2023年二年级语文教师备课教案五篇（全文完整）

二年级语文教师备课教案1　　教学目标：　　1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。　　3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。　　教学重点：下面是小编为大家整理的2023年二年级语文教师备课教案五篇（全文完整）,供大家参考。

二年级语文教师备课教案1

　　教学目标：

　　1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

　　3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

　　教学重点：

　　1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

　　2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

　　教学难点：

　　懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

　　教具准备：

　　多媒体课件田字格

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，你们喜欢古诗吗?

　　2、你们以前有没有学过李白的古诗?

　　3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?

　　4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

　　【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

　　二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深

　　1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

　　2、一起书空课题。(师板书课题)

　　师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

　　的拼音。

　　师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的.读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

　　3、理解诗句。

　　师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

　　师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

　　师：李白将要走了，汪伦怎样呢?

　　师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

　　师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?

　　师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)

　　老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。

　　生出来表演。

　　师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么?(ppt)

　　师：那他当时的心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。

　　师：这时李白想到了什么呢?(ppt示)

　　师：此时此刻李白想到了什么?

　　师(板书)：水深情更深。

　　师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。

　　师：同学们自由拼读黑板上的生字。

　　师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。

　　师：请一小老师上来示范读。

　　师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。

　　师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。

　　【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

　　三、指导写字，学生写字。

　　1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。

　　师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢?

　　师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。

　　2、生练习写字，师巡视。

　　3、师生展示评价。

　　【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

　　四：背诵复习巩固

　　1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗

　　2、生背古诗

　　3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?

　　4、一起背古诗。

　　5、巩固练习。

　　这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

　　师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

　　【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。

　　五、总结拓展

　　1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt)

　　2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗?

　　【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。

二年级语文教师备课教案2

　　一、导入，并学习课文第一自然段。

　　1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今天我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。

　　2、通过上节课的学习，小朋友们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空：

　　(点击课件)

　　3、根据学生回答，(点击：青海湖西部、闻名中外)，齐读句子。

　　(点击：)闻名中外是什么意思?(不仅*人知道，连外国人也知道)说得真好!

　　过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。

　　二、学习课文第二段。

　　1、轻声读第二段，思考：这一自然段告诉了我们什么?

　　2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。(齐读)

　　3、从这句话中读懂了什么?

　　4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

　　(画出：陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个)

　　5、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，养育后代。)指名读，齐读。

　　6、(点击)什么是筑巢安家、养育后代呢?

　　鸟儿们忙忙碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)

　　7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!让我们一起把这高兴的心情融入到朗读中。

　　出示齐读第二自然段。

　　8、过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。到了六月，小岛上更是热闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象?

　　三、学习第三自然段。

　　1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么?出示第三段内容

　　2、课堂交流：读了这一段，你感受到了什么?(点击：六月最热闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的热闹的?(点击鸟多窝多蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多)

　　①(点击)各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

　　哪些词语可以看出鸟多?(点击：各种各样鸟的世界)

　　各种各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。

　　有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)

　　指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多热闹呀!谁能把这种热闹快乐的感觉读出来!

　　②因为鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击：密密麻麻一个挨一个)

　　理解“密密麻麻，一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击：视频)

　　指导朗读：谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读，齐读。

　　③因为鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：(多媒体录象：鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击：窝里窝外到处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击)

　　交流：你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的?

　　指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。

　　4、六月鸟岛这热闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

　　5、(点击填空)尔后试背第三自然段。

　　四、学习课文第四段。

　　1、多可爱的小鸟，多漂亮的鸟蛋，这么富有美丽而且闻名中外的鸟岛不想去看一看?(点击：第四节内容)

　　引读“他们伸手——随处——可是——因为”

　　2、点击：比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“……因为”来说一句话。

　　3、鸟是人类的朋友，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是因为大家(板书：爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最后一段)

　　五、巩固练习

　　(点击课文插图)看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐!让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。(配乐朗读课文。)

二年级语文教师备课教案3

　　教学目标：

　　1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

　　3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

　　教学重点：

　　1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

　　2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

　　教学难点：

　　懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

　　教具准备：

　　多媒体课件田字格

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们，你们喜欢古诗吗?

　　2、你们以前有没有学过李白的古诗?

　　3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?

　　4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

　　【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

　　二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深

　　1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

　　2、一起书空课题。(师板书课题)

　　师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

　　的拼音。

　　师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

　　3、理解诗句。

　　师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

　　师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

　　师：李白将要走了，汪伦怎样呢?

