思政课教学设计5篇

思政课教学设计5篇思政课教学设计　课程思政教学设计案例　编制　精选教学文案案审核　批准　日期　地址：　电话：　传真:　邮编:　第九课　第一框　矛盾是事物发展的源泉和动力下面是小编为大家整理的思政课教学设计5篇,供大家参考。

篇一：思政课教学设计

　编制

　精选 教学文案 案 审核

　批准

　日期

　地址：

　电话：

　传真:

　 邮编:

　 第九课

　第一框

　矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计

　 1. 教材分析

　本堂课使用的教材是人教版《思想政治 4必修 生活与哲学》第三单元第九课第一框内容“矛盾是事物发展的源泉和动力”，承接第八课内容“唯物辩证法的发展观”。本框内容共分两目，分别是“矛盾的同一性和斗争性”和“矛盾的普遍性和特殊性”。本框主要内容是学习矛盾的含义及其基本属性，通过了解矛盾的普遍性和特殊性的含义，进一步揭示出矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其指导意义，同时为第二框内容“用对立统一的观点看问题”做铺垫。

　2. 学情分析

　高二的学生正处于青春期，也是身体和心理发展的关键期，对世界充满了好奇，具备一定求知探究能力，他们乐于表达自己的见解，对于“矛盾”等哲学概念有着自己生活化、经验化的感性认识，不够全面、准确、理性。与此同时，之前讲授的唯物论、认识论与联系观、发展观对于学生接受矛盾相关内容有一定的铺垫作用。本课借助一些生活素材来启发学生，让学生由社会生活切入，在老师的引导下，对“矛盾”形成比较理性全面的认知。

　3. 教学目标

　通过课堂探究活动，引导学生在合作探究的过程中理解矛盾是事物发展的源泉和动力，认识矛盾的同一性和斗争性、普遍性和特殊性，揭示矛盾的普遍性和斗争性的辩证关系及其指导意义，增强运用矛盾分析法观察和处理问题的能力。

　4. 重点难点

　教学重点：矛盾的同一性和斗争性含义。

　教学难点：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系。

　5. 教学方式

　讲授法、活动教学法、探究教学法 教学流程

　教学 过程

　教学设计 与教学内容

　教学设计意图

　新课导入

　（2min）

　同学们，我们之前学习了唯物辩证法的联系观，发展观。让我们一起来简单回顾一下：

　1.联系观：（1）联系的特点：联系具有（

　 ）性、（

　 ）性、（

　 ）性。（2）用联系的观点看问题：坚持（

　）与（

　）的统一、掌握（

　 ）的方法。

　2.发展观：（1）世界是永恒发展的，发展具有（

　 ）性，包括：自然界是发展的、（

　 ）是发展的、（

　 ）

　是发展的。（2）发展的实质是

　，是

　 。

　世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。这节课，我们通过了解正在读高二的小明同学的生活，一起来学习矛盾观。

　更好的了解学生对唯物辩证法前两个观点的学习和掌握情况，另外，通过复习联系观与发展观，有利于学生明白前后知识点之间的关系。

　新课讲授

　（35min）

　十一假期的第一天小明同学跟大多数同学一样看了阅兵仪式，看到祖国如此的强大，内心十分的震撼，有太多印象深刻的画面。比如说当他看到女排队员们时想起 9月 29 日，在日本大阪举行的2019年女排世界杯赛第三阶段 A组循环赛比赛中，中国队以 3比 0 战胜阿根廷队，取得十一连胜，成功卫冕。

　视频播放：《2019年女排世界杯赛》中国队和阿根廷队 3比 0 获胜画面。

　设置问题：在最后一场比赛中，中国以 3；0 战胜阿根廷，在这场比赛中，中国和阿根廷是一种什 通过以高二学生的十一假期生活为线索，结合时政热点和一些生活事

　么关系很好，是竞争对手是对立的，但如果没有了其中任何一方，这场排球赛还能打得下去吗这说明他们还有什么关系 教师总结学生的回答：这种对立和统一的关系，在哲学上我们就叫矛盾。

　（一）矛盾的 含义及其基本属性

　1. 矛盾的含义：就是反映事物内部对立和统一的关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。

　过渡：

　十一假期的二三四这几天，小明同学想把学习中的薄弱点再强化一下，尤其是一些像哲学这样比较难懂的知识点，所以向他姐姐求助，姐姐也非常有耐心的给他讲解了一些原理。这一天的姐弟的教学活动中，有过两个人非常有默契，快乐的地方，也有意见不合，吵过架的地方，姐姐：你怎么这么笨，这么点小问题还不懂，还做错。弟弟：你没有教我这个呀，我哪知道等等，虽然学习过程是痛苦的，但是到每天晚上有了那么多的收获，两个人都很开心。这几天就在欢乐和痛苦中度过了。（配相关图片）

