2023年度评改作文之要点【完整版】

来源:工作要点 发布时间:2023-05-10 13:25:07 点击:

下面是小编为大家整理的2022年度评改作文之要点【完整版】,供大家参考。

2022年度评改作文之要点【完整版】

评改作文之要点

1.格式是否正确

主要从以下几个方面考虑:是否有标题;每一段的开头有没有空出两格;有没有正确使用标点符号;一般来说,一篇文章不应少于6个段落……

2.页面是否整洁

3.错别字几个

具体方法是:发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。

4.有几处病句

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面画上横线,写出语病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。

5.标点符号有几处明显错误

强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有1处扣1分,有5处扣5分,超过5处,不再多扣。

6、看文体

记叙文要体现六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,写作中要用到技巧:悬念、对比、抑扬、巧合等。议论文要有论点,注意开头引出论点,结尾再次点到论点。

7.看文章的中心是否鲜明、集中

这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,我先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出、不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文举一反三,就能批得符合实际。

8.看文章的选材

这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。

9.看文章的结构

就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9.看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》,要求夹叙夹议,本文是不是做到了。写说明文《笔》,要求说明中有描写的成份,文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》,要求记叙、议论、抒情相结合,文中结合得怎么样。

10.看语言是否简练、通顺、准确

语言不简明,重复、啰嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯,扣分也不超过二分。

后五条要求,每条5分,不做太具体的减分规定,由批改人酌情处理。由于我讲课用的时间极少,批改作文的任务多数都在晚自习进行,老师指导,学生互批,每个人都要在作文本上写出十个方面的批语,一般情况一篇作文的批语都在200字左右。

学生批改作文,关键在于同学生商量,研究学生的写作兴趣,阅读兴趣,批改兴趣。适应学生心理,组织得好了,才有实效,学生的批改能力才会提高。

学生互相批改作文有什么好处呢?我觉得有五点好处:

1.经过多次批改实践,学生不仅准确地记住了写作文的基本要求,而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写,不应该怎样写,自然也增强了自己的写作能力。

2.每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处,自己引为戒鉴,也是好事,学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。

3.每次批改作文,每人只批一本,负担不重,每次又都抽签换人,批的人有新鲜感,有兴趣。每位同学的作文,每次又都换一位同学批,看不同的同学对自己的批语,当然也有新鲜感。这种新鲜感,有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

4.批改作文时,学生站在批改者的角度进入教师的角色思考问题,有利于增强学生的心理适应能力,心理平衡能力,角色互换能力,促进学生心理走向成熟。

5.教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果,在短时间内看多篇作文,有利于教师比较思考,还可将节省的大量用笔批改的时间,用于研究学生心理,研究学习方法,进一步提高教书育人的效率。

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