2023电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告,菁选2篇（精选文档）

电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告1　　题目:我国多式联运的发展研究　　国外多式联运发展研究现状　　美国多式联运大约起始于20世纪20年代。当时还没有集装箱出现,但是已经有了挂车和铁路下面是小编为大家整理的2023电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告,菁选2篇（精选文档）,供大家参考。

电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告1

　　题 目: 我国多式联运的发展研究

　　国外多式联运发展研究现状

　　美国多式联运大约起始于20世纪20年代。当时还没有集装箱出现,但是已经有了挂车和铁路运输挂车的多式联运方式。直至1956年4月26日才开始集装箱运输。1956年出现了第一艘集装箱船,1955年铁路的集装箱及挂车运输列为单独的一箱货运类别,当年运输了16.8万(箱)。 美国研究认为,现今铁路多式联运仍未得到充分利用,还有巨大的增长空间1980年-2000年,铁路多式联运增长率为5.9%,。1976年由国会授权成立了国家运输政策研究委员会,发布了2000年国家运输政策,其内容包括:(1)国家计划应注重多模式的运输系统,而不应是一种运输模式内部的规划;(2)减少*的经济管制,理顺*的机构、体制;(3)*应*等对待各种运输模式,通过市场促进竞争,提高效益;(4)尽量发挥民营部门的作用,制定政策要进行经济分析;(5)*部门间需要更多的协调。

　　我国国际集装箱运输从70年代起步,80年代务实基础,90年代全面进入发展时期,但集装箱运输始终处于分段运输阶段,集装箱多式联运尚处于发展初期。为了扩大服务范围,开展多式联运和门到门的服务,提高对货主的服务水*,需要大力发展集装箱多式联运。

　　我国多式联运面临的问题

　　(2)衔接标准不一

　　二、主要参考文献

　　2.张志华《我国国际多式联运发展对策初探》[J].*水运,2010,(10).

　　4.钱永昌《国际集装箱多式联运新天地》[J].集装箱化,2007,(10).

　　6.邵华《关于我国开展国际多式联运的思考》[J]. 网络财富,2009,(20).

　　8.周刚《浅析发展多式联运》[J].物流科技,2007(2):99-100.

　　10.武娜《对发展我国多式联运的建议》[J].环渤海经济瞭望,2005(5):22-24.

　　(一)理论基础

　　(二)研究方法

　　问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见,所以又称问题表格法。问卷法的运用,关键在于编制问卷,选择被试和结果分析。

　　观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 (三)研究步骤

　　(2)根据本文的研究目的和内容,制定调研方案;

　　(4)对得到的资料进行整理,

　　四、预期成果

　　第一章 基本理论

　　(二)多式联运的运输组织形式

　　第二章 我国发展多式联运的障碍

　　(二)多式联运基础设施的不足

　　(四)信息系统的不完善

　　(一)不断完善政策法规体系,明确行业协会的职能

　　(三)通过便利化措施提高多式联运效率

　　(二)预期成果

　　(2)发现我国多式联运其中的障碍和应对方法;

　　(3)提出我国多式联运的发展趋势。

电大毕业生毕业论文开题报告-电大毕业论文开题报告2

　　浅谈电大英语统考

　　摘要：从2005年全国展开网教英语统考以来，为了使开放学员顺利通过全国英语统考，作为一名教师要充分地理解并认识到英语统考在电大英语教学中的重要性。深入了解开放学员的学习状态和基本情况，加强教学研究，采取有力的措施为开放教育本科英语的网教统考工作提供有力的教学支持服务。

　　论文关键词：电大,英语统考,措施

　　
　　一、对开放教育本科学生的英语学习现状的分析

　　
　　开放教育本科学生大多为在职从业人员，边工作边学习，他们虽然已完成大专阶段的学习，但由于受到工作及年龄等因素的影响，英语基础都比较差，缺乏一定的英语学习兴趣和方法，对英语网考合格缺乏自信心，有畏难思想和情绪，参加面授辅导的学生到课率较低，部分学生无上网条件，网上辅导资源利用率低。对其而言，通过课程考试已有一定的难度，而统考的要求更高，难度也相对加大，因此学习时间与精力投入有限。但是，学生多数在20至40岁之间，学习英语的目的明确，希望能够在工作中使用英语，提升职业发展能力。所以，多数学生能够认真学习，严格要求自己，努力克服各种困难，并取得良好成绩。

