研团队，发挥他们的引领示范作用。既要建立健全思政课教师培训制度，不断优化培养模式，丰富培训内容，推进培训系统化、专门化；又要加强督查，对高校特别是民办高校的思政课教师队伍建设、思政课经费投入等问题开展全面督查，推动高校思政课教师队伍更平衡更充分发展，整体水平不断提升。（作者：中共河北省委教育工委书记，河北省教育厅党组书记、厅长）责任编辑：陈金霞03/202215““

篇二：全国高校思政座谈会

　　学苑论衡学习全国思政教师座谈会报告精神心得盛宣（武汉市第三中学）摘要：2019年3月18日上午，全国学校思想政治理论课教师座谈会隆重召开，会议强调：最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。”关键词：思政教师；报告；心得2019年5月8日，我又有幸参加了由上海原创教育科技有限公司、武汉市硚口区教育局主办的学习全国学校思想政治理论课教师座谈会精神当中关于暨中学思政课教学展示活动，更有幸聆听了青岛二中高保卫老师所作的《时代强音，铸魂育人》的报告和华中师范大学马克思主义学院秦在东院长所作的《提升上好思政课的指挥水平》的报告，对会议精神又有了更深一步的了解。作为一名一线高中政治教师，一阵强烈的职业荣誉感和幸福感油然而生，下面我仅结合我自身的教育教学实践来谈谈我的一点学习心得和体会。一、根植本真：强化辨析，坚持真理全国学校思政教师座谈会中，习总书记在谈话中强调：推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。高中生的理性思维已逐渐成熟，课堂教学要通过创设情境，强化逻辑思辨，选择积极价值引领的学习路径，努力做到“用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”。上《传统文化的继承》一课时，我让学生以小组为单位，用自己喜欢的方式（如绘画、朗诵等）表达对传统文化的特点的理解，顺利突破了本课的难点问题；围绕着“传统孝文化是财富还是包袱”展开课堂辩论，引导学生正确认识传统文化的双重作用，并明确对待传统文化的正确态度。在这一过程中，学生亲历自主辨析的过程，并作出判断，实现了有效的价值引领。二、追求至善：丰富内容，创新形式思政课要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。对于高中政治而言，我们要不断丰富课堂形式、创新内容载体，在议题式教学、活动型课程、辨析式学习中，培养学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等政治学科核心素养，让学生成为有信仰、有思想、有尊严、有担当的时代新人。《股票、债券和保险》一课内容生涩、乏味，我通过创新课堂教学方式，采用翻转课堂的教学模式，课前学生通过微课完成基本知识的学习，课堂上我将自己的家庭情况小视频作为情景材料，请学生们围绕盛老师的10万元如何科学合理的投资，进行理财产品推荐和理财方案设计，学生们极力在研讨中展示和表达自己的观点，课堂充满了民主和谐的氛围和集思广益的智慧。通过学习活动的体验，不同层次的学生都有收获，不仅掌握了基本的理财知识和能力，还在学科思维、实践能力及情感态度价值观等方面都得到发展，将立德树人目标落到实处。最后，这节课一路过关斩将，陆续获得了武汉市政治优质课比赛一等奖、信息技术与课堂融合、教育信息化等比赛的武汉市、湖北省，以及全国一等奖。三、崇尚大美：真诚奉献，动人真情苏霍姆林斯基说：“没有美的教育，就不可能有完整的教育。”思政课要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。新时代的伟大召唤，需要思政课教师的奋斗和奉献。我们要注重传道育人，要传大道、传正道、传善道，坚持把爱国情、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，引导学生增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。走心的教育最能打动人。以自己的激情激发学生的激情，以自己的真情呼唤学生的真情，才能感染学生、赢得学生。哲学《价值与价值观》一课，我选取了感动人物张丽莉的事迹作为素材贯穿始终，课堂逐步推向高潮，我的情感也被调动起来，临时向学生提了一个问题：“最美女教师”最打动你的地方在哪里？学生真情吐露心声后，我也跟学生交流了我的感受：“一方面，作为张丽莉老师的同行，老师觉得很荣幸；另一方面，老师要在以后的工作中，向张丽莉老师学习，请同学们监督我！好吗？”全班学生异口同声答道“好”！教室里响起热烈的掌声，同学们面带微笑地看着我，给我莫大的鼓励和肯定，我知道，学生感受到了我的真心和真诚！躬逢盛世春光好，砥砺奋进正当时！作为一名思政课老师，要按照全国学校思想政治理论课教师座谈会所提出的六点要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，做好思政课的“八个统一”，即政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一，统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一，把握课堂教学主渠道，在学生心灵埋下真善美的种子！作者简介：盛宣（1988年—），女，湖北武汉人，本科，武汉市第三中学，研究方向：?学科教学（高中政治）。281

