《学会等待》中班社会教案3篇【优秀范文】

《学会等待》中班社会教案1　　活动背景：　　在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据*时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之下面是小编为大家整理的《学会等待》中班社会教案3篇【优秀范文】,供大家参考。

《学会等待》中班社会教案1

　　活动背景：

　　在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据*时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。

　　活动目标：

　　1、结合生活实际，理解等待的意义。

　　2、通过交流讨论，探讨等待的多种方式。

　　3、逐步养成安静有序等待的好习惯。

　　活动准备：

　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发兴趣

　　师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）

　　师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！

　　（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。）

　　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待

　　1、借助图片，理解上课中的等待。

　　师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？

　　幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴……

　　师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？

　　幼：要认真听。

　　师：这样做有什么好处？

　　幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。

　　师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？

　　幼：听不清楚；太吵了。

　　小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。

　　2、组织讨论，体验午间时的等待。

　　（1）餐前等待

　　师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？

　　幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。

　　师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队）

　　教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？

　　请几个小朋友示范排队轮流洗手。

　　师：为什么不能大家一起来洗手？

　　幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。

　　小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。

　　（2）餐后等待

　　师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来什么样的好处？

　　幼：我先吃完安*着；我睡醒了安静躺着；我走路快了，停下等一等……

　　师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。

　　3、观看视频，学会安排放学时的等待方式。

　　师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？

　　师：看，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？

　　（播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等）

　　等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？

　　师：现在，他们学会等待了吗？（播放视频②）

　　小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。

　　三、认识等待标记，将等待延伸到生活中

　　师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢？

　　（幼儿回答，教师介绍标记和场景图。）

　　师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？

　　（请幼儿相互检查。）

　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　　找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。

　　活动反思 ：

　　在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。

　　本次活动体现了两个特点：

　　1、以“小闹钟”为主线，串联活动过程。

　　一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。

　　2、以“儿歌”作总结，凸显活动目标。

　　活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。

《学会等待》中班社会教案2

　　设计意图：

　　等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要——学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于*静，为他们良好的性格奠定基础。因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。

　　活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受；第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式；第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。最后的"延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。

　　活动目标：

　　1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。

　　2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。

　　3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。

　　活动重点：

　　知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。

　　活动难点：

　　了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。

　　活动准备：

　　1、PPT课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接的图片，电影院排队买票的图片。

　　2、事先录好的某位妈妈录音。

　　活动过程：

　　一、情景表演，导入主题——体验两种等待方式给人的不同感受。

　　1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。

　　情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。

　　2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。

　　师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗？为什么？（幼儿大胆的表述自己的想法和感受。）

　　3、师幼（小结）：

　　我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快；如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。

　　二、通过谈话和PPT展示了解生活中几种积极等待的方式。

　　1、通过谈话了解在时间较短的等待中适合采取的方式。

　　师：在幼儿园里那些事情需要等待？（幼儿积极举手发言，体验孩子的自主性）

　　师：那你是怎么等待的？等待的时候没有耐心会怎么样？（幼儿再次充分表达）

　　师幼小结：哦，原来在幼儿园里喝水、上厕所、玩游戏、走楼梯都需要等待，不过这些事情等待的时间比较短。如果我们能够耐心排队，注意观察，很快就会轮到自己的。

　　2、结合具体的情景了解在时间较长的等待中适合采取的方式。

　　（1）PPT出示图片，教师描述：

　　幼儿园放学了，班里别的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一个人，豆豆等了好久，可妈妈和爸爸还是没有来接她，你们能想象豆豆等待的心情吗？（幼儿发挥自己的主观能动性，结合自己的经验积极发言。）

　　（2）移情训练，帮助豆豆想办法。

　　师：豆豆的爸爸妈妈没来接她，可能是因为他们有事耽搁了，或者临时有急事，那有什么办法能让豆豆觉得时间过得快一点，心情不急躁呢？

　　师：你们和周围的小伙伴一起来讨论下，然后把你想出的好办法告诉豆豆小朋友，好吗？（引导幼儿说出等待的方式，如：看书，画画，玩积木，看电视或者借老师的电脑看会动画片，或与班里老师聊天等等。）

