学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）8篇

学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）8篇学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）　学生课外读物管理实施方案　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育部《中小学生课外读物下面是小编为大家整理的学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）8篇,供大家参考。

篇一：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际，特制定本方案。

　一、工作目标 1. 通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求； 2. 开展校园悦读节活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园； 3. 指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　二、工作原则 1. 方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　2. 全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　3. 适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

　4. 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

　5. 适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　三、工作措施 （一）审核到位，规范课外读物推荐使用。

　1. 成立“审读专家库” 学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库"。

　2. 加强选书环节 一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审，对符合标准的予以推荐。

　二是联合推荐制，学校课外读物需由 3 名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。

　三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。

　（二）定时清查，防止问题读物进入校园。

　1. 全面摸底清查 学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期中、期末对读物（学校图书馆、学术报告厅、班级图书角）进行全面摸底清查。

　2. 设立“图书观察员"

　1-2 年级采用学科老师做“图书观察员”，3-6 年级每班设立2 名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。

　3. 发放告家长书 配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

　（三）日日书香，发挥课外读物育人功能。

　学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

　1. 悦读节 每一学年的四月份是学校的悦读月，开展主题式悦读节活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　2. 四叶草书单 制作一学期一份的“四叶草书单”，发挥书单的作用，正确引导学生选好书，读好书的良好悦读氛围。

　3. 一周约书日 建立“一周约书日"，由图书馆统一策划，全校联动，全体参与，进馆阅读、整本书阅读、班级图书漂流等方式，基本确保学生的每学期阅读量不少于 30 本。

　4. 项目式阅读活动 结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，阅读

　进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。

　四、工作要求 1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　2、注重宣传，严格管理。各级部各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。

　3、严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　初中学生课外读物管理实施方案

　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定本方案。

　一、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　二、工作内容 加强排查，确保学生课外读物质量。

　教务处在各年级的协助下安排人员在原来排查的基础上，进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形"不宜读物，并对家庭藏书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

　强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

　各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课

　外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

　语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，营造书香校园。各班积极开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。

　三、工作要求 加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　学校成立业务校长任组长，教务主任任副组长，语文组长和班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。

　严格管理，失职问责。

　全校教师要增强责任心，要守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　中学 “五项 管理”学生课外读物管理实施方案

　书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。阅读是获取知识的基本方式，也是积淀底蕴、提升素养的根本途径。按照《中小学生课外读物进校园管理办法》（XXXX 号）文件精神，结合我校实际，特制定中学语文课外阅读实施方案。具体内容如下：

　一、指导思想 全面落实基础教育课程标准的有关要求，加强对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，提高阅读品位。通过语文课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提升语文学习水平，提高人文素养和科学素养，为终身学习和未来生活奠定坚实的基础。

　二、目标要求 （一）义务教育学段目标要求 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240篇（段）。九年课外阅读总量应在 400 万字以上（其中小学 145万字以上，初中 260 万字以上）。

　（二）阅读内容国学经典阅读与中外经典阅读相结合；全

　市推荐书目与学校推荐书目相结合。

　（三）基本建设 1、成立课外阅读领导小组和教研团队，制定详细的课外阅读方案和课外阅读工作计划（学校读书计划、班级读书计划、学生读书计划）。

　2、每周至少开设一节课外阅读指导课，要体现老师对学生课外阅读的指导和交流、以激发学生的阅读热情。指导教师要有备课笔记。每天读书时间不少于半小时。

　3、学校正常开放图书室、阅览室，班内设立图书角并保证书目定期更新。

　（四）过程管理 1、指导每位学生制定个人课外阅读计划，建立读书笔记，每天内容可以摘抄好词佳句，或读书心得，还可以写日记。2、每学期开展读书专题活动（如读书节、读书月、读书周、读书竞赛等）。

　3、学校对班级、家庭、教师、学生开展课外阅读方面的专项评价（如开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”、读书笔记等评选、评价活动）。