　教师联系两个国家女排在比赛时“对立”、“统一”的关系进行概念分析，并请几位同学介绍说明自己想到的关于矛盾对立统一的事例。

　学生结合生活与学习提出例子，教与学、黑与白、好与坏、善与恶等等。

　教师结合学生的举例加以点拨：有的同学可能把生活中的矛盾和哲学上的矛盾的概念混淆。

　日常生活中说的矛盾：往往说成冲突或不同意见； 而哲学上指的是矛盾事物本身所包含的既对立又统一的关系。

　矛盾即对立统一，那么根据小明同学和女排的例子，让我们来概括一下什么是矛盾的对立的属性和斗争的属性。

　2. 矛盾的两种基本属性：

　① 矛盾的同一性（统一属性）：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。两层含义：

　a.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。

　b.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。

　② 矛盾的斗争性（对立属性）：是指矛盾双方相互排斥、相互独立的属性。

　原理：矛盾就是对立统一。

　方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点（全面的观点）看问题。坚持两点论、二分法。

　教师提问：大家还能举出哪些身边的对立、斗争着的矛盾双方 学生回答并老师总结：

　①排球比赛中的攻与守； ②学习过程中的苦与乐，成功与失败，教与学； ③自身存在的缺点与优点； ④社会生活中的美与丑，真与假，善与恶， 自由和纪律，先进与落后，战争与和平； ⑤自然界中的排斥与吸引，遗传和变异， 作用力和反作用力； ⑥哲学上的斗争性包括一切差异和对立。

　【注意】生活中的斗争仅仅是指矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上讲的斗争是对具体矛盾斗争和政治用语中的斗争的概括和总结，而具体矛盾斗争和政治用语中的斗争是哲学上讲的斗争的具体表现。两者是共性与个性的关系。

　例，促进学生更好的理解本课知识点，提高学生的上课热 情 与 参 与度。

　过渡：国庆的第六天，小明一家人去看爷爷奶奶，刚好，其他亲戚也都陆陆续续地来了，大家齐聚在一起，吃了午饭，午饭之后大家开始闲聊，聊得可热闹了，大几说完开心事之后，开始说起各家的烦恼了，各种矛盾涌现出来。“家家有本难念的经”，大家都有各种各样矛盾。

　小明爸爸（70 后）：当我们出生的时候，奶粉买不到；当我们长身体的时候，吃肉要靠票；当我们要买房子的时候，福利房没了； 小明叔叔（80 后）：当我们读小学的时候，读大学不要钱；当我们要读大学的时候，读小学不要钱；当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的；当我们我对象的时候，姑娘们是讲钱的。

　小明表姐（90 后）：当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了；当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了；当我想努力赚钱的时候股市倒了。

　教师提问：大家看出矛盾的什么性质了吗 （二）矛盾的普遍性

　（1）矛盾存在于一切事物之中，即事事有矛盾； （2）矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

　方法论：①我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。②还要坚持一分为二的观点看问题（全面的观点）。

　过渡：我们都知道，家家有本难念的经，但每个家庭的矛盾各不相同，同一个家庭在不同时期也在面对不同的矛盾。就像 70 后，80后，90 后在不同阶段所面临的不同矛盾一样。

　（三）矛盾的特殊性

　 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。主要有三种情形：

　一是不同事物有不同的矛盾； 二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； 三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。（购买东西时买方和卖方）

　方法论：要坚持具体问题具体分析。（因地制宜、因材施教、量入为出、量体裁衣、对症下药、一把钥匙开一把锁）

　（四）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系

　过渡：国庆的最后一天，小明的妈妈叫他去买点水果。在水果店，一个小朋友和水果店老板之间的对话，引起了小明的注意。（配相关图片）

　小朋友：我要买水果 老板给他指了梨子，小朋友说：我要水果不要梨子； 老板给他指了香蕉，小朋友还说：我要水果不要香蕉； 老板给他指了苹果，小朋友仍然说：我要水果不要苹果； 教师提问：请思考，水果和梨子、香蕉、苹果是什么关系小朋友错在哪儿 学生回答教师进行总结：水果的共性是从苹果、香蕉、梨子等不同水果概括总结出来的。水果（共性）寓于葡萄、苹果、香蕉、梨子（个性）。因此，可以得出共性寓于个性之中，并通过个性表现出来。

　矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性、一般和个别的关系。

　1. 两者相互联结。①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。②特殊性离不开普遍性，不包括普遍性的事物是没有的。

