2023年ao,ou,iu教案【10篇】

aoouiu教案1　　【教材分析】　　《aoouiu》这课包括四部分内容。　　第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的下面是小编为大家整理的2023年ao,ou,iu教案【10篇】,供大家参考。

ao ou iu教案1

　　【教材分析】

　　《ao ou iu》这课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的"“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

　　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　【教学策略与设计说明】

　　本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

　　【教学目标】

　　1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　【教学重难点】

　　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、游戏导入，激发童趣

　　1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

　　(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

　　(2)全班齐读a o e i u ü。

　　2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

　　(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

　　(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

　　3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

　　[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

　　二、借助插图，学习复韵母

　　1．学习复韵母ao：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)

　　(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

　　(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

　　(7)教师范读。

　　(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

　　①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

　　没a找o 、 e,

　　谁大帽子给谁戴。

　　i、u并列站，

　　帽子往后戴。

　　②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

　　③指名板书标调。

　　④老师讲评。

　　[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

　　(10)练读ao的四声(课件出示)。

　　2．学习复韵母ou：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

　　(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

　　(6)教师范读。

　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(8)指名板书标调。老师讲评。

　　(9)练读ou的四声(课件出示)。

　　3．学习复韵母iu：

　　(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

　　(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　　(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

　　(4)学生自由试读。

　　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

　　(6)教师范读。

　　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　　(8)指名板书标调。老师讲评。

　　(9)练读iu的四声(课件出示)。

　　(10)比较iu——ui(课件出示)：

　　①指名读：

　　②你怎么区分它们？

　　③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　　4．学习ao ou iu 的书写：

　　(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

　　(2)学生书写。

　　第二课时

　　一、运用方法，练习拼读：

　　1．学习ao的拼读：

　　(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

　　(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

　　①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

　　②指名拼读，相机正音。

　　③开火车读，齐读。

　　2．ou iu的拼读教学同上。

　　3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　　4．练习拼读三拼音节：

　　j--- i--- ao jiao

　　q--- i--- ao qiao

　　x--- i--- ao xiao

　　(2)这是什么音节？(三拼音节)

　　①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

　　②自由练读，指名拼读，相机正音。

　　③开火车读，齐读。

　　二、看图说话，学习生字

　　1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

　　2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

　　3．自由练读。

　　4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

　　5．认读生字。

　　6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。

　　7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

　　8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。

　　三、学习儿歌，认识生字

　　1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

　　2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

　　3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

　　4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

　　5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

　　6．自由练读儿歌。

　　7．指名朗读。

　　8．熟读儿歌。

ao ou iu教案2

　　教学目标

　　1、通过逛超市活动，学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，。

　　2、参与游戏活动，正确书写“ao ou iu”。

　　教学重点

　　学会复韵母“ɑo ou iu”的发音及正确书写。了解“iu”的标调。

　　教学难点

　　学会ao ou iu的正确发音。区分“ou”和“o”发音。

　　教学准备:教学课件；字母卡片；纸制苹果；

　　教学过程：

　　一、复习巩固，激趣导入

　　小朋友们，你们听，是火车的声音，谁来了呀？原来是单韵母朋友呀，让我们一起来做一做单韵母口腔体操吧。

　　1、复习单韵母a o e i u ü

　　(1)学生看课件做口腔体操。

　　张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee;

　　牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

　　(2)复习标调歌。

　　a oe i u ü特别爱戴声调小帽，可是当他们在一起的时候，该给谁带呢？为了让他们的帽子不带错，我们要记住标调歌。

　　有a 标a ,没a 标o e，i u并列标在后。

　　2、复习复韵母ai ei ui

　　a o e i u ü这6个单韵母可是神奇的魔法师，瞧，它们变变变，变出三个复韵母。

　　（1）学生看课件齐读复韵母ai ei ui 的音。

　　（2）看口型，说一说复韵母ai ei ui 的发音方法。

　　教师朗读，学生看口型说发音方法。

　　教师总结：原来读复韵母时要先发前面音，再发后面的音，口型也要相应的变化。

　　3、创设情境，引入新课

　　小朋友们，你们太能干了。为了奖励你们，接下来，老师将带领你们去超市看一看大家爱吃、爱玩的东西。你们想去吗？那就让我们一起出发吧。

　　二、学习复韵母ao、ou、iu的音形

　　小朋友们，你们看，这就是超市。超市里的东西按类别摆放得特别整齐。瞧，这是玩具区，这是蔬菜区，这是生活用品区。你们最喜欢的是哪个区？那就让我们一起去玩具区看看吧！

　　（一）学习复韵母ao的音形及四声

　　(课件出示玩具区，奥特曼特写。)