　4、学习创设良好的课外阅读氛围，有常态化宣传阵地或展示专栏。

　（五）成果展示 1、开展课外阅读有创造性，有鲜明的特色，有显著的效果，课外阅读工作经验被教育局网或报刊报到。

　2、积极承担课外阅读专项观摩教研活动，参加教育主管部门举办的课外阅读相关活动并取得优秀成绩。

　3、对国学经典诵读内容的考核在学业水平检测中占有一定权重，中外经典课外阅读依方案要求考核。

　三、工作措施 （一）精心选择课外阅读内容 我校通过科学论证，根据学生的阅读个性和阅读水平，精选和推荐健康向上、质量较高、适合学生阅读的各类图书和报刊。既要扩大阅读面，也要增加阅读量。

　语文课外读物，参考语文课程标准中有关背诵（诵读）篇目和课外读物的建议推荐；其他节目（篇目），老师们商议推荐。

　（二）加强课外阅读的研究和指导 我校对“如何指导学生课外阅读”“如何提高阅读质量和阅读效率”“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等问题进行了深入细致的调查研究，寻找有效的解决途径和方法。学校要将课外阅读纳入到课堂教学中来，使之成为学校课程，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导，培养学生良好的课外阅读习惯。各班级要按照课程标准要求，根据学生年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划和学生读书计划。

　（三）开展多种活动推进课外阅读 我校要科学设计，通过开展形式多样的课外阅读活动，如

　读书节、读书沙龙、读书征文、读书演讲、读书报告会、课本剧表演、办手抄报、交流读后感、撰写读书笔记、诵读优秀美文、百科知识竞赛等，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围，激发学生阅读的积极性；适当表影奖励表现优秀的学生和指导效果明显的教师。要鼓励学生通过到图书馆、阅览室借阅图书、或与同学交换课外读物等形式，充分利用课内、课外时间开展阅读活动。教育局每年将组织举办一定形式的读书成果展评或相关竞赛活动，我校一定要积极参加，以促进全市中小学生课外阅读活动的健康发展。

　四、实施阶段 （一）第一阶段 2021-2022 学年，通过学校师生的共同努力，多数学生由被动读书变为主动读书的习惯；人人能出口成诵部分国学经典语段。

　（二）第二阶段 2021-2023 学年，学生对课外读物已形成浓厚的兴趣，对感兴趣的书籍学会选择；每位学生都能诵读一定篇目的国学经典，为 2016 年全市抽查性国学经典诵读大赛做好充分的积累准备。

　（四）第三阶段 2023-2024 学年，书香学园要成为我校教育的鲜明特色；各阶段学生诵读国学经典具有浓厚的兴趣。

　五、组织保障

　（一）教育局成立以一把手为组长的的全市中小学语文课外阅读领导小组。我校也要成立相应组织。教育局负责督导检查工作，各学校负责具体实施工作。市、乡、校三级形成课外阅读组织管理网络。

　（二）我校要建立科学有效的考核方案，加大对课外阅读工作的考核力度。教育局将对课外阅读活动的开展情况进行专项督查。

　（三）鼓励采取课题带动方式，开展相关课题的系统研究与誓言。德州市教研室已把课外阅读作为重要研究项目，我市支持各学校申报立项和开展研究。

　（四）我校要加强学校图书馆（室）、阅览室（包括电子阅览室）、班级图书角建设，努力改进图书借阅和学生阅读环境。要订购适合学生和教师阅读的图书，并及时更新阅读书目，保证每个学生有适合的图书可读。

　在教研部门、学校的指导下，允许学生自主选择其他能满足学习需要的读物，任何机构不得借推行课外阅读之机，强迫学生购买某种读物。

篇二：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材[2021]02 号）相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。

　第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。

　第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

　第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：

　方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　 第 2 页共 12 页 适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

　多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

　适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　第四条我校进校园课外读物要符合以下基本标准：

　主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

　可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　 第 3 页共 12 页 第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校中小学生课外读物：

　（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； （三）泄露国家秘密、危害国家安全的； （四）危害国家统一、主权和领土完整的； （五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的； （七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

　 第 4 页共 12 页 （九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （十）存在科学性错误的； （十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的； （十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　第六条中小学部负责组织我校课外读物的遴选、审核工作。

