双减政策下小学教育的重要性(4篇)

篇一：双减政策下小学教育的重要性

　　浅谈小学“双减”政策指引下的德育策略

　　摘

　　要：2021年7月24日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。在各大新闻、资讯网站时不时都会弹出这个字眼——“双减”政策。简单来说，“双减”政策就是做两大减法，一是减轻学生作业负担，二是压减学科类校外培训机构。其目的首先是为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，其次，“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。因此在“双减”政策的指引下，素质教育和课程改革的背景中，德育工作占有核心地位。做好小学生德育教育工作，突破教学瓶颈，是提升小学整体教学工作水平的必要保障，同时也可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是本文展开研究的出发点和着力点。

　　关键词：素质教育

　　“双减”政策

　　德育策略

　　一、“双减”政策指引下德育的重要意义

　　素质教育的根本就是让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。德育是政治、思想、道德和心理品质教育，是把学生培养成

　　为爱国的、具有社会公德和文明习惯的、遵纪守法的好公民，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义觉悟，为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。由此可见，德育是素质教育的重要组成部分，德育工作体系与素质教育体系是相融洽的，德育是小学生素质教育的重要组成部分。在“双减”政策下，更要注重“立德树人，德育先行”的教育理念，关心学生全面发展，关心学生的精神生活，帮助学生树立正确的价值观念，更好地保证孩子们健康的成长成才，促使小学德育教育能够获取新的发展。

　　二、“双减”政策指引下的德育策略

　　（一）家校合作促成长

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”

　　1、建立班级微信群

　　现在手机与网络越来越普及，为了更便捷地在网上和家长沟通、交流，教师可以建立一个班级微信群，在这里，我们及时联系，交流孩子各方面的表现，发现问题，及时解决。同时，老师也可以了解到家长对我们工作的看法和想法，及时完善自己的教学行为；家长也可以向老师请教一些教育孩子和辅导孩子学习的方法。老师发现孩子存在的问题和学

　　习上的困难，就及时和家长微信联系，取得家长的配合。这样，双方统一教育思想，共商教育方法，达到家校合力通气，共同协调配合，孩子的学习越来越进步。

　　2、继承传统，家访是加强家校合作的基石

　　班主任登门走访，可以让学生和家长获得一种被尊重感。教师、家长、学生三方处在同一空间，谈论的焦点与重点集中在学生的学习状况与思想动态上。班主任登门家访可以让学生体会到关怀的温暖：教师放弃休息时间，不辞辛苦来到家里是为了让自己及时改正缺点，督促自己进步，而且教师对自己在学校的表现有如此全面的了解，也体现了一直以来对自己的重视。

　　3、开好学校定期组织的家长会

　　通过家长会，向家长宣传现代教育的动向、理论，提出家校合作的重要性，向家长宣传培养孩子良好学习习惯和自学自理能力的重要性，以及具体的培养目标。使家校双方取得共识，使家长认识到只有家校结合才能保证教育活动的顺利进行，只有家校结合才能促进孩子身心和谐发展。借此机会，教师还可以指导家长自我教育、互相帮助的活动。同时，教师的工作方法能得到家长的认可，也便于教师开展以后的教育教学工作。

　　4、利用家长到校接送学生进行交流。

　　小学生上放学大部分是由家长接送，教师可以充分利用

　　这些时间与家长进行交流和沟通。如果是爷爷、奶奶，教师可以从他们关心的学生身体方面入手，再涉及其他领域；而对有的只注重学生智力发展的家长，教师就从学生在课堂中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深入到其他方面。教师在进行交流时，先要肯定学生的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气。这样家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受，家长就能很好地配合教师的工作，教师在以后的教育教学工作中也会非常顺利。

