浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育6篇
来源：公文范文 发布时间：2022-08-18 14:40:07 点击：
浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育6篇浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育 德育建设772019年 第19期前言对初中生来说，化学学习质量的好坏影响着其中考成绩，对初中生今后的成长与发展来说，初中阶段化学学习质下面是小编为大家整理的浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育6篇,供大家参考。
篇一：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
建设77 2019年 第19期前言对初中生来说，化学学习质量的好坏影响着其中考成绩，对初中生今后的成长与发展来说，初中阶段化学学习质量决定与影响着其最后的成长方向。对于教师来说，必须重视对立德树人思想的贯彻，这样学生才能够同时具备扎实的文化素质与优良的人文品质。初中化学本身就具备育人的价值、育人的功能，因化学来自于生活基础，所以化学与学生的生活密切相关，能够很好的引入生活化内容。教师在教育中必须贯彻立德树人精神，发挥初中化学中的育人思想、育人价值，提高初中化学成效。一、初中化学立德树人实践重要性新课改指出，面对当代社会背景，化学教育必须立足于实际，重视学生综合素养培养。教师需要利用化学教育的过程改善学生人文品质，调动学生的学习能力、学习素质。教师在教学中需要充分考虑学生的成长规律、学科发展规律、人类文明物质变化，做好对学生化学基本方法与基本理论的学习与引导，使学生形成科学世界观、价值观。二、树立德业榜样对学生而言教师就如同自己的第二任父母，教师的一言一行都会影响学生，对学生产生深刻印象。因此教师必须具备良好的学识学风、道德品质、思想素养[1] 。教师要以身作则、率先垂范，彰显为人师表魅力。尤其是要做好如下工作 ：（一）热爱工作教育的前提是教师需要具有一颗爱学生的心，这样学生才能够在教师的潜移默化下健康成长。教师要想做好自己的本职工作，不热爱自己的工作是不可行的。教师需要具备兢兢业业、认认真真教书、育人的态度，带着爱心与纯真参与到工作当中[2] 。（二）严格要求自我如果教师人格十分平庸，教师将无法完成对学生成长的引导工作。教师职业需要体现出示范性作用，学生能够做到的事情教师必须也要能够做到。教师需要待人谦和、礼貌。教师的行为举止应大方、得体、庄重[3] 。教师不应穿着花了呼哨的服饰，而是要大方、朴素。除了外表以外，教师也要不断提升自我工作水平、思想境界，提升自身的价值与生命质量。教师应当秉承高尚品格教育学生，以阳光健康、积极向上的形象影响、鼓舞学生。（三）提升自我专业素养作为知识的创造者与传播者，面对当代社会背景，为了提高教育有效性，以合格教育者身份、形象出现，教师就必须不断充实自我、不断学习。即便是工作经验再丰富的教师也要不断学习新的教育理念、新的教育技术，不断提升、充实自我，改变自己的教育弊病、教育问题。教师需要用宽广知识面与扎实基本功赢的学生厚爱。三、立德树人理念在初中化学中的渗透初中化学教师需要做好对德育教育的把握，将化学教育的人文性、工具性作用理解的透透彻彻，做好学生价值观的引导。（一）爱国主义思想渗透教师可以用科学家的人格魅力以及化学故事事例作为指向标完成学生德育教育工作。如碳酸钠教学中，教师可以介绍侯德榜博士，正是因为侯德榜博士德努力，国外制碱技术才会被打破，推动我国制碱工业的发展。在看到我国落后局面以后，侯德榜博士放弃国外美好生活，回到落后国内。在潜心研究中开发了候氏制碱法。在面对掌声与鲜花的时候，侯德榜平静的说道我的发明属于祖国。侯德榜博士德高尚爱国情怀是值得学生所学习的。教师可以利用这样的故事唤醒学生的爱国情愫与爱国思维，使学生打心底形成民族使命感、忧患感、优越感。这样学生才会更加主动的学习化学知识，为今后国家的发展贡献自己的能力与力量。（二）辩证唯物主义教育1. 对立统一观点的渗透为了在教学中完成对立统一观点的渗透，教师就需要做好对内容的分析。如氧化还原反应中，教师需要告诉学生还原剂与氧化剂是对立概念。有得必有失，同一个反应中如果有氧化剂，通常都有还原剂。除此之外化学反应中的新键形成与旧键断裂也是对应关系。学生在这一过程中明确了每个事物都有两面性，所有人都有优点与缺点。在与他人相处的过程中要善于发现他人闪光点尽可能包容他人缺点。2. 量变引起质变观点的渗透教学中教师可以用缓慢氧化出现自然现象这种案例作为引导，帮助学生明白量变与质变之间的关系。用这样的案例与过程引导学生，使学生明白生活学习中要做好习惯的养成。把握细节，只有这样学生才能够获得进步。（三）绿色化学思想渗透为了完成绿色化学思想的渗透，教师大可利用生活中的现象作为教学内容。当前我国社会在快速发展，但不容忽视的是，在社会进步过程中，我国的环境污染问题在越发严重。教师需要重视绿色化学理念的讲解，使学生明白必须要做好化学用量的控制，在结束化学实验后及时收集与整理化学药品，以免泄露影响到周围环境。如讲解到硫的性质时候，教师可以带领学生用化学方程式中的硫与空气接触以后形成酸雨。随后让学生用化学方程式推导如何控制酸雨问题，减少酸雨对社会的影响。学生在这一过程中明确了环保意义、环保观念。学会了使用绿色氧化剂。学生会在这样的课程中形成爱护环境、节约能源的意识，这对学生今后的成长影响突出。三、结语只有在学生具备了卓越品格与意识以后，学生才能够承担与肩负起文明传承者的重任。一直以来立德树人就是我国教育的追求基本理念。化学源自于生活，应用与生活。我们需要重视德育意识的培养，这样学生才能够收获进步，成为对社会有用的人才。参考文献[1]王肃云.阐述初中化学教育中德育教育的融合策略[J/OL].学周刊，2019（13）：56[2]刁金连.初中化学课堂教学中德育渗透探析[J].中国现代教育装备，2019（02）：56-57+63.[3]吴伟莲.关于初中德育课堂生活化的实践探讨[J].课程教育研究，2018（34）：83.剖析德育内涵，践行立德树人——让初中化学教学更加高效■李 良 （四川省资阳市安岳县双龙街乡初级中学 四川 资阳 641300）【摘 要】对于初中生来说，其正处于人生重要成长阶段。这里所说的重要成长阶段不仅包括与意味着该阶段学生的文化课学习将会直接影响到学生最后的中考成绩，决定其今后人生走向，同时也特指该阶段学生的行为素质与态度基础都会受到极大的影响与波动。