　通过举出不同年龄段的人的不同的烦恼，加深学生对矛盾的特殊性的理解。

　2. 两者在一定条件下可以转化。由于事物范围的及其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。（苹果→水果→食品→物质）

　方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一，该原理是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的理论依据。

　【提示】矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。

　课堂小结

　（1min）

　今天我们学习了唯物辩证法的矛盾观。

　（1）矛盾即

　 ，矛盾具有同一性和

　 性，普遍性和

　 性；矛盾存在于一切事物之中，即

　 有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即

　 有矛盾。

　（2）①矛盾的同一性（统一属性）：是矛盾双方相互

　 、相互

　的属性和趋势。

　②矛盾的斗争性（对立属性）：是指矛盾双方相互

　 、相互

　 的属性。

　（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是

　 性和

　 性、一般和

　 的关系，矛盾的特殊性原理要求我们

　。

　1. 回 顾 课堂，引导学生对本框学习内容形成全面的认知。进一步了解本框学习内 容 的 重 难点。

　课堂练习

　 “黎明前的黑暗，在充满信念的人 眼中与白昼何异”这句话提示我们：（

　 ）

　A.事物发展是量变与质变的统一 B.信念在社会发展中有时起决定作用 C.黑暗就是白昼，矛盾双方无分彼此 D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 开始完成练习册相关部分。

　加深对本节课知识点的理解与巩固 ■ 板书设计

篇二：思政课教学设计

　新学期，新起点，新希望

　教学设计理念：

　为深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，紧扣《习近平谈治国理政》第三卷的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，深刻领会学习习近平总书记关于青年工作的重要思想，以“新时代的红色基因传承”为德育内容，围绕“红色”系列主题，有机结合未成年人思想道德建设、创建国家文明城市和平安校园工作推进“红色+研学”提升思政教育新局面。引导学生把敬仰和感动转化为投身实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的实际行动。激发学生爱国之情，强化爱国之志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

　教学活动目标：

　 1、培养师生热爱祖国的深厚感情，激发师生的民族自豪感；弘扬一方有难、八方支援团结互助精神；彰显中国共产党领导和中国社会主义制度优越性。

　 2、让学生懂得敬畏生命、科学防疫，理性爱国、勇于担当，坚定信念、努力奋斗，崇敬英雄、刻苦学习，立志成才、振兴中华。

　3、让教师提高政治站位，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，“不忘初心，牢记使命”，全面落实“立德树人”的根本任务。

　教学活动 时间：

　2 月 22 日早上 8:00--8:30 教学活动流程：

　第一环节：举行升旗仪式。

　师生集队。

　少先队主持人讲话。（略）

　升国旗、奏唱国歌。（向国旗敬礼）

　第二环节：校长上第一堂思政课。（学校领导讲话）

　一、激趣引入。

　尊敬的老师、亲爱的同学们：

　大家新年好！今天是新年也是新学期开学的第一天，在这里恭祝大家:新春快乐、身体健康、万事如意！同学们，首先我们以热烈的掌声感谢辛勤培育、时刻呵护我们健康成长的老师。同时，也用热烈的掌声欢迎我们同学平安重返美丽舒适的校园。让我们一起相互道声:新年好！今天我讲话内容的主题是：新学期，新起点，新希望！

　二、主题教育 （一）、积极践行社会主义核心价值观，树立爱国主义精神。

　社会主义核心价值观，是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这二十四个字，字字珠玑，掷地有声。正是这中国特色社会主义核心价值观，引领着中国从困难走向辉煌，从辉煌走向更加美好的未来。在学校、同学身边也凝聚了许多的正能量，我们要学习和传递这些正能量，让我们的集体更加团结友爱，奋发向上。对比国内外疫情发展动态进行分析，同学们要明白中国特色社会主义道路和制度的显著优势，厚植爱国主义情怀。在疫情危急时刻，钟南山院士、李兰娟院士、医务人员、科研人员以及各行各业的党员、群众奋不顾身、坚守一线，同时间赛跑，与病魔较量，日夜守护人民群众生命安全和身体健康。我们要崇敬英雄、懂得感恩、健康成长。要感恩生命，感恩父母、亲人，感恩师长，感恩每个为你成长付出的人，更要感恩伟大的祖国。同学们要学习这些榜样的力量，让爱国主义精神延续和发扬下去。

　（二）、讲文明礼仪，养良好品德。

　孔子曾经说过：“不学礼，无以立。”同学们要养成讲文明，懂礼仪的好习惯。遇到老师要问好，遇到同学要微笑；上下楼梯靠右行，文明礼让不推挤；上下学要有序排队，注意间隔 1 米安全距离；要节约粮食，不挑食，不浪费；不乱扔垃圾，保持卫生清洁；不攀折、践踏花草，不损坏公物；做好人、做好事，从身边小事做起。养成良好品德，争做雷锋式的新时期好少年！