　　师幼小结：豆豆在等待爸爸妈妈来接她的时间比较长，这时除了要有足够的耐心，还可以做点自己喜欢做的事情，这样会觉得时间过得快一些，心情好一些。

　　（3）给积极主动发言以及注意倾听的的孩子及时的肯定和表扬。

　　（4）讨论发生在其他地方的等待情景。

　　①启发幼儿思考在家里或者公共场所等地的等待方式。

　　师：除了幼儿园，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢？（引导幼儿说出超市结账时，餐厅吃饭排队，电影院排队时等等），这时你可以怎么做呢？

　　②引导幼儿结合具体的情境进行商量讨论。

　　师：我妈妈说我的好朋友8点多约我出去玩，可是七点多我一切都准备好了，我还要等待一小时，时间太长等的有点心急，请你们帮我想想办法吧（再次引导幼儿说出等待的方式，如，和妈妈聊天，听音乐，看自己喜爱的书本或者动画片，弹琴，看看外面的风景等等）

　　师幼小结：原来生活中有这么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好办法，一定会让等待变得更加充实和快乐。

　　三、结合自我，拓展并提升经验。

　　师：大人们会不会也遇到这样的事情呢，他们又是怎么解决的呢？

　　我们一起听一段录音。（播放xxx妈妈的录音，通过录音介绍大人在等待过程的好办法：如上网看看新闻，听音乐或英语，打电话和别人聊聊天等等。）

　　师：观看火车站排队买车票的人们的PPT图片并交流。（看看他们都用了哪些方法）

　　师幼小结：这些人真是会等待的聪明人。他们在等待的时候获得了知识，交到了朋友，了解了新闻，又充实又快乐。

　　延伸活动：

　　在区域活动如小医院中创设让幼儿排队挂号的情景，让幼儿运用好的办法进行等待。

　　活动反思：

　　通过本次活动，班里的孩子对等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行为的意义，并能够在等待中保持较为良好的心态，这段时间很多幼儿会跑到老师面前告诉我———在他们和爸爸妈妈出去玩的时候遇到一系列等待问题时，他们是如何解决的，满满地开心和自信。达到了良好的效果。

　　我们在生活中经常需要等待，短时间的等待需要耐心排队，注意观察和倾听；长时间的等待除了需要耐心，还可以做一些自己喜欢的并且不影响别人的事情，让等待变得充实一些，有趣一些！

《学会等待》中班社会教案3篇扩展阅读

——中班社会《学会等待》教案3篇

中班社会《学会等待》教案1

　　【活动设计】 “学会等待”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则。在幼儿园，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存在，有些时候的等待还是必须的，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。

　　我们课题组成员结合生活实际，从幼儿园的一日生活着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。

　　【活动目标】 1、通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；

　　2、认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；

　　3、培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。

　　【活动准备】 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频。

　　【活动过程】 一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣。

　　“叮铃铃……是谁在唱歌？”

　　（出示小闹钟）

　　呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！

　　哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！

　　音乐起（我和一起上紧发条，准备好！）

　　滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）

　　二、了解一日活动中的等待。

　　1、上课中的等待。

　　音乐响起。

　　“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”

　　“*时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）

　　（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”

　　幼A：坐端正

　　幼B：认真听讲

　　幼C：要举手回答问题

　　引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）

　　小朋友想一想：这样做有什么好处？

　　（能学到很多知识和本领）

　　教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。

　　幼儿园，秩序多，

　　老师讲话认真听，

　　同伴发言我安静，

　　会等待，会倾听，

　　才能学到真本领。

　　2、午间时的等待。

　　音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）

　　“现在指针停在什么地方啦？”（11点）

　　“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）

　　噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！

　　开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？

　　幼：（玩手指游戏、上厕所，洗手等）

　　那小便、洗手时候人多的话，我们该怎么办？好，那我请几个小朋友来示范一下。（幼儿示范）

　　“我是一个水龙头，你们怎样来洗手”！

　　（幼儿演示洗手时，要排队轮流，后面的小朋友要学会等一等，不拥挤。）

　　教师总结：原来，排队、轮流也是等待的一种方式。

　　幼儿园，秩序多

　　上厕所，洗小手，

　　人多时候要等候，

　　不推不挤会轮流。

　　吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？

　　（1）幼儿相互讨论

　　（2）个别发言

　　（我先吃完安*着，我睡醒了安静躺着，我走路快了，停下等候……

　　吃饱了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力气参加游戏，睡觉还能促进脑发育，让我们变得更聪明。）