篇三：全国高校思政座谈会

　　高校教师思政课座谈会研讨发言材料大学

　　学院心得体会2篇

　　高校教师思政课座谈会研讨发言材料（大学学院

　　心得体会）篇1各位领导，各位同仁，同志们：

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是思想政治教育的主渠道和主阵地，承载着铸魂育人的时代使命。对处于人生“拔节孕穗期”的青年学生，要引导他们扣好人生的“第一粒扣子”，就必须理直气壮办好思政课。而要让思政课成为学生真心喜爱、终身受益的课程，就要转变思政课“打开方式”，创新教学方法，不断增强思想政治教育的说服力、亲和力、吸引力，厚植青年学生的爱国主义情怀，引导他们自觉将个人奋斗目标融入中华民族伟大复兴的征程。

　　增强思想性，既讲“是什么”、又讲“为什么”，提升说服力。习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。思政课讲的不是一般的道理，而是马克思主义的道理。讲清马克思主义理论，重要的不是让学生记住结论，而是要理解思想背后的逻辑。作为系统讲授马克思主义理论的专门课程，思政课不仅要讲清楚“是什么”，还要讲明白“为什么”“怎么办”。思政课要把马克思主义理论讲透，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把纷繁复杂现象背后的本质和原理揭示出来，让学生知之深切、行之自觉。

　　依托马克思主义经典著作，讲清马克思主义基本概念、基本范畴、基本观点、基本原理；立足党和国家发展历程，引导学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，让学生知其然更知其所以然；讲好共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，引导学生深刻领悟中国特色社会主义道路走得对、走得通、走得好。同时，思政课还要结合学生的思想实际，直面学生提出的尖锐敏感问题，运用马克思主义立场、观点、方法分析问题，在抽丝剥茧、层层深入中揭示问题的本质，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，从而达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的良好效果。

　　增强针对性，把“有意义”讲得“有意思”，提升亲和力。习近平总书记指出，上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。思政课教学要把“有意义”的内容讲得

　　“有意思”，必须准确把握学生思想特点、思维方式与认知需求，用更贴近学生的语言和学生喜闻乐见的方式开展教学，让思政课温暖鲜活、可亲可信。一方面，要积极转变话语方式。教学语言是师生沟通的桥梁，思政课教师要善于把

　　“教材语言”转化为“教学语言”，适度合理使用青年学生熟悉的网络语言，生动阐释马克思主义基本原理，把精深的思想讲得深入浅出，把宏大的理论讲得有滋有味，达到活跃课堂气氛、调动学生兴趣、增强教学效果的目的。另一方面，要创新教学方法。思政课教学要适应学生求新求变的心理，综合运用案例式、探究式、体验式、互动式等教学形式，努力拓展学习时空、延伸

　　学习链条、增强学习实效，让青年学生听之解渴、学有所得。同时积极运用现代科技手段，积极推进全媒体育人，利用“互联网+教育”的模式，整合各种媒介和手段，给原本枯燥的文字配上形象的动画、多彩的图像，让学生在快乐中体会到马克思主义的精髓与魅力，主动地接受理论学习，从而真正入脑入心。

