国家义务教育质量监测答题卡2篇

国家义务教育质量监测答题卡2篇国家义务教育质量监测答题卡　第1页共20页22022年国家义务教育质量监测实施工作细则方案模板（详细版）　根据《国家义务教育质量监测方案》和《自治区人民政府教育督下面是小编为大家整理的国家义务教育质量监测答题卡2篇,供大家参考。

篇一：国家义务教育质量监测答题卡

　根据《国家义务教育质量监测方案》和《自治区人民政府教育督导委员会办公室关于做好 2022 年国家义务教育质量监测工作的通知》及《自治区人民政府教育督导委员会办公室关于印发 2022 年实施国家义务教育质量监测工作方案的通知》精神（桂教督委办〔2022〕12 号），结合我县实际情况，为做好我县 2022 年国家义务教育质量监测实施工作，制定本工作细则。

　一、 指导思想

　全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　二、工作原则

　（一）坚持立德树人。落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测指标体系。

　（二）服务质量提升。紧扣课程标准（或指导纲要），

　 第 2 页 共 20 页 监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。

　（三）注重方法创新。充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领域综合评价和跨年度增值评价，推动监测工作更加科学高效。

　（四）强化结果运用。坚持问题诊断和示范引领并重，建立监测问题反馈和预警机制，督促问题改进；推广典型地区经验案例。推动各地建立结果运用机制，有效发挥监测诊断、改进、引导功能。

　三、组织机构

　为确保各项工作顺利开展，特成立田林县 2022 年国家义务教育质量监测实施工作领导小组，具体成员名单如下：

　组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXXXXXX 领导小组下设办公室，办公室设在县教育督导室，办公室主任由 XXXX 同志担任，副主任由 XXXX 同志兼任，具体负责开展田林县国家义务教育质量监测实施的日常事务工作 四、具体工作职责：

　 第 3 页 共 20 页 （一）县级工作职责

　结合我县实际，成立监测实施领导小组，制定实施方案。按照要求上报我县及样本校有关信息，开展样本校校长、副校长、信息员和责任督学等相关人员培训，做好测试前的各项准备工作，配合自治区巡视员的工作。按照规定程序管理监测工具包、组织测试、做好总结工作，具体安排如下：

　（二）部门工作职责

　责任部门 工作职责 责 任人 行政办公室 组织、协调和检查相关部门开展工作。

　督导室 牵头组织、督查和指导测试工作。

　基教股 完成学校信息上报，与教研室协调制订测试工作实施细则和疫情防控应急预案，组织和指导样本校开展培训、完成测试工作，指导学校开齐开足国家课程，提高教学质量，根据职能制定整改工作方案并实施整改。

　财务基建股 负责县级监测费用筹措及分配，保障县本级完成测试的工作经费，完成测试工具的签订。

　招生考试服务中心 负责样本校测试工作医务人员名单的落实，制订测试工作保密，制订保密协议书和测试过程

　 第 4 页 共 20 页 保密工作突发问题应急预案，提供符合保密规定的测试工具的保管场所，安排测试期间人员值守，配合督导室做好测试工具的出入库、分发及回收工作。

　教研室 负责指导样本校进行测试适应性训练，对测试结果进行分析解读、提出整改方案并实施整改，与基教股协调完成测试工作实施细则和疫情防控方案制定、完成县级实施工作总结。

　电教站 负责为测试工作提供技术支持和指导，协助基教股完成对测试工作的问卷调查、网上测试、信息报送等工作。

　综合股 负责测试过程样本校的安全稳定工作，制订测试工作突发问题应急预案，协助完成监测各项工作。

　五、工作时间节点及工作任务

　（二）校级工作职责

　按照监测工作的要求，各校要安排相应的测试工作人员，及时、准确上报测试年级学生与教师信息。提前设置好测试场地，准备好相应仪器和文具用品等，测试当天调整好教学安排。具体工作如下：

