中学教师读书心得10篇

中学教师读书心得10篇中学教师读书心得　教师读书心得体会　榔梨镇金托小学　李建华　我是一名光荣的人民教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够下面是小编为大家整理的中学教师读书心得10篇,供大家参考。

篇一：中学教师读书心得

读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　李建华

　 我是一名光荣的人民教师， 因为教师这个职业能够获得千万人的信任， 拥有千百人的爱戴， 因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

　三十几年的教学生涯， 让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐， 让我体味到了当教师的崇高， 也体会到了作为教师的崇高与快乐！

　在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》 以后， 我的心更加透彻了， 因为对这些经验的汲取， 使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生， 去发现他们身上的优点， 寻找与学生交流与沟通的桥梁， 从而把学生的纯真的心灵开启， 把学生智慧的火花点燃。

　每当接到学生的喜报时， 或者看到学生的进步时， 我就有一种收获硕果的快慰。

　特别是在课堂中， 我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范， 做学生的榜样。

　， 都赢得了学生热烈的掌声， 也拉近了我和学生在课堂中的距离。

　虽然我年纪大了， 但仍有拼命的工作热情， 我已尝到了教书育人工作中的甜头， 生活中以获得了充实与满足。

　我想， 我会让这份快乐延续， 直到生命的最后一刻。

　教师是学生心目中的偶像。

　具有高尚的的师德， 才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的， 老师的话简直比圣旨还灵， 回到家里就谁的话都不听了。

　”由此看来， 我作为教师想到了学生的向师性， 这是一种纯

　洁的美好的心理品质， 我们当教师的要好好地利用和开发。

　特别是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后， 我也曾刻意仿效， 在班上定下“规矩”：

　凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误， 就要当场表演一个节目， 没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。

　在教学中， 我有意或无意中出了这个那个错， 学生都会及时地为我指出， 我也自觉“遵规守章”， 每次都认真的为学生朗诵一首诗。

　这样的“惩罚”却博得了学生的欢心， 不仅师生之间的关系逐渐融洽， 班级学习的气氛也极为浓厚。

　也许， 这正体现了教育的民主， 在学生眼里， 教师能够与他们平起平坐， 他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。

　学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼， 向我倾诉困难， 近几年来， 我因此收到学生许多贺年卡， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　教师的成功， 来自学生， 要当一名优秀的教师， 首先就认识教师是什么？

　要教好自己的学生， 首先必须认识学生是什么？ 答案是显然的：

　教师是人， 学生也是人。

　如何做人？ 其实这不只是学生应该学会的` ， 更应该是我们教师要学会的！

　我觉得， 作为一位教师， 首先必须做到：

　一、 说到做到， 从不失信； 二、 言传身教， 以身作则； 三、尊重学生， 一视同仁； 四、 讲求效率， 仔细认真； 五、 严于律己， 宽于待人； 六、 精读细讲， 教学相长。

　， 我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事， 但也并不是如“蜀道之难”。

　只要我们不断的加强理论学习， 不断积累经验， 一定会实现理想的 2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　罗 素平

　教育是事业， 而教师是职业。

　我们从事的是教师这一职业， 担负的却是教育的责任。

　师与生之间， 维系在一起的是爱， 因而爱也就成为了教育永恒的主题。

　“教育的最高境界是不留痕迹的爱， 我希望自己能够达到这个境界。

　”多么朴实的一句话。

　正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解， 表明了他对教育工作的态度——用心去做。

　用心做教育， 就要拥有一份童心。

　教师与学生构成了教育的主体， 教师是施教者， 学生是受教者，而两者并不是对立的， 教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。

　在教育活动中， 由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、 分析问题、 解决问题的视角， 作为与学生有一定年龄差距的老师， 则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近， 才能走进学生内心深处， 使教育活动以最小成本取得最大效益。

　用心做教育， 就要奉献一片爱心。

　“爱孩子是连母鸡都会做的事”。

　学生在老师的眼中就是孩子。

　既然是孩子， 我们就得用我们的爱来教育他们。

　我们每天最主要的工作是什么， 上课、 批改作业？ 不是， 那只是我们工作中很小的一部分，

　我们主要的工作是把我们的爱给学生， 并且， 要把我们的爱给每一个学生， 不要有所遗漏， 因为， 如果你仔细观察， 你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

　用心做教育， 就要竖立一颗恒心。

　“十年树木， 百年树人”。

　教育不是朝夕之功， 而是一个周期性较长的工作， 也许作为我们来说， 体会到的只是重复：

　上课、 作业、 辅导……， 然而， 正是在这单调的重复中， 学生却无时无刻不在发生着变化：

　年龄在渐渐长大， 知识在逐步增多， 思想越来越成熟， 与人交往的能力越来越强……当然， 这些不会展现在我们面前， 但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。

　这是我们持之以恒， 坚持不懈地教育的结果。

　我们每个人都有过这样的经历：

　经过多次思想工作， 顽固不化的调皮学生爱上了学习； 经过耐心辅导， 成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。

　我们选择了教师这一职业， 从事着教育这一事业， 我们应该用童心、 爱心、 恒心去撑起这一工作， 我们应该用心地去做好我们的工作。

　2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　石立

　培根说：

　“书是人类进步的阶梯。

　”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》 为我搭设了一个平台， 使我能够有机会以文字的形式， 聆听大师的声音， 提升自己的心灵。

　作为这次教师主题读书活动的必读书目之一， 正如编者所言， 该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培， 从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇， 受益匪浅。

　书中共收录了 47 位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了， 但对于人类 2000 多年的教育史而言， 似乎又微乎其微。

　其实， 任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。

　所以，当我合上书本时， 稍思片刻， 就会深深地发觉：

　原来教育可以这样美的。

　竞争的时代， 家长挑选学校， 孩子选择老师， 家长联名上书， 道老师的好、 说老师的坏， 这些现象已屡见不鲜。

　可以说一个学校创办是否成功， 管理固然很重要， 但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。

　作为一名新教师， 孔子的一句话给了我很大的启发。

　子曰：

　朝闻道， 夕死可矣。

　这句话常常被人们所引用。

　那道指什么呢？ 我理解，应是指社会、 政治的准则和做人的准则。

　而这些准则要理解他， 不是容易的事， 多少人就是在追求中， 从少年到白头。

　准则其实是物与俱来的， 有的隐藏较深或道理较深， 有的则容易

　让人察觉和接受。

　不管怎样， 求道是辛苦的， 而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样， 但求道的过程又是幸福的， 真可谓“早晨知道了道， 就是晚上死去也值得了。

　”

　 就说现在学校开展的历史读书活动， 读书之道， 倒并不是真的为了颜如玉、 黄金屋。

　人的一生是有限的， 所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代， 落后于生活。

　特别是我们做教师的， 如果知识不够用了， 那就意味着职业生命的结束。

　——拿什么去教学生！既然要读书， 那又要花费许多休息时间， 又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。