　　
　　二、英语统考对策

　　
　　1.加强组织领导

　　
　　考试之前，学校领导和相关部门给予了高度重视。为了确保更多的学生来参加面授复习课，一方面，要求老师尽量对学员做好统考动员工作，讲清统考的重要性;另一方面对面授复习课实行“签到”制度。发现学生不到校上课，就把信息反馈给班主任或自己直接了解情况，打电话与他们沟通，动员他们到校复习，使学生的出勤数达到最大值，在客观上保障了网考补习的顺利进行。

　　
　　2.采取有效措施，做好网考的考前辅导工作

　　
　　我校按照上级文件要求安排18课时进行考前辅导，配以网上教学资源(教学实施方案、单元辅导教案、*时作业辅导、复习辅导资料和网上测试等)以及电话答疑、网上答疑和BBS讨论区。*时我们注意收集考过的题目，并拼凑成练习册分发给学生，在教学中着重讲解试题中涉及的语法、惯用语和习惯搭配等语法知识。并针对网考的六大题型(交际英语、阅读理解、词汇填空、完型填空、翻译和作文)作了专项辅导与技巧讲解。考前还进行了两次上机模拟考试，一方面让学生熟悉机考题型和机考环境，另一方面也提高了学生的中英文录入速度。要提高打字速度，适应大学英语在计算机上答题考试形式的变化，消除考试紧张情绪，合理分配好做题时间。

　　
　　3.优化资源，提高教学资源的利用率

　　
　　教学资源主要是在课程学习和应用中为远程学习的学生提供学习的针对性和服务支持的有效性，是对学习者学习的支持与帮助。目前大学英语网考资源比较丰富，形式多样，可以归纳为两大类：一是纸质类的，如《开放英语3》、《开放英语4》、《大学英语(B)网考直通车》、大学英语(2007年修订版);二是网络资源类的，如中央电大教学*台提供了大量的大学英语统考相关信息和教学资源、《开放英语3》和《大学英语》网络学习系统盘、中央广播电视大学考试*台、奥鹏网站、*现代远程与继续教育网上的网考模拟练习题库。但是教学资源不是“有就灵”，关键要注重多种媒体教学资源的整合，发挥各种资源优势，满足学生的不同需求，把教学资源“用好”并起“辅助教学”的作用是非常重要的。

　　
　　4.认真研究教学方法，破解网考难题

　　
　　英语统考现在为机考形式，题型包括：交际用语、阅读理解、词汇与语法、完型填空、翻译和写作六大题型。

　　
　　(1)交际用语。

　　
　　目的是检测考生在不同的情境中运用英语进行交际的能力。该部分以选择题形式出题。经过分析，交际用语的题目类型大致有两类：询问类和生活场景类。其中，询问类又涉及若干个小类别，而且此类的变化也比较丰富，而生活场景类则更加注重于生活实际。就几次考试来说，询问类大致分为：问乘坐方式、问路、问职业、问计划或打算、问时间、问天气、问价、问状况、问爱好和问建议等。其中涉及乘坐方式、问路、问状况的题目相对较多，希望在复习的时候充分重视。而生活场景类就更加接近生活的实际，大致可以分为寒暄、电话、祝福、祝贺、道歉或致谢、吃饭、借东西、自我介绍和请求等，例如：

　　
　　一What about a dancing party this weekend?(建议)

　　
　　A.You can’t do SO.

　　
　　B.I’Ve no idea.

　　
　　C.Sounds great.

　　
　　D.You are all right.