作为初中教育重要科目，同时也是初三才开设的学科，化学教育的价值十分突出。为了体现化学教育价值，迎合时代追求，贯彻德育教育，达成立德树人要求，教师就需要明确初中化学德育教育内涵与育人追求。本文将以初中化学为例，分析德育教育在化学教育中的实践，分析初中化学育人功能，最大化初中化学教育成效。【关键词】德育教育 ；立德树人 ；初中化学【中图分类号】G633.8【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）19-0077-01引言传统教学模式单一而固化，多数以教师为主导。学生们很少有自主探究、独立思考的机会，学科成绩的进步空间就十分有限。不和谐的师生关系，直接导致了教学质量变差，教学效果不尽人意，德育理念的渗透自然阻力重重。新课程背景下，政治教师一定要摒弃传统的教学观念，重新认识德育教育，并给学生更多的体验机会，鼓励他们完善认知体系，朝着正确方向突破创新。让学生真正发挥了主体作用，初中政治课堂德育渗透的效果事半功倍。一、教学过程中渗透德育在平时教学中渗透德育理念，教师用一言一行影响学生，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观，这是十分必要的。通过提高教学质量，师生之间矛盾消失，后续人才培养计划的实施也能变得异常高效，这一举多得，我们何乐而不为呢？因为初中生对于新鲜的事物充满好奇心，教师选择的教学内容直接关系到他们的理解情况，所以，符合学生个性化学习需求的典型事例才有利用的价值，社会新闻吸引着他们全部的注意力，不断渗透德育思想，从而转变学生的认知态度，政治课堂活动就能体现出重要的现实意义[1] 。政治知识生动化，德育教育具体化，二者融为一体后，初中生成为高素质、全能型人才指日可待。如在学习《自立自强》一课时，初中政治教师可以让学生在课前搜集一些名人自立自强的事例，像台湾脑瘫画家黄美廉的成才之路、洪战辉带着妹妹上大学的事例以及青年舞蹈家刘岩自强不息的故事等，然后，通过课堂交流和讨论，培养学生的自立自强的精神和品质，以提高学生的思想道德素质。二、让学生学习文明礼仪政治教学不同于其他学科，政治课程中有许多专业的政治术语，而学生们往往会因为对这些知识的陌生感而产生极大的探究兴趣。因此，初中政治教师可以巧妙的利用学生的这种心理，在教学中融入德育教育，促使学生们在学习和探究新知识的同时能够有效的汲取知识中蕴含的德育意识，从而有效培养学生的品德。如在讲解《学会拒绝》这部分内容的时候，我首先向学生们提问 ：有多少人经常打游戏？打游戏的同学认为游戏对你有没有吸引力？同学们七嘴八舌的讨论。随后学生们表示 ：自己经常打游戏，有的时候是因为无聊也有的时候是朋友相约。也有的同学表示 ：游戏有非常大的吸引力，自己克制不住的想要参与其中。针对学生们的这种现象，我要求学生们考虑 ：打游戏到底好还是不好？大多数的女同学表示 ：打游戏会玩物丧志。而男同学则表示 ：打游戏不仅能促进友谊还能锻炼脑子。于是，我引导学生们要辩证的看待打游戏的问题 ：打游戏确实能够在疲劳时放松心情，但是过度打游戏确实有玩物丧志的嫌疑，因此要恰当的应对打游戏的问题学会拒绝游戏的诱惑是自己的能力，而拒绝朋友的邀约是一门艺术。通过本节课的学习学生们了解到有的时候拒绝也是一种文明。由此可见，在初中政治的实际教学中采用结合政治术语的德育教学不仅能够有效的调动学生的学习热情，还能够促使学生们更扎实的学习政治知识并了解人际中的文明礼仪，从而帮助学生们有效的提高个人修养。三、关注传统的道德教育对于传统道德教育，我们首先要做到“文化自信”，要从对传统道德的学习中，德育教育在初中政治教学中的渗透研究■李卫平 （甘肃省文县东坝中学 甘肃 陇南 746400）【摘 要】初中生参与课堂活动时，容易受到外界因素的干扰影响，出现注意力不集中、探究热情不足、思维过于局限等情况。政治教师如何指导学生突破自我呢？选择合适机会渗透德育教育显得至关重要。具体实践中，必须鼓励学生养成良好的参与习惯，并在和谐师生互动关系的支持下，帮助他们理解重点突破难点，从而达到有效学习的目的。通过优化教学方案，不断补充教材内容，学生们实践探究的热情高涨起来，德育工作的推进才会变得异常顺利。【关键词】初中政治 ；德育教育 ；有效渗透 ；策略研究 ；思考【中图分类号】G633.2
【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）19-0077-02
篇二：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
数据万方数据
山东师范大学硕士学位论文目 录摘 要....................................................................................................................................IAbstract............................................................................................................................III1 问题的提出........................................................................................................................11.1 研究的必要性.......................................................................................................11.1.1 落实立德树人的要求..................................................................................11.1.2 德育落实的现状需求..................................................................................11.1.3 化学学科的内在要求..................................................................................21.2 