　我思索， 佛教认为视名利为空者得道也， 对吗？ 谁知道？ 不知道为什么， 今天这句话老在脑海里沉浮。

　反复玩味， 目光流转， 在猜测，这是怎样一种的情感呢？ 即便付出一切， 只要能得到答案， 再大的代价也可以承受。

　处于今天的社会中， 立于自己的世界里， 我以为“朝闻道， 夕死不可矣”。

　求道之路辛苦如此， 然得悟即死， 得与不得， 有何区别？求为何求？ 我们应体现道的价值， 体现求的价值， 然后死亦无憾。

　当然， 理解为道是自觉， 不是自主。

　朝闻道， 夕死可矣， 死的是“是非”的我， 不是主我。

　即闻道者可以离开是非之人， 进入立行真人世界。

　这又是另一种境界。

　2009 年 12 月 25 日

　 教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　 柳灵芝

　著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：

　“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。

　” 作为一名教育工作者， 20 年前我就在书本中读过这句话， 从教 20 年后， 我对这句话才有了更深层、更具体的理解。

　举个简单的例子， 我曾经教过一个叫芳芳的小朋友， 聪明伶俐，但由于长辈的溺爱， 从小养成了好动、 蛮横的坏习惯， 有点偏执。

　在课堂上坐不住， 一点不满意就大哭大闹， 让老师无法上课， 更不会和同学们交往， 让人觉得又可气， 又可怜。

　刚开学时连笔也不会拿， 坐的歪歪扭扭， 捏着笔尖， 写的字就像螃蟹爪， 弯弯曲曲， 毛毛刺刺的，书包里乱七八糟， 连一支能用的铅笔都没有， 崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的， 连田字格里的生字都看不清， 后来我和她的家长的多次沟通， 共同制定了一个办法：

　在学校， 只要能坐好， 握笔姿势正确， 就画一面小红旗； 写好一个笔画， 老师就大力表扬； 在家里， 家长每天拿出 20 分钟， 手把手地、 一笔一画地教她写字。

　如果能一次坚持坐好、 写好 10 分钟， 就满足孩子一个愿望， 例如看 10 分钟的动画片、 讲一个故事、 做孩子感兴趣的游戏……

　半年的时间过去了， 你再也看不到那个邋遢、 多动、 蛮横无理的芳芳了。

　课堂上的芳芳平心静气地端坐着， 听课认真、 回答问题积极；

　特别是写字的时候， 只见她头正、 肩平， 嘴里默念三个一“一尺、 一寸、 一拳头” ， 这一切做好了， 再一笔一画地描红、 仿影、 临贴， 起、行、 顿、 收， 写起字来抑扬顿挫， 好象进入了忘我的境地。

　她作业本上红圈圈越来越多， 书包里整整齐齐， 新书上干干净净……

　她的爸爸激动地告诉老师， 是良好的写字习惯改变了孩子的性格， 也改善了孩子的生活。

　 由此可见， 习惯的力量是巨大的， 世界上最可怕的力量是习惯， 最宝贵的财富也是习惯。

　人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战， 假如没有好习惯， 你将很难成功。

　习惯是选择出来的， 不是天生养成的， 当你改变自己的习惯时， 你改变的是你自己的人生。

　 2009 年月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　黄金科 作为一名一线的小学数学教师， 在五年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 此次改革是建国以来规模最大、 涉及内容最全面的一次课程改革。

　它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 同时也存在一定的困惑。

　暑假， 我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。

　书中用了很多的事例和体会， 把枯燥的教育学、 心理学的基本观点阐述得生动、 明白， 读来令人倍感亲切、 深受启发。

　那些关于教育的真知灼见， 值得我们一遍又一遍地阅读、 品味。

　人说：

　读书足以移情， 足以博彩， 足以长才。

　使人开茅塞， 除鄙见， 得新知， 养性灵。

　因为书中有着广阔的世界， 书中有着永世不朽的精神。

　虽然沧海桑田， 物换星移， 但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假， 书籍是人类智慧的结晶， 书是人类进步的阶梯。

　读书， 就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　范梅南先生说， 机智是“智慧的化身”。

　因此， 教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　我以为， 以下几方面是不可或缺的：

　 首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的

　老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!是的， 老师， 请把美好的笑容带到学校， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识； 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂； 把那些用了好些年的训词换成赞美， 换成幽默； 把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上， 用你的脚尖轻盈地点地， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

　那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的； 我们永远都不要绝望， 是因为只要我们充满期待， 他们或许很有希望。

　”我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。《数学课程标准》 中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。

　当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　读了本书， 给了我很大的影响， 在今后的工作中我还需不断地学习以充实、 以发展。

　2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　王国 海

　《给教师的建议》 是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的。

　读此书，由于时间仓促， 所得有限。

　 略读完此书发现， 虽然现在教育形势发生了很大改变， 但...

篇二：中学教师读书心得

读书 心得 一年级 杨凤霞：

　《塑造教师》 读书心得 《塑造教师：

　教师如何避免易 犯的 25 个错误》 一书 中， 著名 的美国教育心理学家卡罗林博士， 收集了 职前教师们回忆的近200个在学生 时代所经历 的最不愉悦，且记忆犹新的事 件。

　这些事 件， 涉及幼儿园、 中小学以及大学的学生 生 活， 包括班级管理、 学生 活动、 课堂教学、 成绩评定、 师生 交往等等方面， 内 容丰富， 举例生 动形象， 真实地反映凝固了 教师在教育管理中易 出 现的种种错误。

　读着这本书 ， 如身 临其境， 从所举教师的错误当 中， 思索着， 对照着， 是一种很好的学习 。特别是从这些案例中进一步理解了 学生 的感受， 又一次站在学生 的视角 审视我们的许多 教育现象和处理方法 。

　这本书 更吸引 我的是， 在每一个案例后都有“ 处方” 的形式， 对发生的事 件给予分析， 帮助读者找出 问题的根本。

　这些分析根据人的心理发展的理论， 提出 许多 现代教育理念， 强调了 对学生 的尊重、 理解， 关 注、 欣赏、 支持、 帮助， 突出 了 作为教师应有的对学生 真诚的爱。

　诸如：

　“当 你身 处一个手 指责别人的时候， 剩下的四个手指其实在指责自 己” ， “ 优秀 的教师， 善于挖掘不擅长表现的学生 其他方面的 优点” ， “ 通情达理的老师会注意黑板礼节— — 尊重学生 、 理解学生 上黑板做题时的感受” 等等。

　团结回民小学读书吧

　 二年级 安利柯有本与父母共锁。

　最简单的东西却最容无法 感受到。

　《爱的教育》 是意大以一个小学生 的名 义， 通育” 融入这些故事 ， 用 以个乐观进取的好少年。

　他息息相关 的。

　《爱的教育》这本书都亚的小爱国者》 、 《伦《意大利 》 等等。

　《伦讲述了 一位流浪的小男孩顾危险， 勇 敢地爬上树梢对祖国 的热爱之心， 从故感受到了 拳拳的赤子 之心科文章， 爸爸在恩里科听事 的内容教育、 启发恩里对祖国崇高伟大的爱国情