　（三）、时刻注意安全，积极做好疫情防控工作。

　同学们，冬春季节是森林防火的关键期，如今森林火险升级至红色级别，从现在起到清明节期间，大家要时刻注意做好森林防火工作。要清醒认识：扫墓烧纸不提倡，引发山火徒悲伤，祭祀献花讲文明，杜绝山火保森林。重点做好防火、防交通事故、防煤气中毒、防溺水、防拐骗、食品安全工作。现在早晚天气较冷，注意添衣保暖，使用煤气热水器注意通风；不得玩火、燃放烟花爆竹；不到溪河、鱼(山)塘、水库边玩水；不到危险的地方玩耍；不得攀爬栏杆、围墙；不得损坏公共财物；不骑自行车、摩托车、电动车；不坐“三无”车辆；不做违纪违法之事。时刻提醒自己：生命珍贵，安全第一！现在，全国各地基本上都是低风险地区，当然，低风险不等于没风险，况且国外疫情形势依然严峻，大家还是要继续做好疫情防控工作，树立健康、安全第一的理念。做到关爱自然、敬畏生命、讲究卫生、科学防控，要勤洗手、常通风、不聚集，积极预防新冠肺炎等各种传染性疾病。养成良好的卫生行为习惯，保持整洁干净的学习环境；与人保持一米距离，每天保持适量运动，增强身体素质，抵抗病毒入侵。

　（四）、好好学习，天天向上。

　同学们，在刚过去的 2020 年是特殊的、不平凡的一年，这一年新冠疫情令我们终生难忘。这一年也让同学们了解到危难时刻国之担当，认识到今天的幸福生活来之不易。希望同学们不仅要珍惜现在的生活，还要努力学习好文化知识，继承英雄楷模的精神，发奋图强。要养成良好的阅读习惯；上课认真听讲，做好课堂笔记；善于思考，勤于钻研。从现在起，立报国志，勤奋学习，只争

　朝夕，不负韶华！同学们，你们是幸福快乐的一代，也是承载希望的一代。在未来的每一天，有家庭、学校、社会的精心呵护，你们一定会茁壮成长，成为报效祖国的栋梁之才！

　 三、情感升华。

　让我们再次怀着无比崇敬的心情向鲜艳的五星红旗，敬礼！由衷地说声：“国旗我爱你，祖国我爱你！”

　第三环节：结束语。

　老师、同学们，今年 2021 年是中国共产党成立 100 周年，新的一年有新的、更大的进步和收获，让我们大家共同努力、和谐共进，迎接我们党的百岁生日！

　谢谢大家！

篇三：思政课教学设计

　课程思政教学设计方案开课学校课程网址教学目标课程思政教育内容课程重点难点所属学科课程名称解决例如：案例教学法、问题教学法......重点难点方法采用主要教学手段例如：口头讲授、PPT 、视频等多媒体、智慧教学工具、线上线下混合等教学手段......概述教学方法。例如：本次教学主要采用 BOPPPS（即导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结）教学策略，具体教学过程如下表：教学模块教学时间教学活动思政元素与 融入点与 思政内容学生活动体 融入载体 所占时间教学过程媒体应用与设计意图讲授法一节第一章第以讲授 约为5%农业知识为主，同时加入部分思政元素这部分主要是讲了农药农药DD他的发明及应用过程，加入部分思第一章第二节讲授法及在线讨论法主要是为了学生听讲并在潜移默化当中给学生参与在线互传播社会主动，提问及义核心价值观，提高学 质疑生综合素质加强学生国 约占6%学生听讲并家认同，加参与在线互动，提问及强学生社会质疑主义核心价值观，促进

　政元素，例如国家认同等学生人格完善第一章第三节讲授法第一章第四节讲授法章 第二章 第 第 讲授法一节第二章第二节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及雷切尔卡强学生社会质疑 逊和她的主义核心价环境事业，加入值观，促进部分思政学生对于生元素，例态环境正确如国家认认知 同等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及青霉素及强学生社会质疑 其功能影主义核心价响等，加入部分思值观，树立政元素，学生对于科例如弘扬学正确认识社会主义核心价值观这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 6%家认同，加动，提问及食品与健强学生社会质疑 康相关知主义核心价识，加入部分思政值观元素，例如国家认同等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及食品及食强学生社会质疑 品工业问主义核心价题，加入部分思政值观元素，例如国家认同等