研究的意义.............................................................................................................32 文献综述............................................................................................................................32.1 “立德树人”研究综述.........................................................................................32.1.1 立德树人的内涵研究..................................................................................32.1.2 关于立德树人实施策略的研究..................................................................42.2 关于化学学科德育的研究综述.............................................................................62.2.1 化学德育内容研究......................................................................................62.2.2 在化学教学中德育渗透策略的研究..........................................................72.2.3 化学学科德育中存在的问题......................................................................83 研究的目的、任务和方法................................................................................................93.1 研究目的...............................................................................................................93.2 研究任务...............................................................................................................93.3 研究方法...............................................................................................................94 化学学科内容德育价值分析..........................................................................................104.1 化学学科德育内容要求.....................................................................................104.2 “身边的化学物质”内容主题德育价值分析...................................................114.3 “物质构成的奥秘”内容主题德育价值分析...................................................234.4 两个主题中的化学实验德育价值分析.............................................................295 基于“立德树人”根本任务的教学设计案例..............................................................316 教学实践研究..................................................................................................................406.1 样本选择与实施...................................................................................................406.2 前测问卷数据统计及分析...................................................................................406.2.1 前测问卷数据具体分析............................................................................416.2.2 前测问卷数据整体分析............................................................................446.3 后测问卷数据统计及分析...................................................................................456.3.1 后测问卷数据具体分析............................................................................456.3.2 后测问卷数据整体分析............................................................................50万方数据