　第七条中小学部对进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；中小学部组织专门小组负责审核把关。

　第八条我校进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，我校不组织统一购买。

　第九条我校加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　 第 5 页共 12 页 第十条我校将大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书角，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

　第十一条中小学部加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

　第十二条中小学部要杜绝以下情况的发生 （一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的； （二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的； （三）强制或变相强制学生购买课外读物的； （四）接受请托、牟取不正当利益的。

　 第 6 页共 12 页 小学课外读物进校园自查方案 （篇二）

　为丰富学生读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求开展校园课外读物专项检查工作。现制定学校自检自查方案：

　一、活动目标 （一）严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　（二）坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　（三）课外读物要符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。

　二、活动准备

　（一）召开班子会，学习讨论《关于五项管理实地督查的通知》制定学校自检自查方案。

　（二）召开全校教师会议，宣传此项工作的重要性、《出版管理条例》及自检自查的要求。

　三、活动流程

　 第 7 页共 12 页 （一）领导高度重视，成立专门检查组 根据海城市教育局要求，我校迅速成立了以校长为组长，年组分管领导为组员的课外读物进校园情况自查工作组，并进行了全面认真的自查。具体安排：班主任负责班级图书角；图书管理员负责图书室图书。

　（二）对标自检自查，严把制度关

　学校对图书室的图书进行了一一核查，按照以下12 项标准开展核验，所有图书都来源正规渠道，无违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，立刻撤架，学校严把制度关。

　1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； 2.损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； 3.泄露国家秘密、危害国家安全的； 4.危害国家统一、主权和领土完整的； 5.存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； 6.存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯

　 第 8 页共 12 页 的； 7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； 8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的； 9.侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； 10.存在科学性错误的； 11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的； 12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　（三）严把渠道关，控制课外读物来源

　1.学校不允许举办任何讲座、培训等活动销售课外读物。

　2.学校对受捐赠课外读物来源，严格审核，无不良渠道。

　 第 9 页共 12 页 （四）倡导读好书，开展健康的读书活动 1.学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角、读书季，推动书香校园建设。

　2.学校注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

　3.发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

　 小学课外读物进校园自检自查报告）

　（篇三）

　为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校按照上级相关要求开展校园课外读物专项检查工作。现将自查情况汇报如下：

　一、领导高度重视，成立专门检查组 根据海城市教育局要求，我校迅速成立了以校长为组长，年组分管领导为组员的课外读物进校园情况自查工作组，并进行了全面认真的自查。

　二、对标自检自查，严把制度关

　学校对图书室的图书、班级图书角的图书进行了

　 第 10 页共 12 页 一一核查，按照以下 12 项标准开展核验，所有图书都来源正规渠道，无违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，学校严把制度关。

　（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； （三）泄露国家秘密、危害国家安全的； （四）危害国家统一、主权和领土完整的； （五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的； （七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； （八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

　 第 11 页共 12 页 （九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （十）存在科学性错误的； （十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部 推荐”“新课标指定”等字样的； （十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　三、控制渠道，开展丰富多彩的读书活动

　（一）学校没有举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　（二）学校对受捐赠课外读物来源，严格审核，无不良渠道。

　（三）学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角、读书季，推动书香校园建设。

　（四）学校注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

　（五）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。因此，学校严格按照

　 第 12 页共 12 页 课外读物进校园的要求，无任何违规现象。

篇三：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　2021 年中小学校学生课外读物进校园管理办法实施方案 1 2021 年中小学校学生课外读物进校园管理办法实施方案 2 “中小学生课外读物进校园专项管理”致家长一封信 小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》工作总结

　2021 年中小学校学生课外读物进校园管理办法实施方案 1

　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

　一、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　二、工作内容 （一）加强排查，确保学生课外读物质量。

　教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班主任要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

　（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

　各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学

　生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

　各班任要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

　（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教务处要采取措施，组织各班开展“师生共读”“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

　学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

　1、强制或变相强制学生购买课外读物的； 2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的； 3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装 APP，或网上学习资料、读物征订的。

　三、工作要求 1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　学校成立校长任组长，业务校长、教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　2.注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　3.严格管理，失职问责。

　全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　2021 年中小学校学生课外读物进校园管理办法实施方案 2 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》，特制定我校课外读物进校园管理规定如下：