　马彦萍：

　《爱的教育》 读后感 共同 读写的日 记， 而现在很多 学生 的日 记上容易 忽略， 正如这博大的爱中深沉的亲子 之大利作家亚米契斯的一部著作。

　这部书 很有通过日 记本的形式， 讲述了 很小的故事 ， 然以培养年轻一代的思想情操。

　天性纯良，他的健康 成长与书 中所描写的真诚宽厚 的人中还用 了 很大的篇幅描写了 对祖国崇高伟巴底的小哨兵》 、 《撒地尼呀亚岛 的小鼓手伦巴底的小哨兵》 是一则老师在课堂上宣读孩给一支骑兵小队当 哨兵， 为了 看清楚敌军梢， 最后为祖国献出 了 自 己的生 命。

　故事 宣故事 中， 我感受到了 勇 敢和忠诚，心。

　《爱国 》 是一篇爸爸写给恩里听了 一个爱国 故事 以后， 用 这个故里科。

　通过这本书 我感受到恩里科情意。

　感上还挂着一把小之爱， 很多 人都有意思的是作者然后将“爱的教观察敏锐， 是人际之间 的爱是伟大的爱， 有 《帕》 、 《爱国》 、读的故事 ， 故事军的情况， 他不宣扬了 普通的人

　 三年级 马丽娟：

　读《走进教育大师》 有感

　培根说：“书 是人类进步的阶梯。

　” 书 中的文字 使我们脱离 了 未开化的状态。《走近教育大师》 为我搭设了 一个平台 ， 使我能够有机会以文字 的形式， 聆听大师的声 音， 提升自 己的心灵。

　书 中共收录了 47位国内外著名 教育家的言论， 这个数字 应该说不小了 ， 但对于人类 2000 多 年的教育史而言， 似乎又微乎 其微。

　其实，任 何一部辞书 都难以容纳所有的教育家。

　所以， 当 我合上书 本时， 稍思片刻， 就会深深地发觉：

　原来教育可以这样美的。

　 竞争 的时代， 家长挑选学校， 孩子 选择老师， 家长联名 上书 ， 道老师的好、 说老师的坏， 这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功， 管理固然很重要，但是好老师的数量与质 量却是学校真正的生 命线。

　 作为一名 新教师， 孔子 的一句 话给了 我很大的启发。

　子 曰：

　朝闻道， 夕 死可矣。

　这句 话常常被人们所引 用 。

　那道指什么呢？ 我理解， 应是指社会、 政治的准则和做人的准则。

　而这些准则要理解他， 不是容易 的事 ， 多 少人就是在追中， 从少年到白头。

　今天这句 话老在脑海里沉浮。

　反复玩味，目 光流转， 在猜测， 这是怎样一种的情感呢？ 即便付出 一切， 只要能得到答案， 再大的代价也可以承受。

　 处于今天的社会中， 立于自 己的世界里， 我以为“朝闻道， 夕 死不可矣” 。

　求道之路辛苦如此， 然得悟即死， 得与不得， 有何区 别？ 求为何求？ 我们应体现道的价值， 体现求的价值， 然后死亦无憾。

　 四年级 李建勋：

　读《教师人文读本》 有感 读过《教师人文读本》 这本书 ， 感受最深的是爱， 对教育， 对学生 贯穿始终的是爱， 最多 的爱。

　 读过这本 书 ， 经常思考的问题是：

　如何在人生 的大航船上确定自 己的位置，是船员 还是舵手 ， 是大副还是士兵。

　每个人在世界上所扮演的角 色不同 ， 关 键在于定位。

　冥冥中有双大手 在指挥着 我,从师范中学习 的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事 情。

　但要想教好课不也是一门艺术吗？

　 有句 话说：

　“活在当 下” 。

　其实， 每个人的命运还是掌握在自 己的手 里。

　虽然从出 生 到长大， 基本是家长在为自 己做主 。

　在学校所学的专 业直到现在也拾不起来。

　工作上的杂事 与生 活中的事 情搅得没有时间 ， 没心情（其实我知道这些都是找借口）

　。

　既然经常思考，我想这件事 很快会提上我的生活日 程的．

　每看到书 上的某一个片 段， 总在不停地在反思自己， 自 己在对待学 生 的态度，对待家人的态度。

　我慨叹自 己太平凡了 ， 平凡得没有一双慧眼， 去发现学生 的长处与潜力 。

　平凡得没有一双巧手 ， 把学生 引 领到更加广 阔的天地中去。

　 “公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专 业” 等等， 新教育为教师提出 了 那么多 的努力 方向。

　所谓坚持， 所谓勤奋， 所谓的所谓……。

　教师自 身 的前进动力 ， 外在的推动力 .不论怎样， 都要去做一个问心无愧的教师.

　五年级 闲暇时， 我拜读了 前受益匪浅。

　其中“教给儿卢 梭的“寓教于乐” 总让到快乐， 在快乐中学习 呢虽 然减负 已不再是一个新起来， 原来， 每天做完老居家的小男孩， 放学回家样每天练了 又练的习 题中知不觉中浪费了 。

　现在正是他们对世界充满长都能正确对待他们稚嫩的财富” ， 我相信每个童

　李惠琴：

　《给教师的建议》 读苏联著名 教育家苏霍姆林斯基的 《给教师的儿童利用 自 由支配的时间 ” 一建议给我印象让我困惑， 我常常思考：

　究竟怎样才能让学呢？ 纵观今天背负 着“升重点， 考大学” 沉新鲜的话题， 但我们仍能听到许多 学生 埋怨老师布置的家庭作业， 回家还得完成家长的家很少出 门活动， 就连寒暑 假也不例外， 每间 里做妈妈布置的课到难题 （特别是些联的题目 ）

　必过来问我本 习 题集， 无非是些好些题目 与 学 校统同 ， 甚至一模一样，智力 的题目 寥寥无几中荒废了 自 己美好的童年时光。

　“最宝贵的满好奇的年纪， 正是他们好动好玩的年纪，嫩的问题， 欣赏他们童趣十足的举动， 多 给童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　读后感 的建议》一书 ，象深刻。

　 学生 在学习 中感沉重包袱。

　 怨的声 音， 细问的若干作业。

　邻每天都关 在小房课外习 题集， 碰联系 生 活谈感受我， 细看一下整些常见的题目 ，一的练 习 册雷而真正能开发几， 孩子 就在这的财富” 也在不如果每一位家给他们“最宝贵

　 六年级 马翠萍：

　《如何做最好的教师》 读书心得 如何成为最好的教师？ 引 用 编者的话就是：

　“我们教师应努力 提升自 我， 修炼教师之贤， 做最好的自 己， 成为最好的教师。

　” 强调的是自 己和自 己比， 昨天的自 己和今天的自 己比， 不断地超越自 己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？ 我今天找学 生 谈心是不是比昨天更诚恳？ 我今天处理突发事 件是不是比昨天更机智……” 。

　书 中提到：

　“在教师素质 的诸多 因 素中， 对学生 的奉献之心、 理解之心、 平等之心、 责任 之心等教师非智力 因 素是第一位的。

　因 此， 教师的责任 首先在于发现并扶正学生 心灵土壤中的每一株幼芽， 让它不断壮大， 最后排挤掉自 己缺点的杂草。

　如果我们用 成人的冷漠去对待孩子 的真诚， 那么一切“语重心长” 的教育都无济于事 。

　”