　第二章第三节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及绿色食品强学生社会质疑的安全知主义核心价识，加入部分思政值观，使得元素同等学生对于生活有更多思考第二章第四节讲授法及在线讨论法第三章第一节讲授法及在线讨论法第三章第二节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 35%家认同，加动，提问及绿色食品强学生社会质疑 发展知主义核心价识，加入部分思政值观元素，弘扬社会主义核心价值观这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 10%家认同，加动，提问及绿色环境强学生社会质疑 知识，加主义核心价入部分思政元素，值观，突出例如一些培养学生环基本道德保意识观等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 15%家认同，加动，提问及绿色药品强学生社会质疑 相关知主义核心价识，加入部分思政值观，树立元素正确世界观这部分主 大约占据要是讲了 20%绿色能源知识，加入部分思政元素学生听讲并加强学生国参与在线互家认同，加动，提问及强学生社会质疑主义核心价值观，强调培养学生对于未来能源事业的发展正确价值观第三章第三节讲授法及在线讨论法注：1. 表格填写部分中文字体统一为小四号宋体, , 数字英文为小四号 Times New Roman ，行间距统一为 1.25 倍

　2. “教学过程”版块设计者可根据需要自行加行

篇四：思政课教学设计

　____ 综合实践 ___>

　抗击疫情，虹桥学子 “ 居家 ” 实践活动

　一、

　教学内容分析

　在这场与每个人，与亿万家庭息息相关的疫情战斗中，每个人都在接受新的认知，“眼前的一切就是最好的教科书”，对于孩子们更是如此。

　结合这次疫情，我们就可以带着孩子们一起去了解疫情知识：如了解什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒从哪里来？我们怎么样同疫情战斗？ 我们还可以就疫情中的感人故事，引导孩子们去分享交流，是什么让在这次疫情情中，无数的“逆行者”义不容辞地冲锋在前，去走向危险？ 我们还可以通过这些英雄的事例，去点燃孩子们的爱心与责任感，激发孩子们去奋发学习，懂得知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。

　二、

　学情分析

　这群可爱的孩子虽然无法回到学校学习，但是学习的热情丝毫不受影响。孩子们通过网络、新闻、宣传广告、宣传手册等了解了有关“新冠病毒”的很多知识，也看到了疫情中很多英雄“用生命守护生命”的故事，这个年龄的孩子最崇拜英雄，他们的心灵最为纯洁，这次疫情也是帮助孩子们形成使命感，养成正确价值观的一个契机。

　三、

　教学目标

　1、疫情知识小讲堂。通过视频资料，了解什么是新冠病毒？新

　冠病毒的来源以及如何防控。懂得疫情当前，对自己负责，对身边的人负责，就是自己对社会应尽的一种责任。

　2、燃起爱国心，传递正能量。通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感。

　3、开展“居家”实践活动，孩子们以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式的作品，致敬“逆行者”，为祖国加油。

　四、

　思政切入点：

　感受举国上下的强大凝聚力，感恩奋战一线的“逆行者”，思考疫情背后的教训，懂得对自己、对社会的责任。懂得敬畏自然，敬畏生命。

　五、

　教学重难点

　教学重点：通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感。

　：

　教学难点：“居家”实践活动，以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式，致敬“逆行者”，为祖国加油。懂得在疫情面前，人的生命是脆弱的，懂得敬畏自然，敬畏生命。

　六、

　教学方法

　1、 创设情境法。了解疫情相关知识。

　2、 情感体验法。感受英雄们强烈的责任心和使命感，懂得大难前，人人有责。

　3、 讨论法。作为一名虹桥学子，一名新时代的少先队员，我们在疫 情中可以做些什么。

　七、

　教学手段

　教学 ppt ，视频资料等。

　八、

　教学流程

　1、 导入 亲爱的孩子们，你们好！2020 年春节前夕，一场生命与病毒的赛跑全速拉开。举国上下，万众一心，同舟共济，科学防治，汇聚一切力量抗击这突如其来的疫情。那坚守在战“疫”一线的每张面孔都令人触动，与生命竞速的每一个瞬间都牵动人心。现在，战“疫”还在进行，开学被迫延迟，在这个“加长版”的假期里，作为一名虹桥学子，你们该如何度过生命旅程中这段特别的时光？今天，老师与你们隔空连线，交流共勉。

　设计意图：结合当前疫情形势，引发学生思考。

　2、 疫情小课堂 （1）你知道什么是“新冠病毒”吗？你了解“新冠病毒”的来源吗？我们来看看下面的小视频。（播放视频）

　（2）孩子们，“生命诚可贵，守护价更高”。生命的暗示无所不在，每一场灾难，都是一堂生命大课，都是一次生命教育。在这场“抗疫”之战中，我们再次感受到人类生命的脆弱，一颗小小的病毒，竟然可以使那么多人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与不安。回想非洲的埃博拉、17 年前的非典、