　一.课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

　全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　适宜性。适合残疾学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

　多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

　适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　二、进校园课外读物要符合以下基本标准：

　主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代

　精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

　内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

　可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

　启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　三、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为学生课外读物：

　（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； （二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； （三）泄露国家秘密、危害国家安全的； （四）危害国家统一、主权和领土完整的； （五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； （六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的； （七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观

　点，存在崇洋媚外思想倾向的； （八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的； （九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； （十）存在科学性错误的； （十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的； （十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　四、学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

　五、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书室管理人员提出初选目录；对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。

　六、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

　对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导

　工作。

　学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

　七、加强其他渠道进校园课外读物的管理。

　任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

　八、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。

　注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

　九、建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

　十、在下列情形之一的，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。

　（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的； （二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的； （三）强制或变相强制学生购买课外读物的；

　（四）接受请托、牟取不正当利益的； （五）有关工作人员违规干预课外读物推荐的。

　“中小学生课外读物进校园专项管理”致家长一封信

　尊敬的家长朋友：

　您好！为贯彻落实 2021 年全国教育工作会议精神及教育部印发的关于《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园专项管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，营造有利于学生健康成长的环境，实现“让每个学生的个性都得到健康发展”的办学理念，特向您致信一封，希望您明晰要求、家校携手、综合实施，全面促进学生身心健康成长。

　1.多带孩子去书店、图书馆，以学校推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的、有益于孩子身心健康和启智增慧的、正规出版方出版的正式课外阅读书籍。

　2.鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子。

　3.从孩子喜爱看书入手，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。

　4.每天挤出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果， 营造家庭读书氛围，为孩子终身爱读书打下基础。

　5.可以通过灵活多样的方式记录孩子读书过程中的点点滴滴。

　6.教育孩子爱护图书，不随意损坏图书。

　7.严禁给孩子购买低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信、淫秽、色情、

　暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向有问题的课外读物。

　8.鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动。

　亲爱的家长朋友们，让我们共同携手，家校协同，共同助力孩子健康快乐的成长！

　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告

　为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，提高我校教学质量，促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对小学生用书、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。现自查情况总结如下：

　一、加强领导，精心组织 组长：

　副组长：

　组员：各班主任教师 二、工作落实情况 1.无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象。小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

　2.提高认识，为了减轻家长负担，我园没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。

　3.社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为小学生购买。

　4.规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅材料。

　5.强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。

　6.狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版幼儿园(学前班)和宗教读物在校园的传播。

　7.学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传，是他们充分了解遵循教育规律。

　8.教师不得私自向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。

　三、出现的问题 家长对于课外读物的了解较少，部分家长图便宜，出现不慎购买到盗版的书籍。

　四、下一步打算 联合政教处、通过开班会、家长会和打电话等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。

　今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。

　小学学习落实《中小学课外读物进校园管理办法》工作总结

　五月十八日，xx 小学召开了全体教师会议，学习落实《教育部关于中小学课外读物进校园管理办法》的相关要求。同时，学习了省教育厅和市教材办以及区教材办相关文件。

　会上，教学校长对文件进行了逐条的学习解读，将精神传达至每一位 xx 教师，要求大家“令则行，禁则止"，严格执行上级教育部门的要求，将此项工作落到实处。

　为此，xx 小学成立了“课外读物进校园”领导管理小组，由校长任组长，副校长、图书管理员老师、阅读中心主任、全体班主任为工作组成员，负责此项工作。

　为了更好的贯彻文件精神，xx 小学还制定了《课外读物进校园管理工作管理方案》，针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定：

　推荐书目每年由各学科学年组提出，学校阅读中心负责人汇总，最后由学校审核小组研究通过，向上级报备。做到标准统一，过程严谨。

　管理工作釆用“三管齐下”的方式，图书室主要负责购书渠道、书目内容的审核；学生书吧由阅读中心主任主管全面工作；各个班级的课外读物管理则由班主任进行具体管理。

　在按标准推荐和严格管理的同时，我校继续着力建设书香校园，通过“教师阅读指导中心”“好书推荐”“学生讲书团”的一

　系列阅读活动，把书吧建设和我校的阅读工作进一步夯实。

　相信在“办法” 和“规范” 的引领下， 我校的课外读物管理工作定会更加规范、 严格， 成为建设书香校园的新起点。

　让我们时刻铭记“书乃物中精华， 善求者必博” ， 让书香溢满阳光校园。

篇四：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

　一、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　二、成立“课外读物进校园”活动领导小组 组长：XXX（校长）