山东师范大学硕士学位论文7 研究结论与建议............................................................................................................517.1 研究结论...............................................................................................................517.2 研究建议...............................................................................................................518 问题与展望......................................................................................................................52参考文献..............................................................................................................................54附录......................................................................................................................................57附录 1............................................................................................................................57附录 2............................................................................................................................58致 谢..................................................................................................................................59万方数据
山东师范大学硕士学位论文I摘 要中小学教育是学生发展的奠基性工程，对学生的全面发展起着至关重要的作用。党的十八大报告指出要把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上。立德树人，树人重在立德，重视中小学德育渗透工作是落实“立德树人”的根本要求，也是践行当前我国中小学德育工作的内在需求，而学科教学则是对学生进行德育的主渠道。初三学生刚开始学习化学，对化学的作用、神奇的化学变化、物质构成的奥秘等都有着浓厚的兴趣，同时也是培养学生形成良好行为习惯的关键期和最佳期。因此，在初中化学教学中落实“立德树人”根本任务就显得迫在眉睫、很有必要。本研究主要立足于学科，以《义务教育化学课程标准（2011 年版）》和现行初中化学教材（山东教育出版社）为基础，对初中化学课程标准中“身边的化学物质”与“物质构成的奥秘”两个一级内容主题进行了详细的内容分析与德育价值分析，并针对其中的德育价值提出了有效的实施建议。德育价值的分析是本论文的核心部分，本论文首先对《中学化学学科德育实施指导纲要（试行）》中提出的德育范畴进行了一个总的分析和概括，包括：科学世界观、科学伦理、科学精神和良好行为习惯。接着以指导纲要提出的四点德育范畴为依据，对“身边的化学物质”与“物质构成的奥秘”两个一级内容主题进行了详细的德育价值分析，并在此基础上，提出了可供选择的教学建议。为了进一步落实“立德树人”的根本任务，论文以九年级下册《海水“制碱”》为例进行了教学案例设计。将教学案例付诸实施之后采用问卷的方式对教学的实际效果进行了探查，得出结论。结果发现，实施以“立德树人”为根本任务的化学教学设计，确实能够有效发挥教学内容的德育价值。并且学生学生课堂主动性和参与性提高，应用化学原理的意识增强，分析和解决问题的思维方式有所改善，对社会问题的关注度也有所提升。关键词：立德树人；德育价值；初中化学；教学设计分类号：G633.8万方数据
山东师范大学硕士学位论文II万方数据
山东师范大学硕士学位论文IIIResearch on junior high school chemistry teaching based on the radicaltask of "cultivating talents by virtue"AbstractPrimary and secondary education, as the foundation of students" development, plays avital role in their all-round development. The report of the 18th national congress of thecommunist party of China pointed out that the radical task of education should be tocultivate moral, intellectual, physical and aesthetic all-round development of socialistbuilders and successors, and the positioning of "cultivate moral and physical integrity ofpeople" should be placed above "overall development".It is the basic requirement to carryout the moral education of primary and secondary schools, as well as the internalrequirement to practice the current moral