元旦礼物教案3篇（全文完整）

元旦的礼物的教案1　　设计意图：　　孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。下面是小编为大家整理的元旦礼物教案3篇（全文完整）,供大家参考。

元旦的礼物的教案1

　　设计意图：

　　孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。

　　活动目标：

　　1、关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。

　　2、学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。

　　活动准备：

　　绘本《獾的礼物》、相关课件

　　活动过程：

　　一、引起动机：故事「獾的礼物」

　　有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过！

　　有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？。大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。

　　就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！

　　二、讨论与分享：

　　1、獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？

　　（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）

　　2、如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？

　　3、你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？

　　你会用那一种方法想念他呢？

　　是用悲伤的方法一直流眼泪？

　　还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？

　　三、角色扮演：

　　1、请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。

　　2、若时间不够亦可只扮演（在獾死之后，小动物们对獾的"想念和感谢之处），让小朋友练习说出感恩的话语。

　　四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！

　　1、可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。

　　2、在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？

　　3、若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。

　　教学反思：

　　在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。

　　本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验，激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。

元旦的礼物的教案2

　　一、设计意图

　　在幼儿园难免会听到：老师，某某把我的玩具弄坏了：某某把我的书本撕破了等一系列的告状声，有的还会吵着闹着要赔。大班幼儿已懂得分享，通过精悍。简短的小故事《礼物》，可以进一步让幼儿学会懂得去原谅别人的过失，增强幼儿之间的情感。

　　二、教学目标

　　目标可以分为情感、态度、能力、知识、技能目标，根据内容我设计了以下两个目标：

　　1、通过欣赏故事，理解故事内容，并懂得“原谅”的含义。

　　2、通过体验他人的情感，懂得去原谅别人的过失，增强幼儿间的感情。

　　三、教学准备

　　故事的图片；幼儿在生日时有收到礼物的经验；活动前对“原谅”这一词汇有初步的理解。

　　四、教学法

　　本活动我运用到的教学方法有：观察法（观察图片讲故事，理解故事内容）、移情体验法（欣赏故事中体验情感）、提问法（通过提问加强对故事的理解）。

　　五、活动过程

　　（1）谈话，引出故事。

　　你在什么时候可以收到礼物？收到过什么礼物？收到礼物开心吗？

　　（通过简单的提问可以引起幼儿的兴趣，巩固幼儿的对已有经验的提升，简单的提问，可以照顾到语言能力较弱的小朋友，做到面向全体幼儿）

　　（2）分段看图片欣赏故事，并提问。

　　１、贝贝的生日礼物是什么？

　　２、她跟好朋友分享玩礼物了吗？

　　３、小豆子把小斑马摔破了，贝贝会怎么样呢？

　　４、贝贝最后怎么做了？

　　（边讲故事边提问，可以加深幼儿对故事的理解，并想象下面会发生什么，发展幼儿的想像力。）

　　（3）完整欣赏故事一遍，并提问。

　　１、你收到了生日礼物会跟好朋友分享吗？

　　２、如果别人把你的礼物摔破了，你会怎么做？

　　３、老师是怎么做的？你会原谅小朋友不小心的过失吗？

　　（通过本环节的提问，进一步让幼儿得到了情感上的体验，目标二在这一环节得到落实）

　　４、教师小结，结束活动。

　　教师小结：

　　我们要学会去原谅别人的过失，才会得到更多的爱。

元旦的礼物的教案3篇扩展阅读

——元旦礼物的作文3篇

元旦礼物的作文1

　　新年的前夜，一场大雪悄悄飘落。整座城市一片静寂，片片雪花像一个个轻盈的小精灵，在漆黑的冬夜里飞舞。

　　这场雪，我期盼了一年，仿佛是送给我的新年礼物，让我梦想成真。我再也无心睡觉，起床穿衣，围上围巾，戴上手套，悄悄地出了门。

　　路上覆盖着厚厚的积雪，每走一步，都发出吱呀吱呀的声音。我一边欣赏雪景，一边蹦蹦跳跳地踩出各种形状的图案。快乐的心情在漫天的雪地里蔓延、扩散……

　　忽然，前面有几个身穿彩色衣服的人，这么冷的天，他们在雪地里干什么呢?带着疑问，我朝他们走去。原来是小区里的清洁工人在扫雪，雪花覆盖在橘红色的工作服上，红白分明，鲜艳夺目。“新年好，大爷!这么早就出来扫雪啊?”我跟他们中间一位大爷打招呼，旁边的大妈接过话说：“我们凌晨三点就开始扫了。这么冷的天，如果不及时清扫，雪一旦被冻住就不好扫了。”大爷也笑呵呵地说：“是啊，一旦路面结冰，还可能发生交通事故呢。”

　　大爷大妈的话，像一股暖流瞬时流入我心田。我发现扫雪的人群中，不仅有清洁工人，还有很多熟悉的邻居。他们像雪地里的天使，默默地奉献自己的爱心，为出行的人们划出一条人生的坦途。

　　红尘有爱，人间有情。在寒冷的雪地里，我被他们的行动感染，拿起了路边的一个扫把，也加入到他们地行列中……

　　我喜滋滋地扫着雪，在一片赞美声中，幸福之情溢于言表。这场大雪并不是给我的新年礼物，我从这群人中收获了爱，并传递了爱，这才是新年送给我的最好礼物。

元旦礼物的作文2

　　我的爷爷奶奶和我们分开住，他们两人相依为命的住在郊区，我的爸爸妈妈逢年过节才回家几次，每次回去都大包小包的给他们送礼物。

　　可我买的礼物却不和他们一样，上次我回去，发现爷爷奶奶冬天一直用热水袋取暖睡觉。这几天还下着大雪，天气非常的冷，我决定用自己的零花钱买一条电热毯给他们用。

　　我还发现爷爷奶奶*常很节俭，用空的蜂蜜罐来泡茶，我做出了第二个决定，给他们买四个茶杯。

　　吃除夕夜团圆饭时，我们一家人欢欢喜喜围坐在火炉旁，吃着美味的食物，边看电视边聊天，中途还到院子里放烟火，一家人其乐融融，我感觉很温馨。

　　快到12点时，所有的亲戚都回家了，我的爸爸妈妈也要回家时，我发现我的爷爷奶奶的脸上露出了失望的表情。我突然灵机一动，大声对奶奶说：“我不回家了，我要在这里好好陪陪你们。”奶奶听了连声说好！说我是给她的最好的新年礼物。

　　我发现奶奶这时的眼眶里还有感激的泪在转动，第二天，我打电话给爸妈，叫他们没事常回家看看爷爷奶奶。

　　亲人礼物希望你可以过一个快乐的新年！

元旦礼物的作文3

　　圣诞节过去了，马上就是新的一年。在圣诞节，我收到了数不清的贺卡和礼物，在新年之时，我又会收到什么？我又最渴望收到什么？一双鞋？一件衣服？还是……一只绿毛龟！

　　忘记了是哪一天，我路过了一家名字叫做“啊呀呀”的商店。身后垂下了一条小的不起眼的尾巴，嘴角微微咧着，像是对你打招呼一样。那可爱的样子，啧啧……

　　我被吸引了，魂儿完全被勾了去。像一个在沙漠行走的人看见了水一样，激动的抱住了它。我又走向店主——一个老板娘，问了一下价格：68元！天啊！天价啊！天理难容！啊这么贵的价格，我真的无法接受，只得灰溜溜的走了。

　　之后，我便想尽一切办法攒钱，却始终到达不了那个顶峰。渐渐地，我开始沮丧起来。

　　现在的我，还在努力奋斗着。虽然老爸同意给我买那个绿毛龟，但是，我仍然希望通过自己的努力去买到它。不是有什么目的，不是不喜欢它，更不是想让老爸买别的东西，只是因为我实在是太喜欢它了！我不希望每天那只小龟脸上鼓励的微笑消失，变成失望的神情。而是希望它更加高兴，更加快乐。

　　当我写下这段故事时，我想我得到的新年礼物不仅仅是那只可爱的小龟，还有那坚持不懈的"精神。它才是我得到的最好的新年礼物。

——元旦的礼物日记3篇

元旦的礼物日记1

　　元旦期间，妈妈送我了一个苹果。中午吃完饭，我准备去买一只铅笔。在路上，我看见有好多人围在一个地方，地下摆着好多苹果，都被精美的包装盒包装，我也好想买一个，可是要八元钱呢!妈妈说过不能乱花钱，所以呢，我只好跑去买笔了，心里有种一丝遗憾。没想到，意外的事情发生了。放学后，我走出校门，等了一会儿，妈妈终于来了。只见妈妈拿起一个精美的包装盒，我仔细的看了看，里面装着一个苹果。“这个送给你!”妈妈笑眯眯的说。送给我啊，妈妈怎么突然想到了送东西给我，哦，过节嘛，那我就不客气收下了，嘻嘻。“谢谢妈妈!”我高兴极了。

　　回到家，我把苹果看了又看，爱不释手。这可是妈妈送给我的，虽然只是一个很小的苹果，可是里面却装着妈妈对我浓浓的爱意，所以我一定要好好珍惜，想想，妈妈把我养这么大，多不容易啊!我知道，别的"同学的妈妈肯定会送给他们很多东西，就比如书，娃娃什么的。但是无论妈妈送给我什么，我都不会抱怨的，因为这是妈妈送给我的呀!她是爱我的。妈妈拿起刀，把苹果削了给我吃。我一口，你一口，真是太开心了，这苹果，是我吃过所以的苹果中最甜的一个了，吃着苹果，我心里暖洋洋的。尽管是一个小小的苹果，但是里面有妈妈的爱。

——元旦的礼物教案3篇

元旦的礼物教案1

　　教育教学目标：

　　1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、学习用图画制作心愿卡并用简单的.语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。

　　活动准备：挂历、幼儿活动材料，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、出示挂历，导入活动。

　　1、这是什么？挂历有什么用处？

　　2、老师小结：挂历是告诉我们今天是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格；每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。

　　3、我们已经走过了12个月，也就是走过了一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年吗？

　　4、出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了：每年的第一天就是元旦。

　　二、引导幼儿绘画并讲述自己的愿望。

　　1、你们在新年的时候有什么心愿呢？

　　2、幼儿讨论交流。

　　3、如果用图画表示出来，该怎么样画？

　　4、我们把自己的心愿画在这个大心形中间吧。引导幼儿完成练习册，幼儿作画，老师巡回指导。

　　三、结束活动。

　　1、展示幼儿的搭配练习册，并和幼儿讨论、评价。

　　2、新年就要来到，我们祝大家的心愿都能实现。带领幼儿唱新年快乐歌曲。

——礼物的教案10篇

礼物的教案1

　　活动背景：

　　春暖花开，正是春游的好时节，我们班的幼儿都已经与自己的爸爸、妈妈去春游过，也非常喜欢春游，正是基于这个原因，我选择了这个综合活动“春游的礼物”，以“小动物去春游”为主线，围绕“互送礼物”来层层组织，在活动中，我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，下面我从以下方面进行分析：1，从教材本身来说，活动比较富有游戏性，情节也较单一，通过在游戏中让幼儿为小动物送礼物，从而知道各个小动物喜欢吃的东西。小猫、小狗、小兔、小猴等动物都是幼儿熟悉的，结合幼儿*时的生活经验，幼儿能够说出这些小动物喜欢吃的东西。2，从我们班幼儿的年龄特点来说，三岁左右的孩子的专门学习活动是很短的，注意力也很难集中得比较长，所以在活动中我注重了综合性，尽可能使各领域的能力得到有机的渗透、融合，促进幼儿的全面发展。在活动中我除了让幼儿说，还让幼儿动，在动与静的结合中让幼儿得到发展，结合“送礼物”，发展了幼儿的分类能力。3，我还抓住了托班幼儿的情感的特点，利用小动物去春游而没有礼物，让我们小朋友来帮助他们，以此来激发幼儿的同情心与爱心，从给动物送礼物的过程中激发幼儿关心小动物的情感，感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。。

　　活动目标：

　　1、创设情境，能够在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　2、能够知道小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　3、感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。

　　重、难点：

　　重点：引导幼儿在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　难点：学说接受礼物致谢的话，并区分小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　活动准备：

　　1、教具准备：春天的背景图，小动物的图片（有小猫、小兔、小狗），供幼儿坐的绿的地毯一块。故事的磁带，录音机。

　　2、学具准备：幼儿人手一份礼物，大多数幼儿已经与自己的爸爸妈妈去春游过。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，激发兴趣。