　副组长：XXX（教务主任）

　成员：XXXX XXXX三、实施目标: （一）通过课外读物的推荐,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　（一）通过课外读物的阅读,在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

　 第 2 页 共 3 页 （三）通过课外读物阅读活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。

　（四）通过开展课外读物的阅读,使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。

　三、规范推荐审查程序 课外读物推荐审查工作要严格按照程序，做到步步到位、事事规范，各流程具体工作要求如下：

　第一步：学校成立校长为组长，分管教学副校长任副组长，全体教导主任、班主任主任为成员的课外读物管理工作领导小组，具体负责规定程序的落实，审核各科室、各年级、各学科选定的课外读物推荐方案，确保为教师、学生推荐意识形态鲜明或有益学生身心健康、实用性强、符合新课程改革与素质教育理念、与教材结合度较好的课外读物。

　第二步：各科室、各年级、各学科负责人及本学科本备课组教师对推荐的课外读物达成共识。

　第三步：各年级分管教导主任对会审、调整、完善后的课外读物推荐方案审签意见，报规范课外读物进校园管理领导小组审核。

　第四步：学校规范课外读物进校园管理领导小组要安排专人负责审查各科室、各年级、各学科推荐的课外读物，审

　 第 3 页 共 3 页 查合格后方可推荐阅读。

　四 、工作要求 1 加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　2 注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　3 严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　2022年 5月 15日

篇五：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　& 小学课外读物进校园活动实施方案

　篇一

　为切实做好学生课外读物的管理工作， 确保学生课外读物质量， 促进学生爱读书、 读好书， 根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》 （以下简称《办法》 ）

　， 结合本校实际， 制定本方案。

　一、

　工作目标

　通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》 要求； 开展校园读书活动， 让读书成为师生的生活习惯， 建设书香校园；指导亲子共读， 建设书香家庭； 营造爱读书、 读好书的良好氛围。

　二、

　工作内容

　（一）

　加强排查， 确保学生课外读物质量。

　教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》 要求， 认真排查馆藏书籍， 发现不符合要求的书籍要封存管理， 不准借阅。

　各班主任要随时检查学生带入学校的课外读物， 发现不符合要求的读物， 要教育学生禁读并及时告知家长。

　各班要通过家长会、 家长群等方式， 使广大家长熟知教育部

　《办法》 中规定的“十二种情形” 不宜读物， 并对家藏图书进行排查， 发现不符合要求的图书应剔除， 禁止学生 阅读。

　（二）

　强化管理， 严禁非法读物进入学生书包。

　各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》 ， 掌握对学生课外读物管理的具体要求。

　在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时， 要严把“十二种情形” 关， 严防不良读物进校园。

　推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》 规定的“方向性、 全面性、适宜性、 多样性、 适度性” 原则和“主题鲜明、 内容积极、 可读性强、 启智增慧” 的标准， 从严管理， 确保好书进校。

　各班主任也要按照“原则” 和“标准” 指导家长的购书行为。

　（三）

　重视对学生电子产品的管理， 严防不良信息、 文章、 读物毒害学生。

　各班任要结合学校《学生手机管理工作方案》 加强对学生使用手机的指导和管理， 指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容， 教育学生不浏览不健康网页和不良信息、 不阅读不健康书籍、 不观看不健康视频， 坚持绿色上网。

　（四）

　推动师生、 亲子共读， 建设书香校园、 书香家庭。

　教务处要采取措施， 组织各班开展“师生共读” “亲

　子共读” 活动， 建设书香家庭。

　各班要创造条件便利学生阅读； 语文学科组要担起学生读书的责任， 使学生养成爱读书、 读好书、 善读书的好习惯。

　（五）

　坚持“红线” 思维， 规范课外读物推荐、 征订。

　学校严肃学生课外读物推荐、 征订纪律， 非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、 征订。

　学校设立违规推荐、 征订学生课外读物“红线” 线， 凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》 ， 严肃处理。