　由此我也感到， 作为一名 教师 ， 我们还要在自 身 的工作生 活中学会适时适度对自 己进行心理调节， 快乐地面对自 己的人生 和事 业， 面对你的学生 和家长， 只有保持这种积极向上的心态， 你就会感动自 己的每一天都是充实幸福的。

　《教师日记》 内容欣赏

　 中华民国二十七年十月二十四日

　(1939 年 12 月 4 日

　星期一)

　校舍建筑尚未成功， 学校在斧斤 影里、 “杭育” 声 中先行开课， 将来择吉补行开校典礼。

　今天上午 七时十分， 行最初次的纪念周 。

　全校学生 一百三十余人， 教师十余人， 雍容一堂， 行礼如仪。

　我脱离 教师生 活， 十年于兹 ， 今日 参加此会， 犹疑身 为来宾， 不知自 己已是此剧中的一角 色了 。

　校长和教务主 任 讲了 诚恳无间的训话之后， 校长便拉我讲演。

　我推辞。

　学生 席中一阵鼓掌声 把我赶上台 去。

　许多 脸孔仰望 着我， 我心中不免有些不自 然， 但立刻想起现在是角 色登台 ， 十年前当 教师时曾经磨练过的那种演剧 的本能就复活起来， 简短地讲了 一番话。

　大意如下：

　 “我与诸君行过相见礼， 并且共唱党歌。

　我们已由礼乐结合， 成为新相知了 。

　古人云：

　‘乐莫乐于新相知。

　’ 我今天觉得非常快乐！

　我们的新相知， 实在是很难得的：

　前几天， 我曾在桂林城内监督你们入学考试。

　那时我对着满堂的投考者， 曾经想道：

　不知这数百人中哪几位， 是我们的学生 ， 将与我共数晨夕 ？ 我看看数百只脸孔， 但脸孔上并没有写明， 我不得而知。

　今天我才知道， 原来与我有缘的就是你们这几位！

　你们恐也有这样的感想。

　名著片段欣赏

　 当 你们在考场中看见我时， 也许有人真心想道：

　不知这胡子 是不是我将来的先生？ 但现在你们也知道了 。

　投考者有数百人之多 ， 其中大多 数与这学校无缘， 偏偏你们这几位有缘。

　这不是很难得的么？ 这是难得之一。

　其次这里的诸位先生 ， 是由中华民国各省各地会集拢来的人。

　有河北人、 江苏人、 浙江人、 安徽人、 湖北人、 湖南人， 仿佛是全国各省的代表！

　因 了 国难， 东西南北地集合拢来， 来做你们的导师、 教师。这是难得之二。

　又次， 桂林以山水著名 于全国。

　我们这学校位于山水之间 ， 风影特别美丽 ， 青天白日 特别鲜明！

　我们有这样的好环境， 是难得之三。

　有这三重难得， 我们的新相知特别快乐。

　希 望 诸君今后努力 用 功， 不要辜负 这难得的好机会！

　”

　团结回民小学 2013. 06. 24

篇三：中学教师读书心得

读书心得体会：做温暖的教育者

　 作为一名党员，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想。以下是小编整理的，欢迎参考，

　 最近，我读了主任的《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。书中收集了作者从教 30 多年对为师、做人、教育感悟的 153 篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成 街 了作者独特的教育观、 烽 教师观、教学观;举例 喊 生动形象，比喻独到精 瞧 确，提出了许多现代教 味 育理念，强调了对学生 独 的尊重、理解，关注、 拆 欣赏、支持、帮助，突 粘 出了作为教师应有的对 怂 学生真诚的爱，真实地 橇 反映了作者的人生阅历 遍 和教育思想。读着这本 雀 书，如身临其境，从中 养 进一步理解了教育的内 贰 涵，并启迪我站在新的 雁 视角审视许多教育现象 詹 和处理方法，如：“‘ 哲 格律诗’教育与‘自由 剐 诗’教育”、“本地货 截 ·家常菜·海鲜味”、 赫 “鲜花、干花与塑料花 保 ”等等。其中《教师读 挪 书的 n 个理由》《读书 早 的“二为”“三式”》 瓣 给我的印象特别深，我 图 思索着，对照着，感悟 渝 颇多。作者剖析了当前 柯 教师

　 读书的现状， 饮 阐述了教师读书的 n 个 彬 理由，并指出为教师读 讳 书寻找理由从某种意义 孔 上说是对教师的讽刺， 仿 因为

　教师天生应该是读 赌 书人。是啊，在信息量 隐 特别大的当今社会，在 什 大力提倡教育走向生本 又 的今天，书籍作为生活 凋 的一个载体已经成为我 瑟 们生存、发展、进步的 园 必需品，有了书籍才使 斜 我们的话语有了意义， 爽 让我们的存在有了价值 芒 。教育是事业，而教师 侮 是职业。我们从事的是 伶 教师这一职业，担负的 辊 是教育的责任。读书是 绍 我们的职业使然，是我 膊 们的事业使然。作为一 俊 名党员教师，应该把读 五 书视为生活中的平常事 味 、必做事、份内事，不 攫 需要任何理由，不作为 烛 任务安排，而应该自觉 沂 阅读，持之以恒地阅读 匀 ，日积月累地阅读，整 怔 本著作地阅读，挤出时 纸 间多读书、读好书、好 叛 读书，让阅读成为我们 厦 的习惯，使读书成为我 庶 们主动自觉的行动，使 洋 我们的心灵充满书香。

　哉 “教师不读书，何以提 眷 升自己，立足于学校? 默 教师不读书，何以示己 拘 之范，要求学生去读书 蒸 ?”

　 回顾历史，但 拎 凡有所成就的人都是爱 朱 读书的人;再看看周围 舀 ，那些明智的人也都是 糠 手不释卷的。显而易见 屑 ，读书能提高个人素养 机 ，能明心志，能冲走灵 纳 魂中的沙砾。读好书有 厨 如品尝美味食品，细细 嘘 咀嚼精心细读，细心品 虚 味，充分享受其味，充 侣 分吸收其养。苏霍姆林 粕 斯基说：“没有读书就 啤 没有教育。”朱永新教 疗 授认为：“一个人的精 血 神发育史就是其读书史 更 。”可见，书籍能浸染 歌 人的灵魂，书籍能陶冶 审 人的情操，书籍能影响 砧 人的气质。书籍是人的 俘 精神营养液。

　而学校是 辐 提供精神营养的地方。

　该 读书不仅是学生的事， 柒 更是教师的专业，读一 木 些经典，与大家对话; 吭 读一些人文，陶冶情操 帮 ;读一些学生喜欢的书 靛 籍，拉近师生距离;读 苍 一点生活书籍，享受生 缅 活的多彩。读书是自己 铜 成长的必需，读书是精 昭 神成熟的必需，读书是 尿 修养高洁的必需。“多 藉 读点书，即使你不能成 珐 功，也可以在失败的时 迸 候知道自己跌倒在哪里 光 。”教师不但要读教学 广 的书，要读教科的书， 昂 要读教辅的书，要读专 蔚 业的书，要读教育的书 艰 ，还要读政治的书;要 狈 读自然的书，要读人文 亦 的书，还要读科技的书 镀 ;要读有文字的书，要 语 读经典的书，还要读生 糙 活的书。“每天读书” 猴 并不难，贵在坚持。长 株 此以往，也许成不了“ 淫 大气候”，但至少能成 瓤就“小气候”——儒雅 署 渊博的饱学之士!