　　1.出示奥特曼的图片，认读ao。

　　哇，玩具区里的玩具真多呀！这是大家最熟悉的玩具——奥特曼。奥特曼的奥与这个复韵母的读音一样，谁能试着用以前学过的方法来读这个复韵母？

　　你们听清楚了？看清楚口形了吗？

　　老师范读：学生观察。

　　说说老师的口形怎么变？（先张大，再拢圆）

　　领读：ao ao ao

　　指名读，开火车正音，齐读

　　总结发音方法：先发a来后发o,a 音响长o音轻。嘴巴由大变拢圆，一气呼出ao ao ao。

　　2.练习ao的四声。

　　（1）复习标调口诀,为ao标声调。

　　呀，老师发现，玩具货架边还有这面特殊的旗帜——奥运五环旗呢。谁知道奥运五环的意义？

　　教师补充：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。2008年在北京举行奥运会，*以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。我们真为祖国感到骄傲啊！

　　奥运会的“奥”该戴哪顶小帽子呢？可是，帽子要戴在谁头上呢？你怎么知道的？

　　复习标调口诀，为ao标声调。

　　（2）练习读ao的四声。

　　A个别读。分组读。齐读。

　　B游戏“比耳朵”，巩固ao的四声。

　　师读带调韵母,生上台指出韵母。 读对了,其余学生拍手齐说“对、对、对”；错了,就举手帮助他，

　　C儿歌巩固ao的四声朗读。

　　见到小朋友们那么能干，ao把朋友们也带来了，你们看。

　　课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

　　āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次刘老师说到这个叫声不是特别像老虎，能给最好改，不行的话，就算了， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

　　ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。

　　(二) 学习复韵母ou的音形及四声

　　(课件出示蔬菜区，莲藕特写。)

　　1.课件出示蔬菜区和o，复习o的朗读口型。

　　看着看着，我们就来到了蔬菜区。小朋友们，你们看，调皮的o也跟着我们来了。你能读一读吗？圆圆嘴巴ooo。(注意嘴型）

　　2.出示莲藕，简单介绍莲藕。

　　咦，老师在蔬菜区发现了这一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原来是莲藕呀。莲藕是荷花开过以后在根部长出来的胖乎乎的东西，特别有营养。把“藕”读成一声，就是ou的发音。

　　3.学习ou的音形。

　　（1）请学生说一说：ou与o的区别。

　　教师总结：ou比o多了一个u,那么在读ou的时候，要先发o的音，再发u的音。

　　（2）注意发音方法，尝试各种朗读。(教师范读。男女生读。全班齐读。)

　　发音方法：先发o来后发u,o 音响长u音轻。嘴巴先圆后突出，一气呼出ou ou ou。

　　（3)“比眼睛”游戏,巩固ou的音形。

　　师生游戏：教师摆口型，学生举卡片o或者ou。

　　同桌游戏：照着师生游戏的方法，与同桌玩一玩。

　　4.练习ou的四声。

　　（1）请学生指导老师给ou标上声调，并练习朗读。

　　ou也想带上小帽子，它该带在谁的头上呢？

　　对啦， 因为有a标a，没a 标oe 。所以声调应该标在o 的头上。

　　自读——互读——开火车读。

　　（三）学习复韵母iu的音形及四声。

　　（课件出示生活用品区，游泳衣特写）

　　1.由游泳衣引到游泳。

　　小朋友们，你们看，超市的游泳衣正在促销呢？你们会游泳吗？游泳可是一项好运动，既能强身，关键时刻又能救命。

　　2.学习iu的音形。

　　学生尝试发音。

　　教师范读正音。

　　发音口诀：小u读成ou,先发i来后发u ,i音轻短u音长，一气呼出iu iu iu.