education in primary and secondary schools inChina. Subject teaching is the main channel to conduct moral education for students.Juniorthree students just began to learn chemistry, the role of chemistry, the magic of chemicalchanges, the mystery of the composition of substances have a strong interest, but also tocultivate students to form a good habit of the key period and the best period.Therefore, it isurgent and necessary to carry out the basic task of "cultivating talents by virtue" in juniorhigh school chemistry teaching.This research mainly based on administered to the compulsory education chemistrycurriculum standards (2011 edition) and the current junior middle school chemistryteaching material (shandong education press) as the foundation, in the junior middle schoolchemistry curriculum standard "chemical" and "the mystery of the material" two level thesubject are analyzed in details and the analysis of the value of moral education, and putsforward effective against the value of moral education of the implementation of therecommendations.The analysis of the value of moral education is the core part of this paper. This paperfirstly makes a general analysis and summary of the moral education category proposed inthe implementation guidelines for moral education in middle school chemistry (trial),including: scientific world view, scientific ethics, scientific spirit and good behavior.Then,on the basis of the four points of moral education proposed in the guidelines, this papermakes a detailed analysis of the value of moral education in the first level of "chemistryaround" and "mystery of substance composition". In order to further implement the basicpurpose of lide shuren, this paper takes the second volume of grade nine "caustic soda" asan example to design a teaching case. After putting the teaching cases into practice, theauthor probes into the teaching effect by means of questionnaire and draws aconclusion.The results showed that the implementation of the chemistry teaching with theradical task of "cultivating talents by virtue" really improved students" moral educationlevel. The initiative and participation of students in class are improved, the consciousnessof applying chemical principles is enhanced, the way of thinking of analyzing and solving万方数据
山东师范大学硕士学位论文IVproblems is improved, and the attention to social problems is also improved.Key words: cultivating talents by virtue;moral education value;junior high schoolchemistry; teaching designCategory: G633.8万方数据
山东师范大学硕士学位论文11 1 问题的提出1.1 研究的必要性1 1.1.1 落实立德树人的要求党的十七大报告指出：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面...
篇三：浅谈初中化学课堂教学中的“立德树人”教育
南北2021 年 6 月 1 期
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坚持立德树人，落实五育并举 —— 初中教育阶段如何实施五育并举
廖运洁 贵州省六盘水市第十九中学