　 场 作为一名党员，我们需 呵 要读书，在书籍的海洋 辗 里泛舟，品味生命的芳 众 香;在精神的宇宙中徜 蝇 徉，放飞教育的理想; 际在阅读的体悟中提升理 酋 念，更新自己的思想。

　鼠 腹有诗书气自华，如果 命 我们肚子里真的有文章 绚 ，何愁好词佳句不来呢 掇 ?读书，然后使其内化 羔 ，也正是教师党员所要 积 做的。书只读还远远不 枷 够，读书的同时还得“ 恋 思考”，离开了深入的 掐 思考，所有的书都将是 阀 过眼云烟，如空气般触 呈 摸不到，更谈不到拿过 磕 来为我所用了。与书为 遂 伴，我们的生活会变得 乙 更充实!让我们享受读 却 书的过程、读书的价值 疑 、读书的乐趣吧!

篇四：中学教师读书心得

读书心得体会(30 篇)

　 教师读书心得体会 第 1 篇：

　近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。

　1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。

　2、学生总是帮学生的。即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。所以切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。

　3、最好不要当众骂别学生，当众罚别学生，原理同上。

　4、让学生服气能够依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。

　5、对新教师而言，与学生坚持必须的距离是自保的一条途径。

　6、师生之间的距离相当于战壕，教师能够藉以藏身，一旦消除这距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。

　7、身教也是自保的重要途径。为人师表，要注意自我的言行。

　8、自保得比较好的教师通常都是有一些“绝活”的。教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。

　9、教师的幽默感也是学生很看重的。

　10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一良方。

　11、真正懂得自保的教师，会十分重视师生关系，这是一切学生工作的根本。

　?

　12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。

　13、学生工作，只可智取，不能硬攻。

　14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。

　一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程，是他自我体验、感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就能够使学生纠正方向，驶向光明完美的前方。

　读了这本书，对于我这新教师来说是醍醐灌顶的。很多方面都是我此刻正在疑惑的。最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情景下，让他们真正意识到自我的问题，并且有决心努力改正。也期望各位班主任前辈提点一二。

　教师读书心得体会 第 2 篇：

　在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一和孩子常年在一齐的人，她的心灵永远活泼像清泉。一热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一用心温暖别人的人，她自我的心也必然感到温暖。”这是斯霞教师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。

　斯霞教师从事教学 72 载，包括解放前 20 多年和建国后

　各历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过：”信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自我也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也能够做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基以往说过的：“信念仅有在进取的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞教师正是如此，她没有让自我的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。

　对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一标准更像是一方向标。这让我想起了一则故事：有人问三砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。”第二工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时 9

　美元的工作呢。”第三工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不明白尊重自我的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这称谓了。

　一人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自我，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自我的肩头攀登辉煌；教师是艄公，把一批批的学生送达梦想的彼岸。这些都是对教师这职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这岗位是平凡的，一人选择了教师这职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，仅有把自我热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。

　教师读书心得体会 第 3 篇：

　我读完了《做一聪明的教师》。这本书经过点评一教育案例，传达着王晓春教师的思想，传播着他的理念，我有机

　会读到他的书的真是受益匪浅，改变自我的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

　“要做一聪明的教师。”――这是我读后感触最深的一点!王晓春教师的《做一聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们教师常会好心办坏事，造成这种情景其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励教师更应当多想想办法，多从这些孩子的角度来研究，带着一些宽容的心态去应对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能理解的好办法。

　聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一教师太重要了。由于教师应对的是学生，是孩子。教师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，应对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自我的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自我成为聪明的教师。

　书中一案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自我的烦恼扩大，让我们坦然去应对，因为学生的生命存在着差异，我们

　不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每学生的生命有所发展，而教师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有进取向上的心态，拥有生活、求知的本事。

　细细读完《做一聪明的教师》发现，原先教师能够这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满活力，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。

　我想我会进取的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今日的我比昨日有提高，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能到达自我所能够到达的最好程度，同时也就为教育事业做了自我最大的贡献。

　教师读书心得体会 第 4 篇：

　暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生

　活的简单而充实。

　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些教师，学生考了 96 分还是不够，似乎仅有 100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被教师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。所以，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对

　学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　每孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!学生成不了博士不要紧，使他们成为一有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，坚持欢乐的心境，做阳光教师。用一颗宽容的心对待每一孩子! ?

　教师读书心得体会 第 5 篇：

　教师读书心得体会：《孩子，你慢慢来》 ?

　《孩子，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，

　抓住了我的心。作者龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。

　这是一本记录作者龙应台的两孩子的成长的散文，简单的文字，浅显的语言，母亲的想法，孩子的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，十分的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自我的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物――天上的云、路上的车……这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅岁月画面，没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。

　孩子的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。作者有时也有迷惘：要不要孩子在台湾的幼稚园理解一点中国文化的传统教育？怎样跟孩子解释“神话、迷信、信仰”的不一样？作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等――从孩提时代起，就告诉他：你的名字叫做“人”。也所以，当孩子犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质――善良、正直、诚实、优雅和担当…… ?

　这是孩子的成长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看这世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化

　的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质――善良、同情、诚实、优雅和职责，收获友谊和爱。

　孩子对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心境体验生的痛楚和喜悦。她觉得那生命是完全属于自我的，是自我跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我细细的看过她写的每一段亲身体会，当我再经历的时...

篇五：中学教师读书心得

读书心得体会 30 篇 读《做一个幸福的教师》的体会 朱志远 信手翻阅陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。

　这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。

　本文不作详细介绍。我重点向大家介绍第一部分《读书与教师生命成长》。这部分共分九讲，分别是：第一讲《读书：教师生命成长的必需》；第二讲《读书走向：取法乎上》；第三讲《诵读内容：古今中外经典》；第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》；第五讲《读书教学相得益彰》；第六讲《读写成为生命成长之双翼》；第七讲《读书与思考同行》；第八讲《经典诵读的思考与行动》；第九讲《终身幸福的文化之旅》。这九讲按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书？怎样读书？ 第一 教师为什么要读书？ 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。” 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的

　孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。

　我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好像很充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，失 去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前

　为 60 岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“‘退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从教师自身的幸福需要来说的，教师离不开读书。

　每两年一次的评聘是大家特别关注的，一不留神就落聘了，丢人现眼外加经济损失，没办法只得求爷爷告奶奶。再例如进城这件事，也是脱关系走门路，耗神费力。如果我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟，心得体会《做一个幸福的教师读书体会》更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书。

　第二 教师应该读什么书？ 既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。所以读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平

　均每人每年读书 64 本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书 55册。在俄罗斯的车站码头机场，俄罗斯人捧着名著等车候机的场景是一道道靓丽的风景。恐怕俄罗斯的崛起于此不无关系吧？我们也偶尔看见国人候车于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登 堂入室。