　　师以“春天到了，天气真好，孩子们，今天妈妈和你们一起去树林里春游吧！”带领幼儿听音乐边开小汽车边进活动室。让幼儿能够围在老师的身边愉快的听音乐开汽车进活动室。（托班的幼儿的认识具有直觉、行动、具体形象的特点，他们的情趣情感具有易感性与易转移的特点，但是，艺术的存在非常的符合儿童的认识特点与情感情绪特点。因此我们班所有的幼儿都喜欢音乐，喜欢随着音乐一起跳舞。因此我在活动的开始通过这一环节，激发幼儿的兴趣，为下一个活动做准备。）

　　（二）理解故事内容，学说对话。

　　师主要提问与环节如下：

　　1、“树林里来了许多小动物，他们是谁，我们一起来喊喊”师让幼儿一起喊出他们的名字。（这一环节师把幼儿熟悉的动物一下子放出来，让幼儿的注意力高度集中，并不由自主地与小动物打招呼，从而一下子进入一个创设的情景之中。）

　　2、“我们来听听他们在说什么？”师放录音机，让幼儿倾听小动物的话。

　　（通过让不错的幼儿自己倾听录音机里的话，再次让幼儿被故事的情节所吸引，犹如自己轻身置身于草地上，与小动物们在一起，在情节中发展了幼儿的倾听能力，从而为下一个环节送礼物作好了准备。）

　　3、“小动物们都想为自己的好朋友送一份春游的礼物，到底送什么呢？他们商量了一下，决定送他们最喜欢吃的东西。到底是什么呢？请你与边上的幼儿先讲讲吧！”

　　（这一问题通过教师的讲述，让幼儿明白只有是小动物们喜欢吃的东西才是他们的春游的礼物，那么小动物到底喜欢吃什么？师让幼儿与自己的好朋友充分的讨论，发挥了幼儿的自主性，而且能够让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿共同的发展。）

　　4、“我们一起来猜猜小动物的礼物吧！”师与幼儿用各种方法让幼儿逐一猜测小动物的礼物。

　　（在这一环节中，教师为了让托班的幼儿更好地理解不同动物喜欢吃的东西也是不同的，就让幼儿一个一个地猜，说。为了增加趣味性，让幼儿的注意力更加集中，还采用了不同的方法，在猜小狗的礼物时，让幼儿个别与集体结合的方法来说，在猜小猫的礼物时，我采用变戏法的方法来让幼儿看礼物，在猜小兔的礼物时我采用“一、二、三”一起喊的方法来出示礼物，从而进一步激发幼儿的兴趣）

　　5、“春游的礼物还有一个好听的故事呢，我们一起来听一听吧！”

　　（通过一起听故事，让幼儿对故事有一个完整的理解。）

　　（三）、游戏“送礼物”，巩固复习小动物的帽子的不同特点。

　　师以“还有许多礼物没有送回家，小动物们想请我们来帮他们送礼物，好吗？”的问题引入，请幼儿从草地上拿出礼物，并把它送到小动物的家。最后师与幼儿一起与小动物说再见随着音乐边开汽车边离开活动室。

　　（通过这一环节，完成活动，使活动整体性，并进一步体验与老师、同伴一起游戏的快乐。）

　　活动延伸：

　　在活动区里让幼儿进一步区分小动物喜欢吃的东西。

　　点评：

　　1、本次活动是以语言活动为主线的综合活动，以与小动物一起去春游的情节来设计这个活动，在活动中我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，

　　2、教师能充分的创设情景，让托班的幼儿在情景中参与活动，与小动物一起欢乐，一起猜测，真正地调动了幼儿的兴趣与积极性，所以幼儿在活动中注意力高度集中，情绪非常活跃，掌握知识也非常快。

　　3、在活动中充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。通过一系列的游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，并从中获得一种愉快感、轻松感与成就感。

　　4、在活动中注重幼儿多种感官的参与，让幼儿通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。遵循了纲要中指出的“养成

　　不错的幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求.

　　5、课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听对话（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事——互送礼物（动），符合托班幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受知识。

　　幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，

　　5、课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听对话（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事——互送礼物（动），符合托班幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受知识。

礼物的教案2

　　一、活动名称：

　　小兔的礼物

　　二、活动目标：

　　1、知道冬天来了，了解人们与其它季节不同的穿戴。

　　2、认识数字6，初步感知6的数量关系。

　　三、活动准备：

　　1、各种用品及食物的图片若干。

　　2、六只小兔图片。

　　3、与幼儿人数相等的篮子若干。

　　4、背景图一幅。

　　四、活动设计：

　　1、出示图片：

　　“冬天到了，小兔们去年买的衣服都不好穿了，可是天气太冷了，他们又没有办法出门，他们又冷又饿，谁愿意帮助他们呀？”

　　“小兔家里有几只小兔阿？”（6只）如果你要帮小兔买东西，那么一样的东西你要买几个呢？”（6）

　　2、参观超市：

　　“让我们看看超市里有些什么？你还发现了什么？”（发现超市里的东西都卖一元钱。）

　　“如果，我要买一顶帽子，我要付多少钱？”（一元）“我要买两顶帽子要付多少？（两元）

　　“买三顶呢”（三元）

　　“你想买什么礼物送给小兔？”（幼儿自由发言：能说“我想买6***送给小兔。）

　　3、超市购物

　　“老师为你们准备了一些钱，有1元、2元、3元、4元、5元和6元，想一想，我要给六只小兔每人买一样，不多不少正好用完，我要拿那多少钱呢？

　　幼儿购物。

　　4、送礼物

　　“谁愿意把自己的礼物先送给小兔？要说清楚你送了几样什么东西给小兔。”

礼物的教案3

　　课题：第4课 礼物的外套

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、了解礼物包装的作用。

　　2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

　　3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

　　4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、礼物外包装的设计方法。

　　2、不同包装材料的巧妙地设计。

　　教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　引导阶段

　　教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。（导入课题）

　　二、讲授新课

　　发展阶段

　　1、教师讲解方行纸盒的包装。

　　（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的"正中央。

　　（2）用双面胶或胶水接合两边。

　　（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

　　（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

　　（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

　　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

　　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

　　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　四、作业讲评：

　　五、教学拓展

　　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

　　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

礼物的教案4

　　活动目标：

　　1、尝试着为妈妈选礼物。

　　2、在制作礼物、送礼物过程中，激发幼儿关心、亲近*的美好情感。

　　活动准备

　　1、与家长沟通，准备5元钱。

　　2、事先与附近的超市联系，安排好活动场地。

　　3、包装纸、蜡笔、画纸、蝴蝶结、纸剪各式礼物、示范图

　　活动过程

　　1、猜礼物

　　（1）妈妈每天都给我烧最好吃的菜，还送我上幼儿园，很辛苦！“三月八日”是妈妈的节日，所以啊，我特别想送给妈妈一件礼物！

　　（2）猜猜我会送什么呢？

　　2、选礼物

　　（1）这是我送的礼物，那你们想送妈妈什么礼物呢？

　　（2）提出购物要求：想好妈妈需要什么礼物，要买什么礼物；物归原处；按标价付钱；有礼貌等。

　　（3）去超市购物

　　3、操作：包礼物

　　（1）你买了什么礼物？

　　（2）打扮礼物。礼物送给妈妈前给它打扮一下。

　　活动结束：

　　1、送礼物（亲子活动）

　　（1）（师扮演妈妈）引导幼儿送礼物的时候可以让妈妈猜猜，谢谢送礼物的幼儿。

　　（2）回家把你们包装的礼物送给妈妈，在送礼物的时候别忘记说一句好听的话。

　　2、礼品店（区域活动）

礼物的教案5

　　第一课时

　　（一）明确目标

　　1．理清故事情节

　　2．掌握小说主题

　　（二）整体感知

　　习题“表琪的礼物” 《圣经》中

　　（三）教学过程：

　　1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品

　　莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

　　契柯夫（俄国）《变色龙》

　　欧·亨利（美）《麦琪的礼物》

　　欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……

　　2．看课文后，复述情节。

　　3．用一句话概括情节：

　　一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。

　　4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？

　　精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。

　　5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）

　　6．归纳小说的主题

　　小说写了*民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映*民生活的悲惨。

　　（四）总结、扩展

　　小说中尽管社会是无情冷酷的，*民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四

　　（五）布置作业

　　1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？

　　文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。

　　德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。

　　2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。

　　（六）板书设计（略）

　　第二课时

　　（一）明确目标

　　1．体会小说精妙的构思。

　　2．掌握材料详略安排。

　　3．感悟重要语句的言外之意。

　　（二）整体感知

　　在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。

　　（三）教学过程：

　　1．检查作业（书后练习二）

　　（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？

　　（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？

　　（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？

　　（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？

　　（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？

　　2．复习上节课有关内容并思考以下问题

　　（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？

　　（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？

　　（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？

　　（4）作者为什么说他们是最聪明的？

　　明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。

　　（2）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。

　　（3）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。

　　（4）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。

　　（四）总结、扩展（略）

　　（五）作文

　　发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。

礼物的教案6

　　活动目标：

　　1、学习分清实线、虚线，能根据要求分别进行剪和折。

　　2、能沿直线、曲线剪出长方形和心形并进行剪贴。

　　3、通过制作活动，增强热爱老师的情感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、画好爱心的样本画人手一份，爱心装饰品一件。

　　2、剪刀、浆糊、抹布、纸盒。

　　活动过程：

　　一、出示爱心装饰品，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，请看这是什么？

　　告诉小朋友们一个秘密，老师要过节了，你们想送给老师什么礼物呢？（幼儿自由表达）

　　（以礼物的出现，吸引了幼儿的注意力，激发了参与活动的兴趣，在送给老师什么礼物时，小朋友的思维得到了进一步发展，符合《纲要》中提出的“自由表达”和“创造性表达”）。

　　学习制作方法

　　二、出示画好爱心的样本画，请幼儿观察画上的两种线，了解实线盒虚线的区别。

　　示范：先沿长方形的黑线剪下，沿中间的虚线对折后，粘成正反两面的正方形，然后沿爱心外圈的黑线剪下一个“大爱心”，再沿内圈的黑线剪出小爱心，注意里面有一小段虚线不能剪断，最后把里面的“小爱心”沿虚线折转，在顶端穿上线就做成了。（教师示范性指导，让幼儿了解了制作的过程，能真正从孩子的兴趣出发）

　　三、幼儿练习

　　鼓励幼儿沿实线剪时，将“爱心”剪得圆滑一些，注意内圈“小爱心”有一小段虚线不能剪断。

　　四、将“爱心”送给老师，并说一句祝贺的话。

　　请幼儿将要祝福老师的话说出来，教师记在爱心卡上）

　　（陈鹤琴先生说：“一切课程是幼儿自己的。”幼儿作为独立发展的个体，只有他们自愿参与，积极创作和大胆显露，才能全面发展）

　　延伸活动：

　　美工区：爱心小屋

　　建构区：爱心塔

　　小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

礼物的教案7

　　教学内容：

　　冀教版小学语文六年级上册第二单元第七课《最美好的礼物》

　　教材分析：

　　“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才会美好充实。”这是第二单元“牵手情谊，唱响关爱”的主题想要传达给我们的东西，第二单元涉及到的文章有《穷人》《最美好的礼物》《成全一棵树》等，学生学习本单元将进行一次心灵之旅，被世间美好的情谊所感染，让真情常驻心田。

　　《最美好的礼物》讲述的是一个小男孩儿出人意料的心态——他不想做收到礼物的弟弟，而想做送出礼物的哥哥，而故事中另一主人公保罗通过与小男孩儿的接触，两次误解小男孩儿的想法，了解了其内心世界，被小男孩儿感动，最后领悟到：给予比接受真的"更令人快乐。

　　从文章结构上看，本文开篇点题说出了爱、喜悦和感恩主题，同时也引出了这个关于爱得故事，在故事中文章主要运用了语言描写，将故事中小男孩儿面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。

　　学情分析：

　　本课这个故事较之前学生学过的同类文章，它要表达的内涵更深刻，意境更进一层，学生学习时有一定的难度，所以在教学中要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写，让学生去体会人物的情感，把握人物的品质性格，去感悟文中的故事离我们的生活很近，只是缺少发现的眼睛，去发现我们身边的感动，最后领悟本文中心思想。

　　教学目标：

　　第一课时

　　1.正确认读4个要求会认的生字：兜、逛、痹、症，掌握6个要求会写的字：羡、兜、逛、症、跛、橱，会用这些字组词，能联系上下文理解重点词语的意思。

　　2.熟练流利的朗读课文。

　　第二课时

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.体会小男孩儿和保罗的心理，理解重点句子的意思，感悟小男孩儿的美好心灵，领悟本文主题：给予比接受真的跟令人快乐。