　1、 强制或变相强制学生购买课外读物的； 2、 引导、 暗示学生到指定书店购买图书的； 3、 未经同意， 组织学生、 家长下载各类学习平台、 安装 APP， 或网上学习资料、 读物征订的。

　三、

　工作要求

　1. 加强组织保障， 推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长， 业务校长、 教务处主任任副组长， 语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作， 切实做好教育部《办法》 和学校《方案》的落实工作， 使本校学生课外读物的推荐、 征订、 阅读等工作良性发展。

　2. 注重宣传， 使教师、 学生、 家长对学生课外读物

　管理工作人人皆知。形成工作合力， 保证工作效果。

　3. 严格管理， 失职问责。全校教师要增强责任心， 严守纪律， 规范自己的行为。

　凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者， 对当事人严肃问责。

　篇 二

　为规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园， 充分发挥课外读物育人功能， 根据教育部制定的《中小学生课外读物进校园管理办法》 ， 特制定我校课外读物进校园管理规定如下：

　一 . 课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

　坚持以下原则：

　方向性。

　坚持育人为本， 严把政治关， 严格审视课外读物价值取向， 助力学生成为有理想、 有本领、 有担当的时代新人。全面性。

　坚持“五育” 并举， 着眼于学生全面发展， 围绕核心素养， 紧密联系学生思想、 学习、 生活实际， 满足中小学生德育、智育、 体育、 美育和劳动教育等方面的阅读需要， 全面发展素质教育。

　适宜性。

　适合残疾学生认知发展水平， 满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。

　课外读物应使用绿色印刷， 适应青少年儿童视力保护需求。

　多样性。

　兼顾课外读物的学科、 体裁、 题材、国别、 风格、 表现形式， 贯通古今中外。

　适

　度性。

　根据教育教学需要推荐的课外读物， 要严格把关、 控制数量。

　、 二、

　进校园课外读物要符合以下基本标准：

　主题鲜明。

　体现主旋律， 引领新风尚， 重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想， 传承红色基因， 弘扬民族精神、 时代精神、 科学精神， 彰显家国情怀、 社会关爱、 人格修养， 开拓国际视野， 涵养法治意识。

　内容积极。

　选材积极向上， 反映经济社会发展新成就、 科学技术新进展， 以及人类文明优秀成果， 具有较高人文、 社会、 科学、 艺术等方面价值。

　选文作者历史评价正面， 有良好的社会形象。

　可读性强。

　文字优美， 表达流畅， 深入浅出， 具有一定的启发性、 趣味性。

　启智增慧。

　能够激发学生的好奇心、 想象力、 创造力， 增长知识见识， 提升发现问题和解决问题能力， 增强综合素质。

　三、

　违反《出版管理条例》

　有关规定，

　或存在下列情形之一的，

　不得推荐或选用为学生课外读物：

　（一）

　违背党的路线方针政策， 污蔑、 丑化党和国家领导人、英模人物， 戏说党史、 国史、 军史的； （二）

　损害国家荣誉和利益的， 有反华、 辱华、 丑华内容的； （三）

　泄露国家秘密、 危害国家安全的； （四）

　危害国家统一、 主权和领土完整的；

　（五）

　存在违反宗教政策的内容， 宣扬宗教教理、 教义和教规的； （六）

　存在违反民族政策的内容， 煽动民族仇恨、 民族歧视，破坏民族团结， 或者不尊重民族风俗、 习惯的； （七）

　宣扬个人主义、 新自由主义、 历史虚无主义等错误观点， 存在崇洋媚外思想倾向的； （八）

　存在低俗媚俗庸俗等不良倾向， 格调低下、 思想不健康， 宣扬超自然力、 神秘主义和鬼神迷信， 存在淫秽、 色情、 暴力、 邪教、 赌博、 毒品、 引诱自杀、 教唆犯罪等价值导向问题的； （九）