　其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度 第三 教师要把读书和思考结合起来. 子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提醒大家读书不能看热闹，要学会思考。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和作者的心灵对话”。只有把读书和思考结合起来，才能让阅读深入我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。

　有句古话叫作“尽信书不如无书”。人云亦云只能算得

　上是鹦鹉学舌，邯郸学步，只能算得上是传话筒录音机。我们都有这样的感受，有的人做报告我们屏息凝神，生怕错过一句话，而有的人做报告，对于我们的耳朵和神经来说都是一种折磨，为什么？因为有的人只会“把别人的东西罗列了一下”而已，由于没有自己的思想，没有自己的创造，所以显得死气沉沉，没有色彩。假期中我们听了几十场报告，这种感受一定很深吧？所以教师要把读书和思考结合起来，这样书中的内容因为有了我们的参与和酝酿而散发出更加迷人的芬芳。

　另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因为“没有思考或很少思考的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。

　陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。我将在“流淌着智慧的光华，摇曳着思想的要义”的经典文化中，不断汲

　取营养，拓宽生命的维度，寻找生活的幸福 2016 教师个人读书心得体会 心得一：教师个人读书心得体会 本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

　《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的”精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。。

　读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，”爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，”爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对

　学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑...... 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。

　爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当

　我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

　总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。

　心得二：教师个人读书心得体会 暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

　抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人”灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，

　学生考了 96 分还是不够，似乎只有 100 分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。”很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

　我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。

　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没

　有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

　每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使...

篇六：中学教师读书心得

教师读书心得体会 自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

　不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

　常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

　为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”这是学生的向师性，是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：

　一、说到做到，从不失信； 二、言传身教，以身作则； 三、尊重学生，一视同仁； 四、讲求效率，仔细认真； 五、严于律己，宽于待人；

　六、精读细讲，教学相长。

　话又说回来，常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！

　读书心得体会 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

　对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

　一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

　二、读书开阔人的视野 书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

　三、读书有助于我们树立正确的人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

　所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展！

　哲人云：

　书籍是面包！书籍是营养！

　书籍是智慧！书籍是力量！

　……

　而当今时代，更是知识经济时代，所以党中央、教育部一再提出：创建学习型社会，终生学习…… 作为一名教育工作者，社会的发展、时代的发展、科技的发展、教育的发展迫切要求我们，转变观念，参与课改，创新教法，变“知识型”教师为“科研型”教师。要创新、要科研，必须学习；要学习，要思考，必须读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”。的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智……无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。

篇七：中学教师读书心得

教师心得体会:教师读书心得体会 30 篇

　 读致教师心得体会篇 1

　 今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答，通过朱老师深入全面地思考，给提问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互聊天谈心，又总能获得许多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的认识，在这里我就简单说一下。

　 我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会的念头。在这种观念支配下，大量学生缀学。虽然国家有关部门采取了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍然很高，特别是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

　 首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力量，让其他孩子懂得这个

　孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

　 其次，作为教师，应该走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。当老师本身给予孩子特别的时候，孩子也会产生移情，这份来自老师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

　 总之，冰冻三尺非一日之寒。这一类孩子的问题，不是一天两形成的，所以，不要期待一天两天就能改变他们，不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变，不要期待一件两件事就能让他们新生。足够的耐心，加上足够的受，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润，逐渐被温暖。

　 读致教师心得体会篇 2

　 今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答，通过朱老师深入全面地思考，给提问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互聊天谈心，又总能获得许多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的认识，在这里我就简单说一下。

　 我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会

　的念头。在这种观念支配下，大量学生缀学。虽然国家有关部门采取了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍然很高，特别是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

　 首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力量，让其他孩子懂得这个孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

　 其次，作为教师，应该走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。当老师本身给予孩子特别的时候，孩子也会产生移情，这份来自老师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

　 总之，冰冻三尺非一日之寒。这一类孩子的问题，不是一天两形成的，所以，不要期待一天两天就能改变他们，不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变，不要期待一件两件事就能让他们新生。足够的耐心，加上足够的受，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润，逐渐被温暖。

　 读致教师心得体会篇 3

　 谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了;俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

　 读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以

　现在求证未来，让生命幸福完整”。

　 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

篇八：中学教师读书心得

读书心得 教师， 作为一种职业， 承担着传播人类思想文化的重任， 在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施， 教师“一言堂”已全盘否定， 学生是学习的主体， 教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、 专家和名师。

　因此， 和众多教师一样， 自己显得尴尬和无奈：

　如年龄增长、 职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂； 知识更新速度加快， 原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。

　因此，压力增大， 精神疲惫， 对所从事的工作失去兴趣， 无成就感； 对事业缺乏热情和创新， 安于现状， 得过且过等。

　通过参加学校组织继续解放思想大讨论和“教师阅读年”学习活动， 使我更深刻地认识到作为一名教师， 解放思想、 不断学习、 更新知识、 与时俱进的重要性。

　随着时代的发展和社会的需求， 如何做一名合格的教师？ 这将是我今后必须思考和面对的问题。

　因为， 合格教师不是终身的， 昨天的合格教师， 今天不一定合格。

　自己只有不断学习， 更新观念， 与时俱进， 努力提高自己的业务水平和理论知识， 才始终是一名合格的教师。

　 一、 更新观念， 终身学习

　学习政治理论， 提高思想素质。

　要深刻领会党中央和各级党委、 政府的有关方针政策， 深刻把握马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和“十七大”的精神实质， 深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质， 努力提高自己的思想素质。

　学习专业知识， 提升专业素质。

　当今社会， 科学技术突飞猛进， 知识应用期日趋缩短， 知识创新日趋鲜明， 这就要求教师要不断吸取新信息、 新知识、 新理念， 不断充实自己， 始终站在知识的前沿； 要不断完善知识结构， 做到博学多才， 与时俱进， 学生才会“亲其师而信其道”； 对所教学科， 要知其然， 更要知其所以然， 才能抓住要领， 举一反三， 触类旁通， 运用自如， 才激发学生的学习兴趣。

　学习文化知识， 提升综合素质。

　作为教师， 不仅要学习专业知识， 精通本专业知识， 还要学习与本学科相关的人文知识， 如社会、 心理、 信息技术等， 力求知识全面。

　只有自己的专业知识、 业务水平提高了， 对教育教学工作才更加热心， 态度才更加积极向上。

　二、 摈弃旧事， 与时俱进 摈弃旧事， 紧随时代步伐。

　时代的日新月异就是对教师的挑战， 教育理念、 教学方法、 专业知识都必须紧随时代的步伐， 需要不断地更新、 拓展、 充实和提高。

　因此， 教师要勇于摈弃旧事物、 接受新事物，要敏锐地了解新思想， 认真地研究新理论， 主动地、 迫切地学习新知识， 开拓进取， 更新观念， 始终站在时代的潮头， 才能“百尺竿头， 更进一步”！