　今天的新冠肺炎都与猎食野生动物有关。惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是如此渺小，我们要敬畏生命，尊重生命。

　（3）如今，疫情正在迅速蔓延，孩子们你们知道我们应该怎样正确抗疫吗？引导学生讨论交流。

　教师总结：疫情当前，做好严格防护是重中之重。“不出门”就是落实要求，“多锻炼”就是践行使命，“戴口罩”就是对抗疫情，“真学习”就是履行责任，“有行动”就是支持国家……孩子们，你们都要认识到“保护自身健康是当前第一要务”，此时的祖国，需要你们有强健的体魄。

　（4）补充资料，播放“六步洗手法。” 设计意图：普疫及情防控知识，通过视频直观展示和孩子们的讨论交流，让科学防控疫情深入每个家庭，每个人心中。也促进科学防控疫情的积极宣传。也在交流中懂得在疫情面前，人的生命是脆弱的，懂得敬畏自然，敬畏生命。

　3、讲述“战役”英雄故事 （1）孩子们,在你们居家学习的这段日子里，你听到了那些感人的故事，听到了那些触动你的新闻事件？说说自己感动的人和事。

　（2）我们身边，你知道哪些感人的事迹？ 视频讲述，班级里的家长，张耀武妈妈和艾荣舟妈妈在一线工作的情景。孩子们谈感受。

　（3）教师总结：疫情就是命令，防控就是责任。“火神山”、“雷神山”两家医院数百台机器、七千余名工人争分夺秒，十天时间拔地而起，交付使用；成千上万的物资调配武汉；一批批驰援武汉的医护工作者抛下年幼的孩子、放下年迈的父母、离开心爱的恋人、剪掉乌黑的秀发，奔赴抗疫一线；全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，同舟共济，共克时艰，精准施策；一封封请战书，一个个红手印，被口罩勒到破皮的脸颊、被汗水浸到泛白的双手，躺在楼道的疲惫身影，清一色素衣白甲，排成的坚不可摧的血肉长城，这就是这场没有硝烟的“战疫”中新时代英雄的光辉形象……无论是医护工作者夜以继日的辛苦付出，还是全国亿万人民众志成城的相互支持，都让人热泪盈眶。

　孩子们，这就是今日之中国，强大的中国，团结的中国，有爱的中国。一个具有强大凝聚力的国家是无数幸福小家的坚强保障。越是这样的危难时刻，越是能感受来自这个国家这个民族的力量；越是在无情的灾难面前，越是能感受“祖国”这两个字带来的温暖与美好。致敬中国，致敬英雄！孩子们，这些英雄才是你们真正应该崇拜的偶像，更是你们前行的榜样和动力。

　设计意图：通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感，同时也引导孩子们明白科 学知识

　才是战胜疫情的法宝，激励孩子们奋发努力，认真学习。

　4、居家实践活动 作为小学生，我们暂时没有能力直接为国家解忧，为医学克难，但是我们依然可以用自己的智慧，通过一些实践活动，如科普漫画、手抄报、小视频……致敬“逆行者”，为祖国加油。孩子们，让我们发挥自己的特长，行动起来吧！

　设计意图：发挥孩子们的特长，积极创作，在丰富孩子们的课余生活的同时，激发爱国之情，引导他们树立报国之志，同时坚定抗击疫情信心。

　5、分享作品，谈感受 范宵朋、雷舒晰、李书翰、王姝慧、曹泽斌、孙锦轩、马明烨、周浩洋等同学用绘画作品为祖国加油！

　浩洋的绘画作品中，病毒肆虐的前沿阵地，是白衣战士着一袭白袍坚守，是为武汉而战，更是为中国而战！他说在阳光下奔跑、和小伙伴拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事，如今那么令人期待…… 张天易说：他做的这张明信片的“拳头”是由千万个医护人员、N95 口罩、药剂、针管和盾牌组成的，相信我们中国一定会打赢这场战“疫”！

　栗诺涵朗诵《最美的人》，谁是最美的人？那就是奔赴武汉援鄂的人，他们是最美的人！

　郝学林、高子烨、艾容舟、贺松蕊等同学的硬笔书法刚劲

　有力，让人赏心悦目。其中一篇书法作品《送瘟神》作者是伟大领袖毛泽东，诗篇站在历史唯物主义的高度，赞扬了人民的力量。这何尝不是目前党中央对人民健康高于一切决策的真实写照！