　　3.复习标调口诀，练习iu 的四声。

　　（1）复习标调口诀，练习朗读四声。

　　看到ao 和ou都带上了声调小帽子,iu也想带帽子，它的小帽带在谁的头上呢？谁来给它戴一戴？（请一生上台演示）

　　你是根据什么带的 ？是呀，标调口诀中说了，ｉ、ｕ并列标在后。所以该带着u的头上。各种形式地朗读。互读——开火车读。

　　（2）“比嘴巴”的游戏，巩固四声朗读。

　　出示图片和文字（大拇指表优秀、游泳、朋友、右手），教师说前面部分，学生举相应的卡片说后面部分。

　　教师 学生 教师 学生

　　优秀优秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；

　　朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。

　　总结：小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母，他们是——ao ou iu。

　　三、巩固并书写ao ou iu 的音形

　　1.认读四种动物的名字。

　　（1）我们去超市看了那么多好吃、好玩的商品，这事被几个小动物知道了。瞧，它们迫不及待地来了。

　　出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

　　小猫 小狗 小牛 小马

　　谁能来叫一叫它们名字？个别读；齐读。

　　（2）这些动物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我们学的复韵母朋友，你能找到吗？

　　2.学习句子：谁爱吃什么。

　　小动物想在超市里找到它们爱吃的食物，它们爱吃什么呢？

　　（1）个别说。

　　（2）出示句子。朗读。 Xiǎo māo ài chī yú

　　小 猫 爱 吃 鱼。

　　Xiǎo gǒu ài chī ròu

　　小 狗 爱 吃 肉。

　　Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

　　小 马 和 小 牛 爱 吃 草。

　　（3）情感朗读：谁能为这些动物送上它们爱吃的？学生贴相应的图片和字。

　　这些动物都有了爱吃的食物，可高兴了，你们高兴吗？我也特别高兴，听我来读一读。师示范读。

　　谁能像老师这样读一读？个别读。齐读。

　　3.情境书写。

　　小朋友们，小动物有了爱吃的食物，它们可高兴了。那么，超市里有你们爱吃的食物吗？个别说。

　　看看这些食物你们爱吃吗？老师好像都喜欢吃，我特别喜欢吃……（出示图片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

　　咦，这些拼音中少了一些韵母朋友，你能写出来吗？要写好这些朋友，我们还得仔细观察，

　　A.观察、，交流书写注意点。（靠拢、居中、匀称；基本在中格。a 和u的最后一笔。）

　　B.教师示范写，学生观察。

　　C.学生书写。

　　D.教师评议，学生修改。

　　四、游戏巩固，小结全课

　　超市经理看小朋友们学得那么认真，要给我们送礼物呢！

　　1.复习巩固aoou iu 的四声。

　　（出示教具：纸做的红苹果上写着带调的复韵母。

　　游戏要求：学生认读音节。说对了，小朋友说：对对对，苹果送给你；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

　　（1）请学生朗读，对的奖励一个红苹果。

　　（2）苹果送完之后，请拿到苹果的小朋友教大家读一读上面的韵母。

　　小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母。下节课还有动物朋友也会来超市跟我们一起学习。下课。

　　板书：ao ou iu

　　小猫 鱼

　　小狗 爱吃 肉

　　小马和小牛 草

　　卢丹

ao ou iu教案3

　　教学目标:

　　1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

　　3.学习带的声介合母与后随复韵母三拼的音节。

　　4.认识四个生字，正确朗读儿歌。

　　5.通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。

　　重点难点:

　　1.学会复韵母“aoouiu”的发音及四声。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

　　2.“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　[“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。带的声介合母与韵母相拼的音节。]

　　教学过程:

　　(一)激趣导入

　　1.师:老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

　　[用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b。]

　　2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读)

　　3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

　　[请学生上台拼卡片并指导说话:

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui]

　　4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

　　(二)看图说话

　　(1)创设情境。教师描述画面:这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿水成荫，真是个环境优美的公园。看看图中的小朋友们在做什么?你喜欢这里吗?谁能连起来说一说?

　　(2)今天学的三个复韵母，藏在音节词“gaolou、liushu、paobu”里，它们是“ao、ou、iu”。(3)学习复韵母“ao、ou、iu”的发音，认清形。

　　师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

　　2.指名说，师板书:aoouiu

　　(三)读准音。

　　1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

　　2.小结:它们和“ai、ei、ui”一样，发音时先发第一个字母的音，慢慢滑向第二个字母的音。跟老师读，学生练读，指名读。

　　3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4.读读四声。

　　自由读→同桌指读。

　　师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

　　生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　5.做手势齐读板书，抽读。

　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”;错了，就举手帮助他。

　　(四)课间操。

　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优;

　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游;

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;

　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

　　(五)音节练习。

　　1.“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友?

　　出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→you

　　l-ou→louy-ao→yao

　　[自由拼→指名拼→开火车拼。]

　　2.它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗?

　　根据学生回答，师相机板书。

　　[小组互相交流自己找到的朋友。]

　　3.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

　　jjiao

　　[出示三拼音q--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。]

　　(六)书写练习。

　　1.说说要注意什么?要靠拢;要匀称;写中间。

　　2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

　　(七)总结:今天我们学习了第10课，学到了什么本领?