　 爱岗敬业， 加强师德修养。

　由于教师的职业， 是育人、 塑造心灵的事业， 因此教师的世界观、 人生观和价值观， 甚至一言一行， 都会对学生产生潜移默化的深远的影响。

　因此， 教师要时刻注意自身道德情操的修养， 通过言传身教， 在传授知识的同时渗透为人的道理， 帮助学生塑造健康人格， 为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

　用心育人， 建立平等关系。

　教师的工作对象是人， 人是有情感的， 需要教师的关爱和关心。

　教师要在生活上、 思想上和情感上要给予关怀。

　因此， 教师要学会缩短与学生的情感距离， 要善于发现学生的心

　理变化， 要设身处地为学生着想， 体谅他们成长过程中的难处与烦恼； 要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离， 沟通情感， 才能真正做到教书育人。

　三、 立足本职， 做好工作

　既然选择了“教师”这一职业， 就要无怨无悔！

　对教学过程负责。

　为了使自己的教学水平不断提高， 要坚持经常学习时事政治、 专业理论等； 要多听课， 虚心请教， 学习别人的长处， 领悟教学艺术； 每上一节课， 都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案， 做好充分的准备， 认真完成每一个教学环节。

　对学生未来负责。

　教育是一个长期的又是环环相扣的过程， 一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。

　因此， 教师要立足当今， 放眼未来， 以苦为乐， 甘于寂寞， 充当人梯， 为家长负责， 为学生负责， 为社会负责， 为我们伟大祖国的千秋大业负责。

　对学困生负责。

　帮助学困生是教学工作的重任， 因为一个班级里面总存在学困生。

　对于学困生， 教师在教学上、 情感上应给予特殊的关顾， 如课堂上多提问、 多巡视、 多辅导， 对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬， 让他们树立信心， 激发学习兴趣； 课后多找他们谈心， 使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。

　教师， 只有立足本职， 将个人的发展与国家的发展、 学校的发展紧密联系在一起， 树立和牢固民族意识、 社会意识和责任意识， 个人在工作上才会有所所为； 教师， 只有更新观念， 终身学习， 与时俱进，做好本职工作， 才能为党的教育事业做出自己的贡献！

篇九：中学教师读书心得

心得体会

　人说：

　读书足以移情， 足以博彩， 足以长才。

　使人开茅塞， 除鄙见， 得新知， 养性灵。

　因为书中有着广阔的世界， 书中有着永世不朽的精神。

　虽然沧海桑田， 物换星移， 但书籍永远是新的。

　这句话说得一点也不假， 书籍是人类智慧的结晶， 书是人类进步的阶梯。

　读书，就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　范梅南先生说， 机智是“智慧的化身”。

　因此，教师要做到“机智” 地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　我以为， 以下几方面是不可或缺的：

　 首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　台湾教育家高震东说：

　“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。” 教育本身就意味着：

　一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　如果教育未能触及人的灵魂， 为能唤起人的灵魂深处的变革， 它就不成其为教育。

　要实现真正意义的教育， 爱几乎是惟一的力量。

　正如苏霍姆林斯基所说的：

　“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界， 才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？ 只有在这样的财富下——用形象的话来说， 就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!怀着爱与悲悯， 我们不放弃， 绝不放弃。

　让我们专著的神情告诉所有人， 我们没有放弃。” 从这些话中我深深地感受到用爱心

　去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。

　教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识， 保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值， 并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 第三， 要有敏捷的思维， 开拓眼界、 拓宽思路。

　机智地处理课堂教学中的偶发事件， 实质就是或因势利导， 或抛砖引玉， 或移花接木，巧妙地把话题转移， 摆脱眼前的窘境。

　这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、 发散思维， 才能左右逢源， 化险为夷。

　让学生灵动的思维火花不断迸发， 充分享受学习的乐趣， 是富有实践智慧教师的明智之举。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　 读书心得体会

　作为一名一线的小学教师， 在 30 年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了 作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了 作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 此次改革是建国以来规模最大、 涉及内容最全面的一次课程改革。

　它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 同时也存在一定的困惑。

　首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　台湾教育家高震东说：

　“爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子是神。” 教育本身就意味着：

　一棵树摇动另一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。

　如果教育未能触及人的灵魂， 为能唤起人的灵魂深处的变革， 它就不成其为教育。

　要实现真正意义的教育， 爱几乎是惟一的力量。

　正如苏霍姆林斯基所说的：

　“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界， 才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？ 只有在这样的财富下——用形象的话来说， 就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。” 记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!是的， 老师， 请把美好的笑容带到学校， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前， 像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识； 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂； 把那些用了好些年的训词换成赞美， 换成幽默； 把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上， 用你的脚尖轻盈地点地， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

　那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习

　正确的； 我们永远都不要绝望， 是因为只要我们充满期待， 他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神， 是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱， 和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。

　怀着爱与悲悯， 我们不放弃， 绝不放弃。

　让我们专著的神情告诉所有人， 我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。

　教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识， 保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值， 并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 第三， 要有敏捷的思维， 开拓眼界、 拓宽思路。

　机智地处理课堂教学中的偶发事件， 实质就是或因势利导， 或抛砖引玉， 或移花接木，巧妙地把话题转移， 摆脱眼前的窘境。

　这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、 发散思维， 才能左右逢源， 化险为夷。

　让学生灵动的思维

　火花不断迸发， 充分享受学习的乐趣， 是富有实践智慧教师的明智之举。

　 第四， 要有丰富的学识。

　有句话：

　要给学生一杯水， 教师就要有一桶水， 我觉得不对， 在信息爆炸的时代， 一桶水远远不够， 要开凿一眼泉， 有了源头活水才能胜任今天的教学。” 开凿一眼泉， 就是教师要终身学习。

　在当今信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。

　在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识， 还要走出课本， 善于拓展相关的知识， 用知识武装自己的头脑， 融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯， 让自己的课堂更充实、 更丰富。

　如果教师能做到精通专业， 又上知天文、 下晓地理， 并善于运用心理学的知识和原理， 就能信手拈来， 驰骋自如， 找到偶发事件与教学任务之间的联系， 迅速地切入正题。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更， 在今后的工作中我还需不断地学习以充实、 以发展要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　读了本书， 给了我很大的影响。

　读书心得体会

　我从教三十多年， 在工作中我不断地学习， 以充实、 以发展把读

　书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　我认为读书， 就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　作为一名一线的小学教师， 在几十年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了 作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了 作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 如果你能适应教材， 适应学生的话， 那我们教师首先要做到 “机智” 地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　这就要求我们教师必须要读书， 从书本中获取知识就显得尤其重要。

　更需要加强各方面的修养来提高自己。

　所以我们理应多读书， 用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。

　在教学中才能得心应手。

　首先要有丰富的学识。

　有句话：

　要给学生一杯水， 教师就要有一桶水， 我觉得不对， 在信息爆炸的时代， 一桶水远远不够， 要开凿一眼泉， 有了源头活水才能胜任今天的教学。” 开凿一眼泉， 就是教师要终身学习。

　在当今信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。

　在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识， 还要走出课本， 善于拓展相关的知识， 用知识武装自己的头脑， 融汇到教育教学活动中， 保护学生爱问为什么的好习惯， 让自己的课堂更充实、 更丰富。