　　原来学会等待有这么多的好处啊！

　　吃东西，慢慢嚼，

　　等待大家都吃饱，

　　睡午觉，醒来了，

　　不吵不闹很重要。

　　3、放学时的等待。

　　音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，小闹钟向前走）

　　“现在调皮的小闹钟走到几点啦？”（4点）

　　“四点钟，该放学啦，看他们在做什么？这些小朋友做得对不对？”（播放视频）

　　“为什么觉得这些小朋友做得不对呢？”

　　“那我们该怎么做？”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢？”

　　再播一段视频

　　“现在他们学会等待了吗？”

　　“原来合理安排活动也是等待的一种方式哦！”

　　教师小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。

　　幼儿园，秩序多，

　　放学以后不乱跑，

　　爸妈没来会等候，

　　安全游戏又快乐。

　　三、设计等待标志，将等待延伸到生活中。

　　除了在幼儿园，小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢？

　　幼儿回答，教师介绍标记。

　　“今天，老师给你们准备了一些场景图，还做了一些小标记，等会儿请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？”

　　请幼儿相互检查。

　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　　小脑钟要来夸夸我们班的孩子，找到了这么多需要等待的地方，现在它还想邀请我们一起来跳个舞。

　　【活动反思】 这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》，从活动的设计到准备，从试教到正式实施，每一步都凝聚了全组老师的心血。在这次活动中，我也得到了很大的锻炼。

　　刚听到“学会等待”这个主题时，我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意，上出特色，是我们遇到的一大难题。第一次方案设计，每个环节中师幼之间只有谈话，互动并不多，*淡没有趣味性，由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解，还是处于直观思维的阶段，所以在试教前，我们又将教案重新设计，选择幼儿在园一日活动中的三个时段，利用已有经验，让幼儿结合实际讨论活动中的等待，及学会等待带来的好处。

　　一、舞之，让课堂活起来

　　整个活动我们以“小闹钟”为主线，用三个时间段，分别是九点（上课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）概括幼儿园的一日生活。在这三个时间段中寻找等待，发现等待的好处，学会在等待中给自己合理安排活动，也是整个活动的重点。可是，怎样让三个时间段的衔接巧妙，不死板呢？我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》，让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来，激起兴趣的同时，让其感受玩中学带来的快乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要，教师的情绪、语气能让课堂活跃起来，与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性。在活动中，我们用看视频讨论、幼儿表演示范、帮助找错，贴标记等形式让幼儿动起来，帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念。

　　二、诵之，将等待得以强化

　　朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师善于创编儿歌，四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序，并对教师总结的几种等待方式进行了巩固。虽然说，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟，但这不是我们这节活动的.重点。教师可以在以后的一日活动中，将儿歌渗透到每个环节，随机教育，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。

　　专家说过：好的习惯需要二十一天养成。我相信只有教师、家长抓住每个契机，及时教育，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公民。

——中班社会学会等待教案3篇

中班社会学会等待教案1

　　活动背景：

　　在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据*时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。

　　活动目标：

　　1.结合生活实际，理解等待的意义。

　　2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式。

　　3.逐步养成安静有序等待的好习惯。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发兴趣

　　师：叮铃铃……是谁在唱歌?(小闹钟)

　　师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧!

　　(师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。)

　　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待

　　1.借助图片，理解上课中的等待。

　　师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该注意些什么?

　　幼：认真听讲;要举手回答问题;老师讲课不插嘴……

　　师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么?

　　幼：要认真听。

　　师：这样做有什么好处?

　　幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。

　　师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢?

　　幼：听不清楚;太吵了。

　　小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。

　　2.组织讨论，体验午间时的等待。

　　(1)餐前等待

　　师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事?

　　幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。

　　师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办?(等一等、排队)

　　教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手?

　　请几个小朋友示范排队轮流洗手。

　　师：为什么不能大家一起来洗手?

　　幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。

　　小结：排队、轮流也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮流。

　　(2)餐后等待

　　师：吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?它们又会给我们带来什么样的好处?

　　幼：我先吃完安*着;我睡醒了安静躺着;我走路快了，停下等一等……

　　师：对了，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。

　　3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。

　　师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦?