　　【教学反思】

　　本课在情境中让学生认识了复韵母aoouiu，会正确读音和书写，会拼读声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。尤其是区分iuui的读音和字形的区分，利用顺口溜强化了记忆。

ao ou iu教案4

　　教学目标：

　　1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。

　　教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。

　　教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

　　主要板书计划： 11、ɑo ou iu

　　m d t n

　　dɑo t iɑo h ou l iu

　　g n z q

　　作业设计、安排：

　　课内：写字本上抄写韵母。

　　会读韵母，会拼音节。

　　课外：抄写音节，读熟拼音。

　　完成练习册。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、认读ɑo e i uü。

　　2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

　　3、指名说说复韵母的一般发音方法。

　　二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

　　1、看情境图，说说图的内容。

　　2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

　　三、教学复韵母ɑo ou iu

　　1、教学复韵母ɑo .520xy8.com

　　（1）学习ɑo的读音。

　　①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）

　　“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？

　　指名读。

　　②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？

　　③教师范读，学生自由练读。

　　④指名读，注意纠正读错的音。

　　⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。

　　（2）学习ɑo的四声。

　　①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？

　　②出示：āoáoāoào

　　自由练读，打乱顺序读，指名读。

　　③引导用ɑo的四声组词。.520xy8.com/article/

　　2、教学复韵母ou。

　　（1）学习ou的读音。

　　①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。

　　②教师范读，学生练读。

　　③比较ɑo和ou的发音不同点。

　　（2）学习ou的四声。

　　①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

　　②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

　　3、教学复韵母iu。

　　（1）学习iu的读音。

　　①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？

　　②出示复韵母iu，学生自由练读。

　　③比较iu和ui。

　　（2）学习iu的四声。

　　①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）

　　②练读iu的四声。

　　③练习用iu的四声组词。

　　4、学习ɑo ou iu的书写。

　　（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

　　（2）练习描红。

　　5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

　　四、巩固练习

　　1、抽读卡片。

　　2、做游戏，找朋友。

　　教师把复韵母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。

　　毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）

　　开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）

　　乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）

　　带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）

　　黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）

　　小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读复韵母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu

　　2、抽读声母卡片：m d I g t q x n

　　二、教学ɑo与声母的拼音

　　1、学习ɑo与声母的拼读。

　　m mɑo

　　（1）出示：dɑo dɑo

　　g gɑo

　　①指名说说这些音节的韵母都是什么。

　　②引导分析音节。

　　③自由练读音节。

　　（2）出示：d diɑo

　　t iɑo tiɑo

　　n niɑo

　　①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

　　②独立分析音节。

　　③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）

　　④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

　　⑤指名读三拼音节。

　　2、看图练读拼音词。

　　（1）拼读dàdāo。

　　①图上画了什么？（一把大刀）

　　②出示音节词：dàdāo

　　指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

　　③指名连读拼音词。

　　（2）拼读xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、巩固练习

　　1、指导书写。

　　2、做游戏

　　四、作业

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指读音节：niāo xiào gào

　　2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t

　　二、学习ou iu与声母的拼音

　　1、学习ou iu与声母的拼读。

　　t tou

　　（1）出示：h ou hou

　　z zou

　　（2）学生自由练习拼读。

　　（3）指名拼读。

　　n niu

　　（4）出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看图读拼音词。

　　（1）出示：g─ou→gou

　　指名分析声韵母，练习拼读。

　　（2）说说图上画的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是几拼音？

　　指名连读拼音词。

　　（3）出示：q─iu→qiu

　　自由练读，指名拼读。

　　（4）说说图上画的是什么。

　　指名连读拼音词。

　　3、看图读绕口令

　　（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？

　　（2）出示绕口令

　　（3）引导自由拼读。

　　（4）讨论难读的音节。

　　（5）指名读。

　　三、巩固练习

　　1、读一读，比一比。

　　ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu

　　2、分解音节。

　　mao→( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( )—( )

　　qiao→( )—( )—( )