　…… 活动中，孩子们或用漫画科普、或是诗歌朗诵、或制作手抄报、或抚动琴弦、或是编写童谣……用自己的方式表达着对英雄的敬意，为武汉加油。

　设计意图：分享作品就是分享爱和感动，号召同学们在当前抗击新冠肺炎疫情的时刻，全国上下要万众一心，众志成城，团结奋战。

　6、总结活动 在这场没有硝烟的战争中，没有局外人，我们都是当事人。作为新时代青少年学子，老师希望你们要做好当下，知行合一，尊重付出，不为国家添乱，不让关心你们的老师、家长分心，积极传播正能量，为打赢这场“疫情”大战作出你们应有的贡献。更希望你们能努力学好科学文化知识，在祖国需要我们的时候，我们能勇挑重担，冲锋在前！

　设计意图：帮助孩子们形成正确的使命感，养成正确价值观，树立为祖国奉献的远大目标，努力学习。

　九．板书设计

　抗击疫情，虹桥学子“居家”实践活动 新冠病毒，我了解 抗疫英雄，我致敬 居家抗疫，我行动 十、

　教学反思

　突如起来的一场疫情打乱了我们的生活，牵动着我们每个人的心，为了打赢这场仗，每一个人都在努力。在这样的形式下，作为教育工作者应该给孩子们创设有价值的教育，结合综合学科的特点，我设计了本次综合实践活动。

　这次综合实践活动，从了解疫情，学会抗疫入手，首先把抗疫小知识落到实处，落实到家家户户，深入到每一个公民心中。从中孩子们也学会保护自己，珍视生命。懂得疫情当前，对自己负责，对身边的人负责，就是自己对社会应尽的一种责任。接着，讲述英雄故事，让我们看到，在这次战争中，无数人的努力与奉献，感受他们身上舍小家为大家的无畏精神，感受科技与大数据的力量，懂得知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。激发孩子们要努力学习，形成为国家为人民甘于奉献的使命感。最后，号召孩子们开展“居家”实践活动，以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式的作品，致敬“逆行者”，为祖国加油。

　直播课的时间虽然是有限的，但师生互动所带给我的感动，一直在继续。很长一段时间，孩子们不停的用视频方式给我发

　来他们的作品，他们的感动。作为一名教师，我想说：漫长的冬天是为了告诉我们，能够温暖这个世界的是爱的力量，能够战胜可怕病毒的唯有知识！

　 写作日期：2020 年 3 月 26 日

篇五：思政课教学设计

　 思政课教学设计教学目的：1、通过学习抗疫人士的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。

　 2、让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国。

　 3、激发学生的爱国热情、加强学生的社会主义美德教育，并能将这种感情带到学习及日常的生活中。

　 教学重点：让学生懂得正处在和平年代的中学生是否需要爱国,应该怎样爱国？

　 教学难点：认识爱国的重要性；

　 并在日常学习与生活中体现爱国。

　 教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法。

　 教学过程：

　 一、学习最美逆行者的先进事迹

　 1、投影三张照片：钟南山、李文亮、董苏红

　 2、（1）什么是爱?什么是爱国？什么是社会主义美德？

　 爱就是给予，就是奉献，而不是索取，也不是交换。爱国，就是为国家为人民奉献出自己的一切，包括作出各种各样的牺牲，在祖国需要时，义无反顾的接受党和国家的召唤，为祖国和人民奉献自己的一切！

　 3、介绍图中最美逆行者的事迹

　 （1）钟南山：2003 年非典第一功臣 2007 年获英国爱丁堡大学荣誉博士 2007年 10 月任呼吸疾病国家重点实验室主任 20**年获香港中文大学荣誉理学博士......如今已经 83 岁的他为了人民的幸福为了让中国重回平静再一次走向疫情

　的战场与新冠病毒殊死搏斗

　 早在几年前钟南山院士的一场纯英语教学课堂纯正的英语口音流利的语言表达让许多人都大开眼界但许多人不知道的是他 35 岁才开始学英语后来，他受邀***个国家和地区演讲

　 84 岁钟南山眼含泪光：他的童年故事，值得讲给孩子听！钟南山院士已成为国民偶像，除了受到成年人的尊重和敬仰，孩子们更应该学习他的那种敬业和忘我的精神！我们一起来看看钟南山小时候的经历！

　 如今，钟南山仿佛成了全国人民的定心丸，他带来的每一条有关新冠疫情的消息，人们都认真聆听，深信不疑。84 岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的确令人肃然起敬！不仅如此，很多报道中，我们还能了解，钟南山一直保持着规律的健身，一身肌肉让许多 3、40 岁的中年人自叹不如。