　　3.学习语言描写时引号的使用。

　　重点难点：

　　第一课时

　　会用生字组词，并联系上下文理解重点词语的意思，还能熟练流利朗读课文。

　　第二课时

　　有感情的朗读课文，体会小男孩儿和保罗的心理，感悟小

　　男孩儿的美好心灵，领悟本课中心思想：给予比接受真的更令人快乐。

　　教法学法：

　　教法：因为是新课改模式，老师起到一个辅助引导的作用，所以在教学中老师主要是点拨、提醒、补充、纠正。

　　学法：新课改模式下，学生是主体，学生学习时主要是自读、自学、自悟，在独立学习时边读、边划、边想象，同时也要参加小组合作来学习。

　　设计理念：

　　学习的过程中，以学生为主体，随文识字。体现“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，重视其情感态度，尊重学生的自读、自学、自悟和小组合作学习，通过联系上下文、品词析句、想象感悟等方式体会文中人物可贵品质。

　　教学流程：

　　引入课题：(首先给学生出示一张图片)同学们，看看这张图片你看到了什么?(同学们齐声回答：礼物)那你们有没有收到过礼物啊?(学生回答：有，没有)收到礼物时是不是很高兴啊?(学生回答：是)今天呢我们一起学习《最美好的礼物》，体会文章里面的主人公们收到或赠出礼物时是高兴还是快乐。

　　(新课改模式)好的，下面让我们一起进入课堂的第一个环节小组长检查预习情况。

　　第一个环节：各小组长检查导学案完成情况，并汇报给老师

　　同学们预习情况，老师根据加分机制给各组加分。

　　同学们预习的不错，你们每个人都是与众不同的，所以你们预习时对每个题目的想法也是不一样的，下面就是你们交流的时候，为了让你们的理解更加深刻，去把你们组的精华集合一下，开始你们的对学组学吧。

　　第二个环节：各小组对学组学，对学组学中小组长安排任务，

　　选出本组要上黑板展示的代表。同时老师分配各组要展示的任务题目。

　　好的，同学们大家刚才学习的都很认真，都在积极的发言，

　　相信你们也有了不少收获，你现在是不是很想向大家展示一下你们组的精华啊，好，下面就是你们秀出自己的时刻，开始吧。

　　第三个环节：学生课堂展示，各小组代表轮流上黑板展示本

　　组的任务。(导学案题目的设计是由易到难)

　　第一课时

　　A1题：我读了第一遍课文，找出了我的生字词(对学组学中各组学生把容易错的，不好写的，不好记的字提出来)

　　假如1组展示A1题，他们把他们组的易写错读错的字展示出来，同时给大家一个提醒同时也可以说出自己的记忆方法。其他组同学可以补充自己组与其他组不一样的记忆方法或易错字。

　　例如：麻痹(bì)容易读错麻痹(pì) ;跛(bǒ)脚容易读错跛(pǒ)脚;“橱窗”的“橱”不好记，但是“厨房”大家已经学过，“厨房”的“厨”加个“木”字旁就记住了，橱窗一般都是木头做的。

　　A2题：我能解释词语(除了查工具书外，联系文章理解其意思加深记忆。)

　　如：羡慕：爱慕，钦慕，因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。联系文中意思：小男孩儿看到了漂亮的车子，露出了羡慕的目光，希望自己也能有这么一辆漂亮的车子。

　　其他组可以补充，兜风：乘车、船或马游逛。联系文中意思：保罗开车带着小男孩儿兜风，带着小男孩儿乘车游逛。

　　B1题：我能熟练的朗读课文。(要求流利、字的发音准确)

　　在这题目中其他组可以挑战展示组，看看哪个组朗读的好，大家做评委。朗读的好的一组可以多加分，以此来提高学生的积极性。

　　B2题：我能说说本课的主要讲了什么。

　　这个题目是在学生通过学习了生字词，熟练阅读本课的基础上，考察其对文章的概括能力。

　　C1题：你能理解“给予比接受真的更令人快乐”中“给予”的意思吗?

　　这个题目不在第一课时的要求范围内，是第一课时的一个拓

　　展延伸，是同学们初步理解“给予”的意思一个考察，同时也是

　　给第二课时的一个铺垫。

　　第二课时

　　A1题：我们小组能分角色扮演来有感情的朗读课文。(从文中摘选一段或几段)

　　A2题：我认真阅读了课文，能找出保罗对小男孩儿的两次误解。

　　B1题：“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥”

　　“……将来有一天，我也要送你一部这样的车子，这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”

　　他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。

　　从上面的句子中你感受小男孩儿的了什么?你还能从文中找出类似的句子吗?(小男孩儿当哥哥的自豪、给予时的快乐)

　　B2题：我能从文中找出几段对话，还能说出对话中引号的不同使用方法。(1是说话人在前，说话在后的情形，2是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，3是说话人在后面，前面是他所说的话。)

　　如：小男孩儿问道：“先生，这是你的车吗?”

　　“是啊，”保罗说，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”

　　“带我兜风?当然愿意!”小男孩儿惊喜万分。

　　C1题：这个圣诞节，我知道保罗、小男孩儿兄弟俩得到了什么，我还想说说我得到了什么。(需要理解深层次“给予比接受真的更令人快乐”)

　　C2题：学了本课，你认为什么事“最美好的礼物”呢?

　　第四个环节：课堂检测，同学们当堂完成老师提前预设好的

　　关于本课的题目，来检测课堂效果。(提写生字词，小练笔：同学们之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来)

　　拓展提升：

　　我给学生打印了高尔基的《给，永远比拿快乐》让学生课

　　下读后，理解“给予比接受真的更令人快乐”“给，永远比拿快

　　乐”两句话，比较它们有什么不同。

　　整个课堂所有环节，老师主要是补充同学们没有完善的地方，纠正同学们没有纠正出的错误，起到一个引导性的作用。

　　在整个课堂教学中，以学生为主，老师为辅，让学生自读、自学、自悟，充分体现出把课堂还给学生，让学生自主学习，积极主动的参加小组合作来解决问题的新课改的精神。

　　板书设计：

　　因为是新课改模式，所以板书由我和我的学生共同完成，

　　我板书本课题目，学生们板书本组的任务题目，要求写字清楚，

　　干净整洁。但在最后总结时，我会有一个总结性的板书：

　　第一课时

　　最美好的礼物

　　dōu guàng bì

　　兜(衣兜)逛(逛游)痹(麻痹)

　　Zhèng bǒ chú

　　症(症状)跛(跛脚)橱(橱窗)

　　第二课时

　　最美好的礼物

　　保罗惊讶小男孩儿不是获得而是给予

　　保罗再次误解小男孩儿不是炫耀而是关爱

　　给予比接受真的更令人快乐

礼物的教案8

　　教学目标:

　　认知：认识生字7个，积累AABB形式的词语。

　　操作：1、正确地朗读课文。有感情地朗读课文最后两节。

　　2、朗读课文，边读边思考，区别“高兴”“惊喜”的不同意思。

　　3方召课文第3节，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。

　　情感：体会母亲活的孩子送出的生日礼物时的喜悦心情，懂得尊敬师长是做人的美德。

　　教学重点：南南制作礼物的过程

　　教学难点：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。

　　教学过程：

　　谈话说话，揭示课题

　　1板书：礼物

　　2谈话：你收到过什么礼物吗？用“我收到的礼物有（ ）、（ ）、（ ）┄┄”练习说话。

　　那你有没有送给别人礼物呢？用“我送给别人的礼物有（ ）、（ ）、（ ）┄┄”练习说话。

　　3有一位小朋友，他送了一份非常特别的礼物给他的妈妈。

　　板书完课题：给妈妈的礼物

　　指名读课题。齐读课题。

　　4质疑

　　默读课文，学习生字新词

　　带着问题听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，送什么礼物给他妈妈，为什么要送礼物？

　　默读课文，思考：课文的哪几节写制作礼物，哪几节写赠送礼物的？

　　（1、2、3节写制作礼物，4、5、6节写赠送礼物）

　　一、读读课文，找找生字词语，

　　出示：棉、沫、取

　　出示：礼物、五颜六色、洁白、泡沫、端端正正、满意、取出、夺目、

　　指名读生字、词语

　　二、有哪些词语不理解吗？交流

　　组词：棉（ ）绵（ ）

　　沫（ ）抹（ ）

　　（1）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多

　　端端正正（ ）（ ）（ ）（ ）

　　明明白白、清请楚楚、高高兴兴、叮叮当当、来来去去、恭恭敬敬、客客气气、兢兢业业……

　　三、学习课文，练习说话

　　读一二三节，稳中那些语句可以看出南南是个聪明的孩子，对妈妈充满了孝心。用“---”划出。

　　交流

　　（1）第一节

　　“……总要……“…用水洗干净,放在抽屉里.””…积攒了许多小石子儿”

　　说明南南很有信，早早地就在为制作礼物作准备。

　　（2）第二节

　　“……用彩笔给他们涂上颜色……”

　　南南做事的认真体现了他对妈妈的孝心。

　　质疑：课文中为什么要具体描写南南涂的石子非常漂亮？（一颗石子代表南南的一份心意）

　　出示：五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。望着他们，南南心想：___________________________________________________________________。

　　（3）第三节

　　“……先……再……最后……”“摆了又摆”“看了又看”“直到……才……”

　　南南为妈妈精心准备礼物也体现了他的一片孝心。

　　填空：他先（ ），再（ ），最后（ ）。

　　提示：先用课文内容填空，再用自己的话说话。

　　2、默读课文最后两节，

　　出示：妈妈高兴地接过盒子，打开盒盖闻到一股香味，看到了“祝你生日快乐”六个大字。

　　妈妈惊喜地说：“哎呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”

　　（1）指名读读句子

　　（2）和伙伴们讨论：文中用“高兴”和“惊喜”

　　这两个词语表示妈妈收到礼物后的心情，这两个词语能不能对换？为什么？

　　（3）有感情朗读这两句话。（挑战读、小组读、）

　　齐读最后两节。

　　四、语言直播厅

　　如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样庆祝他呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出最佳创意奖。

　　动脑又动手：用带点的词语练习说话。

　　他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子。

　　[板书设计]：

　　给妈妈的礼物

　　南南 积攒石子——涂颜色——写字、装盒

　　妈妈 高兴、惊喜

　　聪明、细心、有孝心……

　　[练习设计]

　　1、用以下句式练习说话。

　　a、在 的时候，我曾送给他（她） 。

　　b、我收到过的礼物是 是 在 时候送我的。

　　2、如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样向他表示庆祝呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出最佳创意奖。

　　教后记

　　《给妈妈的礼物》是一篇感情真挚，充满童趣的课文。叙述了南南自己动手，精心地用小石子为妈妈做生日礼物的故事。

　　教学设计时，我把课文内容分为两部分进行教学。第一部分，从第1小节到第3小节，主要写南南用小石子制作生日礼物。第二部分是课文的4到6小节，写南南给妈妈送上生日礼物时，妈妈非常高兴。

　　教学时，我从“妈妈收到礼物吗？心情怎么样？”入手，引出课文第二部分内容的学习，在分析妈妈的心情怎么会由高兴转变为惊喜时，引出问题：妈妈收到的是一份怎样的礼物？你是从哪里看出来的？从而进行课文第一部分内容的学习。学习这部分内容时，重点放在学习南南制作礼物的过程，通过学习，学会用“先……再……最后……”将自己做过的一件事说清楚。

　　课后，反思整堂课师生的表现，我总觉得前半节课字词教学以及课文第二部分内容的学习比较顺畅，而在学习课文第一部分内容时，学生思维不够开放，观点比较集中，尤其是：这是一份怎样的礼物？学生观点集中于“这是一份特殊的礼物、这是一份南南精心制作的礼物。”

　　本课教学，我在师生互动，生生互动方面做得还不够，还未真正让每一个学生都成为主角。在今后的教学中，在引导学生进行自主学习时，还应加强指导与点拨，激发学生的学习兴趣，让学生全心全意地去探究自己尚未弄懂的问题，而且能够在学习内容和学习方法的相互交叉中提高学生自主学习的能力

礼物的教案9

　　活动目标：

　　1、进一步感受秋天的季节特征，知道“麦子”是秋天送给人们的礼物。

　　2、初步理解麦子成熟做成馒头的过程，能用连贯的语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿有捡树叶、树叶贴画、户外寻找秋天的经验。

　　2、实物：橘子、树叶、菊花、红薯、栗子等。

　　3、图片：各种面粉制品

　　4、多媒体ppt。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，说说对秋天的感受。

　　1、秋天到了，小朋友，你觉得秋天是一个怎样的季节呢？

　　（天气凉爽，树叶变色、掉落，水果成熟、、、、、、）

　　：秋天是个凉爽、愉快、果实多、五彩缤纷的季节。老师也有自己的感受，我觉得秋天是个收获的季节，秋天还给我们送来了许多的礼物。

　　二、通过选择秋天的礼物，更一步了解秋天的季节特征。

　　1、展示秋天的礼物，幼儿选取礼物，说说喜欢的原因。

　　（1）你们猜猜秋天会带给我们什么礼物呢？

　　（2）你喜欢哪个礼物？为什么？

　　（3）按照标识分类摆放。树叶，水果，干果，粮食，花朵。

　　：秋天真是个收获的季节，带给我们那么多的礼物，树叶不仅带给我们美的享受，还能给大树妈妈做养料。菊花、桂花不仅美丽芳香，还对我们的身体很有好处。各种果实不仅好吃，还能让我们身体健康。