　　师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么?

　　(播放视频①：幼儿奔跑、吵闹等)

　　等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事?

　　师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频②)

　　小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全游戏又快乐。

　　三、认识等待标记，将等待延伸到生活中

　　师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢?

　　(幼儿回答，教师介绍标记和场景图。)

　　师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿?

　　(请幼儿相互检查。)

　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　　找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。

　　活动反思：

　　在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义。

　　本次活动体现了两个特点：

　　1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程。

　　一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式。

　　2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。

　　活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的尊重和喜欢。

——中班社会教案：学会等待好处多 (菁选3篇)

中班社会教案：学会等待好处多1

　　活动目标：

　　1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；

　　2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；

　　3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。

　　活动准备：

　　卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频

　　活动过程：

　　一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣

　　“叮铃铃……是谁在唱歌？”

　　（出示小闹钟）

　　呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！

　　哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！

　　音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）

　　滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）

　　二、了解一日活动中的等待

　　1．上课中的等待

　　音乐响起

　　“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”

　　“*时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）

　　（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”

　　幼A：坐端正

　　幼B：认真听讲

　　幼C：要举手回答问题

　　引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）

　　小朋友想一想：这样做有什么好处？

　　（能学到很多知识和本领）

　　教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。

　　对了！幼儿园，秩序多，

　　老师讲话认真听，

　　同伴发言我安静，

　　会等待，会倾听，

　　才能学到真本领。

　　2．午间时的等待

　　音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）

　　“现在指针停在什么地方啦？”（11点）

　　“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）

　　噢，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！

　　开饭前，除了看电视，我们还干了些什么事情？

　　幼：（玩手指游戏、上厕所，洗手等）

　　那小便、洗手时候人多的话，我们该怎么办？好，那我请几个小朋友来示范一下。（幼儿示范）

　　“我是一个水龙头，你们怎样来洗手”！

　　（幼儿演示洗手时，要排队轮流，后面的小朋友要学会等一等，不拥挤。）

　　教师总结：原来，排队、轮流也是等待的一种方式。

　　幼儿园，秩序多

　　上厕所，洗小手，

　　人多的时候要等候，

　　不推不挤会轮流。

　　吃午饭、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？

　　1．幼儿相互讨论

　　2．个别发言

　　（我先吃完安*着，我睡醒了安静躺着，我走路快了，停下等候……

　　吃饱了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力气参加游戏，睡觉还能促进脑发育，让我们变得更聪明。）

　　原来学会等待有这么多的好处啊！

　　吃东西，慢慢嚼，

　　等待大家都吃饱，

　　睡午觉，醒来了，

　　不吵不闹很重要。

　　3．放学时的等待

　　音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，小闹钟向前走）

　　“现在调皮的小闹钟走到几点啦？”（4点）

　　“四点钟，该放学啦，看他们在做什么？这些小朋友做得对不对？”（播放视频）

　　“为什么觉得这些小朋友做得不对呢？”

　　“那我们该怎么做？”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢？”

　　再播一段视频

　　“现在他们学会等待了吗？”

　　“原来合理安排活动也是等待的一种方式哦！”

　　教师小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式。

　　幼儿园，秩序多，

　　放学以后不乱跑，

　　爸妈没来会等候，

　　安全游戏又快乐。

　　三、设计等待标志，将等待延伸到生活中。

　　除了在幼儿园，小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢？

　　幼儿回答，教师介绍标记。

　　“今天，老师给你们准备了一些场景图，还做了一些小标记，等会儿请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？”

　　请幼儿相互检查。

　　四、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　　小脑钟要来夸夸我们班的孩子，找到了这么多需要等待的地方，现在它还想邀请我们一起来跳个舞。

中班社会教案：学会等待好处多2

　　设计意图：

　　等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要----学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于*静，为他们良好的性格奠定基础。因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。

　　活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受;第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式;第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。最后的延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。

　　活动目标：

　　1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。

　　2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。

　　3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。

　　活动重点：

　　知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。

　　活动难点：

　　了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。

　　活动准备：

　　1、PPT课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接的图片，电影院排队买票的图片。

　　2、事先录好的某位妈妈录音。

　　活动过程：

　　一、情景表演，导入主题---体验两种等待方式给人的不同感受。

　　1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。

　　情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。

　　2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。

　　师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗?为什么?(幼儿大胆的表述自己的想法和感受。)