　　四、作业

ao ou iu教案5

　　教学目的

　　1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。

　　2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。

　　3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

　　4.正确书写三个音节。

　　教学重点

　　学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

　　教学难点

　　aoouiu三个字形易混

　　教学准备

　　本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）

　　教学课时 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、学习复韵母aoouiu的音和四声

　　（一）、看图学习复韵母ao

　　问：1.图上画的什么？（棉袄）

　　板书：ao

　　2.把“袄”的音读*就是ao的音。谁来试着读一读？

　　讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

　　教师范读：ao。

　　学生学读：ao。

　　板书ao的四声：āoáoǎoào

　　学生练习四声要读准音调。

　　（二）看图学习复韵母ou

　　问：图上画的什么？（海鸥）

　　板书：ou

　　讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。

　　教师范读：ou。

　　学生学读：ou。

　　板书ou的四声：ōuóuǒuòu

　　学生练习四声注意读准音调。

　　（三）看图学习复韵母iu

　　问：1.图上画的什么？（邮票）

　　板书：iu

　　2.把“邮”的音*读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。

　　教师范读：iu。

　　学生学读：iu。

　　板书iu的四声：īuíuǐuìu

　　（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。

　　课中休息：（复习学过的儿歌）

　　二、巩固三个复韵母的读音

　　1.看黑板读（让好学生到前面带读）。

　　2.用卡片读（齐读、个人读）。

　　三、学习三个复韵母的形指导书写

　　（一）比较一下三个字母的形

　　1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。

　　2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。

　　（二）指导书写

　　1.这三个复韵母都是两个字母合成的，书写的方法同单韵母是一样的，写时注意把两个单韵母靠得近一点，写均称。

　　2.写调号时注意标调的方法。

　　板书设计：

　　第二课时

　　二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音

　　板书：

　　方法：

　　1.集体进行直呼

　　2.个人进行直呼

　　二、进行拼读音节的综合练习

　　板书：

　　y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo

　　y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

　　注意：1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习，直呼的人数要多一些。

　　2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

　　要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

　　三、读音节词语的练习

　　方法：1.每个学生看书自由练习读

　　2.按书上顺序读出词语（直呼）

　　3.做找卡片的.游戏

　　把写好的音节词语卡片放在黑板槽中，然后老师或同学任意读出其中一个词语，请另一位学生到前面找出相应的卡片。

　　n3ini*ni*n3ishu!ch5ch5shu!

　　qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u

　　第三课时

　　一、看图读拼音儿歌

　　（一）分别出示猴子吃桃的音节，要求学生把词语读准再后出示图读出短语

　　hǒuzichītáo

　　（二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图，按以上方法学读每个短语。

　　（三）由以上的内容组成本课的彩色插图，让学生看图读会几首儿歌。

　　二、直呼音节练习（见本课）

　　1.出示本课的直呼音节，学生自读。

　　2.用卡片检查自读情况。

　　3.教师读音学生拿出相应卡片。

　　4.做摘苹果游戏

　　（1）教师挂出苹果树图（苹果是活动的，果实后面写音节）

　　（2）学生到前面摘下一个苹果，直呼音节。

　　板书设计：（见教材p24图）

ao ou iu教案6

　　教学目标

　　1、学会复韵母 ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。

　　2、学习声母与 ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　教学重难点

　　ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。

　　教学过程

　　一、复习导入：

　　1、复习单韵母：

　　复习 ɑɑ o e i u ü

　　2、它们有个共同的名字谁知道?(单韵母)。

　　3、复习复韵母ɑi ei ui

　　你是怎么读出复韵母的?

　　(设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。)

　　(点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。)

　　二、学习 ɑo ou iu

　　1、认读复韵母ɑo

　　⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。

　　(设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。)

　　⑵你能用奥运会说一句话吗?

　　⑶板书ɑo。

　　⑷把“奥”读得**的就是ɑo的读音，谁会读?

　　学生读

　　⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。(由ɑ 快速地划向ɑo )→学生开火车读

　　2、认读复韵母ou

　　⑴板书

　　⑵谁会读这个复韵母?看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。

　　⑶你用什么好办法读出ou 的音?

　　⑷请你教教小朋友。

　　(设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水*，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。)

　　3、认读复韵母iu

　　⑴奥运福娃把我们带到哪里了?(出示水立方)

　　你知道要在这里举行什么奥运项目吗?(游泳)

　　⑵我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光，看，他们是林莉、钱红、罗雪娟、庄泳。我们学习的第三个复韵母就是游泳的游的第一声。

　　⑶板书iu ，谁来读读这个复韵母?

　　⑷发这个音的时候，嘴型由i快速地划向ou ，看老师的口型

　　⑸学生读

　　4、老师做ɑɑo ou iu口型，学生发音。

　　5、学习 ɑɑo ou iu的四声

　　⑴给 ɑo ou iu标调，复习标调儿歌。

　　⑵出示 ɑo ou iu的四声。自由练习读准它们。

　　⑶开火车读，并用一些读音组词或说一句话。

　　(点评：1、在学习“ao ou iu”时，老师由学生感兴趣的奥运福娃入手，非常自然地引出来“ao”的读音;由美丽壮观的水立方引出游泳，将游泳和我国著名的游泳冠军林莉、钱红、罗雪娟、庄泳自然联系在一起，此基础上引出了复韵母“iu”，整个环节集知识性，思想性为一体，集本节课知识和相关拓展为一体，信息量多且自然顺畅。2、教学中，既尊重学生已有知识经验，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验，让学生自读自练，有很好地体现了教师在教学中的主导作用，该领读则领读，该示范读则示范读，向我们展示了一幅和谐的师生在共谈奥运的情境*同学习的学习图景。)