　　2、由馒头引出麦子，扩展幼儿已知经验。

　　（1）设置悬疑，讨论馒头是不是秋天的礼物。

　　那么馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

　　（2）借助ppt，帮助幼儿了解麦子——面粉——馒头的过程。

　　教师讲解：秋天来了，一阵阵秋风吹来，田野里一片金黄，麦子成熟了，每一颗麦穗都沉甸甸的。农民伯伯忙着收割麦子。嘟嘟嘟——收割机也开进了麦田，把麦子割下来，又打成麦粒，麦粒多的堆成了山。农民伯伯又把麦粒送到加工厂，机器把麦粒磨成了白白的面粉，面粉可以做成许多好吃的东西。

　　提问：现在你们说说看，馒头是不是秋天送给我们的礼物呢？

　　馒头是用什么做成的呢？

　　面粉又从哪来？

　　（3）出示秋天麦子—面粉—馒头的过程示意图。

　　（4）观察面粉，拓展幼儿生活经验。

　　2、通过翻牌游戏，讨论各种各样的面制品

　　T：我们吃过哪些好吃的东西，它是由面粉做成的呢？

　　：秋天为我们送来了金色的麦子，磨成面粉，又做成了那么多的好东西，你们喜欢这个礼物吗？秋天真是一个美好的季节！

　　三、延伸活动：一起动手做馒头

礼物的教案10

　　活动目标：

　　1、学习按照一定顺序讲述图片内容。

　　2、通过教师的提问，猜测图片之间的联系，并尝试讲述。

　　3、感受充满童趣的故事情节，愿意用响亮的声音在集体面前讲述自己的观点。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、音乐光碟和一个圣诞老爷爷。

　　活动过程：

　　1、进行谈话，引导幼儿说说自己在圣诞节中的愿望。

　　小朋友们，你们看这是谁呀？（教师出示一个圣诞老爷爷，对了他是圣诞老爷爷）你们知道圣诞节是在那一天呢？圣诞节是在每年阳历的12月25日，这一天就是圣诞节。在圣诞节即将到来的时候，你们想在圣诞节中有什么愿望？谁来说说你在圣诞节中的愿望是什么。（幼儿谈论自己的想法，教师进行小结并点评幼儿不同的观点。）

　　今天有一位小女孩她也有自己的愿望，你们想知道她的愿望是什么呢？那我们一起来看看图片就知道了？

　　2、教师演示幻灯片第二幅图，引导幼儿观察并讲述内容。

　　引导幼儿了解故事中的人物。

　　现在小朋友们看看这是什么地方？图片上都有谁呢？（教师帮助幼儿发现一个小朋友，邮递员和圣诞老爷爷。）邮递员是做什么的呢？（教师小结：邮递员是送信、传递邮件和整理信件的）大家猜猜发生了什么事情呢？看看那位小朋友最爱动脑筋。（鼓励幼儿大胆表达自己的观点。）小朋友想请邮递员帮什么忙呢？请小朋友来听听故事，教师播放课件完整的讲述一遍。那我们一起来看着图片完整讲述一遍。

　　3、猜测第三幅图片内容，并观察讲述第三副图片。

　　（1）幼儿猜测第三幅图片的内容。

　　邮递员叔叔没能帮小香送信，那想想小香会想什么样的办法去给圣诞老爷爷送信呢？（幼儿自由表达。）

　　（2）教师出示第三幅图片，幼儿观察并讲述。

　　小香用了什么方法送信？谁愿意来说一说呢？

　　（3）幼儿猜测信究竟也没有送到。

　　猜猜看，信有没有送到圣诞老爷爷那里呢？（幼儿自由表达。）

　　小朋友我们一起来听听故事里是不是这样说的，教师播放课件一遍。进行集体完整讲述，请个别幼儿进行讲述。

　　4、幼儿观察第四幅，并讲述。

　　（1）教师出示第四幅，幼儿观察。

　　我们来看看，小香究竟也没有把信送给圣诞老爷爷,谁来说说圣诞老爷爷有没有收到小香的信。

　　（2）教师播放课件一遍。

　　那我们一起来看着图片完整讲述一遍

　　5、完整讲述：

　　（1）先教师播放课件讲述一遍。

　　我们一起看着屏幕上的图片，听听这个故事吧。（教师播放课件让幼儿进行完整的欣赏）。

　　谁知道这个故事的名字叫什么？（教师引导幼儿说出故事的名字“圣诞节的礼物”教师出示图一）。

　　（2）师幼一起讲述一遍。

　　（3）个别幼儿讲述故事。

　　师：谁愿意把这个故事讲给大家听一听？

　　6、幼儿迁移经验讲述。

　　如果你们给圣诞老爷爷寄信，会用什么样的方法让圣诞老爷爷收到你们的信呢？刚刚小朋友们都说了很多送信的办法，如果小朋友还有其它的办法，下了课后小朋友可以跟自己的好朋友一起说一说好吗？

　　7、舞动圣诞

　　最后、小朋友们想不想用自己最美的舞蹈来迎接圣诞节的到来。（教师带幼儿一起跟随音乐舞动起来）音乐停止活动结束。小朋友们玩的开心吗，那我们下次再来玩吧，小朋友们再见。

——中班健康《蛋蛋的礼物》教案3篇

中班健康《蛋蛋的礼物》教案1

　　设计意图：

　　各种蛋类是幼儿日常生活中经常吃到的一种食物，对幼儿来说非常的熟悉，但是幼儿接触到的是煮的，幼儿很少会去过多的注意蛋的外型特征，内部构造、种类、从那里来的等问题，中班时期的幼儿相对于小班时期操各方面的能力都有所提高，对一些事物产生好奇，经常的会问为什么？产生探究的欲望，于是我便设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1．能在玩蛋的过程中发现蛋的外形特点，了解蛋的构造。

　　2．了解蛋的营养价值及对身体的好处。

　　3．知道人体需要各种不同的营养。

　　4．初步了解健康的小常识。

　　5．让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动重点准备：

　　活动重点：

　　本次活动的重点也是难点，即了解蛋的构造。

　　活动准备：

　　鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　今天老师给你们带来了一位神秘的朋友，你们一定想知道它是谁吧？现在闭上眼睛，用你的手摸一摸，感觉一下它是什么？老师出示鸡蛋（装在一个盒子里），小朋友摸完后，把它记在心里，一会告诉老师好吗？幼儿摸完后，老师提问：

　　师：你们觉得它是什么？

　　幼：鸡蛋

　　师：小朋友真聪明，它就是鸡蛋，老师出示鸡蛋。

　　二、认识常见的蛋

　　1、认识常见的蛋

　　小朋友见过鸡蛋，你还见过那些蛋呢？让幼儿说一说，在幼儿说的基础上，老师给幼儿分发鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋后，分别拿出他们让幼儿说出名字。

　　2、说出常见蛋的特征

　　请小朋友每人拿一个蛋，看一看，摸一摸，说一说这些蛋是什么样的？摸上去有什么感觉？哪些地方一样？

　　师小结：这些蛋都圆溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他们有的大，有的小，鸭蛋最大，鸡蛋比鸭蛋小一些，鹌鹑蛋最小，而且蛋皮的颜色也不一样，鸡蛋皮有的是红的，有的发白，鸭蛋皮光滑，有蓝绿色，有的是白色的，鹌鹑蛋的皮有点发绿，皮光上面还有黑白的花纹。

　　三、认识蛋清和蛋黄

　　我们认识了鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，你们知道这些蛋的蛋皮里面藏着什么？老师先让幼儿说，

　　师：你们说是蛋清，有的说是蛋黄，现在老师把它打开，看看你们说的对不对，老师先后打开鸡蛋、有的、鹌鹑蛋，幼儿观察。老师引导幼儿认识蛋清和蛋黄。

　　老师打开这些蛋，你们发现什么了？

　　师小结：每个蛋里面都有黄黄的，圆圆的，这是蛋黄，透明的粘糊糊的是蛋清，

　　但是它们煮熟后还是这样吗？老师拿出正在煮的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，剥皮后幼儿看。

　　小结：这些蛋煮熟后，蛋清和蛋黄分别凝固在一起，蛋清变成了白色的，也叫蛋白，蛋黄还是黄色的。

　　四、了解蛋的营养价值及吃法

　　1、了解蛋的营养价值

　　师：你们知道我们为什么要吃这些蛋吗？幼儿说一说。

　　幼：有营养。

　　师小结：这些蛋里面有很多营养，它们含有大量的蛋白质，蛋黄还可以补钙，但是吃多了不容易消化。还要记得没有煮熟的蛋，里面有细菌，吃了肚子会不舒服，还会病。

　　2、了解蛋的吃法

　　师：你们知道它们除了煮着吃，还可以怎没吃？

　　幼：炒着吃……

　　师小结：我们最常吃的是鸡蛋，它除了这着吃，还可以炒着吃，蒸着吃，还可以做汤吃，

　　五、了解蛋的用途（蛋制品）

　　那蛋除了这样吃，还能用来做什么？你还吃过哪些用鸡蛋做的食物？

　　小结：鸡蛋还可以用来做蛋糕，做饼干等。

　　六、品尝各种蛋和蛋制品

　　活动反思：

　　蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它.我想通过本次活动的开展让幼儿启发探索活动的兴趣,使他们对蛋能有更深的认识，并且体验成功的喜悦.

　　在活动开始时，我用简单的语言来激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对整个活动产生浓厚的"兴趣。通过完整的活动，幼儿看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通过现场打蛋、剥蛋，让幼儿观察蛋的内部构造，幼儿热烈的讨论交流，将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时，并将自己的想法告诉老师和小朋友，不仅培养了幼儿的观察力，同时也锻炼了幼儿的语言表达的年能力。

——元旦节的礼物作文3篇

元旦节的礼物作文1

　　1月1日，是让人欢喜的日子，因为这只要是*人都知道的节日——元旦。为什么元旦会让人们这么高兴呢？也许是因为元旦是新年的第一天，也许是因为会有很多的礼物，也许大家开心你也就开心了，也许有很多也许。在这篇作文里，我要讲的是我收到了什么礼物。

　　首先我收到的第一个，也是大家肯定能收到的东西，那便是一声“元旦快乐”，这一声意味着，我们的小长假的快乐生活开始了。

　　第二个，那就是一个积木，谁不知道，我曹嘉诚可是全家拼积木大王，我从6岁开始拼积木，一直坚持到现在，现在我可以不看说明书，自己拼出来和说明书完全不一样的机器人，虽然不一样，但是却五脏俱全，什么脚、手、头、什么武器，什么框架等等，一点也不比它们（指说明书）逊色，而且我还会把买来的各种各样的积木，给拼成一个有模有样的机器人。因为我热爱积木，所以，我家的积木已经快堆成山了。这一个是我妈妈送给我的，所以我特别的珍惜，因为以前的都是我自己买的。妈妈看我这么喜欢积木就给我买了一个，我一定会把它拼的很好。

　　第三个，是两辆“风火轮”牌的合金小汽车，因为我特别喜欢车，特别是跑车，一看见我不认识的车的牌子，我就会一直寻找答案，直到找到为止。于是爸爸看我这么喜欢车，就不惜破费，买了十八块钱一个的小汽车。一个赛车，一个越野车。赛车，就是我门*时看的赛车比赛里面的赛车；越野车是一辆非常奇怪的车子，因为它既像越野车，又像装甲车，但是底盘却像SUV的高度，在这里我也说不清楚。

元旦节的礼物作文2

　　昨天妈妈问了我一个问题，弄得我是“丈二的和尚——摸不着头脑”。她问我元旦想要什么礼物，我说：“我要吃好多好吃的。”妈妈听了摇摇头说：“没那个必要，你换一个。”我眼珠一转，说：“我想出去玩。”妈妈说：“我没时间，等有时间再说。”接着我又提了好几个愿望，妈妈都没有答应。这个问题折腾了一晚，想到第二天还要上学只好就此罢休。就这样我怀着忐忑不安的心情睡了。