　 第 5 页 共 20 页 1.安排校内测试工作人员； 2.上报测试年级学生与教师信息； 3.开展测试宣传教育； 4.各检测点（样本校）责任督学一人由教育局选派监管指导监测点监测工作，组织校长、教师网络问卷填答及学生填答卡填涂练习； 5.完成测试场地及相关准备工作； 6.开展测试准备工作的问题排查； 7.实施现场测试； 8.如有突发事件或应急问题及时上报县级工作领导小组，并根据等级妥善处置； 9.回送监测工具并报告测试完成情况； 10.上报测试学生基本信息、提交各校测试工作总结。

　五、质量监测的对象

　（一）由国家教育部基础教育质量监测中心抽取 20 所中小学为样本校，其中小学样本校 12 所，分别为 XXXX 学校。每个样本校抽取 30 名学生（四年级和八年级学生，不含特殊教育学校学生）进行测试。

　（二）样本学校校长，2022--2022 学年度四年级、八年

　 第 6 页 共 20 页 级班主任，四年级数学、体育教师，八年级数学、体育教师和心理健康教师参加网络问卷填答。

　六、监测内容

　义务教育阶段学生数学学业质量、体育与健康状况、心理健康状况（试点），以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。

　（一）数学学业质量：重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

　（二）体育与健康状况：重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，体育兴趣与态度，健康行为习惯等。

　（三）心理健康：重点测查学生情绪、自我、人际交往、社会行为、心理问题与行为等。

　七、监测工具

　（一）学生数学测试卷（纸笔测试，题卡分离）：四年级、八年级各 6 套题本，分别对应 6 套填答卡。

　（二）学生心理健康测试卷（纸笔测试，题卡合一）：四年级、八年级各 1 套题本。

　（三）学生问卷（纸笔测试，题卡合一）：包括学生数

　 第 7 页 共 20 页 学相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本；学生心理健康相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本；学生体育相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本。

　（四）学生体育现场测试记录卡（纸笔填写，在线录入）：用于记录学生身高、体重、握力、视力、肺活量、50 米跑、立定跳远、15 米折返跑共计 8 个测试项目的测试数据（测试结束后将数据录入相应系统，并上传）。

　（五）校长与教师问卷（在线填答）：包括公共问卷、校长问卷、班主任问卷、数学教师问卷、体育教师问卷和心理健康教育教师问卷（教师依据自身职位选择所对应问卷作答，担任多个职位的教师需选择所对应的多个问卷）。

　八、质量监测工作时间安排

　2022 年国家义务教育质量监测现场测试时间为 5 月 27日全天和 5 月 28 日上午。测试场次与时间安排如下：

　2022 年国家义务教育质量监测现场测试时间为 5 月 27日全天和 5 月 28 日上午。测试场次与时间安排如下：

　日期 场次 学生测试 校长与教师网络问卷填答 5 月 学生数学测试 09:00-10:20 09:30 至全部

　 第 8 页 共 20 页 27 日 （ 第一天）

　学生数学相关因素问卷填答 10:50-11:40 填答完成 学生心理健康测试 14:00-15:20 学生心理健康相关因素问卷填答 15:50-16:30 5 月28 日 （ 第二天）