　　三、拼读音节。

　　1、练读两拼音节。

　　出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　2、练读28页的其他音节

　　(1)小组互相交流读书上的其他音节。

　　(2)指名请学生领读

　　3、三拼音节的学习 jiɑo qiɑo xiɑo

　　指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

　　四、巩固练习：

　　1、小组比赛读音节：

　　⑴ 两拼音节：

　　yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

　　zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

　　⑵三拼音节：

　　diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

　　2、奥运福娃买了好多东西，咱们看看他们都买了些什么?

　　⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo

　　⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

　　⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

　　3、奥运福娃也要给大家表演一下了，看，它在做哪项运动?

　　Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

　　Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

　　(设计意图：一年级的孩子活泼爱动、喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，因此在教学中教师以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境，在小福娃的引领下，以多种游戏形式巩固了教学内容，调动了学习积极性。)

　　4、同桌互相读一读卡片上的音节，读对了，这张卡片就送给你。

　　(设计意图：这个环节的设计，体现了对每一个孩子的关注，通过学生之间的合作，让不同知识水*的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，这是一种高效的学习活动形式，同时有助于培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都能有所收获。)

　　(点评：三、四环节中，老师步步引着学生走进了学习的深处，因为老师将学习内容融在了学生喜欢的“福娃购物”中，有以学生喜欢的游戏为教学方式，因此，学生丝毫不会感到学习内容多，练习量大，仍然学得愉快、轻松。)

　　五、书写练习：

　　⒈说说写时要注意什么?

　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

　　六、总结延伸：

　　今天我们在奥运福娃的带领下，学会了ɑo ou iu，还拼读了ɑo ou iu和声母组成的音节，回到家后，把你的收获给爸爸妈妈说说吧。

ao ou iu教案7

　　教学内容：

　　复韵母ao ou iu

　　教学目标：

　　1.知识与技能：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。

　　3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。

　　教学重点：

　　学会复韵母“ao ou iu”的发音；了解“iu”的标调。

　　教学难点：

　　“ao”“iu”的发音，口型唇位到位，才能正确发音

　　教学准备：

　　拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1.上节课我们学会了哪三个音？（ɑi ei ui）

　　2.我们把ɑi ei ui叫什么？（复韵母）

　　3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。

　　二、学习新知

　　1.激趣导入

　　（1）出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

　　（2）从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。

　　请学生上台拼卡片并指导说话

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　（3）导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

　　2.初步认形。

　　学生翻开书本汉语拼音第１０课。认识ao ou iu

　　师板书：ao ou iu

　　3.读准音。

　　（1）指名读。

　　（2）不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

　　第二张图上画的是海鸥，“鸥”就是“ou”的第一声。

　　第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　（3）听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4.读读四声。

　　自由读→同桌指读。

　　师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

　　生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

　　生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　5.做手势齐读板书，抽读。

　　6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，

　　课间操。

　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

　　四、作业

　　1.课后练习读ao ou iu四声。

　　2.ao ou iu四声的书写。

　　板书设计：

　　āo áo ǎo ào

　　ōu óu ǒu òu

　　iū iú iǔ iù

ao ou iu教案8

　　一、教学目标：

　　⒈学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

　　⒉学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　　3.会写复韵母ao、ou、iu。

　　二、教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。

　　教学难点：

　　1.ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　2.iu的教学也是难点。发iu时，中间有o；iu和ui的字形相近，学生容易混淆。

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　⒈师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。他听说我们的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？那你们能不能帮他学好拼音呢？

　　学生回答

　　⒉师：同学们真能干！之前我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u（齐读）

　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

　　（二）初步认形。

　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要认识的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