　　今天数学老师拿了一张贺卡走进教室，我想：这是谁的呢？谁会那么好运收到贺卡呢？想着想着老师忽然念到：“张含祺把你的贺卡拿下去。”我当时十分惊讶，我把班里的同学都想过唯独没有想到自己，我怀着疑惑的心情接过贺卡仔细念着上面的字“祝张含祺小朋友节日快乐！在新的一年里学习进步。你的父亲母亲。”虽然只有短短的一句话我却念了好久，那时我真的觉得自己好幸福，有这样爱我的爸爸妈妈，我为有这样的父母而自豪。

　　我想还有什么比这样的礼物珍贵呢？在这里我真心的感谢我的父母，感谢他们送我这样一份简单而又珍贵的礼物。

元旦节的礼物作文3

　　小朋友最期待的就是节日里能够收到大人的礼物。大人的礼物就像圣诞老爷爷的背包，总是那么神秘，而我们总是迫不及待想要拆开，当我们看到礼物那一刻就会觉得自己是最幸福的人。

　　2019年12月31日是2019年的最后一天，过完这天，元旦节如期到来了。如期到来的，还有爷爷奶奶带来的元旦礼物。

　　元旦节起床的"第一件事就是拆开爷爷奶奶的礼物。爷爷给我送了一只钢笔，我现在是二年级，明天6月份以后我就要升三年级，要开始学会写钢笔字了，我很喜欢爷爷的礼物。因为南方的元旦节很冷，所以奶奶给我送了一条围巾，我把围巾围在脖子上，爸爸说我戴着很好看。

　　为了感谢爷爷奶奶的礼物，吃完午饭，等他们在沙发上休息的时候，我给他们揉揉肩。爷爷说我揉的肩最舒服了。我很高兴，爷爷越是说我好，我揉的更有力气，客厅里都是爷爷的哈哈声。

——妈妈的礼物中班教案3篇

妈妈的礼物中班教案1

　　设计意图：

　　本节课我以森林运动会情境贯穿始终，以生活化、游戏化渗透在每一环节，充分发挥幼儿的主体性，在轻松的氛围中引导孩子探索出点数方法，同时也拓宽了孩子的思维，做到因材施教，使不同孩子在不同层次上有所发展，也体现了家园共育，让家长也了解孩子在幼儿园的发展情况。

　　活动目标

　　1.知识目标：教幼儿手口一致点数8以内的数，并会说出总数

　　2.技能目标：培养给孩子的的操作技能、语言表达能力和数学思维能力

　　3.情感目标：以情境游戏化、生活化培养幼儿数学活动的兴趣，同时也表达了对妈妈的 感 恩之情.

　　活动重点：手口一致不重复、不遗漏的点数方法.

　　活动难点：能正确说出总数

　　活动准备：

　　1. 教具 森林运动会课件

　　2.学具 小熊操作材料、妈妈的礼物每人一张.

　　活动过程：

　　一、情境引入。(设计意图：以情境引出本节课的内容，激发孩子的兴趣)

　　1.创设情境，小猴要举办森林运动会，他邀请小朋友来观看，并给每个小朋友准备了一份送给妈妈的礼物 ，你们想不想要?谁表现好，能坐得住，它就把礼物送给谁2.引入活动：出示课件

　　二、探索发现：(设计意图：通过不同层次孩子的点数，引导幼儿探索出点数的方法)

　　1.请一名能力强的幼儿用学过的方法点数参加接力赛的动物，别的小朋友认真观察、仔细听他是怎么点数的?最后一次数了几?请另一名能力弱的幼儿点数参加拔河比赛的动物有几只?让幼儿观察他错在哪里?

　　2.教师方法

　　3.集体点数拔河比赛的动物

　　三、实际应用(设计意图：生活中处处有数学，让幼儿把所学到的知识运用到实际生活中。根据不同层次的孩子设计不同层次的游戏，使他们在不同程度有所发展，同时也拓展了孩子的思维，使孩子不但会点数，还会摆不同的形状，培养孩子的创新能力)

　　1.数一数你身边的人和物

　　2.师幼互动游戏

　　2.操作游戏：小猴让第一组小朋友请出6只小熊给接力赛当啦啦队，第二组小朋友请出7只小熊给拔河比赛当啦啦队，请出来的小熊让他们站成不同的队形，第三组小朋友把小猴的运动圈

　　套在手指上(要求：轻拿轻放)

　　四、赠送礼物(设计意图：体现了家园共育，同时也培养了幼儿的角色表演能力和语言表达能力)

　　1. 小猴发礼物：这个礼物就是今天观看运动会时学到的点数图片，回家后送给妈妈(一定要说清几个?什么东西送给你)

　　2.合作交流：两个小朋友互换角色演一演

　　五、活动结束：伴着运动员进行曲回家给妈妈送礼物

——礼物的教案15篇

礼物的教案15篇

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的礼物的教案，希望对大家有所帮助。

礼物的教案1

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。

　　2、交流预习的情况

　　课前大家预习了课文，拿出你的预习纸，谁愿意交流一下?

　　(1)我想提醒大家字音。生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?

　　(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家这个“宰”字。师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀?生：同学们容易写错。师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位，换成大字。师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视，指导书写姿势。)师：大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。

　　(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。

　　生答教师出示课件 A、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师：你一下就看出来了。)

　　B、剧本的主要内容是人物的对话。(师：对，会读书)

　　C、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师：观察得多仔细啊!你也发现了吗?)

　　D、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗?里面是什么内容?

　　师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。

　　二、初读课文

　　大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预习纸)

　　生答：

　　预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：我用了……的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容! (师手指着主要内容)

　　预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：课题不就说明了文章的主要内容吗?师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书：鱼 拒收)

　　预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼 拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)

　　三、品读课文

　　〈一〉学习第一部分：爱吃鱼

　　1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生，等)(生：公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的，能读一读吗?)

　　生交流句子。

　　2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。

　　生：强调了“一顿”、“吃光”。师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读?

　　生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。

　　师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。

　　预设一：

　　生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼，真不错。谁再来说说。

　　生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)

　　生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。

　　预设二：

　　生：读句子。师：你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师：那你再来读读这句。谁再来说说。

　　生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。

　　生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)

　　3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼，我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演，结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。

　　生演。师：哪个导演给它评一评。

　　生演得没有神态。

　　预设一：

　　生评：他少“回味似的”。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：咱们再来试试。生再表演。师：有进步，掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊，演得多像啊!

　　预设二：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生：突出感叹的语气。师：我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：你再来试试。生再表演。生演。师：有进步，真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师：瞧，多像公仪休啊，演得多像啊!

　　预设三：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说：他可以再晃晃头抿抿嘴。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：想不想再来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

　　生有神态。

　　预设一：他“回味似的”演得好。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。师：还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师：想不想在来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

　　通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。

　　〈二〉学习第二部分：拒收鱼

　　1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)

　　2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急，仔细再读读管家的话。(教师等)

　　生：他不想收这个鱼。生：管家这鱼送的好像不是那么真心实意。

　　3、从哪里看出来的?

　　生：满脸堆笑。师：你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了，真棒!

　　4、(出示课件)小声读读这两段话，你有什么发现?

　　生：我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。

　　师小结：看来关注剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。

　　5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生：脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生：别有用心的笑。师：他有什么用心?生：不怀好意的笑。生：阿谀奉承的笑。生：故意讨好的笑。生：奸诈的笑。师：这是你的理解。

　　6、谁来读读管家的话。

　　预设一：生读。读得好。(出图)

　　7、面对这样的一个管家，公仪休是这样回答的，谁想来读读，你来读读，你来读读，你再来读读，同学们，你体会到了什么?

　　生：我觉得公仪休回答得很坚决!师：说的好。生：我觉得他很聪明。师：既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书：机智)生：我觉得他很清廉。师：说得真不错!

　　〈三〉学习第三部分：原因

　　1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决，为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话，看看你能读懂那一句?

　　生1：他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼，我觉得他是个好官!师：瞧，他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁，说得真好!(板书：廉洁)

　　生2：我读了这句“你想，如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感，不为两条鱼违犯国家的法纪，我觉得他很廉洁。师：是啊，他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书：廉洁)

　　生3：我的理解是：如果公仪休犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。师：你看，把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。

　　生4：如果犯了错，就吃不上鱼了，自己买天天有鱼吃。师：不仅不能吃鱼，他还失去了——自由。

　　师：说的好，违犯了法纪不但吃不上鱼了，还会失去自由。

　　2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。

　　生1：妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事，不能违犯国家的法纪，我觉得妈妈这样做是对的。

　　师：说得好，你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)

　　生2：报纸上有些贪婪的官人，人家给他一点好处就帮人家干事，难免会违犯国家的法纪，公仪休刚好相反。

　　师：我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁，不仅吃不上鱼了，还会失去自由。

　　生3：课代表收本子，有位同学没带，她给了我一块特别精美的橡皮，我没收我觉得我做得是对的。

　　师：你把班级规则放在心上，相信你会越干越好!

　　3、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!

　　全班齐读。

　　四、总结全文

　　1、课文学到这儿，你都有哪些收获?

　　生1：我认识了聪明机智，清正廉洁的公仪休。师：这是你的收获。

　　生2：我还认识了独幕剧。师：说得好。

　　2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。

　　课件出示：在两千多年前的一天下午，在公仪休珈的客厅内，公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?

　　分角色读

　　同学们第一次学习独幕剧就能读成这样，真不错!相信下节课我们能演得更好!

　　五、布置作业

　　作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。

礼物的教案2

　　活动内容：摸礼物(综合)

　　活动目标：能大胆触摸物体并尝试讲述。

　　活动准备：较大型的新年老人，多个精美的大圣诞袜：里面分别装有小皮球、毛绒玩具、积木、袋装食品(每袋里饼干、糖果数量多余托儿数)。

　　活动过程：

　　一、新年老人来了，引导托儿向新年老人问好。

　　二、猜测与感知活动

　　1、引导托儿发现新年礼物并猜测。

　　教师：“新年老人还带来了许多新年礼物嘛!猜猜会是什么呢?”

　　2、摸礼物。

　　引导托儿摸一摸袜子里有什么，说一说感觉(软软的、硬硬的、圆圆的、小小的等)，猜猜会是什么，最后拿出来看看是什么。

　　三、分享礼物。

　　老师帮助托儿分享食物。

　　活动延伸：

　　区域：益智区摸箱若干，里面放塑料玩具，棉花，勺子，乒乓球，玻璃弹子，积木等，进一步发展托儿的触摸觉

　　发现区：搜集各种包装的礼品盒，供托儿欣赏、摆弄。

　　户外活动：带领托儿到大自然中去触摸各种物体：树，草，花，土地，石子，叶子等，鼓励他们说一说感受。

　　家长工作：家长在日常生活中，注意引导孩子讲述自己的触摸感觉。节日里可以带孩子去看一看周围环境、生活习俗的变化.，感受节日的欢乐。

礼物的教案3

　　本文是由小编上传的：新年礼物。

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。

　　3．有感情地朗读课文，学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。

　　（二）按要求自读课文

　　要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。

　　2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。

　　3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？

　　（三）小组讨论交流

　　1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。

　　2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。

　　（四）师生共同交流自学情况

　　1．指读课文。

　　2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？

　　明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。

　　（五）质疑

　　1．在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。

　　2．师生共同归纳，疏理所提问题。

　　（六）自由读课文

　　培养学生借助思考题自学课文的能力。

　　（七）全班交流

　　1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”

　　明确：

　　（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。

　　（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”

　　（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。

　　2．教师适时进行朗读指导。

　　（八）扩展练习

　　1．把句子补充完整。

　　（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要

　　（2）他是用美好的心灵，在做着送给

　　2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。

　　（九）板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学习用完整通顺的语句表达交流意见的方法。

　　探究活动

　　新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜

礼物的教案4

　　活动背景：

　　春暖花开，正是春游的好时节，我们班的幼儿都已经与自己的爸爸、妈妈去春游过，也非常喜欢春游，正是基于这个原因，我选择了这个综合活动“春游的礼物”，以“小动物去春游”为主线，围绕“互送礼物”来层层组织，在活动中，我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，下面我从以下方面进行分析：1，从教材本身来说，活动比较富有游戏性，情节也较单一，通过在游戏中让幼儿为小动物送礼物，从而知道各个小动物喜欢吃的东西。小猫、小狗、小兔、小猴等动物都是幼儿熟悉的，结合幼儿*时的生活经验，幼儿能够说出这些小动物喜欢吃的东西。2，从我们班幼儿的年龄特点来说，三岁左右的孩子的专门学习活动是很短的，注意力也很难集中得比较长，所以在活动中我注重了综合性，尽可能使各领域的能力得到有机的渗透、融合，促进幼儿的全面发展。在活动中我除了让幼儿说，还让幼儿动，在动与静的结合中让幼儿得到发展，结合“送礼物”，发展了幼儿的分类能力。3，我还抓住了托班幼儿的情感的特点，利用小动物去春游而没有礼物，让我们小朋友来帮助他们，以此来激发幼儿的同情心与爱心，从给动物送礼物的过程中激发幼儿关心小动物的情感，感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。。