　　（二）突出学校教育工作中德育教育的重要地位

　　为更好地保证德育教育效果，提升其有效性，前提就需要加大对德育教育的重视程度，明确其在学校教育中的主体地位。此外，学校也要树立一种全新的教育理念，不仅要注重对学生文化知识的传授，同时还要教育学生学会做人，努力为社会培养出更多地高素质人才，而要做到这一点，也就需要学校能够积极加强德育教育。对此，建议学校将德育教育划归到学校的工作计划之中，同时也要注重在各个教学环节中德育教育的有效渗透，强化各学科教育与德育教育之间的内在联系，并实现对各个学科内含德育因素的充分挖掘。

　　（三）利用课后服务定期开展综合性实践活动

　　素质教育背景下学校德育教学工作的开展，学校要加强对新型德育教学方法的探索，同时还要定期的组织学生开展

　　综合性的实践活动，通过这些活动来提升学生道德修养，而且也只有学生亲身参与了，才能更深刻地体会到德育的好处，因此也才会更加积极去投身于德育学习，努力提升自身素质和修养。对于小学生而言，由于年龄较小，生活经验缺乏，而且生活环境较为简单，但其却总是对外界丰富多彩的生活充满了幻想和憧憬。鉴于孩子们的这一特点，在“双减”政策指引下，学校可利用课后服务时间定期安排学生参与一些综合实践活动。这些活动的举办，不仅能够满足孩子们的意愿，而且透过这些活动还能够实现德育教育的有效渗透，从而达成一种“润物细无声”的德育效果。

　　本学校在德育教育过程中，为了能够提升学生们的道德情操和思想修养，各班安排了课后服务活动表，由课后服务教师组织活动。如组织学生进行冰壶比赛，既锻炼了身体，还能增强团队合作，明白“众人拾柴火焰高”；组织学生一起去走进大自然，进行春游，开展环境观察和记录活动，从而促使学生能够从小树立起一种良好的保护大自然的意识和观念；带领孩子们去劳动基地，让其体会到劳动的快乐，同时也意识到粮食的来之不易，帮助他们养成一种节约的好习惯。

　　（四）提升教师德育教育职业素养，发挥榜样作用

　　在小学德育教育过程中，教师需要深人理解素质教育的教学宗旨，重视德育教学方式，理论结合实践，降低学生的理解难度。在实际的教学中，教师可以以身作则，为小学生树立良好的道德标准，发挥榜样作用促进学生以模仿的形式提升自身的道德素养。德育教育工作需要教师更加重视学生的心理健康教育以及性格塑造，因此教师需要避免过多的理论知识概述，尊重不同学生的个体差异性，建立差异化的教学策略，帮助学生多样化发展。由于小学生的可性高、模仿力强，所以在小学阶段的德育教育尤为重要，教师的一言一行都决定了学生的行为举止，这就要求教师必须要具备正确的师德，良好的职业道德修养，端正教学态度，明确德育教育的社会性意义，着重开展小学生的德育教育，使德育教育工作更具有针对性和有效性。

　　（五）转变德育课堂模式

　　德育教育实际上是学生了解自我并重新定义自我的过程，但德育教育的教学效果很难用实际分数去评估。小学生的德育教育主要体现在日生活学习中，这就需要教师加强德育教育评价，制定日常行为准则，强调德育发展在课堂教学中的渗透，将德育教育内容作为育人之本。

　　注意转变学生的学习方式，避免单一的德育教育方法，在课堂模式上由接受式学习转变为体验式教学和模拟实践课堂，教师应多探究德育教学方式的广泛性和多样性，尤其要注重学生课堂实践能力的运用，起到教师的带头作用，让学生“开口讲、动手做”，将德育内容实体化，例如每天上

　　课前和学生打招呼、微笑，每天放学时和学生礼貌再见，在教学有误时及时承认错误等等，都是教学中的实例，只有教师完善了自身德育，才能更好地发展德育教育丰富课程的内容，为德育教学开拓更广的空间，提供更丰富的学习资源。或者可以创设为他人服务的岗位，加强学生的换位思考能力和实操能力，如日常的值日活动、帮助同学等活动，让学生参与到服务他人的实践活动中；又或者创设道德情境，组织一些有益的道德游戏，让学生在欢快愉悦的道德情境中接受德育教育;进行道德文化故事传播，通过讲述一些道德典范故事起到积极渗透的作用，如“六尺巷”的故事，这样能引起学生的感性模仿，从而实现德育教育。