　　3、师幼(小结)：

　　我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快;如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。

　　二、通过谈话和PPT展示了解生活中几种积极等待的方式。

　　1、通过谈话了解在时间较短的等待中适合采取的方式。

　　师：在幼儿园里那些事情需要等待?(幼儿积极举手发言，体验孩子的自主性)

　　师：那你是怎么等待的?等待的时候没有耐心会怎么样?(幼儿再次充分表达)

　　师幼小结：哦，原来在幼儿园里喝水、上厕所、玩游戏、走楼梯都需要等待，不过这些事情等待的时间比较短。如果我们能够耐心排队，注意观察，很快就会轮到自己的。

　　2、结合具体的情景了解在时间较长的等待中适合采取的方式。

　　(1)PPT出示图片，教师描述：

　　幼儿园放学了，班里别的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一个人，豆豆等了好久，可妈妈和爸爸还是没有来接她，你们能想象豆豆等待的心情吗?(幼儿发挥自己的主观能动性，结合自己的经验积极发言。)

　　(2)移情训练，帮助豆豆想办法。

　　师：豆豆的爸爸妈妈没来接她，可能是因为他们有事耽搁了，或者临时有急事，那有什么办法能让豆豆觉得时间过得快一点，心情不急躁呢?

　　师：你们和周围的小伙伴一起来讨论下，然后把你想出的好办法告诉豆豆小朋友，好吗?(引导幼儿说出等待的方式，如：看书，画画，玩积木，看电视或者借老师的电脑看会动画片，或与班里老师聊天等等。)

　　师幼小结：豆豆在等待爸爸妈妈来接她的时间比较长，这时除了要有足够的耐心，还可以做点自己喜欢做的事情，这样会觉得时间过得快一些，心情好一些。

　　(3)给积极主动发言以及注意倾听的的孩子及时的肯定和表扬。

　　(4)讨论发生在其他地方的等待情景。

　　①启发幼儿思考在家里或者公共场所等地的等待方式。

　　师：除了幼儿园，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢?(引导幼儿说出超市结账时，餐厅吃饭排队，电影院排队时等等)，这时你可以怎么做呢?

　　②引导幼儿结合具体的情境进行商量讨论。

　　师：我妈妈说我的好朋友8点多约我出去玩，可是七点多我一切都准备好了，我还要等待一小时，时间太长等的有点心急，请你们帮我想想办法吧(再次引导幼儿说出等待的方式，如，和妈妈聊天，听音乐，看自己喜爱的书本或者动画片，弹琴，看看外面的风景等等)

　　师幼小结：原来生活中有这么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好办法，一定会让等待变得更加充实和快乐。

　　三、结合自我，拓展并提升经验。

　　师：大人们会不会也遇到这样的事情呢，他们又是怎么解决的呢?

　　我们一起听一段录音。(播放妈妈的录音，通过录音介绍大人在等待过程的好办法：如上网看看新闻，听音乐或英语，打电话和别人聊聊天等等。)

　　师：观看火车站排队买车票的人们的PPT图片并交流。(看看他们都用了哪些方法)

　　师幼小结：这些人真是会等待的聪明人。他们在等待的时候获得了知识，交到了朋友，了解了新闻，又充实又快乐。

　　延伸活动：

　　在区域活动如小医院中创设让幼儿排队挂号的情景，让幼儿运用好的办法进行等待。

　　活动反思：

　　通过本次活动，班里的孩子对等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行为的意义，并能够在等待中保持较为良好的心态，这段时间很多幼儿会跑到老师面前告诉我---在他们和爸爸妈妈出去玩的时候遇到一系列等待问题时，他们是如何解决的，满满地开心和自信。达到了良好的效果。

　　我们在生活中经常需要等待，短时间的等待需要耐心排队，注意观察和倾听;长时间的等待除了需要耐心，还可以做一些自己喜欢的并且不影响别人的事情，让等待变得充实一些，有趣一些!