摘要：近些年来，伴随我国教育体制的不断深化改革，我国的教育形式和发展方向发生了巨大的转变。其着重体现在教育的实现当中，体现“德、智、体、美、劳”的全面发展。因此广大的初中学校来说，要积极的转变教学的思路、方法，让教学的途径、习惯，以及环境实现进一步的转变，以便培养出更加优秀的全面发展人才。同时实现立德树人教学方式的有效推进，以及深化教育体制改革，能够实现广大初中学生的进一步良好品德养成，也让学生的德智体美劳实现全面进步发展，进一步为社会主义的伟大建设和中国梦复兴，提供巨大的帮助。
关键词：立德树人；德育；智育；体育；美育；劳动教育 中图分类号：D261.1
文献标识码：A
现在我国中学教育最薄弱环节是德育工作，德育教育的教学来说，经常存在着形式主义、口头现象，同时没有对德育教育进行更多的关注，导致德育教育的实效性十分的低下。而期望能够全面的将立德树人的教学任务，实现有效的落实，就要着重针对德育教育的工作进行有效探究。在初中的教育教学当中，要实现全方位、全程化、全员的育人教学观念。让德育教学的实效性得以有效提升。而近些年来，从我国相关教育部颁布的德育教育工作指南不难看出，德育教育的良好发展是全面实现“五育并举”发展的关键核心。而且相关的政策也为德育教育的发展指明了方向，因此要不断的借鉴良好的教学发展观和优质的教学政策，让德育教育得以融入到初中教育环境之中，让立德树人相关政策都有效的落实。
1 强化德育育人
强化德育育人要从三个方面开展工作，分别是加强德育教师队伍建设、发挥课程的德育功能、创新德育工作的载体，具体此三个方面的教学落实，详见下面表 1 所示。
2 强化智育育人
强化智育育人首先要对课程改革进行进一步的良好深化，必须承认的是，新时期里的课程改革对于立德树人的良好开展，提供了巨大的助力，也让学生的综合素养得以有效提升。同时近些年来，德育为先的教育发展观念也得到了广大院校、社会各界的广泛认可。人才的培养模式也从传统的应试教育，积极的转变成为了各种合作、探究形式的教学方式，由此教学当中的探讨、参与显著的增多，育人的针对性是更加的明细和强劲。
我国在各个年龄段当中，课题体现是越发的完善，同时各个地区也实现了历史、文化、传统等德育知识的有效引入。许多的优良课程被相继的退出，在此当中，学生的情况体验、道德品质得到了进一步的良好提升，学生的智育实现了进一步的良好发展。
同时为了让中学生实现德育的良好发展，一定要在日常的教育教学环节当中，积极的为学生提供更多学习良好品德的机会，让学生有更多的时间学习品德知识。因此要积极的对学生进行学习负担的减重。首先要实现学生作业量的良好控制，要对学校的课程教学实现有效的检测和监督，要明令严禁进行多余的补课行为；第二要积极的查处校外不良的私自补课行为；第三要对家长的责任进行有效的强化，要杜绝校内减负，校外加强的不良情况；第四要进行有效的课程服务工作，老师要积极的进行家庭和学校的品德工作辅导，让德育服务能够延伸到家庭之中。
3 强化体育育人
体育的开展是实现青少年良好身心的关键基础，如果广大的初中学生没有强健的体魄那么学生的意志力、心理健康，将会受到不同程度的影响。所以要在日常的教育教学环节当中，积极的开展有效的体育教学。首先要将体育的考试纳入到学校的升学考试环节当中，让体育的分数对于学生的身体情况，实现一定的约束和加强；第二要着重关注学生体育思想观念的养成，要让强身健体当中学生学习的日常行为规范；第三要将体育课程开展的硬性指标进行全面执行，要进行体育考试的日常考核，让学生在日常学习当中，必须要进行体育活动和体育锻炼。通过良好的体育育人，让学生的身心得以良好的发展，也让学生拥有了辉煌人生的坚实的基础。
4 强化美育育人
美育育人的重要性是不言而喻的，美育能够对初中生的心灵实现良好的进化，让学生拥有美好的精神境界。通过积极的开展美术、音乐、书法等教育活动，可以让学生懂得了更多的课外知识，同时也实现了美好境界的熏陶。而通过对各类音乐器材、美术用具的引入，可以让学生进一步的实现美术、音乐等教育课程的有效开展，也让初中教育教学的整体体系，更加的丰富和多彩。
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结束语
综上所述，实现立德树人、五育并举的有效落实，一定要着重钻研探索教育教学的各个方面。对于初中教育阶段当中，所存在的薄弱环节，要实现有效的深入和探究。要重点关注德、智、体、美、劳的全面发展。同时，相关教师和学校要不断的钻研，探索更加优质的教学手段，。以便为社会主义发展提供更加优秀的综合性人才。
参考文献
[1]俞建平,立德树人的“三导”策略[J].中国德育,2018 年23 期 [2]唐海燕,推进教育立德树人的重要抓手.广西学习平台（“学习强国”）,2019-3-21. [3]吴遵民.“五育”并举背景下劳动教育新视野——基于“三教融合”的视角[J].现代远距离教育,2020,(2):3-9. [4]苏金良,王洪霞.研学之道 五育并举——跟着运河探寻劳动智慧[J].中小学信息技术教育,2020,(7):152-154. [5]方凌雁.意义·目标·路径:劳动教育与综合实践活动课程的统整实施[J].基础教育课程,2020,(13):10-16. [6]王菲,刘正杰.牢牢把握爱国主义教育主线坚持"五育并举"培养时代新人[J].教育教学论坛,2020,(39):36-37. 表 1
强化德育育人的具体教学手段
强化德育育人的具体教学手段 明细 1 加强德育教师队伍建设 重视德育队伍人员培养选拔，优化德育队伍结构，建立激励和保障机制，调动工作积极性和创造性。有计划地培训学校党组织书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，组织他们学习党的教育方针、德育理论，提高德育工作专业化水平。
2 发挥课程的德育功能 在实践中不断完善三级课程体系，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。发挥教研队伍的统筹引领作用，深入挖掘各年级各学科课程蕴涵的德育资源，形成系统、全面、完整、各年级有序递进的学科德育课程体系。
3 创新德育工作的载体 增强大中小学德育针对性实效性，从学生身心特点和思想实际出发改进德育方式方法，注重循序渐进、因材施教、潜移默化，开展喜闻乐见、入脑入心的德育活动。在数量上，德育载体不在多，在有效；在主题设计上，要立足为国育人的政治要求，旗帜鲜明. 。
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