　　（六）建设校园文化，提升学生素质

　　校园文化是学校物质文化和精神文化的整合。校园文化有心理催化功能、行为向导功能、心境调节功能、社会整合功能，它是一种潜课程，无时无刻发挥着对学生的教育潜能。

　　1.创设优美的校园物质文化环境来陶冶学生情操

　　学校要加加校园文化建设，对创建一流的教育环境进行整体规划，精心设计和巧妙布局。比如，校园内的中小学生守则、中小学生日常行为规范、校训、校风等都必须布置在学校最醒目的位置上;校园内的宣传栏，光荣榜和字画标语等，都必须精心设计，整体布局，显示出校园文化的高雅独特的个性，直接展示校园文化的主流。另外各功能室、运动

　　场、广场、劳动基地等设备设施，要成为学校的教育基地，为学生提供全方位服务，促进学生健康成长。校园的绿地、草坪、花草树木等，不仅净化、美化了校园环境，而且陶冶、激励、感染着学生，使校园的每株草，每一寸土地，每一面墙都成为育入的阵地。

　　2.构建完善的校园制度文化，用约束机制来培养学生

　　要树立育人为本的教育思想，学校要严格常规管理，重视班级建设，班集体是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的健康成长起着满足其心理需要，提供其品格社会化机会的动能作用。班集体对学生的深刻影响是其他教育形式无法比拟的。首先抓好集体的形成，确班集体的共同目标，培养一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，形成集体的领导核心。要定期培训指导班干部，培养学生的主动参与意识，充分发挥学生的主体精神。竞争轮换班干部，克服学生的＂定势”心理，避免教师用“理想效应”选拔班干部。同时，还要注重班级正确的舆论形式，充分利用班会、黑板报、专栏等形式对学生进行自我教育，培养“文明、诚信、勤奋、进取”的班级精神。尊重学生自尊心，做好后进生的转化工作，多开展自我教育活动，强化班风、班纪教育，以达到班纪严、学风浓、班风正的目的。

　　3.开展广泛的校园文化活动，营造高尚的校园精神来浄化学生的心灵

　　校园文化要以爱国主义为主体，用丰富多彩的形式和内容去营造文化氛围，把校园文化与思想建没，培养全面发展的人才结合起来，培养学生健康向上的精神的风貌。

　　（七）开展心理教育，培育良好的心理素质

　　纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战。对人的素质提出了更高的要求，个体要较好地适应现代社会生活，不仅要有健康的体魄、良好的品德、广博的知识、多方面的劳动能力而目还要有优良的心理素质。学校可成立心理健康教育领导小组，将心理辅导理论学习，纳入学校的常规管理之中。没有良好的心理基础的人才，是有缺陷的人才，没有心理健康的教育，是不完整的教育。总之，“育人之本徳为先”，德育的成功如春风化雨，灌溉着万倾良田，学校应以德育为龙头，拓展德育的新空间，以推动素质教育的全面发展，构建以德育人”的素质教育新模式。

　　本文遵循新时期素质教育目标，对小学生的德育教育提出相应的措施，坚持与时俱进，让学生的人生观、价值观和世界观以及内在的道德品质和思想情操能够得到健康的发展，从而成长为社会建设的有用之才。

篇二：双减政策下小学教育的重要性

　　浅谈“双减”背景下小学低段数学课堂教学评价的重要性

　　摘要：在小学阶段，学生需要学习的科目并不多，语数英三门科目是小学阶段的重点学科，而其中数学占有一席之地。数学是培养学生逻辑思维能力的重要启蒙，在小学低段数学课堂教学中，教师应当不断创新教学手段，在充分了解学生性格特点的基础上，开展更加符合学生认知水平与心理状态的课堂教学。对于小学生而言，教师的课堂教学评价意义重大，成为影响小学数学课堂教学质量的关键因素。本文将展开论述小学低段数学课堂教学评价的原则与措施，并探究其重要性，旨在为小学低段数学课堂教学提供参考。