中班社会教案：学会等待好处多3

　　【教案准备】

　　温馨小提示的照片；纸和笔、糖果。

　　【教案过程】

　　一、游戏导入教案，激发孩子的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师给你们带了礼物呢，你们瞧！你们想不想要呀？等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。

　　师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的？刚才拿糖的`时候乱哄哄的，怎么回事呀？

　　幼：他们都抢着拿！都挤在一起了。

　　师：大家都挤着拿抢着拿，太让老师失望了，算了，还是把糖都还给我吧！（幼儿送糖）等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦！

　　师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢？

　　幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，这样就不拥挤了。

　　二、寻找标记的基本规律，尝试设计等待标记。

　　师：这个道理小朋友都知道，但有的时候一着急，就忘记了等待。就像刚刚拿糖果时一样。

　　师：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看温馨小提示）

　　幼：可以提醒别人注意等待。

　　幼：画幅画提醒别人。

　　标记一师：这上面画的什么呀？

　　幼：画了很多标记，还有斜线呢！

　　师：斜线表示什么？

　　幼：表示不许、禁止！

　　师：这下面还有字呢？有没有谁认识？

　　小结：这个标记就是提醒我们不能踩踏小草，要爱护小草。

　　标记二师：这是什么标记？你在哪见过？

　　幼：在洗手池那，告诉我们注意节约用水。

　　师：我们能不能也设计一个这样的标记来提醒我们拿糖果的时候不拥挤呢？

　　师：画些什么来提醒大家呢？我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢！

　　师：除了不要拥挤，我们还可以提醒大家怎么做呢？

　　幼：也要提醒别人耐心等待。

　　师：对，你来试试。（幼儿示范）

　　幼：看到了这个标记我们就知道玩游戏的时候不能拥挤，要耐心等待。

　　师：我们把标记贴在哪呢？

　　幼：贴在玩游戏的地方。（教师贴标记）

　　三、再次游戏，体验等待带来的好处。

　　师：小朋友，马上音乐响起时，大家跟着老师跑一跑，当音乐一停，每个小朋友拿一粒糖，不过大家要注意不能拥挤，耐心等待哦！（幼儿游戏）

　　师：在幼儿园里，还有什么时候我们也需要耐心等待呢？（幼儿说，教师出示照片）

　　幼：我们在玩沙的时候也要注意等待，一个一个换套鞋。

　　幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。

　　幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。

　　四、设计等待标记，培养等待的意识。

　　师：原来在我们的幼儿园里还有许多地方需要等待呢，你觉得什么地方需要等待，就给它设计一个标记吧。老师给你们准备了纸和笔呢。（教师巡回指导）

　　师：你画的是什么？

　　幼：我画了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。

　　师：我来帮你写下来吧！

　　师：我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧！

　　让孩子学会有耐心的教育随笔：

　　常听到一些家长在一起抱怨：“我这孩子并不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。”“我的孩子做事没有三分钟热度。”这些年，我们在生活中、教学工作中遇到过不少这样的孩子：做事情兴趣转移快，玩玩具喜新厌旧快，学东西注意力、坚持性差等等。其实，这些情况的出现，是孩子耐心不足的表现。

　　缺乏耐心或耐心不足的孩子，情商相对较低，他们很少有幸福的主观感受，不懂得什么叫“珍惜”。而耐性是否优秀，意志是否坚强，对孩子长大以后的学习、工作都有非常重要的影响。可以说，对孩子耐心的培养，对其一生的发展起着至关重要的作用。

　　培养孩子良好的耐心，作为教育者，应在全面了解其表现、形成原因的基础上，采取科学的方法对孩子进行有的放矢的教育。

　　1．灌输“等”的概念。

　　2．延迟满足，从易到难。

　　3．给孩子讲清道理。

　　4．创设一个压力环境。

　　5．制造一点困难。

　　6．及时表扬鼓励。

——《垃圾分类》中班社会教案3篇

《垃圾分类》中班社会教案1

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《垃圾分类》中班社会教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《垃圾分类》中班社会教案2

　　活动目标

　　1. 理解故事内容，了解垃圾分类的意义。

　　2. 培养把垃圾分类放进废物回收箱的"习惯。

　　3. 合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1. 事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。

　　2. 妈妈和男孩手偶。

　　3. 风车。

　　4. 大纸箱。

　　5. 不同的美工材料。

　　活动过程

　　1. 老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：

　　津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）

　　小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”