　学生体育相关因素问卷填答 09:00-09:30 —— 学生体育现场测试 10:00 至 全部完成 （一）前期准备工作。

　1.3 月 15 日前，成立“田林县开展国家义务教育质量监测实施工作领导小组”。

　2.3 月 17 日前，通过信息上报系统上报属地学校信息。

　3.3 月 29 日，完成样本校名单确认，提交县级实施工作领导小组名单和县级监测实施工作方案，召开信息员动员会。

　4.4月10日前，召开全县样本学校校长、样本校负责人、信息员工作动员布置会。

　6.4 月 15 日前，审核样本校提交的测试年级学生与教师信息。

　7.5 月 10 日前，完成全县相关工作人员测试程序与工作

　 第 9 页 共 20 页 规范的统一培训工作。

　8.5 月 10—14 日前，开展校长、教师问卷调查系统的填答练习。

　9.5 月 20 日前，县级工作领导小组到各样本校点检查各项监测准备工作，包括测试教室、保密文件柜、学生使用的监测文具等。

　10.5 月 21 日前，指导监督各个样本校开展测前准备与宣传教育，提交样本县测试培训完成情况报告表。按要求选派各监测点工作人员，并对其开展培训。

　11.5 月 26 日前， 接收与保管监测工具，做好监测工具的保密工作，完成测试准备工作的问题排查。

　（二）监测实施期间 5 月 27--28 日，各样本校领取监测工具，并组织进行测试，监控测试过程，处置应急问题与突发事件，测试结束回送工具包。

　（三）监测完成之后 1.5 月 29 日前，提交县级应急事件报告表，完成监测工具包回邮工作。

　2.6月7日前，审核提交样本校上报的学生的基本信息。完成本校监测实施工作总结。

　 第 10 页 共 20 页 3.6 月 18 日前，完成全县监测实施工作总结报自治区督导办。

　九、应对措施 （一）突发事件应急处置办法。

　1.出现发热等症状时规范处置。

　学生和教职员工如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即上报学校负责人，并及时按规定到定点医院发热门诊就医。尽量避免乘坐公交、三马仔等公共交通工具，前往医院途中和在医院内应全程佩戴医用外科口罩（或其他更高级别的口罩）。

　2.新冠肺炎疫情防控。

　测试前或测试中，如监测点校出现新冠肺炎疫情，要严格按照田林县《2022 年实施国家义务教育质量监测期间新冠肺炎疫情防控工作方案》快速处置，要立即派出疾病预防控制机构核实和开展流行病学调查、采样送检，查明病因，有关信息经卫生健康部门核实后及时上报。

　3.试题在运送、保管过程中出现紧急状况。

　由于人为的因素发生失盗、泄密时，发现人首先要保护好现场并及时向公安机关和上级部门报告，将泄密范围控制在最小。在运送试题过程中，如果出现车辆故障或天气原因

　 第 11 页 共 20 页 无法正常运送的情况，或者出现意外交通事故，押运人员首先要坚守现场，保护试题不被泄露，同时及时报告田林县教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门。必要时拨打 110 报警，请求公安、交警部门启动应急预案，及时控制现场，确保试题安全。

　4.火灾事故。

　测试题在运送途中或在保密室内发生火灾，保密人员要马上用灭火器进行灭火，及时查明火情，切断火源、电源，迅速报警，并报告田林教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门。

　5.群体性事件或个体重大突发事件。

　测试过程中，如发生打架斗殴等群体性事件或个体伤人重大突发事件，迅速报警并协助公安保卫人员控制局面，平息事态，并将当事人带到值班室处理。如有人员受伤，测试点医生要及时处治，如受伤较重要及时送往医院。

　6.食物中毒事件。

　测试期间各义务教育样本学校要做好测试点的卫生排查工作，如发生食物中毒事件要及时启动卫生防疫部门应急预案，报告田林县教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门，同时领导小组马上组织有关人员对发生食物中毒的源头进行调查，进行必要查封处置。

　 第 12 页 共 20 页 7.恶性自然灾害。

　如当地预报有遇台风、地震等恶性自然灾害不能进行正常开展测试时，领导小组要及时上报并写出书面报告并加盖公章。测试中发生洪灾、泥石流等灾害时，要取消测试，并及时组织人员安全疏散。

　（二）测试点偶发事件应急处置办法。

　1.测试工具及学生名册中出现问题。

　测试工具包内出现种类不全、学生名册与密件不符或错漏、卷袋内装试卷与本场测试内容不符、测试卷数量不对等情况时，按照《2022 年国家义务教育质量监测现场操作手册》中应急预案要求处理，同时报田林县质量监测实施工作领导小组。

　2.学生发生晕场、疾病的情况。

　监测员报告样本校主监、责任督学，并准其退出测试，交医护人员处治。

　3.考场秩序受到外来干扰。

　监测员尽力排除并立即报告本校校长及责任督学。校长、责任督学如无法排除，则请田林县质量监测实施工作领导小组进行处理并逐级上报。

　4.监测员或者工作人员出现工作失误。

　 第 13 页 共 20 页 责任督学、校长要立即纠正，监测员、工作人员在测试过程中有意作弊，违反测试纪律时，校长要立即纠正，情节严重的按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理。