　侮辱或者诽谤他人， 侵害他人合法权益的； （十）

　存在科学性错误的； （十一）

　存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐” “新课标指定” 等字样的； （十二）

　其他有违公序良俗、 道德标准、 法律法规等， 造成社会不良影响的。

　四、

　学校是进校园课外读物推荐责任主体，

　负责组织本校课外读物的遴选、

　审核工作。

　五、

　进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

　推荐程序应包括初选、 评议、 确认、 备案等环节。

　学校组织管理人员、 任课教师和图书室管理人员提出初选目录； 对选

　自国家批准的推荐目录中的读物， 重点评议适宜性， 对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关， 提出评议意见； 学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果。

　六、

　进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，

　坚持自愿购买原则，

　禁止强制或变相强制学， 生购买课外读物，

　学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物， 学校要做好指导工作。

　学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆（室）

　规程》有关规定执行。

　七、

　加强其他渠道进校园课外读物的管理。

　任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。

　学校要明确受捐赠课外读物来源， 由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关， 明确价值取向和适宜性把关要求。

　八、

　学校要大力倡导学生爱读书、

　读好书、

　， 善读书，

　可设立读书节、

　读书角等，

　优化校园阅读环境，

　推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动， 提高学生阅读兴趣， 培养良好阅读习惯。

　发挥家长在学生课外阅读中的积极作用， 营造家校协同育人的良好氛围。

　建立阅读激励机制， 鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出

　的单位和个人纳入相关表彰奖励中， 学校 要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

　九、

　建立监督检查机制。

　学校要加强对学生携带进入校园读物的管理， 发现问题读物应及时予以有效处置， 消除不良影响。

　十、

　在下列情形之一的，

　视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的， 依纪依法移交相应主管部门处理。

　（一）

　进校园课外读物未按规定程序组织推荐的； （二）

　进校园课外读物不符合本办法原则、 标准、 要求的； （三）

　强制或变相强制学生购买课外读物的； （四）

　接受请托、 牟取不正当利益的； （五）

　有关工作人员违规干预课外读物推荐的。

　小学课外读物进校园活动实施方案

　读书, 是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。

　” 古今中外的许多著名作家、 科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。

　我校开展课外读物进校园活动， 将学生读书面拓宽, 特制定本活动方案。

　一、

　指导思想

　课外读物作为育人的重要载体之一， 在帮助学生开阔视野、 陶冶情操、 增长知识、 启迪智慧、 提高综合素质等方面发挥着重要作用。

　让学生通过阅读课外读物, 激发学生的阅读兴趣, 培养学生良好的阅读习惯, 让每一个学生都热爱读书, 学会读书并在读书中陶冶情操、 获取真知、 树立理想。

　二、

　成立“课外读物进校园”

　活动领导小组

　组长：

　校长 副组长：

　教务主任 成员：

　全体教师 三、

　实施目标: :

　(一) 通过课外读物的推荐, 在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　(一) 通过课外读物的阅读, 在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

　(三) 通过课外读物阅读活动, 使学生学会读书、 学会学习 , 促进学生的知识更新, 活跃学生的思维。

　(四) 通过开展课外读物的阅读, 使学生的读书落到实处,使阅读成为我校的特色, 逐步形成独特的校园文化。

　四、

　实施内容: :

　(一) 制定切实可行的阅读计划。

　严格按照标准和程序推荐进校园课外读物， 向家长公

　开推荐目录。

　学校不得组织统一购买课外读物， 不得强制或变相强制学生购买课外读物， 不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、 培训等方式销售课外读物。

　学校各班级要根据学生的年龄特点、 兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划, 按照新课标的要求, 阅读量不少于 260 万字, 分解到各个学期， 每学期课外阅读总量不少于 65 万字。

　各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划, 班主任要认真督促检查, 确保计划得到落实。

　(二) 营造良好的读书氛围。

　1. 各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次) 、学习园地、 墙壁等, 营造书香氛围。

　2. 征集读书名言, 可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上, 或是做成书签与同学交换。

　3. 在黑板报的一角开辟读书方法介绍, 向学生介绍科学的读书方法。

　4. 在班级里开展好书推荐的活动, 可以利用阅读课让学生进行交流, 也可以以书面的形式在班级里进行交流, 还可以发挥板报、 墙报的作用。

　5. 各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动,以不断激发学生的读书兴趣, 创设良好的读书氛围。