　　津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈 妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。

　　小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（ 向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）

　　这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”

　　过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！

　　2. 展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。

　　3. 请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：

　　每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？

　　怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

　　这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的标志表示 “可回收垃圾”？

　　4. 鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。

　　5. 请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。

　　6. 将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。

　　活动评价

　　能与同伴合作制作可回收垃圾箱。

　　有分类投放各类垃圾的意识和习惯。

　　能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。

　　活动建议

　　向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在*香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。

　　要特别注意幼儿的卫生和安全。

　　活动反思

　　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

——中班社会教案：买菜3篇

中班社会教案：买菜1

　　教学目标:

　　愿意参加“逛超市”买菜的游戏，认识菜场中常见的菜肴，并能正确地说出名称。

　　在游戏中正确点数1-3.

　　活动准备

　　(材料准备)超市图片、各种玩具菜、小篮子若干、菜肴的卡片若干等

　　(经验准备：玩过小超市的游戏

　　活动重点：正确说出卡片上蔬菜的名称。

　　活动难点：正确点数1-3

　　活动过程：

　　一、出示超市图片，告诉幼儿今天妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的兴趣。

　　二、认识常见的菜

　　看图片，讲讲说说自己认识的菜

　　帮助幼儿用正确的名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等

　　三、游戏：买菜

　　将各种菜分好，布置成菜场。

　　告诉幼儿游戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数（1-3个）。

　　幼儿操作进行游戏。

　　难点：帮助幼儿理解数的概念，能按数找到图片上的"菜。

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数

中班社会教案：买菜2

　　活动目标：

　　1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的经验。

　　2、知道做事要节省时间，并节约用钱。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、情境创设：蔬菜超市

　　2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，采购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

　　3、录音：歌曲“买菜”

　　活动过程：

　　1、启发引导：

　　出示幼儿设计的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。（引导发现：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，浪费了。）想什么办法解决这个问题？

　　2、合作买菜

　　小组合作，制作蔬菜采购单，协商分配任务。

　　尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

　　每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，愉快地去买菜。

　　互相检查。

　　3、经验交流：

　　你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。

　　合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

　　提升经验。

　　活动反思：

　　通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都愿意找朋友合作买菜，基本上组成了3－4人小组。他们会商量制订出“蔬菜采购单”，统计方法运用比较正确，也能分配好买菜任务。多数小组的合作情况较好。如：周xx小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚，在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易：申xx小朋友计算能力较强，就买两样菜，其他小朋友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，交流也很大方。但也有个别幼儿，由于计算能力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，交流时，出现错误，我们还要一起帮他们纠正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要互相帮助、互相检查。看来，同伴间的合作能力还需加强培养。

中班社会教案：买菜3

　　设计思路：

　　因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验，因为孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

　　活动目标：

　　1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

　　2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

　　活动准备：

　　范画，记号笔，蜡笔，实物范例

　　活动预设过程：

　　一、提出问题，引起讨论

　　――小朋友们，*常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

　　――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

　　小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

　　二、观察菜篮子

　　――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

　　请幼儿仔细观察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

　　三、师生共同示范

　　――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？

　　教师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

　　请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

　　四、幼儿尝试

　　――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

　　幼儿自由操作，教师来回走动给与指导。

　　教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

　　提醒幼儿把菜篮子画的大些，并注意蔬菜的比例。

　　五、作品交流

　　――今天呀，我们小朋友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿交流作品，教师可把作品布置在班级中。

　　优点：

　　1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

　　2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

　　3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

　　4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

　　缺点：

　　1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

　　2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

　　3、幼儿之间的互动较少。

——中班社会教案《爱心天使 》3篇

中班社会教案《爱心天使 》1

　　活动目标：

　　1.根据自己对“爱心”的理解协商并讨论出评选“爱心天使”的标准。

　　2.能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。

　　3.善于发现身边的爱心事例并积极向同伴介绍。

　　活动准备：

　　1.家长根据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。

　　2.“爱心天使”奖状及标志。

　　3.爱心标志，各种人物的标志。

　　活动过程：

　　1.谈话导入：

　　教师出示爱心天使标志：这像什么？

　　（爱心上面有一对翅膀）教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不但会爱自己，爱身边的人，还会把自己的爱心插上飞翔的翅膀，传播到世界每一个角落。