　5.其他偶发事件。

　监测员立即报告样本校长、责任督学和自治区视导员，根据《2022 年国家义务教育质量监测现场操作手册》要求，按照临场处置机制采取相应处置办法，必要时逐级上报，请示解决。

　十、质量监测的工作要求 （一）提高思想认识，明确工作目标 开展义务教育质量监测工作是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，实施素质教育的重要措施。我们要切实提高思想认识，认真贯彻落实党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾，把做好义务教育质量监测工作作为高质量发展教育的重要抓手，加强对义务教育质量监测工作的宣传，以积极的态度确保各项工作落实到位。

　（二）压实工作职责，强化组织保障 成立县级监测实施工作领导小组，制定实施细则、防疫方案、应急预案，联络员、信息员按要求上报本县及样本校

　 第 14 页 共 20 页 有关信息；对样本校及工作人员开展培训，做好测试前的各项准备工作；配合上级视导员开展工作；按规定程序保管、使用、回邮监测工具包；组织现场测试并做好总结工作。

　各样本校要成立校级监测实施工作领导小组，按照监测工作的要求，安排相应的测试工作人员；及时、准确上报测试年级学生与教师信息；做好监测的宣传引导工作；组织学生做填涂答题卡练习；提前设置好测试场地，准备好相应仪器和文具用品等；测试当天...

篇二：国家义务教育质量监测答题卡

　目录/ Contents0102监测基本情况概述监测报告数据分析0304八年级科学学科监测结果反馈八年级生物学科监测结果反馈

　01监测基本情况概述

　4监测基本情况概述2020年，我区参加了教育部基础教育质量监测中心组织开展的德育、科学两个学科领域的国家义务教育质量监测。抽测时间2020年9月抽测学科小学：科学初中：物理生物地理科学德育道德与法冶心理｛抽测年级五年级九年级

　5监测基本情况概述小学：13所永红小学、胜利小学、金源小学、和平小学、回民小学、实验小学、新利中心学校、杨树民主学校、松峰山中心小学、舍利中心学校、蜚克图中心小学以及（西川和新农)347名学生小学抽测学校、学生数初中8所第三中学、第六中学、第七中学、继电初中、新世纪学校、亚沟中学、小岭中学、平山中学236名学生初中抽测学校、学生数

　02监测报告数据分析

　7监测报告数据分析

　8监测报告数据分析四年级道德与法治课开课情况课时分布

　9监测报告数据分析八年级道德与法治课开课情况课时分布

　10监测报告数据分析四年级学生科学学习兴趣与自信心分布情况

　11监测报告数据分析四年级学生科学学习习惯与学习方法分布情况

　1203八年级科学学科监测结果反馈（物理、生物、地理）

　13一、科学学科监测的内容与方式

　14本次监测采用量尺分数和水平等级两种方式呈现学生的科学学业表现 。量尺分数是根据学生的作答情况 ， 采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转换成的测验标准分数 。

　量尺分数具有不受测试题目差异和题目难度影响的特点 ， 从而使得在同一监测年度中完成不同题本的学生分数具有可比性 。

　同时， ， 经过等值技术处理 ， 可进行年度纵向比较 。为了更好地说明学生分数的具体含义 ， 本次监测依据义务教育科学课程标准的要求 ， 采用国际通用的程序和技术方法 ， 将学生科学学业成绩划分为四个水平等级 ， 从高到低分别为水平 Ⅳ （ 优秀 ）