　　关键词：“双减”；小学低段数学；课堂教学评价

　　【本文系漳州市2021年基础教育课程与教学研究课题

　　《“双减”新形势下的教师综合评价研究》（立项编号ZJKTZX21044）的研究成果】

　　双减政策的意义，本就在于改善我国社会现存的应试教育现象，为改善应试倾向，国家提出双减，减轻学生的学习压力，这一点帮助教师在教学方式创新改革上有重大贡献，教师需提高对学生综合素质的重视，避免以分数给学生下定义的错误行为。

　　一、小学低段数学课堂教学评价应当遵循哪些原则

　　1、重视综合素质培养，突破应试教育束缚

　　在小学数学课堂教学中，由于每个学生对数学的理解能力与灵敏程度都有所差异，数学一科在所有科目中，亦是分数差异最大的学科，双减政策能够使学生脱离分数的桎梏，教师更应看到学生除分数外，德育体美劳方面的优势。

　　2、重视学生学习过程，给予学生更多关注

　　双减政策下，教师应当改变“结果论”的教学模式，注重学生的学习过程，尤其是课堂教学中，学生的课堂参与度与课堂纪律保持，都应是教师关注之处，让学生在课堂中就形成较好的学习习惯，与较强的学习积极性[1]。教师课堂中对学生的学习能力进行观察，并通过记录学生变化的方式，检验自身的教学方式是否有效，积极与学生建立沟通桥梁，尽可能根据学生的学习需求完成教学方式改善。

　　3、改进考试测评方式，缓解学生学习压力

　　小学低段的儿童面临考试常常紧张，教师及家长将考试结果过于看重，导致学生害怕考试分数低，被家长责怪。其实该阶段的考试只是用于对教师教学情况的检验，方便教师根据学生的反馈，及时调整教学方式，并不应用于对学生的甄别与选拔方面。教师应当正确引导学生对考试的认知，开展更为合理的考试模式，设置更加科学考试安排，并相应地减少考试频率，缓解学生压力[2]。

　　二、小学低段数学课堂教学评价的具体措施

　　1、对学生进行多方位评价

　　小学低段的学生对于数学的学习时常感到枯燥，长此以往，会逐渐对数学学习失去兴趣，影响最终的学习效果，在小学低段的数学学习中，没有打下良好基础，会影响后期数学学习，甚至导致中学时期数学学习困难。目前处于四年级，正是难易程度转化的关键时期，进入四年级后，学习难度与学习强度都有所增加，教师应当对学生的学习结果、学习过程，学习时的态度和积极性等多个方面进行观察，对其闪光处多加鼓励、嘉奖，引导他们发挥自身长处，在弱势处给予学生支持，帮助学生更好地实现全方位发展。

　　2、丰富评价方式提升效果

　　学生的优秀之处体现在多方面、多层次，教师的评价应当顾及学生各方面，故而方式也应当更加丰富，除教师的评价外，应当鼓励同学之间互相认可，引导家长关注孩子的优秀之处，形成全面性评价，以评价的综合性给予学生更足的底气[3]。同时，学生作为学习主体，应当学会自我评价、自我反思，才能够实现自

　　我完善，但由于小学低段的学生年纪尚小，自我评价需要教师科学引导，教师在评价初期可以帮助学生记录其变化，并通过展示的方式，使其看到自身变化，养成记录习惯。

　　3、展开过程评价强化作用

　　过程评价不只是对学生多方面的肯定，也是教师不断完善自身教学水平的途径。教师在过程评价的过程中，能够得知自己教学过程中，学生对哪块知识不太清晰，对哪类教学手段难以接受，故而也是教师自我评价的方式。在过程评价之中，教师应当善用延迟判断，通过延迟判断，给予学生一定的成长时间，拒绝固化学生形象。