　　师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

　　师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?

　　师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)

　　老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。

　　生出来表演。

　　师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么?(ppt)

　　师：那他当时的心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。

　　师：这时李白想到了什么呢?(ppt示)

　　师：此时此刻李白想到了什么?

　　师(板书)：水深情更深。

　　师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。

　　师：同学们自由拼读黑板上的生字。

　　师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。

　　师：请一小老师上来示范读。

　　师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。

　　师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。

　　【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

　　三、指导写字，学生写字。

　　1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。

　　师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢?

　　师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。

　　2、生练习写字，师巡视。

　　3、师生展示评价。

　　【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

　　四：背诵复习巩固

　　1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗

　　2、生背古诗

　　3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗?

　　4、一起背古诗。

　　5、巩固练习。

　　这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

　　师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

　　【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。

　　五、总结拓展

　　1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt)

　　2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗?

　　【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。

二年级语文教师备课教案4

　　教学目标

　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点

　　识记生字，积累词语，感悟读文。

　　教学难点

　　体会春光的美好，体验大自然的情趣

　　教具准备

　　生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

　　2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

　　师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

　　二、整体感知，初读文本

　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)

　　3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

　　三、识字

　　1、指名读课文，师生共同正音。

　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：

　　看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

　　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

　　谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

　　(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　四、指导朗读

　　1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)

　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指导写字

　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

　　2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

　　4、学生交流评价，互相打等级。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

　　二、回顾朗读

　　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?

　　2、引导学生进行问答式的句式训练：

　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

　　其他三句也可以模仿训练。

　　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

　　4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

　　三、熟能成诵

　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

　　写春天：写出自己在春天里的发现。

　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、写字指导

　　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

二年级语文教师备课教案5

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　[教学重难点]

　　识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。

　　[教学准备]

　　投影及投影图片、生字卡片

　　[教学时间]

　　2-3课时

　　第一课时

　　[教学目的]

　　1、初读课文，正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。

　　3、学习第一段

　　[教学准备]

　　生字卡片、投影图片

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1、谈话导入

　　2、出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?

　　3、板书课题：23夕阳真美读题

　　4、小结图意，解题

　　5、质疑

　　二、初读课文，初步感知课文内容

　　1、生带着问题初读课文，要求：

　　(1)借助拼音读准字音，读通句子。

　　(2)给自然段标上序号

　　2、检查生字认读情况，帮助正音。

　　3、指名读词语

　　4、指名朗读课文。(挑选你认为写得最美的段读该大家听。)

　　5、逐个相机评价

　　6、自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?

　　7、交流。

　　8、同桌互读课文。

　　三、讲读课文第一段

　　1、默读第一段，思考：你读懂了什么?

　　2、交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。

　　3、齐读第一自然段。

　　过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

　　四、学习生字

　　1、出示：傍芒蓝伏余

　　2、指名认读

　　3、生自学，交流识字方法。

　　4、口头组词。

　　5、师范写，生描红，临写。

　　6、反馈写字情况。

　　五、布置作业

　　抄写生字并组词。

　　第二课时

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

　　[教学准备]

　　生字卡、投影图片

　　[教学过程]

　　一、复习导入

　　1、多形式地复习生字和词语。

　　2、交流，通过上节课的学习，你知道了什么?

　　二、讲读课文

　　自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(交流后根据学生的回答逐段学习。)

　　(一)学习第二自然段

　　(1)默读，思考有几句话?每句话你都读懂了什么?

　　(2)学习第一句

　　指名学生读，思考你知道了什么?

　　交流后齐读第一句话。

　　(3)学习第二句

　　自由读，思考读懂了什么?

　　(4)学习第三句

　　生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观)

　　指导学生感情朗读好这一句。

　　(5)小结并齐读第二自然段。

　　(二)学习第三、四自然段

　　(1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么?

　　(2)交流

　　(3)四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。

　　(4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。

　　(5)自由地、美美地把课文读一读。

　　(6)指导背诵

　　座位上练背、指名背、齐背。

　　(三)学习第五自然段

　　1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊!

　　2、自读课文，有什么不懂的提出?

　　3、指导朗读好。(读出爷爷奶奶的愉快心情)

　　三、熟读成诵

　　指导学生按夕阳“西斜—下沉—落山“的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。

　　四、学习生字

　　1、认读：壮慢沉涨更

　　2、口头组词。

　　3、自学生字，交流识记方法。

　　4、师范写，生描红、临写。

　　5、反馈写字情况。

　　五、实践活动

　　组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来