　、 水平 Ⅲ （ 良好 ）

　、 水平 Ⅱ （ 中等 ）

　和水平 Ⅰ （ 待提高 ）

　。二、学生科学学业表现

　15二、学生科学学业表现八年级学生科学学业水平等级内涵描述（ 一 ）

　学生科学学业总体表现从量尺分数看 ， 八年级学生的科学成绩平均分为 为 514 分 ， 高于我省 28 分 ， 高于全国 24 分, 达到水平等级Ⅲ 良好 。

　16二学生科学学业表现（ 一 ）

　学生科学学业总体表现从水平等级看 ， 八年级学生科学学业表现达到为 中等及以上水平的比例为 88.9% ，省 高于我省 6.7 个百分点 ， 高于全国9.4 个百分点 。八年级学生科学学业水平等级内涵描述

　17二、学生科学学业表现（ 二 ）

　学生科学学业不同指标上的表现本次监测的学生科学学业表现包括科学理解能力 、 科学探究能力 、 科学思维能力等指标 。同时八年级学生的科学学业表现还将分别从物理 、 生物 、 地理三个学科进行呈现 。监测结果显示 ， 你县八年级学生在科学理解能力 、 科学探究能力 、 科学思维能力三个指标上的平均分分别为212 分 、214 分 、211 分 ， 均高于我省和全国 。八年级学生科学学业不同指标平均分你县 你省 全国科学理解能力 212 200 200科学探究能力 214 197 201科学思维能力 211 198 200

　18本部分聚焦学生科学学业的均衡状况，主要呈现县域内校间差异。右图红色圆点代表我区，黄色圆点代表我省其他参测区县，蓝色圆点代表我省以外其他参测区县。从图中可以看出 ， 我区八年级学生科学学业水平中等偏上的位置 ， 大致位于全省参测样本县的第二位 。

　校际间差异较小 ， 位于代表校间差异较小的临界值 （ 10% % ）

　附近 。（三）学生科学学业均衡情况二、学生科学学业表现

　1904八年级生物学科监测结果反馈

　20一、基于监测结果的生物学科的优势1、生物成绩平均分为 211 分，高于我省 14 分，高于全国 11 分，在全国所处的等级为7星。2、生物学业表现达到中等及以上水平的比例为87.3%，高于我省 8.2 个百分点，高于全国 10.0 个百分点，在全国所处的等级为9星。3、八年学生生物学习兴趣高和较高的比例之和为97.4%，高于我省 7.8 个百分点，高于全国 16.5 个百分点，在全国所处的等级为10星。4、八年级生物教师探究教学水平高和较高的比例之和为 81.8%，高于我省 17.9 个百分点，高于全国 33.1 个百分点，在全国所处的等级为10星。5、八年级学生在生物课上做过 3 次及以上动手实验的比例为 58.6%，高于我省 16.8 个百分点，高于全国 30.0个百分点，在全国所处的等级为10星。6、八年级生物教师在学生动手实验时有讲解、有指导的学校比例为 100%，高于我省 16.4 个百分点，高于全国33.3 个百分点，在全国所处的等级为10星 。你县八年级的科学综合状况监测指标八年级科学 物理生物地理科学（或物理、生物、地理）学业成绩7★ 8★7 7 ★7★科学（或物理、生物、地理）学业表现水平中等及以上的比例8★ 9★9 9 ★9★科学学业均衡 8★ // //科学（或物理、生物、地理）学习兴趣/ 10★10 ★10★科学学习方法 10★ // //科学周课时数达标率 / // //物理周课时数超标率 / 9★/ //科学（或物理、生物、地理）教师探究教学水平/ 10★10 ★10★科学（或物理、生物、地理）教师引导学生动手实验教学/ 10★10 ★10★科学（或物理、生物）教师讲解指导实验教学/ 10★10 ★/（一）监测报告数据分析