　　⒉指名说，师板书：ao ou iu

　　（三）读准音。

　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。奥字就是ao的第四声。

　　第二张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。

　　3.同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　⒋读读四声。

　　同学们，ao ou iu 的四声兄妹也正在等着我们呢？（用小手在课本上指出）

　　①自由读。

　　②师任意写ao的四声，学生读，开火车读。

　　③生标ou的四声→纠正→各种方式读。

　　④生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。

　　⑤做手势齐读板书。

　　（四）课间操。

　　小朋友学得又快又好，让我们来唱一唱复韵母iū的四声歌，轻松一下好吗？

　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

　　（五）音节练习。

　　⒈看到ao ou iu跟我们玩的这么开心。瞧，声母也来凑凑热闹呢？

　　出示：声母卡片

　　拼读卡片

　　2.师：这些声母朋友和复韵母ao ou iu肩并着肩，组成了许多新的音节，请大家快一点拼拼它们，就在书上。

　　①出示课件

　　②自由拼→指名拼→开火车拼。

　　③出示三拼音qiao？qiao

　　④师范读→抽读→齐读。

　　(六) 书写。

　　①唱唱写字歌。

　　②教师范写→学生练习→学生自评→教师总评。

　　（七）游戏。

　　全班学生根据课件出示的音节做出动作，教师猜出相应的答案。

　　（八）总结。

　　同学们今天真厉害，能帮助奥特曼学会了ao ou iu的发音 和其四声，希望你们以后能更加努力地学习好拼音，那就能帮助更多的人了。

　　四、板书设计

　　ao ou iu

　　āo áo ǎo ào

　　ōu óu ǒu òu

　　iū iú iǔ iù

ao ou iu教案9

　　教学目标:

　　1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。

　　2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。

　　3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

　　教具准备:

　　电脑、拼音卡片。

　　教学流程:

　　第 一 课 时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)

　　(二)引出新课，提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　(三)教学复韵母ao ou iu。

　　1、教学复韵母ao。

　　(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

　　(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

　　3、教学复韵母ou。

　　(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)

　　(3)教师领读、指名读、齐读。

　　(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)

　　4、教学复韵母iu。

　　(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?

　　谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。

　　(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。

　　(四)巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　(五)指导书写。(课件)

　　(六)扩展活动。自制卡片ao、ou、iu认读。

　　板书： 10、ao、ou、iu

　　图一

　　图二

　　图三

　　第 二 课 时

　　课时目标：

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学流程：

　　一、看图说话,认识读音。

　　让学生看五环旗、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。

　　1、抽读ai ei ui。

　　2、打乱顺序读四声。

　　3、出示一个美丽的大花坛和带有音节的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，认识放在花坛里。(生上台摘卡片领读，跟读最后全班读)

　　二、拼读练习,突出重点。

　　刚才同学们都能正确拼读复韵母。下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。

　　1.( 课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生 学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。

　　激趣导入：多美的百花园，多美的春天啊!在这万物复苏的春天里，小朋友们还可以做些什么事?(课件出示)图上画了什么?

　　2、学生交流，相机贴出：小白兔、树、鸽子、载树、培土、提水的音节卡片。

　　3、同桌互读。看谁读得准。

　　4、个人读、开火车读、齐读。

　　5、出示短句，练读，指名读、评议。

　　6、认认哪个是我，哪个是你，哪个是他，并练习说话。

　　三、认识生字,巩固拼音。

　　1、学生先带音节认识新字。(课件 课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)

　　2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。

　　3、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。

　　4、练习句子。(课件出示图)

　　四、课外识记,拓展练习。

　　前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)

ao ou iu教案10

　　教学目标：

　　知识与技能目标：学会复韵母ao，ou，iu，及其四声，能够读准音，认清形。看图能说几句简单的话。

　　过程与方法目标：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

　　情感、态度、价值观目标：以游戏和学生互帮互助尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。

　　教学重难点

　　重点：读准ao，ou，iu三个复韵母的音，学会声母和ao,ou,iu组成音节的正确拼读。

　　难点：学会“ao，ou，iu”三个复韵母的四声及其标调规则，读出带调韵母的音节。

　　教学内容

　　1、复习导入

　　复习复韵母ai,ei,ui，认识ao，ou,iu的音形，并书写。

　　老师区别ui和iu。

　　2、教学ao，ou,iu四声。

　　做游戏找朋友，放松并强化四声学习。

　　3、教学ao，ou,iu音节的拼读。

　　由认识的汉字导入音节拼读的教学，老师教方法，同桌一起读音节。老师教读音节，学生教读音节，开火车读音节，摘苹果复习音节。

　　教学准备：

　　1，学生带上四线格本，课本，铅笔，做的字母卡。

　　2，粘苹果树。

　　3，画四线格。

　　4，红笔。

　　5，试投影仪的切换。

　　6，写ao/ou/iu两个。

　　6，试课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　小朋友们，前段时间，我们在拼音王国里认识了很多字母朋友，有六个单韵母坐着小火车来看我们啦，瞧，他们是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我们的老朋友们手拉手带给了我们三个复韵母新朋友、ai.ei.ui。

　　你还认识他们吗？师拿字母卡，它是谁，读三遍。师：a和i，u和i，e和i。

　　今天呀，袁老师又给大家请来了三位有趣的新朋友，它们听说一（2）班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室做客啦。大家欢迎吗？这三位新朋友呀送给了大家一份礼物，它们带着一（2）班的孩子来到海边旅游啦！