　　
　　答案：C

　　
　　由此，通过对考试题目的分析，我们完全可以在复习的时候更有针对性、更有主动性地应对交际用语这部分题目。

　　
　　(2)阅读理解。

　　
　　此部分有两篇文章，每篇文章后有五个问题，文章的题材主要涉及日常生活、人物、科普知识、经济等几方面，因此，考生应当在*时广泛阅读。一来可以增加单词量。考试真题和模拟题，最好规定自己在一定的时间内完成一篇文章，培养时间概念，这样考试时才不会来不及。二来可以了解外国的风土人情、历史背景等。阅读理解最常见的题型包括词义题、细节题、主旨题、推断题和观点态度题。考生在*时做题时可以有针对性地加强这些题型的训练。

　　
　　(3)词汇和语法部分。

　　
　　词汇、语法部分的题量很少，只有五道，从好多套题目的统计情况看，重点在动词、介词和词汇辨析三个方面。动词涉及的主要是英语中的几个基本时态，如一般时、进行时和完成时。另外还有一些题目涉及主谓一致、被动语态和定语从句等。有少量的题目涉及分词的用法以及情态动词的用法，所以这三个方面仍然是备考的重点。例如：

　　
　　The young n"lan said that he here once the

　　
　　week before.(过去完成时)

　　
　　A.had been B.was C.has been D.would be

　　
　　答案：A

　　
　　(4)完型填空。

　　
　　完型填空的考查点跟词汇和结构基本上是一样的，很好地掌握了词汇和语法的用法自然就能够做好这一部分，当然做一些相应的真题和模拟题也是很有必要的。做题前最好先通读全文，掌握了大意做起来自然容易些。做题切忌脱离前后文，好多题都要求考生根据上下文的信息进行推敲。做完后最好把自己所选的答案带到原文当中，看看上下文是否顺畅连贯。

　　
　　(5)翻译部分。

　　
　　此部分由三个英文短句构成，考查学生短句翻译的能力。其中以简单句的考核为主，从句子结构上来看，并列句和复合句比例很少，所以教师在组织学生复习时应加强简单句的翻译教学。而简单句的翻译只要抓住句子主干即可得分;并列句的翻译也很简单，只要找到连词即可;对于复合句，主要出现的是宾语从句和状语从句，状语从句中又包含时问和原因等状语从句，注意加强这几方面内容的教学就可以顺利完成网考的翻译部分了。例如：

　　
　　The man—made satellite made by China is working

　　
　　very well.

　　
　　*制造的人造卫星现在运行良好。

　　
　　People all over the world are trying to help the

　　
　　people in Sichuan.

　　
　　全世界的人都在尽力帮助四川1人民。

　　
　　(6)写作部分。

　　写作部分为命题作文，主要考查学生短文写作的能力，题型以记叙文和应用文为主，当然也可能出现议论文。考生在复习这一部分时应当掌握各种不同类型的格式，特别是书信的格式。书信一般由信头、信的地址、称呼、正文、结尾、签名和附言组成。信头一般包括写信的地址和写信日期，特别要注意的是写信人的地址按照从d,N大来写，这一点和我们国家的习惯正好相反。*时应多掌握一些有用的表达，如look forward to，pay attention to，try one’s best，aS soon as possible，No sooner⋯than⋯和Hardly⋯when⋯等。当然，*时背诵一些优美的短文对写作也有很大的帮助。写作部分的题目其实主要包括下列模式，也就是：①节日计划;②学习计划;③人物;④理想与兴趣;⑤日常生活;⑥高科技;⑦书信内容与格式;⑧对某一现象的评论。比如说节日计划，我们有“十一”计划、春节计划和周末计划等。开放教育本科学生由于其特定的原因，英语基础都比较差，他们对网考有一种恐惧感。在教学中，教师要始终把提高教育质量放在首位，把做好教学支持服务放在首位。要引导学员加强自主学习，做好*时作业。教师只要在教学中注意不断地给学生树立信心，并根据学生实际，加强课程实践与探索，寻求适合他们的教学方法，一定能使他们甩掉包袱，轻松迎考。只有这样才能进一步提高远程教学质量和社会声誉，完成开放教育应用型人才的培养目标。