　21（二）生物学科学业均衡状况从图中可以看出 ， 我区八年级学生生物学业水平中等偏上的位置 ， 也位于全省第二 。

　校际间差异较小 ， 位于代表校间差异较小的临界值 （ 10% % ）

　附近 。一、基于监测结果的生物学科的优势

　221. 教师专业素养较高，教学胜任力良好。（1 1 ）专业生物教师占比高，有教学态度和学科素养。（2 2 ）生物教师教学经验丰富，多是任教 15 至 20 年不等的老教师。2. 学科研培活动突出，主题鲜明，实效性强。（1 1 ）认真学习国家教育方针政策，法规，将学科育人，落实课堂教学中。（2 2 ）生物学科素养，课程标准培训。研培活动主题鲜明，充分体现学科素养主体思想。（3 3 ）对教师进行实验探究实操培训。纳入学科考核中，并全员考核逐一过关，提高教师实验操作技能和实验课达标率。（4 4 ）“激发学生学习兴趣改变教学方式”基本功培训。要求每位教师应具备激发课堂学生学习兴趣的教学方式五至十余种。（5 5 ）组织骨干教师参加本市和哈市命题培训。如命题思想，命题范围，命题内容，命题原则、命题技巧、命题绘图以及答题卡填涂等进行全方位的培训和演练。通过该次监测结果显示：教师的实验探究水平，教师引导学生动手实验操作，教师讲解指导实验能力和学生学习生物学兴趣都取得 10 分的好成绩。二、我区8 8 所样本校生物学科优势

　23三、基于监测结果的生物学科存在的问题1 1 、 100% % 的八年级生物教师参加过培训 ， 参加过培训的八年级生物教师在生物教育教学方面平均为 培训总学时为 28. .5 5 学时 ，省 高于我省 4 4. .4 4 学时 ，国 低于全国 4 4. .8 8 学时 。2 2 、 监测结果显示 ， 我区八年级生物教师上学年参加过省级培训的比例为 36. .2 2% % ，省 低于我省 23. .1 1个百分点 ，国 低于全国 11. .8 8 个百分点 。3 3 、 八年级生物教师报告上学年校长 （ 含主管副校长 ）

　曾到班听 （ 看 ）为 生物课的比例为 93. .3 3% % ，省 低于我省 3 3. .9 9 个百分点 ，国 高于全国 11. .0 0 个百分点 。4 4 、 八年级0 0% % 的学校在线生物课程内容由教师自己准备， ， 省 低于我省 33. .9 9 个百分点 ， 低于全国72. .5 5 个百分点 。5 5 、 八年级学生完成生物课程在线学习任务的比例为 75. .3 3% % ，省 低于我省 10. .6 6 个百分点 ， 高于全国0 0. .6 6 个百分点 。

　24教学环节1、因疫情原因，监测年级是九年级学生，生物课程八年级就已结束，时间过长，有些知识点已经遗忘，影响本次学业表现。2、教师自己准备在线生物课程的比例为零。3、城乡学校及不同群体间教学及师资存在不均衡情况。研 培 环 节1、生物学科教师人数太少，校级教研活动难以开展，教师整体队伍年龄偏大，对一些先进的教学设施设备操作能力有待提高。2、生物教师参加国家省市教研活动少，教研深度不够。3、专职教师缺乏，承担其他教学任务较多，时间精力不足。三、基于监测结果的生物学科存在的问题

　25四、质量监测后的解决措施020103深化课堂教学改革，促进学生全面发展1、进一步激发学生学习生物学科的兴趣2、进一步加强科学学习方法和习惯培养3、进一步提升学生学习的自信心优化、科学分配教学资源，缩小城乡教学差距1、扩大专业生物教师队伍，增强乡村生物师资力量。2、因地制宜，制定适合本学校的生物实验课程。3、校长和教学副校长要经常深入生物课堂进行指导。4、积极准备自己的在线课程，应用于课堂。提高教师培训质量，促进生物教师专业发展1、减少教师与教学无关的工作。2、开展组织形式多样教学培训，鼓励教师通过互联网参加国家级、省级、地市培训，提高培训实效性。3、树立正确心态，确保线上教学质量。在共同抗击疫情的同时，尽力不耽误学生的学习。

　26成绩的取得来源于：1 1 、以教研员为引领的区本研修活动和校本研修活动扎实有效、学生活动丰富多彩。2 2 、阿城区中小学有一套完整的教学质量评价体系，定期进行教学质量监测、质量分析和教学质量评价，奖励大面积提高教学质量先进学校和优秀教师。

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