篇六：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。

　一、总体目标 充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

　二、组织领导 我校成立学生课外读物进校园管理工作领导小组，全面负责此项工作。

　组长：XXX（校长）

　副组长：XXXX（教导主任）、XXXX（教导副主任）

　组员:XXXX XXX全体教师

　 第 2 页 共 4 页 三、基本原则 （一）把握方向，守住底线。

　学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

　（二）梳理源头，分类管理。

　学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。

　（三）加强研究，创新机制。

　仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。

　 第 3 页 共 4 页 四、具体措施 1. 坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

　2.进校园课外读物要符合以下基本标准:主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　3.学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序.应包括初选、评议、确认、备案等环节。

　 第 4 页 共 4 页 学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物.要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

　4.进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。

　5.加强监督检查。如发现校园课外读物出现违反《出版管理条例》有关规定及其他有问题的读物，须及时予以有效处置，暂时收取到学校教导处，及时上报，消除不良影响。

　XXXXX 中心学校 2021 年 11 月 2 日

篇七：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），我校结合本校实际，制定学生课外读物进校园管理工作方案。

　一、成立课外读物进校园管理工作领导小组 组长：XXXX 副组长：XXXXXXX 成员：XXXXXXX及班主任 二、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园。建设书香家庭。营造爱读书、读好书的良好氛围。

　三、工作内容 ( 一) 加强排查，确保学生课外读物质量。

　学校教导处带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不对外

　 第 2 页 共 4 页 借阅。各班级随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读，及时告知家长并收缴。各班通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读并销毁。

　（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

　各班主任及全体教师深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　( 三) 重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

　各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。

　 第 3 页 共 4 页 ( 四) 推动师生共读，建设书香校园书香家庭。

　促进书香校园建设，教导处在二、三、四楼的 AB 区购置书架和条凳，并放置了适合学生阅读的图书。组织各班开展“读一本好书”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读。语文学科承担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　( 五) 坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

　学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。

　1.强制或变相强制学生购买课外读物的； 2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的； 3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

　四、工作要求 1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　学校成立校长任组长的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校

　 第 4 页 共 4 页 《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　2.注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　3.严格管理，失职问责。

　全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。

　 XXXX 中心学校 2021 年 月 日

篇八：学校课外读物进校园管理办法实施方案合辑（更新版）

　为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号）的通知要求，进一步规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能， 一、工作目标 充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

　二、组织领导 成立学校读物管理领导小组 组长:XXX 副组长:XXX

　 第 2 页 共 4 页 成员:XXX XXX各班班主任 三、工作内容 (一)加强排查，确保学生课外读物质量。

　按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，认真排查馆藏书籍。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要加强对学生带入学校的课外读物的管理，发现问题读物，要教育学生禁读并及时告知家长，各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《中小学生课外读物进校园管理办法》中规定的“负面清单”读物，指导家长对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应禁止学生阅读。

　(二)强化管理，严禁问题读物进入学生书包。

　各班主任及全体教师要深入学习《中小学生课外读物进校园管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求，向学生推荐课外读物时要严把“负面清单”关，严防问题读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。

　(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

　 第 3 页 共 4 页 各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理。指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

　(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

　教导处要做好学校“书香校园”的落实工作，制定“书香校园”工作方案、制定阅读内容，促进书香校园建设。德育处要采取措施，组织各班开展“书香家庭”活动，建设书香家庭。各班要创造条件，便利学生阅读。语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书读好书、善读书的好习惯。

　(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

　学校严肃学生课外读物推荐征订纪律，严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》《象山区教育局课外读物推荐报备管理制度》。如有违反相关纪律要求，学校依据《课外读物进校园的有关规定》，严肃处理。

　四、工作要求 1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　 第 4 页 共 4 页 学校成立读物管理领导小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和《课外读物进校园管理实施方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　2.注重宣传，使教师学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　3.严格管理，失职问责。

　全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　XXXX 实验学校 2021 年 11 月 1 日