　　增强主体性，将“小独奏”变成“大合奏”，提升吸引力。习近平总书记强调，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。思政课要增强学生的主体性，调动学生的积极性，让学生踊跃参与，引导学生思考问题、探寻答案、提升获得感。一是构建新型的伙伴式共同学习关系。从成长阶段来看，大学生属于“发展中个体”，而教师则是“发展完成个体”。思政课教师应避免以“发展完成个体”的姿态对学生进行教育和指导，而应站在“同行者”的角度，启发学生思考、引导学生共同讨论并给出初步建议。面对学生关注的热点问题，引导他们作出正确的价值判断，推动“我讲你听”的单向灌输模式向双向互动、交流研讨的模式转变，更多地把研究讨论问题的主动权交到学生手中，在互动教学中培养学生的思辨能力，增强思政课的魅力与活力。二是广泛关注学生困惑，找准学生需求。青年学生时常会有一些疑问和困惑，但书本上没有现成的答案，网络上的答案五花八门，思政课教学如果照本宣科、囿于理论、不接地气、高高在上，自然无法释疑解惑和激发学习兴趣。因此，思政课教师要从青年学

　　生的思想实际入手，通过随堂反馈、问卷调查、网上互动、集体备课等方式，了解学生最关心的问题，把握学生的思想状况，帮助学生化解各种思想困惑。三是根据学生实际进行因材施教。思政课作为一门公共课，既要站在全体学生的角度，又要针对不同专业学生做到因材施教。如艺术类专业的学生才艺强，授课中可以用音乐剧、微电影或是绘画创作的形式切入，鼓励学生在创作中学习，在学习中启发创作灵感，让思政课堂“活”起来、“潮”起来。

　　发言完毕，不当之处，请各位领导和同志们批评指正！谢谢大家！

　　高校教师思政课座谈会研讨发言材料（大学学院

　　心得体会）篇2各位领导、各位同仁：

　　下午好！

　　我叫胡松青，今天我站在这里简直就是班门弄斧。我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村老师。说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心和重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。

　　一、良好的班集体是提升教学质量的基石

　　多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个同学良好的学习习惯

　　息息相关，同学是学习的主体，只有同学文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。因此，培养同学养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。我首先根据同学的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同同学建立成长档案。对同学的情况一目了然。

　　如：如我班有个同学家庭生活困难，父母很少给他买学习用品，形成了品德差，经常偷窃其他人的学习用品，被我发现之后，一方面，就马上通知同学家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个同学不再重犯类似错误。这样一来，提高了全班同学的思想素质，形成了良好的班风班纪。

　　二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障

　　我认为，老师持之以恒地落实教学目标是培养同学良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给同学规定五必须：凡是要求同学完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对同学每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对同学的错题必分析。通过这样就能养成同学良好的学习习惯。

　　如：我班顾元江同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天

　　放学把他带回家盯着他读.背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。

　　三、根据不同差生采取针对性教育

　　教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤，二爱，三耐心。我相信，勤师手下无差生，也相信“没有爱就没有教育”，师爱是永恒的，也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以转化成优生的。为此，我费了不少心血，下了很大的工夫，深入同学摸清差生的特点，然后根据不同差生采取针对性教育

　　①文化基础差生

　　上学期，我们原来的两个班合并为一个班，我发现同学的作业，成绩参差不齐，如励XX,顾XX等同学，学习基础差。开始几个单元的测试都不合格，学过的字都不能够掌握，真是不看不知道，一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音来代替，而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了，更何况运用学过的字词呢?作文就更不用说To面对这种情况，我虽心急如焚，但我不能操之过急。我总是耐心地辅导，并告诉他们，把学过的字词记牢，多写多练，才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课，让他们多多练习读写。通过一个学期的教学，他们进步了，写字再也不用拼音代替了，简单的作文也能写通顺了，考试成绩一次次提高。我的心血没有白费，孩子们笑了，我也笑To在上学期的期末时，我在班上设了进步奖，在全班同学的热烈