　 （2）李文亮（1985 年-2020 年 2 月 6 日），男，籍贯辽宁省锦州市北镇市，武汉大学临床医学七年制专业毕业。生前为武汉市中心医院眼科医生。李文亮因最早于 2019 年 12 月 30 日向外界发出防护预警，而被称为疫情“吹哨人”。

　 （3）董苏红是任县一名普通的护士，面对新冠肺炎疫情，很多人选择了自我隔离，确保自己和家庭安全，但随着祖国一声召唤，董苏红想到的不是自己，而是广大疫区群众，那里更需要医护人员。她说：“当疫情发生时，全国各地的医护人员都在驰援武汉，我只是众多医护人员中的一员，大家都用生命来阻击疫情，我也要承担一名护士的责任。”

　上午 10 点，任县人民医院为董苏红举行了简短的送行仪式。院长郭朝军嘱咐她要履职尽责，在完成救助任务的同时一定要保护好自己，不要有后顾之忧，医院是她坚强的后盾。随后，董苏红前往邢台市卫健委集结，与其他县市援鄂医疗队员一同驰援武汉。

　不同的时代，造就不同的英雄。面对疫情，这些前往武汉的“逆行者”便是我们这个时代的楷模，是顶天立地的“巾帼大英雄”！4、我们应该学习他们的什么精神？（让学生畅所欲言,只要合理的都给予肯定）

　 5、爱国格言知多少？比一比，看谁说的多。（学生分组比赛）

　 教师举例，出示投影片

　 §天下兴亡，匹夫有责顾炎武

　 §爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情列宁

　 §为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉艾青

　 §不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么尼迪

　 §我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民邓小平

　 三、和平年代的小学生还需要爱国吗？

　 爱国在不同的时代有不同的内容。本世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中；

　 三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争；

　 五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝，保家卫国；

　 二十一世纪的中学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们还需要爱国吗？

　 （学生讨论、发言）

　 四、他们有爱国之心吗？（播放影片，以下是影片大概内容）

　 在校园教室的地板上有纸团、饮料盒，不知是谁扔的，也没有人捡起来；

　 教室里没人时灯还亮着；

　 校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了没关严就走了，水还

　在滴滴地流也没有人管。

　 班主任：

　 看到这些现象与行为，我真的怀疑某些同学的爱国心。也许有同学会说，老师是不是太绝对了，地上的废纸与爱国有关系吗？读书是为国家服务，眼前的事你都不做，还能为未来服务吗？眼前的责你都不负，能为未来负责吗？水、电都是国家的宝贵资源，现在对浪费国家水电的行为不闻不问，将来能为国家节省资源与财富吗？

　 五、我们应该怎样爱国？

　 1.培养良好的道德素质与行为

　 请同学们对我们班近段时间的情况作一个客观的评价，看哪些方面做得不够。

　 学生答：（略）

　 这些都是谁的责任？老师的？班干部的？值日生的？对？是我们每个人的责任。因此，班级搞不好，是我们每个人的责任，我们每个人都应为此而深深自责。

　 国家不强盛，是谁的责任？也是我们每个人的责任，“天下兴亡，匹夫有责”，“匹夫有责”的正确理解应该是“我有责任”，是“我的责任”，这样我们的国家才有希望。

　 2.培养强烈的责任感

　 同学们可能还有一丝不服气，国家不强盛，怎么是我的责任？我还是个小学生有什么责任呢？是的，就算你们对过去、对现在没有责任，那么你们对国家的未来有没有责任？国家如果在二十年以后仍然不强盛，你有没有责任？因为要承担起对未来的重任，现在就要学好本领，因此，读书不是为了自己，而是为了国家而求学问，你现在读好书，就是对未来负责。

　 而有的同学学习凭兴趣，喜欢这门课，就多花点时间看看，不喜欢那门课，

　就放弃；

　 喜欢这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜欢那个老师讲课，就不听他讲课。读书是责任，不是兴趣，要在责任中找到兴趣，而不能以兴趣代替责任。

　 一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事，这就是责任。对自己负责，对他人负责，对集体负责，对国家民族负责，这才是真正的爱国

　 六、谈谈你在今后的学习和日常生活中如何爱国？

　 1、学生分组讨论

　 2、学生发言

　 七、小结

　 我们是 21 世纪的小学生，是祖国的希望。祖国的发展、民族的强大，需要我们大家的努力。所以，我们现在的爱国就是：努力学习科学文化知识，为祖国的未来负责。同学们从今天开始做起，从身边的小事做起，体现我们的爱国热情吧。