　　三、小学低段数学课堂教学评价的重要性

　　在小学低段的数学教学之中，课堂教学评价能够对学生进行全方位考察，也能够帮助学生间接形成正确的自我认知[4]。但当前小学低段数学教学实践中，仍有部分教师过分关注学生的学习成绩，以结果论成就，过分忽视学生学习的努力过程，且评价形式过于单一，只存在于教师评价及口头表扬，评价内容较为狭窄，无法充分体现出学生的整体水平，且评价方式过于简单，导致学生并不能通过教师评价体验到学习乐趣，更使得学生的潜能激发受到限制，最终导致学生无法明确自身的学习目标，综合素质成长受到阻碍，影响双减政策下素质教育的改革效果。

　　小学低段教育之中，除理论知识的学习外，学生性格的培养与思维能力、价值观念的培养也是该阶段的重要任务，为将其培养成综合素质高，拥有良好思想道德的祖国人才打下基础。故而小学数学课堂教学评价可以遵循综合培养的要求，在教学评价的过程中，要对学生进行知识技能、过程方法、情感态度、价值观念等多方面进行评价，不只关注学生的学习成绩，而是以提高学生的学习积极性为主，帮助学生对学习产生信心，在了解自身优势的情况下，充分了解学习知识的重要性，了解数学一科对人逻辑思维培养的重要性，并基于此建立合理的学习目标，帮助学生充分发挥自身优势[5]。

　　在双减政策下，四年级的学生仍不宜有较多的家庭作业，且学校对于考试方面也有所规划，考试题目难度有所下降，考试频率也有所降低，考试不得进行排名，故而课堂教学评价便显得更加重要。在课堂教学评价中，纳入学习质量评价，但不以选拔、竞争为评价内容，不仅能够更好地监督学生综合能力提升，也能够符合双减政策要求。在双减政策下的教学评价更多是对学生学情的了解，是对学生各方面发展的促进，也是对学生的一种正面导向的有效引导。

　　参考文献：

　　[1]程光华.巧设课堂创新思维培养兴趣——浅谈"双减"背景下小学数学减负增效的课堂有效教学[J].新一代:理论版,2021(18):2.

　　[2]宋林芹.巧融数学文化

　　趣提课堂效率——双减政策背景下的低段数学课堂教学研究[J].好日子,2022(3):3.

　　[3]蔡平梅."双减"背景下提高小学数学课堂教学效率的策略[J].读与写:下旬,2022(10):3.

篇三：双减政策下小学教育的重要性

　　“双减”政策下中小学体育教育的重要意义

　　摘要：在双减政策下，对于学生的体力和智力发展水平有了新的要求，在进行小学，教育过程中，体育教育通常会被忽视，但是体育教学能够帮助学生形成良好的学习物质基础，让学生能够强健体魄，有了好的精神面貌和体力状态才能够帮助学生进一步的投身到学习活动中去，让学生能够在户外要求积极向上的学习和生活态度，所以再双减政策下，中小学体育教育必须引起重视。让学生不做课堂的机器人，做活力充沛的社会人。

　　关键词：双减政策；中小学体育；意义探究

　　在党的教育政策当中也多次强调一定要让体育教学回归校园，只有让学生走出教室，才能够帮助学生身心发展进行健康向上的发展，实现双减政策落地，许多学生在课外以及生活当中，积极参与球类运动，在户外运动过程中锻炼自身的品质，陶冶自身的情操，为学生综合素质的养成起到了至关重要的作用。作为教育工作者必须要回归教育的本质，为学生的身心发展作综合考虑，积极配合双减政策下，提高学生体质，拓展学生兴趣领域的要求。