　　2.幼儿讲述自己对爱心的理解。

　　教师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使？

　　幼儿讲述自己的理解，教师将幼儿的讲述以围绕爱心为中心的展开式图标进行记录。

　　教师根据幼儿的评价标准进行小结：爱心天使就是愿意主动去帮助别人，是一个善良、富有爱心的人。

　　3.结合生活经验，讲述自己身边的爱心事件。

　　教师：在你的生活中，或者在教室里，你接收过别人的帮助吗？

　　幼儿讲述生活中自己的小故事。

　　教师根据幼儿的讲述进行评价：在生活中能够主动帮助他人的小朋友也是爱心小天使。

　　4.幼儿自评或他评。

　　教师：你觉得我们班里谁是爱心天使？为什么？

　　幼儿根据刚才的讨论结果进行自评或者他评。

　　5.教师评价并颁奖。

　　（1）教师将幼儿名字记录在黑板上，大家举手表决，得到大部分小朋友认可的就可以成为“爱心天使”。

　　（2）为当选的爱心天使颁发奖状。

　　（3）教师小结：让我们以掌声祝贺这些爱心小天使，老师相信其他小朋友们以后也会学着爱身边的人，做很多有爱心的事情，成为真正的爱心天使。

——中班社会教案：小猫钓鱼3篇

中班社会教案：小猫钓鱼1

　　活动目标：

　　1、知道乱扔垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　　2、喜欢参加游戏，体验游戏中的`乐趣。

　　活动准备：

　　积木围成的“污水池塘”1个、有小鱼的“干净池塘” 4个、*衡木4条、钓鱼钩人手一根、猫妈妈头饰一个、小鱼若干条、装小鱼的篮子四个。

　　活动过程：

　　一、幼儿跟随音乐做动作进入操场，激发幼儿学习兴趣。

　　师：

　　1、今天天气真好，猫妈妈带你们一起去郊游喽。

　　2、嘿，你们瞧，那边有个池塘，里面肯定有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼，好吗？

　　二、 学习走独木桥，培养大胆勇敢的精神。

　　1、师：哎呀，前面有两座独木桥挡住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们敢吗？

　　2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持*衡。

　　3、请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　　三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。

　　1、师：我们终于走过了独木桥，真勇敢，现在我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎么没有鱼呢？池塘里都有什么？

　　2、鱼到哪儿去了呢？

　　3、这些垃圾都是从哪儿来的？垃圾应该扔在哪儿？

　　4、这些人做得对吗？为什么？

　　四、带领幼儿钓鱼，体会美好环境给我们带来的快乐。

　　1、幼儿再次走过独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　　2、以“小组”为单位，看看哪一组的猫宝宝先将池塘里的鱼钓完。

　　五、师：今天我们游戏时看到一个池塘里有很多垃圾，水也很脏，结果小鱼都跑掉了，记住了*时在生活中我们看到河里有垃圾可千万不能捡，我们还小，会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不随地乱扔垃圾，一起保护我们身边的环境，让我们的生活更加美好，好不好。

　　六、幼儿表演歌曲《捉鱼》，体会劳动后的喜悦。

——中班社会教案：大树妈妈3篇

中班社会教案：大树妈妈1

　　教学活动：大树妈妈

　　设计意图：

　　金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大树妈妈》。

　　活动目标：

　　⒈学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

　　⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

　　活动准备：

　　⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。

　　⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

　　⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

　　活动过程：

　　一、听《小树叶》音乐入场。

　　⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

　　⒉幼儿自由讲述。

　　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

　　⒈观看画面一

　　⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

　　⑵幼儿自由讲述。

　　⑶放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

　　⑷幼儿学说小鸟的话。

　　⒉观看画面二

　　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

　　⒊观看画面三

　　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

　　⒋完整欣赏散文诗。

　　⑴教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

　　⑵欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

　　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

　　⒈幼儿自由选择角色。

　　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

　　⒉分角色练习对话。

　　⒊幼儿表演，并将小动物送到大树上。

　　四、感受

　　散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

　　⒈幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

　　⒉提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

　　五、创编。

　　⒈小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

　　⒉幼儿创编展示。

　　六、萌发师生间的情感。

　　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

　　活动延伸：

　　让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。