　　活动目标：

　　1、创设情境，能够在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　2、能够知道小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　3、感受互送礼物时的愉快之情，并知道接受礼物时要致谢。

　　重、难点：

　　重点：引导幼儿在情景中积极参与，猜出小动物互送的礼物，并学说接受礼物致谢的话。

　　难点：学说接受礼物致谢的话，并区分小猫、小兔、小狗喜欢吃的东西。

　　活动准备：

　　1、教具准备：春天的背景图，小动物的图片（有小猫、小兔、小狗），供幼儿坐的绿的地毯一块。故事的磁带，录音机。

　　2、学具准备：幼儿人手一份礼物，大多数幼儿已经与自己的爸爸妈妈去春游过。

　　活动过程：

　　（一）导入活动，激发兴趣。

　　师以“春天到了，天气真好，孩子们，今天妈妈和你们一起去树林里春游吧！”带领幼儿听音乐边开小汽车边进活动室。让幼儿能够围在老师的身边愉快的听音乐开汽车进活动室。（托班的幼儿的认识具有直觉、行动、具体形象的特点，他们的情趣情感具有易感性与易转移的特点，但是，艺术的存在非常的符合儿童的认识特点与情感情绪特点。因此我们班所有的幼儿都喜欢音乐，喜欢随着音乐一起跳舞。因此我在活动的开始通过这一环节，激发幼儿的兴趣，为下一个活动做准备。）

　　（二）理解故事内容，学说对话。

　　师主要提问与环节如下：

　　1、“树林里来了许多小动物，他们是谁，我们一起来喊喊”师让幼儿一起喊出他们的名字。（这一环节师把幼儿熟悉的动物一下子放出来，让幼儿的注意力高度集中，并不由自主地与小动物打招呼，从而一下子进入一个创设的情景之中。）

　　2、“我们来听听他们在说什么？”师放录音机，让幼儿倾听小动物的话。

　　（通过让不错的幼儿自己倾听录音机里的话，再次让幼儿被故事的情节所吸引，犹如自己轻身置身于草地上，与小动物们在一起，在情节中发展了幼儿的倾听能力，从而为下一个环节送礼物作好了准备。）

　　3、“小动物们都想为自己的好朋友送一份春游的礼物，到底送什么呢？他们商量了一下，决定送他们最喜欢吃的东西。到底是什么呢？请你与边上的幼儿先讲讲吧！”

　　（这一问题通过教师的讲述，让幼儿明白只有是小动物们喜欢吃的东西才是他们的春游的礼物，那么小动物到底喜欢吃什么？师让幼儿与自己的好朋友充分的讨论，发挥了幼儿的自主性，而且能够让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿共同的发展。）

　　4、“我们一起来猜猜小动物的礼物吧！”师与幼儿用各种方法让幼儿逐一猜测小动物的礼物。

　　（在这一环节中，教师为了让托班的幼儿更好地理解不同动物喜欢吃的东西也是不同的，就让幼儿一个一个地猜，说。为了增加趣味性，让幼儿的注意力更加集中，还采用了不同的方法，在猜小狗的礼物时，让幼儿个别与集体结合的方法来说，在猜小猫的礼物时，我采用变戏法的方法来让幼儿看礼物，在猜小兔的礼物时我采用“一、二、三”一起喊的方法来出示礼物，从而进一步激发幼儿的兴趣）

　　5、“春游的礼物还有一个好听的故事呢，我们一起来听一听吧！”

　　（通过一起听故事，让幼儿对故事有一个完整的理解。）

　　（三）、游戏“送礼物”，巩固复习小动物的帽子的不同特点。

　　师以“还有许多礼物没有送回家，小动物们想请我们来帮他们送礼物，好吗？”的问题引入，请幼儿从草地上拿出礼物，并把它送到小动物的家。最后师与幼儿一起与小动物说再见随着音乐边开汽车边离开活动室。

　　（通过这一环节，完成活动，使活动整体性，并进一步体验与老师、同伴一起游戏的快乐。）

　　活动延伸：

　　在活动区里让幼儿进一步区分小动物喜欢吃的东西。

　　点评：

　　1、本次活动是以语言活动为主线的综合活动，以与小动物一起去春游的情节来设计这个活动，在活动中我注重了幼儿各种能力的综合发展，结合了语言、社会、数学方面的内容，

　　2、教师能充分的创设情景，让托班的幼儿在情景中参与活动，与小动物一起欢乐，一起猜测，真正地调动了幼儿的兴趣与积极性，所以幼儿在活动中注意力高度集中，情绪非常活跃，掌握知识也非常快。

　　3、在活动中充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。通过一系列的游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，并从中获得一种愉快感、轻松感与成就感。

　　4、在活动中注重幼儿多种感官的参与，让幼儿通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。遵循了纲要中指出的“养成

　　不错的幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求.

　　5、课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听对话（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事——互送礼物（动），符合托班幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受知识。

　　幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，

　　5、课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听对话（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事——互送礼物（动），符合托班幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受知识。

礼物的教案5

　　学习目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会文中父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚情感。

　　3、通过边读边想，体会人物的内心。

　　4、认识倒叙的叙述顺序。

　　教学重点：

　　课堂体现“以读为本”，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。在品读中感悟父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

　　教学难点：

　　引导学生通过边朗读边思考，体会人物的内心。

　　教学过程：

　　一、谈话导课。

　　上节课我们学习了一篇富含哲理的诗歌——《微笑》，给你留下了哪些最为深刻的印象？今天来学习一篇极为真挚感人的文章《礼物》。

　　二、以情激情，整体感知。

　　1、师：文章确实很感人。同学们知道吗？我自己第一次读这个故事的时候就控制不住泪水，中间多次停下来，因为泪水就在眼眶中打转儿。现在大家也用心去读这篇文章（板书：用心去读），没有具体的要求，只要你感觉到文章的感人，就算完成了自读任务；如果你读的时候也想落泪，那就是优秀地完成了任务，老师要谢谢你。

　　2、学生初读课文，整体感知。教师巡视指导。

　　3、组织交流：

　　（1）师：刚才老师看到有的同学用小手帕擦眼睛了，这说明他是用心去读了，那他可真会读书。

　　（2）质疑问题，理清主线。

　　①文中的礼物是指什么？

　　②是谁送给谁的礼物？

　　③通过用心去读，你感受到了什么？（引导学生谈出父女俩之间的“爱”：父亲疼爱女儿，女儿体贴、体谅、敬爱自己的父亲。）

　　三、抓住重点，深入感悟。

　　1、导言：下面大家默读课文，看那些句子最能体现出父亲对女儿的爱，用线划出来，自己多读一读，看你能从中体会到什么？在书的空白处写一些。

　　（1）、学生自学，教师注意引导后进生的感悟。

　　（2）、小组合作学习：交流自己画的句子和写的体会。

　　（3）、组织全班交流，相机指导朗读。特别是以下两个句子：

　　①“……这一切，使她对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切啊！”（应引导学生体会到父亲疼爱女儿，但又无能为力的心情。并引导学生读出这种感受。）

　　②“……每当刮风下雨，女儿回来总是一身雨水一脸疲惫，他见了不知有多心疼。”

　　（4）、总结学法，布置自学。引导学生回顾刚才的学习方法：默读划句→精读体会→写下感受→小组交流→读出感受。

　　2、学生运用学法迁移，自主学习体现女儿体贴、敬重自己父亲的内容。

　　（1）、学生自学，教师注意对学法的指导。

　　（2）、组织全班交流，引导学生抓住一些重点词句深入体会，指导有感情地朗读。

　　①“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车给你。”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。“不，爸爸，我真的不需要。”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。（女儿的眼睛“亮了一下”是什么意思？为什么“随即又黯淡了下来”？这说明了女儿怎样的心情？并引导学生读出这种心情。女儿“真的”不需要吗？她为什么这样说？）

　　②“他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车，女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。”（女儿本不想乘车，为什么还收下钱呢？为什么皮鞋“不很名贵却足以让他珍惜一辈子”？引导学生读出父女之间的“爱”。）

　　③“这次考试后，她发现女儿沉默了许多。考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出了几分，却什么也没问，他决定了，无论如何，他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。”（女儿为什么“沉默了许多”？为什么“迟迟没有告诉”自己的父亲考试成绩？“迟迟”这两个字，暗示着什么？父亲会猜出什么？那他为什么还下那么大的决心？引导学生深入体会并读出父女之间的感人的“爱”。）

　　3、抓住描写女儿两次落泪的内容，升华主题。

　　（1）、学生自读思考后，引导谈一谈女儿当时想了些什么。

　　（2）、换位思考，角色体验。

　　如果你是那位女儿，你会怎样想？

　　四、揣摩写法，品味语言。

　　1、、师：课文写了一位*凡而又伟大的父亲，还有一个可爱而又懂事的女儿，赞美了父女间这种纯洁无瑕，催人泪下的世间真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因为作者巧妙的构思和精彩的叙述。快速浏览课文，思考：你认为作者的哪些方面值得你学习？

　　2、鼓励学生畅所欲言，引导学生揣摩文章以下几个表达特点：

　　（1）、倒叙开头，并体会这样写的好处。

　　（2）、首尾呼应。

　　（3）、注重人物的心理描写。

　　五、读写结合，引领表达。

　　你和父母之间发生过感人的故事吗？也学着作者的样子写一写。注意写好人物的心理活动。

　　板书设计：

　　礼物

　　疼爱

　　体贴

　　父亲

　　爱

　　女儿

礼物的教案6

　　活动背景：

　　集体活动《送礼物》是“熊的故事”这个大主题背景下的一个活动，活动原本试图通过送礼物的情节让幼儿对物体的大小进行了解和比较，但根据我班的情况，幼儿已经能对物体进行大小的比较和匹配了。新《纲要》明确提出：要创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。所以同样是送礼物，我就将它变通了一下，使它能更贴近幼儿的生活。根据本班幼儿喜好、生活经验，和小班幼儿的年龄特征，我创设游戏的情景，激发孩子说话的兴趣，并将大中小概念隐含在整个活动过程中，让孩子在快乐中发展，在发展中快乐。

　　活动目标：

　　在游戏的情景中，乐意为自己的熊朋友选择礼物，并说说与礼物相关的经验。

　　活动准备：

　　1.经验准备：主题背景—熊的故事

　　2.材料准备：多媒体—小熊的家礼物若干

　　音乐“洋娃娃和小熊跳舞”

　　活动过程：

　　一.问题导入：

　　1.我们已经听过“三只熊”的故事了，三只熊为什么不喜欢小姑娘?

　　2.今天我们也去三只熊家做客，那我们怎么做一个熊喜欢的小客人?(引导幼儿根据自己的生活经验大胆讲述)

　　二.选礼物

　　1、 (出示礼物)这里有这么多的礼物都是准备送给三只熊的，有吃的，有玩的，还有用的。

　　2、你选什么礼物送给三只熊?(乐意说说与礼物相关的经验)。

　　三.找三只熊的家

　　1、告诉幼儿三只熊的家是这样的：绿绿的屋顶、红红的墙，还有蓝蓝的门和窗。

　　2、先后出示四幢房子，是不是三只熊的家?(引导幼儿观察房子的颜色特征，找到三只熊的家

　　3、做客送礼物

　　4、幼儿与三只熊快乐游戏。

礼物的教案7

　　设计意图

　　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

　　活动目的

　　1、通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　　2、发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　　活动准备

　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　二、看图讲述引发幼儿讨论

　　师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？

　　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

　　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

　　师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）

　　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）

　　师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）

　　师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）

　　师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）

　　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）

　　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）

　　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

　　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

　　师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

　　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

　　活动反思

　　集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。

　　第一次试教活动效果不佳。我发现，幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考，而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。

　　第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了效果。

　　在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。

　　总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：

　　1、提醒

　　如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

　　2、鼓励

　　前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。

　　3、提升

　　在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。

　　4、挑战

　　第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

礼物的教案8

　　［设计意图］

　　圣诞节越来越近，孩子们也越来越兴奋，琪琪高兴的对大家说：“我妈妈说到圣诞节时，圣诞老人要送我一件神秘的圣诞礼物。”一听这话孩子们特别兴奋，一个个讨论起了自己想要什么样的礼物，看到孩子们热情洋溢的笑脸，我想：我们何不也来做一次圣诞老人给小朋友做圣诞礼物呢？于是，我们的“圣诞礼物”这一活动也就这样产生了。