　　掌声中让他们上台领奖，他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉，在以后的学习上更上一层楼。

　　2.懒惰差生：我班懒惰成性的同学比较多，如王茂，顾旭东，顾通程等。他们脑子非常聪明，但不善于学习，懒惰透顶，不做作业，尤其是家庭作业，这使我伤透了脑筋，如果要把这个不做作业的坏习惯改过来，不是件容易的事情。我采取与家长密切配合，在家由父母管教。我班的顾旭东同学是单亲家庭，父亲劳动较忙，每天起早贪黑地干农活，不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写在纸上，由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教，对差生的作业从不放过，同学回家不做作业，第二天回到学校我就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业，今天还有作业，所以这些差生就会沉在作业堆里，眼看着其他同学在操场活动，他们却不能，但眼谗得很，我就对他们进行教育，不做作业的人不能去参加自己喜爱的课间活动，还要补做作业，还要受老师的批评，还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此，从不放过。这样一来，懒惰同学慢慢转化了，每天能自觉地完成老师布置的作业，并且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。

　　几十年的教育经验证明，任何同学都有闪光点，差生也不例外。只要细心留意，就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住同学学习，劳动，班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲，而且对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵冷一阵，抓一阵，放一阵，要善于抓住其闪光点。哪

　　怕是微小的进步，都要给予表扬，肯定，鼓励，并不断强化。这样即提高了班级整体的教学效率，又促进了和谐的学习氛围。

　　四，责任是同学成长的抓手

　　班主任提前到校即能防止同学安全隐患又能给同学辅导，一举二得。

　　天气暖和的时候，我一般是6点到校，曾经有同事问我，励老师你每天这么早到学校去干什么呢？我们农村孩子因其父母的影响，到校比较早，我就利用这个优势。我认为早自修是一天当中最好的学习时机，因为大脑经过了晚上的休息之后，早上起来脑子清醒得很，学什么都容易掌握，我就充分利用早自修这个黄金时间，对陆续到校的同学进行作业面批，讲解，订正，修改，直到6：40左右，同学到齐了，我就开始上课了，天天如此，从不间断。

　　一分耕耘，就有一分收获，我班的同学在上学期的期末考试中，取得了合格率100%的好成绩。我为此感到欣慰。

　　三十多年来，我一直从事班主任和语文教学工作，在我所带的一届又一届同学当中，我总是做到既严格要求，又关心爱护。如果发现班里的某个同学有什么头疼冷热或摔伤什么的，我都会在第一时间骑上自行车，带去可口的水果零食什么的，去慰问。我想这不单是一点点礼物，而是老师送去的一颗温暖的心。让同学知道，在家由父母疼着，在学校还有班主任老师爱着呢！

　　我认为我们老师干得是良心活，吃得是良心饭。就是干多干少，认真还是勉强地完成任务，只有天知、地知。虽然如此，但是

　　我们要自觉履行自己职责的使命感、责任感。同学家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心，培养一个子女是不容易的。何况我们面对着那一张张渴求知识的眼睛，你不凭自己的良心能说得过去吗？因此我们要尽职尽责、自觉工作、爱护同学。对得起自己的良心，就问心无愧了。

　　我虽然将要离开教学岗位，但我决心站好最后一班岗，让自己的余辉再次发出光和热吧。

　　我的交流完了，谢谢大家。

篇四：全国高校思政座谈会

　　2019年全国高校思政座谈会金句

　　1.思政课应该成为学生成长的“内功”，要注重提高学生的思想修养和道德素质。

　　2.思政课的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　3.思政课要注重实践教育，让学生在社会实践中学习、实践、提高。

　　4.思政课要坚持正确的政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　5.思政课要注重教学方法的创新，采用多种形式的教学手段，让学生更好地学习。

　　6.思政课要注重培养学生的创新精神，鼓励学生勇于创新、敢于挑战。

　　7.思政课要注重学生的个性化发展，让每个学生都能在思政课中找到自己的发展方向。

　　8.思政课要贴近学生的实际生活，让学生学到真正有用的知识和技能。

　　9.思政课要注重国际化视野，让学生了解国际形势、接受国际先进文化。

　　10.思政课要注重跨学科教学，将思政课与其他学科相融合，提高学生的综合素质。