　　二、学习韵母的音、形。

　　观察图画，识形，正音。

　　仔细观察图画，你看到了什么？（生回答完整奖励，生回答不完整，在哪里，干什么？你觉得它很怎么样？）大象拉的船帆上画着一个图形，哪位博学的孩子知道，这是哪个比赛的标志？前段时间，在这个比赛上，我们*的乒乓球队和游泳队得了好多块金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了！）把“奥运”的“奥”字读成一声就是来一二班做客的第一个小客人，ao。师领读两遍，看袁老师的嘴巴。男生读，女生读，一起读。会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写a，左半圆，右竖弯，再写o，小o*格。A和o挨一起，中间留点小空隙。

　　海上的大象很开心，这时，又从远方飞来了谁？海鸥的鸥就是第二个小客人ou。师领读两遍，看袁老师的嘴巴。一二组读，五六组读。会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写o，再写u，竖右弯，竖，o和u挨一起，中间留点小空隙。

　　除了天空中和海面上，又有一个小动物出现了。你看到了什么？把“游”字读成一声，就是最后一位小客人，iu。

　　看袁老师的嘴巴，跟老师读。光会读还不够，会写才是好朋友，伸出小手指，跟老师一起把他写在四线格里，先写i，再写u，i和u挨一起，中间留点小空隙。

　　三个新朋友，你都会读了吗？看袁老师的嘴巴，猜一猜，他是谁？会读还不够，会写才是好朋友，拿出四线格本和铅笔，先看看袁老师怎么写的，想不想和老师一起当个书法家呀？那就努力吧！握笔，写字。

　　转着指导。找两个，看看这个同学写的，哪里好，这是谁？再看看这位同学写的，谁是孙悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出来。师批改。

　　咦，写完后袁老师发现，这个新朋友怎么长得这么眼熟呀？它和昨天我们认识的一个复韵母是亲兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它们区别开呢，谁能教教袁老师？看一看第一个字母，由i开始发音是iu,由u开始发音是ui。跟老师读iu,ui。如果兄弟两个站在一起，你们还能认出来吗？出示字母卡，六个复韵母。看来大家都会读，开个小火车吧。

　　三，教学ao，ou,iu的四声。

　　1、读四声。

　　秋天来了，树叶变黄了，三位小客人太冷了，我们送他们四顶小帽子吧。小帽子带哪里，复习一下标调歌。标调歌，一、二，ao宝宝要带帽，小帽子，标哪里。带上小帽子，他们读（ao的四声）。小ou说，我也冷，我也要，再送它四顶小帽子，小帽子标哪里，带上小帽子，他们读（展示ou的四声。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不开心了，我们也给它四顶小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，带哪里？带上小帽子，他们读（展示iu的四声。）

　　2，复习巩固四声，找朋友。

　　人多了，真热闹，戴上帽子站一起，男生读蓝色，女生读红色。横着读，都会了，竖着读，试一试，一起读，ao1、2。

　　大家读的太好了，袁老师奖励大家一起做个小游戏，好不好。游戏的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母宝宝是谁，比如说，（老师示范）老师问，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在这，老师问，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在这，其他小朋友认真看。

　　游戏，三分钟，8:25到8:30结束。

　　二、教学ao，ou,iu的音节。

　　一（2）班的小朋友，都是孙悟空，拼音学得好，翻个筋斗云，回到汉字王国了，这些汉字你还记得吗？

　　1，出示生字—注上拼音—尝试拼读（口，手，鸟，六，九。）

　　师示范拼读，生跟读。自己读两遍，会读抱臂坐直。齐读。

　　有个字可不好拼，他是三拼音节呢，三拼音节怎么拼？声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　2、刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao,ou,iu手拉手，组成了更多的音节，他们就在我们的书上，让我们赶快拼一拼吧。打开课本42页，看袁老师怎么拼，先把带调的复韵母圈出来，再拼在一起。明白吗？同桌一起读，如果她不会，你就当小老师教教他，两个人都会读，抱臂坐直。

　　3、师领读，拼拼音，组词。小老师领读，拼拼音，组词。小组读。

　　4，摘苹果。

　　今天真是有收获呀，又认识了三个复韵母，果园里的苹果也丰收啦！我们一起摘苹果吧！

　　苹果怎么摘，听清规则，看看树上哪个苹果的音节你会拼，会组词，就举手，把它摘下来，站在旁边，苹果举到胸前。老师让展示时，你把它读出来，并组词，全班小朋友一起跟读，读对了，苹果就是你的了。