　　［活动目标］

　　1、学习撕、贴、粘、包技巧，锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。

　　2、简单了解圣诞节的一些事情。

　　3、体验与同伴一起制作的快乐。

　　［活动准备］

　　1、幼儿自带礼物1——2个。

　　2、各种纸盒、双面胶、透明胶、糨糊、各色电光纸、毛线、剪刀、抹布等。

　　［活动过程］

　　1、谈话活动导入。

　　再过几天就是12月25号了，你们知道12月25号是什么节吗？圣诞节还有一个很好听的故事呢，你们想不想听一听？

　　2、自编故事《快乐的圣诞节》。

　　圣诞节的时候人们会干什么？人们为什么晚上在床头放一只干净的袜子？圣诞老人是怎么给人们送礼物的？你们想得到圣诞老人的礼物吗？可是，圣诞老人要准备这么多的圣诞礼物可累了，我们小朋友能不能帮帮圣诞老人啊？那我们一起来帮圣诞老人一起准备礼物吧。

　　3、幼儿动手制作圣诞礼物。

　　要求：（1）看谁制作的礼物很神秘别人不知道。

　　（2）把你制作好的礼物穿上毛线挂在我们教室的展板上，等过节的时候你就可以代替圣诞老人把它送给你的好朋友了。（老师负责帮助幼儿把礼物穿上毛线）

　　4、幼儿相互欣赏制作的礼物。

　　附故事：快乐的圣诞节

　　12月25日那天，也就是圣诞节这天，圣诞老人会从很远的地方，坐着雪橇来给所有的小朋友送礼物，人们一到这一天都会早早的睡觉，他们在睡觉之前呢，会在床头放上一只干净的袜子，你们知道为什么放一只干净的袜子吗？因为圣诞老人来的时候，发现屋子里的人还没有睡觉，他就会悄悄的走开；要是屋子里的人睡觉了，他就会悄悄的把礼物的放进干净的袜子里，等你第二天睁开眼睛的时候就可以看到圣诞老人送的礼物了。

礼物的教案9

　　教学目标

　　认知： 1． 记住一些有关惜时的格言、谚语。 2． 懂得时间是宝贵的，一去不复返。时间也是公*的，每人每天都有24小时。 3． 知道现实生活中，时间意味着胜利，时间意味着财富。 4． 知道珍惜时间、努力学习，才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成，最终后悔莫及。情感： 1．感受到时间的宝贵。 2．为浪费时间而惋惜。行为： 1．抓紧时间学习，不随便浪费时间。 2．珍惜时间，学习、做事不拖沓、不磨蹭。

　　教学建议

　　教材分析： 本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的，要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式，把抽象的时间拟人化，更符合小学生的年龄特点，更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法，说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。

　　教法建议： 1．由于小学生缺乏时间观念，教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟，听时钟的脚步声外，还可创设情境，让学生体会时间的长与短，*凡与珍贵。 2．本课是采用童话体裁编写的，教学中，有条件的学校可运用童话特点，配上美丽的画面、悦耳的音乐，通过声、形激情，创造良好的教学氛围。 3．教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复，二是要注意防止将学生引导到死读书上去。4．教学中应结合班级学生的思想实际，抓住一两个突出问题加以解决，使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”，今天应该完成的事情绝不拖到明天。

　　教学设计示例

　　教学重点： 1．时间是宝贵的，它是留不住的，一去不复返，是用金钱买不到的。 2．时间是公*的，它对于每个人都完全一样。 3．现代社会，时间意味着胜利和财富。 4．要珍惜时间，抓紧时间不浪费，学习、做事不拖拉。教学难点； 由于学生时间概念差，对时间的存在缺乏感觉，对于时间的长短、多少不能直观认识，因此会给教学带来一定的难度。

　　教育过程:

　　一、猜一猜。（谜语导入，激发兴趣。） 师：老师知道同学们都非常喜欢猜谜语，下面老师就说一个，你们来猜，好吗？ "没有脚，快步走，无人能够把它留，没有手，本领大，能让青丝变白发。"同学猜谜语 板书： 时间

　　二、说一说。（了解学生对时间的原有理解程度。） 1．让同学说说表示时间的词都有哪些? (年、月、日、时、分、秒。) 2．请同学试着用"时间"一词说一句话。

　　三、看一看、听一听、做一做。（使学生初步感受时间的重要性） 1． 看一看 出示日历 提问：今天是几月几日？ 请同学用红笔圈出今天的日期。 出示闹钟 观察闹钟 提问：现在是几点？ 请同学在日期旁边记下此时此刻的时间 2． 听一听 师：现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。 同学听 3．做一做 师：让我们用一分钟的时间来做一些事情。 分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。 提问：说一说，在一分钟里，你都做了哪些事情？ 小结： 时间对于我们来说十分重要。那么，我们应该怎样珍惜时间呢？对待时间的态度不同，会有什么不同的结果呢？

　　四、分析课文，讲明道理。（使学生知道时间的宝贵。）

　　1．出示课件。（根据课文内容改编） 思考： （1）时间老人送给兄弟俩的礼物是什么？一样不一样？ （2）兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的？结果如何？ 板书：老人的礼物 （3）今今和明明是同年同月同日生，时间老人给了他们同样的礼物，为什么他们的结果完全不同呢？ 2、小组交流： 明明在老年时看到哥哥成就卓著，而自己却是一事无成。他会想些什么呢？他还能把丢失的时间找回来吗？还有没有补救的措施？ 3、小结： 时间是非常公*的：它对于每一个人都是完全一样的，一天24小时；对它的态度不同，它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。

　　五、举实例进一步说明时间的宝贵。

　　1．小组交流： 在竞争日益激烈的今天，时间意味着什么？时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用？ 2．放视频：（"议一议"中的内容），让学生说出时间的重要性。板书：意味着生命、财富、胜利 3．有一句话"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。谁来说一说，你现在是怎样理解这句话的含义的？ 4．小结： 时间真是太宝贵了，珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富；浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀！

　　六、联系实际，提高认识，指导行为。

　　1．分析"议一议"中的格言1。 出示闹钟 提问：现在几点了？ 从开始上课到现在已经过去了×分钟了，刚才画在日历上的时间还 能回来吗？为什么？ 出示格言： "光阴好比河中水，只能流去不流回。" 请同学谈一谈对这句话的理解和感受？ 2． 分析"议一议"中的格言2。 提问：你认为方勇说得对吗？为什么？ 请你帮帮方勇，告诉他错在哪儿，应该怎样改正？ 出示格言： "人生百年几今日，今日不为真可惜。" 请同学谈一谈对这句话的理解和感受？ 3．小组交流： （1）在*时的学习工作生活中，你有过浪费时间的现象吗？ （2）今后你打算怎样珍惜时间？ 4．小结： 我们应该珍惜时间，学习做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日毕。 板书：不拖拉 不磨蹭 今日事 今日毕

　　七、全课总结

　　激*感 时间是无价之宝，对于每个人都非常重要。让我们从现在开始，珍惜时间，抓紧时间，做到今日事，今日毕。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1． 回家后，请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的，现在又是怎么对待时间的，有什么感受。 2． 课间，采访高年级同学，先请他们用时间一词说一句话，然后请他们谈对时间的感受，再和他们交流对时间的看法。 3． 与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言，和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。 4． 全班同学参与办一期珍惜时间的展览，摆在校园中与全校同学交流。 5． 在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会，会上可以让同学扮成小记者，现场采访同学们的感受。 6． 以小队为单位，利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理，课以自治宣传卡，编些小快板、小品等。

礼物的教案10

　　活动目标：

　　1、学习分清实线、虚线，能根据要求分别进行剪和折。

　　2、能沿直线、曲线剪出长方形和心形并进行剪贴。

　　3、通过制作活动，增强热爱老师的情感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、画好爱心的样本画人手一份，爱心装饰品一件。

　　2、剪刀、浆糊、抹布、纸盒。

　　活动过程：

　　一、出示爱心装饰品，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件礼物，请看这是什么？

　　告诉小朋友们一个秘密，老师要过节了，你们想送给老师什么礼物呢？（幼儿自由表达）

　　（以礼物的出现，吸引了幼儿的注意力，激发了参与活动的兴趣，在送给老师什么礼物时，小朋友的思维得到了进一步发展，符合《纲要》中提出的“自由表达”和“创造性表达”）。

　　学习制作方法

　　二、出示画好爱心的样本画，请幼儿观察画上的两种线，了解实线盒虚线的区别。

　　示范：先沿长方形的黑线剪下，沿中间的虚线对折后，粘成正反两面的正方形，然后沿爱心外圈的黑线剪下一个“大爱心”，再沿内圈的黑线剪出小爱心，注意里面有一小段虚线不能剪断，最后把里面的“小爱心”沿虚线折转，在顶端穿上线就做成了。（教师示范性指导，让幼儿了解了制作的过程，能真正从孩子的兴趣出发）

　　三、幼儿练习

　　鼓励幼儿沿实线剪时，将“爱心”剪得圆滑一些，注意内圈“小爱心”有一小段虚线不能剪断。

　　四、将“爱心”送给老师，并说一句祝贺的话。

　　请幼儿将要祝福老师的话说出来，教师记在爱心卡上）

　　（陈鹤琴先生说：“一切课程是幼儿自己的。”幼儿作为独立发展的个体，只有他们自愿参与，积极创作和大胆显露，才能全面发展）

　　延伸活动：

　　美工区：爱心小屋

　　建构区：爱心塔

　　小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

礼物的教案11

　　活动目标：

　　1、了解小兔西西在妈妈住院前后的改变，初步理解故事内容。

　　2、激发幼儿爱劳动的情感。

　　活动重点：

　　初步理解故事内容，感知故事中人物的情感。

　　活动过程：

　　1、情景导入（第一段故事内容）

　　小兔西西"我是小兔西西，不爱劳动。兔妈妈有好多的事情要做，烧饭、洗衣、，还要照料西西。吃饭时，兔妈妈一口一口喂西西，衣服也要兔妈妈帮我穿，兔妈妈累极了，生病了。"

　　看完表演后讨论。"你们喜欢这样的西西吗？"

　　2、观察图片：

　　小动物们的礼物：

　　"小动物送什么礼物给兔妈妈？"

　　"他们会对兔妈妈说什么？"

　　小兔西西的礼物。

　　"呜——我什么也不会，给妈妈送什么呀？"

　　"小兔西西为什么哭了？"

　　"它为什么没有礼物？"

　　幼儿自由讲述。

　　3、情景感知（第二段故事内容）

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西带到野外说："礼物就在这地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一个大萝卜。小兔西西把大萝卜送给妈妈，妈妈说："这是最好的礼物！"

　　"你看到了什么？"

　　"西西送了什么礼物给妈妈？"

　　为什么兔妈妈说大萝卜是最好的礼物？"

　　教师小结。

　　原来大萝卜是小兔自己劳动得来的，所以这是最好的礼物。

　　4、完整欣赏故事。

　　5、引导幼儿阅读《特别的礼物》，帮助幼儿进一步理解故事内容。

礼物的教案12

　　活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

　　活动过程：

　　（一）情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！

　　2、过生日我们可以做些什么事？

　　（二）集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？

　　情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母*鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？

　　2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的.关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　（四）表达祝福，理解礼物的意义。

　　情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

　　延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？

　　小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！

礼物的教案13

　　丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　　对于美，孩子们的理解与我们*的理解肯定不太相同，在他们的世界里，喜欢关注一些细小、零碎，甚至杂乱的东西。在今天这样的美术活动中，我充分创造了条件让幼儿能够利用现有的材料尝试用多种方法去制作送给朋友的礼物，我的想法是好的，但是孩子们制作的礼物到底是什么程度的，他们会遇到什么样的困难，是我在上课之前没有办法预料到的。

　　在我刚刚拿到这个活动的时候，我就在想，这样灵活的目标、这样自主的活动安排，会给孩子们怎样的探索兴趣和操作欲望，孩子们会不会做出一些称之为“礼品”的作品呢……带着一系列的疑问和担忧，在孩子们的众说纷纭与跃跃欲试之中，我们的制作活动开始了。

　　孩子们一边兴奋地拿着材料，一边互相观望议论，在他们制作的过程中，我发现了不同小组会很自然地出现孩子们不同创意地选材，一些孩子能力强就会先找到自己制作的想法，另外一些孩子会模仿……有个别幼儿动手能力较差，我也是走过去帮助他，或者提醒一些孩子想做什么大胆下手。就在与孩子们的互动中，孩子们渐渐都有了自己的想法，自己的创意，一幅幅可爱、稚嫩充满童趣的作品就显现出来了。这也正是孩子们自己的眼睛发现了美，他们用自己独特的方式体验和感受了美。

礼物的教案14

　　一、设计理念：

　　幼儿的感知觉是他们认识世界的主要手段之一。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。《老鼠阿姨的礼物》这个活动就为孩子提供了这样的机会，能使幼儿的听觉得到充分的锻炼。活动用“老鼠阿姨送的礼物”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们运用各种感官进行探索和发现的快乐，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。