　　一、双减政策下中小学体育教学状况

　　（一）学生减负，健康成长

　　在双减政策的实施背景下，学生的学习压力得到减轻，在传统的教学模式，当中体育课经常被其他的文化课挤占。在此基础上，学生在百忙之中难以抽出时间去进行实际生活的体验和兴趣的探究，现如今中小学的体育学科设置和课程安排也得到进一步的优化。学生有更多的时间去进行户外运动，并且学生对于户外运动的热爱和课外书活动的激情也得到鼓励和尊重。学生的兴趣爱好领域丰富拓展，有助于学生放松身心，以更好的姿态投入到学习当中，减负是一个任重道远的过程，通过体育课的增加和设置的合理科学性，势必会增强学生体质，引导学

　　生健康向上成长。所以在此背景下，学校和教师一定要响应各方面号召去引导学生进行健康生活的理念，培养让学生能够在中小学体育课堂当中，体会到教学课程体制改革的优化，让学生能够真心各方面全面发展，培养学生成为合格的社会主义现代化建设者。

　　（二）教学结构发生变化

　　传统的教学模式当中只是为学生进行书面知识的讲解和理论知识的教授，学生对于实践知识和教学课堂之外的世界需要学生去通过各种契机和主动探究才能够得到体会。双减政策的实施让教学课程内容和结构发生了一些变化，逐渐趋于合理，打电话给传统的教学模式，通常缺少互动性，让学生知识进行知识和成绩的提升，不能够满足学生内心不同阶段的发展需求，而中小学体育教学课堂逐渐得到重视，能够有效缓解学生的内心压力，帮助学生去建立更加科学的生活学习理念。充分发挥了学校，体育教育和教师的作用，能够在学校和社会去构建和营造人人有责的健康教育理念，帮助学校健康教育理念和健康素养实现现代化水平，提高学生综合健康水平的能力。

　　二、双减政策背景下中小学体育教学发展方向

　　（一）进行课程创新

　　体育学科的建设也必须要具有非常强的时代特征，在具体教学过程开展中，要设置许多学生喜爱的项目来满足学生不同的体育发展的新需求。在如今这个飞速发展的时代中，学生的兴趣爱好也呈现出具体不同的多样特点，在进行体育工作建设过程中，中小学体育教学课堂一定要设置更多的教学项目来吸引不同学生参与课堂活动的积极性和主动性。例如，在学生学习接触武术时，在进行教学时，除了要培养学生规范进行武术运动锻炼的行为习惯还需要在情感价值导向方面，让学生去注意武德的培养，在武术这个运动项目当中可以知道武术是中华优秀传统文化，在武术训练过程中，对学生的学习和练习都有着较高的要求，要求学生要有高尚的情操和精神境界。这与现当下时代发展过程中，对学生的教育教学理念是一致的，为了让学生能够学习到其中的情感价值导向，并且培养锻炼学生的基本能力，提高身体素质，在进行教学中，一定要给学生提供更多的机会，让学

　　生能够体验到更多的自我突破，成就感，让学生在良好的体验当中去把握情感价值导向。

　　（二）重视体育强国理念渗透

　　在体育教学过程中，教师要把握体育的功能，不仅是培养学生身体素质，更是要培养学生的心理，健康和意志品质的养成在中小学体育教学课堂当中，具体的课堂表现是中小学总体体育教学工作的重要环节，在整个教学过程中，教师不仅要负担起交售学生基础知识，提高学生身体素质的任务，还要对学生内在素质的养成进行正确的引导，在教学课堂中教师一定要不断渗透，体育强国理念，培养学生有坚韧不拔的意志，让学生能够坚持到底不畏惧困难，让学生能够正确地看待事物和理解真善美的具体内涵，帮助学生去树立正确的三观。例如，在进行体育恶心，知识讲解和锻炼过程中，会让学生进行小组合作去进行良性的体育竞赛，在学生的互动和比拼的过程中，让学生能够正确领会竞争的意义，并且在合作当中去培养团队团结的意识和能力，提高学生综合素养。