　　二、活动目标：

　　1、理解绘本内容，能够简单讲述绘本故事。

　　2、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少的关系。

　　3、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。

　　三、活动重点：

　　能参与绘本阅读，简单讲述故事内容。猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。

　　四、活动难点

　　根据声音的轻重比较2瓶糖果的多少。

　　五、活动准备：

　　绘本PPT、4盒糖果、老鼠头饰

　　六、活动过程：

　　（一）情境导入

　　1、教师以老鼠阿姨的身份导入活动，引起幼儿兴趣

　　师：看看我是谁呀？（老鼠）小朋友们好！（引导幼儿打招呼）

　　师：看看我带来了什么？盒子里装的都是礼物，知道我拿着礼物要送给谁吗？你们想要礼物吗？要礼物的请举手。想要礼物可要好好表现咯，我等会儿就把礼物送给大家。

　　（二）阅读绘本，理解故事内容

　　1、ppt1

　　师：老鼠阿姨的礼物是要分给森林里的小动物的。看，谁来拿礼物了？你们认识它们吗？（来了xx、xx、xx和xx。）

　　2、ppt2

　　师：数数看一共来了几个小动物？（1234）你们觉得，小动物们会怎么跟老鼠阿姨说？谁来学一学？（老鼠阿姨，请给我一个礼物吧。）

　　师：4个小动物来拿礼物，老鼠阿姨说每个人都有，要几个礼物才够呢？（要4个礼物。4个小动物，4个礼物，不多不少正正好。）

　　3、ppt3

　　师：老鼠阿姨说：“别着急，别着急，请你们排好队拿礼物”。看，小动物们是怎样排队的？谁排第1个？（小猪），小青蛙排在第几个？（第3个），小青蛙前面是谁？（小兔子），最后那个是谁？（小松鼠）

　　4、ppt4

　　师：大家拿到礼物可高兴了，可是盒子包得那么好，里面到底是什么呢？谁来问一问老鼠阿姨？（老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？）

　　师：别着急，别着急，这个礼物不能用眼睛看，可是可以用耳朵听。

　　（三）听声音，猜测礼物

　　师：用耳朵听你能猜出来是什么礼物吗？那我把礼物拿来，我们一起来猜猜看吧！

　　1、第一次比较（1颗糖和4颗糖）

　　师：竖起小耳朵仔细听，这里会是什么礼物呀？（糖）

　　师：你们想要糖吗？我这里有两盒糖，听一听，哪一盒多哪一盒少，只有猜对了才能获得礼物哦！

　　教师小结：糖少的声音轻，糖多的声音响。

　　2、第二次比较（2颗糖和满满一盒糖）

　　师：你们还想得到更多的礼物吗？

　　师：仔细听这盒的声音，再听一听这个？你们有什么新发现？（一个盒子没有声音，猜测可能是空的）哪个糖多，哪个糖少？

　　师：看一看，到底是哪个多？为什么这个盒子装了这么多糖果确没有声音呢？

　　小结：原来不是声音越大糖果越多，盒子里都塞满了糖就没有声音了。

　　（四）听故事，分享礼物

　　师：原来，这些盒子里装的都是糖果啊，小动物会不会收到老鼠阿姨送给它们的糖呢？看看，哇，好多好多糖啊，小动物们高兴极了。拿到糖果应该说什么？（谢谢老鼠阿姨）今天我们小一班的宝宝表现很棒，老鼠阿姨也来给你们发糖果啦！

　　活动反思：

　　本次活动的内容比较有趣，孩子们都很感兴趣，因此氛围还是比较好的。整个活动孩子们都比较积极、投入，环节紧凑，时间刚刚好！但是整个活动的节奏还是相对比较快的，作为一个综合活动，幼儿得到的锻炼还是不够。有很多地方都是以教师为主，在帮幼儿回答、小结，幼儿说的机会还是太少了！作为教师应该以幼儿为主，在活动中给幼儿提供足够多的机会，让他们得到充分的锻炼！

礼物的教案15

　　活动目标

　　1、在活动中，让学生感受到生命的脆弱与宝贵，懂得珍惜自己的生命。

　　2、通过活动与体验，使学生体会生命成长的不易，感悟到父母养育自己的艰辛，体会到爱与责任。

　　3、通过活动与体验，使学生感悟到生命之中饱含的浓浓爱和期盼，学会感恩。

　　活动对象：小学中、高年级学生

　　活动重点：体会生命的脆弱

　　活动难点：体会呵护生命需要爱与责任。

　　活动准备：多媒体，生鸡蛋，纸盒，彩色皱纹纸，心形卡纸，感恩树。

　　活动过程：

　　（一）热身活动：

　　同学们好！今天老师很高兴能与大家在一起，一起渡过这一节课，和大家一起在活动中体验和成长。在活动前，我们先做一个热身：

　　（1）猜谜语：

　　谜语一：“一个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没的说。”

　　谜语二：

　　谜语三：

　　（2）鸡妈妈正在孵的鸡蛋会创造什么奇迹？（鸡蛋孵化的适宜温度是38——39度，只要是*的鸡蛋，经过21天就可以孵化出小鸡）

　　（二）主题活动：爱的礼物

　　活动一：爱的礼物：

　　1、播放幻灯：爱的礼物：

　　画外音：你知道在冰天雪地里，企鹅爸爸妈妈是怎样孵出企鹅宝宝的吗？企鹅妈妈在怀了小企鹅以后的一个月的时间会一直不进食，直到生下企鹅蛋，所以怀孕会让企鹅妈妈的精神和体力消耗十分严重。

　　企鹅宝宝出生以后，就会由企鹅爸爸来负责孵蛋。

　　因为冬季敌害少一点，所以企鹅的生殖季节是南极的冬季，气温异常寒冷，为了避寒和挡风，几只企鹅爸爸会并排站立，背朝来面风，形成一堵挡风墙。

　　孵蛋的时候，雄企鹅会双足紧闭肃穆而立，以尾部作为支柱，用嘴将蛋小心拨弄到双足背上直到蛋在脚背上站稳为止，然后，从自己腹部下端耷拉下一块皱长的肚皮，像安全袋一样，把蛋罩住。

　　从此，企鹅爸爸就全神贯注的注视着，保护着这个掌上明珠，竭尽全力，不吃不喝的站立60多天。

　　在长达三个月的时间里，他们：即使严寒和暴风雪来临也会一动不动，他们不吃不喝，只靠消耗自己身体里的脂肪来提供能量和热量，保证孵蛋所需要的温度。

　　在小企鹅出生的时候，企鹅爸爸体重会减少10——20千克，体重只是原来体重的一半。

　　2、讨论：

　　（1）你知道“爱的礼物”是什么了吗？（小企鹅的生命是爸爸妈妈送给他的爱的礼物）

　　（2）看了刚才的画面，你有什么感悟要分享？

　　小结：生命的脆弱和极其宝贵的，需要我们的小心呵护，一个生命成长父母要付出很多的艰辛。

　　活动二：我为蛋宝宝找个家

　　（1）为一只正在孵化的鸡蛋，做一个“家”

　　要求：安全、舒适、温馨，并给它写一张小小的祝福卡片。（五分钟）

　　（2）讨论：在刚刚的活动中，你有什么体会或感悟要和大家分享的？

　　小结：的确，一个生命就是一个希望，生命之中饱含的浓浓爱和期盼，这份爱是无私的，不求回报的。

　　（三）升华——

　　活动一：无私的父爱和母爱

　　1、在去年的5.12地震再一次见证了父爱、母爱的伟大和无私。（重现5.12之中三个感人的父母，使学生感受到浓浓的母爱和如山的父爱）

　　2、本校家长写给自己女儿的信《孩子，妈妈就是这样在爱你》

　　3、分享感受：此刻，对于生命，你是否又有的新的理解？

　　活动二：生命的奇迹

　　1、体验活动：“我是一枚小小的种子”

　　今天有很多同学也收集了自己小时候的成长照片，带来了妈妈给你写的信，很多同学是第一次收到妈妈给自己的信，看看，妈妈给我们写了写什么？（学生展示照片，阅读信件，分享）。

　　2、多媒体：《生命的奇迹》

　　3、分享：看到同学们的成长照片、成长小故事和爸爸妈妈写的信，你有什么感悟？

　　小结：的确，在浩瀚的宇宙中，我们只是枚小小的种子，但是，我们也会创造奇迹，生命的奇迹。

　　生命是爸爸妈妈送给我们最好的礼物，是爱的礼物，它载着众多的爱，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递?

　　活动三：感恩树

　　我想，此刻你一定有很多很多感恩的话语，那么就让我们把它写在这枚小小的感恩卡上。

　　1、在心形卡片，写出感恩的内容，然后将卡片贴在感恩树上。同时请一名学生抽选朗读感恩的话语。

　　2、交流感悟：你想做些什么来实现感恩？（回报社会）

　　小结：我们的生命是爸爸妈妈送给我们的最宝贵的，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，将来去帮助更多的人，让这份爱永远传递下去?

　　（四）活动总结：

　　同学们，通过今天的活动，你有什么收获？

　　小结：生命是美好的，同时也是最为宝贵的；生命是爱送给我们的礼物，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递?

——小班母亲节的礼物教案

小班母亲节的礼物教案1

　　设计意图：

　　有人说：“母爱是无私的。” 是的，妈妈对孩子的爱永远都是无私的、不求回报的。故事《我的妈妈》讲述了生活中一件很*凡的小事——孩子生病了，妈妈照顾他的故事，同时作品深处也蕴含着强烈的情感“妈妈关爱孩子，孩子疼爱妈妈”，体现了母子之情。《纲要》中指出：幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。通过活动将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。因此我们设计了本次活动，在“ 我爱妈妈”的主题活动中，给孩子讲述这个故事，更多的是希望孩子们能够体会到简单的“母爱”，从而在生活中学会感激、关爱别人，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。

　　活动目标：

　　1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

　　2、能用较连贯的语言讲述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

　　3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出故事。

　　师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照顾你的？”

　　幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针；妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

　　（评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生活经验入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。）

　　二、利用图片分段讲述故事，引导幼儿理解故事。

　　1、讲述第一段后提问：

　　①丁丁生病了，妈妈是怎样做的？妈妈的心情怎样？

　　幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担心他；妈妈很着急、难过。

　　②妈妈的身体是怎样的？看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担心什么？

　　幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担心妈妈背不动他；丁丁担心妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

　　小结：丁丁生病了，妈妈非常的着急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担心妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁非常懂事，很关心妈妈。

　　2、讲述第二段后提问： ①妈妈为什会热汗淋淋？热汗淋淋是什么样子的？

　　幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了；因为妈妈走得很快；妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

　　② 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的？丁丁为什么这么说？妈妈是怎样说的？妈妈为什么还要生气呢？

　　幼：丁丁心里很难受，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈心痛他，也怕耽误去医院的时间。

　　③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走？妈妈为什么还要命令丁丁？

　　幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担心他，要赶紧把他送到医院。

　　④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了？

　　幼：因为他病得很厉害了；他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈伤心。

　　小结：在去医院的`路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的；丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也非常地爱妈妈。

　　3、讲述第三段后提问： ①妈妈为什么一直守护在丁丁的床头？

　　幼：妈妈担心他醒来后看不到妈妈；担心他的病是否能赶快好起来。

　　②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子？她也很热，为什么不自己扇呢？

　　幼：妈妈想让他早点好起来；妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

　　小结：丁丁住院了，妈妈精心的照顾丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

　　4、讲述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做？

　　幼：丁丁以后也会像妈妈照顾他那样的照顾妈妈。

　　小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照顾妈妈、爱妈妈。

　　（评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。）

　　三、完整讲述故事，引导幼儿讲述妈妈怎样照顾丁丁。

　　1、听完这个故事，你有什么感受？为什么？

　　幼：听完这个故事我很感动；我很高兴，因为丁丁知道关心妈妈；这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。

　　2、丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的？从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的？

　　幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他扇扇子；丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照顾妈妈，还说：“妈妈我爱你！”

　　3、*日在家里妈妈都为你做了哪些事情？我们应该怎样爱妈妈的呢？

　　幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西；妈妈接送我去幼儿园；妈妈经常抱抱我。

　　4、播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样？他是怎样爱妈妈的？

　　幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

　　小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边所有的人。

　　（评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最后一个提问“我们应该怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。）

　　活动延伸：

　　1、小朋友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小朋友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告诉妈妈，做完后来告诉老师和小朋友你是怎样爱妈妈的。

　　2、到美工区亲手为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话；到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

　　（评析：活动延伸也是非常有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的具体体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。）