　　（三）加强教师队伍建设

　　在双减政策背景下，对中小学体育教学事业的重视，也势必会提高体育教师队伍的建设水平，在进行教师教学工作评判的过程中，可以发现，体育教学课堂的增加和内容的充实丰富，会提高教师的事业心和责任感，激发教师在平常工作当中以身作则为人师表的动力，学校在推进体育教学课堂改革的过程中，能够发现教师的专业知识变得更加扎实，帮助教师有着更强的组织教学的能力，中小学体育教师综合水平的提升，也能够助推体育课堂的总体构建。例如，中小学体育课堂的增加，会直接影响到体育课制度化常态化的现象，在频繁的专题研讨会和研究班的活动中，能够让校园内的体育竞猜变得多元化给每一个学生提供锻炼自身努力的机会，并且体育能够与思想教育和心理健康教育进行有机结合提高学生运动训练水平能力的基础上，为学生集体意识和拼搏意识的培养提供帮助，教师的总体道德素质和业务能力，也会在更加完善的考核制度面前变得更加专业，促进学校体育发展的坚实基础的形成，能够营造出人人关心体育教育的局面。

　　三、结束语

　　综上所述，在中小学教育现阶段双减政策已经全面推行和落实在基础要求中为学生减轻课业压力，将简单机械重复的知识训练转化，为德智体艺劳的全面发展，能够有效提高学生的综合学业水平，也能够减轻学生的学习压力和家长的焦虑，均衡各方面的教育资源和水平，减轻不合理的教学结构带来的负担，完善科学合理的教学体制和内容，为国家培养更多健康和全面发展的综合性人才，让新时代建设有着更加充沛的活力。

　　参考文献

　　[1]朱蓓蓓.浅谈中小学体育教学存在的困境和对策[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：14.

　　[2]孙宇.茜茜中小学体育教师继续教育的重要意义[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.

　　[3]龚艳.高校与中小学体育教育共同体构建研究[J].学苑教育，2016（18）：26.

篇四：双减政策下小学教育的重要性

　　双减政策下中小学体育教育的重要意义

　　体育教育，它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身就是一个完整体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其特征是突出教育性和教学性。体育教育主要是以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

　　随着教育体制的不断改革，促进青少年的体质健康发展，国家及学校对于体育教育越来越重视。国家要发展，国民的身体素质必然要提高，从小培养学生的体育爱好，不仅能强身健体，还能培养学生的意志力，树立学生的自信心以及团队精神等。小学体育课程的开展，更好地促进小学生对体育项目的认识和理解。小学生通过体育课不仅能学到体育技能还能达到强身健体的目的，对促进小学生德智体美劳全面发展具有重要意义。

　　双减政策下中小学体育教育的重要意义有：

　　1.“双减”政策是减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构。让体育课不被其他科目所占用，这大大提高了学校对体育的重视，对体育教师的专业素养也有了明显提升，有利于体育教师教育教学工作高质量开展，使其能更好地开

　　展体育教学，促进体育教育事业的发展。

　　2.体育教学对小学生身心健康的重要性，体育课主要从育体、育智、育心3个方面来入手，体育教学的高质量开展，能提高小学生参与体育锻炼的兴趣。育体方面，通过体育课能提高学生体质，能培养学生养成健康锻炼的好习惯，能提高学生的平衡感；育智方面，通过体育运动能有效地激活大脑的活跃度，能增强小学生的记忆能力和观察反应能力等；育心方面，有利于锤炼小学生的意志，提高小学生的抗挫折能力等，通过开展体育教学来增强小学生的身心健康，提高小学生的身体素质、人际交往和意志品质等。

　　3.全面落实并运用好“双减”政策，通过这一政策来改革小学体育教学的现状，在体育教学中培养小学生的身体与积极的心态等方面，培养小学生对体育的兴趣和家校对体育的重视。“双减”政策给学生留出了更多的运动时间，对于小学生而言，更多的课外活动时间有利于增强体质，缓解学习带来的压力，进而促进身心健康发展。课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它对提高知识技能，培养学生运动兴趣，养成良好的运动习惯具有重要意义。