　如果教师能做到精通专业， 又上知天文、 下晓地理， 并善于运用心理学的知识和原理， 就能信手拈来， 驰骋自如， 找到偶发事件与教学任务之间的联系， 迅速地切入正题

　在自己经常读书积累知识的同时， 同样教给学生读书方法。

　常言道：

　"茶亦醉人何必酒， 书能香我不需花。

　为了 让学生读书作为教师先为人师表， 然后通过多种途径传授读书方法。

　为了使读书达到更好的效果， 我除了善于动脑， 找到所读文章的"眼睛"， 心领神会之外，还写读书笔记和读后感， 读给孩子们听， 让孩子们模仿去做。

　正如俗话所说：

　"好记性不如烂笔头"， 我经常把思考的结果整理出来， 写成笔记和感想， 既有助于思考， 也可以帮助我们记忆思考的结果， 便于日后比较、 综合、 分析。

　如果所读的书是自己的书， 我还在书的空白处写下自己看法、 疑问、 评论等， 或做一些记号。

　让学生观看并去体会， 这样会加强我们对文章的理解、 记忆,作文时参考,效果就大不一样。

　 读书让我更深刻得体会了 教育的民主， 在学生眼里， 教师能够与他们平起平坐， 他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。

　学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼， 向我倾诉困难， 我因此常和学生交流， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动， 我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。

　毫不避讳地说， 这种崇高， 正是我在读书工程中所获得的最大的收获， 是我不断学习、 不断完善的具体表现。

　首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。教师要“目中有人” 切实关怀每个学生， 开发每个学生的潜能， 为每

　个学生的成才提供机会。

　人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心， 尊重学生的主体地位， 让他们体验人生的价值，并提升这种价值， 这才是真正的教育、 成功的教育。

　当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 读书得我来说， 我会一直持之以恒， 因为读书给我带来幸福， 带来快乐， 更让我获得了比金钱更贵的财富。

　读书心得体会

　通过参加读书学习活动， 我认识到只有不断学习， 更新观念， 与时俱进， 努力提高自己的业务水平和理论知识， 才是一名合格的教师。

　在提倡素质教育的今天， 我们应该怎么做教师？ 这是我们经常谈论的话题。

　有时我们自己都觉得茫然， 束手无策， 不知道如何去教学生。

　在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》 使我受益非浅。

　无论我们多么优秀， 和几十个学生比起来， 我们不如学生的地方实在太多了， 学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多， 这是个事实。

　让学生了 解一个真实的你!一个人在工作之余一定要有自 己的业余爱好， 这是积极休息， 也是提高自己生活情趣的必要的手段， 如果整天只知道工作， 那他的人生将是多么单调和乏味啊。

　一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的， 也才可能得到学生的亲近。

　谁也不愿意与一

　个索然寡味的人去和谐地沟通。

　谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

　文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’， 荀子曰：

　君子日三省乎己。

　长期以来， 我们的教学， 包括我们的学生， 包括我们教师自己， 对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。

　校长在书上论述：

　真正的学习并不是一个人关起来苦读， 或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。

　真正的学习借助于有效的表达和倾听， 他能很好地表达自己的想法， 并以开放的心灵容纳别人的想法。

　他经常会自问和反思“为什么”， 理性地分析并得出结论， 然后他会和别人充分交流， 并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。

　而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点， 而无法超越自我的局限， 或不能从错误中学习。

　这不是我们所应该学习的吗？ 我认为， 其实， 我们并不是不在学习， 每天教学在第一线， 每位教师肯定都有所感悟， 有所困惑， 我们只要多一些讨论， 多一些表达自己的想法， 多悟多写， 这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：

　“一个教师写一辈子教案不一定成为名师， 如果一个教师写三年反思可能成为名师。” 要求教师学会反思， 即强调教师从反思入手进行教育教学研究。

　教师在自我进修、 自主学习的基础上， 以自己的教育教学活动为思考对象， 来对自己所做出的行为、 决策及由此产生的结果进行审视和分析， 用教育科学研究的方式， 主动地获取知识， 应用知识解决教学实际问...

篇十：中学教师读书心得

继续教育读书心得五篇

　书，是我生命的一部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。以下是小编整理的教师继续教育读书心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

　教师继续教育读书心得范文一 从教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一个知心朋友《小学语文教师》一直陪伴着我。《小学语文教师》是我工作中的最爱。十年来，她在不断更新，不断完善，也时时刻刻的在帮助着我，心中真的非常感谢《小学语文教师》。

　在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范——窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;尊重教师，超越教师”.这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。

　窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到 30 岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。她那教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。

　作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起教师——这个百年育人的神圣职业。

　教师继续教育读书心得范文二 读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔.柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应

　从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……” 小说的主人公是保尔.柯察金。保尔既是一名革命斗士，又是一个普普通通、有血有肉的青年人。保尔是苏联第一代共青团员的缩影。他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起，保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。他也做过傻事`错事，犯过军纪，在生活中、爱情上也有过失望和悔恨，在陷入绝境的时候，他也曾一度动摇绝望。但正如保尔自己所说，“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”保尔.柯察金这一形象可敬而尤可亲。(读后感)他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。保尔.柯察金关于人生意义的许多哲理性思想已成为我的人生箴言，特别是他那段关于“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会以为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命全部经历，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”的名句将成为我的座右铭和树立人生观`世界观和价值观的坐标。

　教师继续教育读书心得范文三 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

　一、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的

　人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 “以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。

　三、赏识不是万能的，但可以接近万能。

　《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲

　的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

　很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

　赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

　教师继续教育读书心得范文四 书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

　我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。朱熹也曾说过，“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”由此可见，读书不在多，而在于是否读的精。对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝一样。读书是为灵魂寻找的镜子，我们必须用心去领会书的思想内涵和精神实质。

　读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。读书，让我知道什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事，读书给了我的东西就是，“知识，它丰富了我的大脑，增长我的见识。” 书，是打开知识大门的钥匙，所以我们要像海绵吸水那样，吸收着知识的点点滴滴。在学校的号召下我阅读了由宿春礼先生主编的《思路决定出路一书》。

　首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。看了这本书后，感觉与众不同，一生中我们拥有许多选择的机遇，关 键在于你的头脑中是否形成了正确的思路，并决心为之付出与奋斗。多一个思路多一种出路。概述生动而鲜明地诠释了人生的处世与生活智慧。主要从展示秀的自我，把握人生的关键点，学会选择，懂得放弃，做人与处世的智慧以及有梦想才会有奇迹等诸多方面将生活的智慧授予我们。

　海伦·凯勒曾说，“当一扇门关闭的时候，另一扇门就会打开。然而我们太多时候总是遗憾地盯着那扇已经关闭了的门，从而对那道为我们敞开的门视而不见。”生活从来不会是风平浪静，一帆风顺的。无论是学习，工作还是生活，我们时常会遇到令人棘手的问题。面对烦恼，面对问题，我们应有直面的勇气，更应有科学的克服方法与思路。缺乏经验与阅历的我们更需以该书为指导，让其成为打开我们心扉的金钥匙。《思路决定出路》一书教会了我如何在工作中限度的发挥自己的优势，克服自身的不足;教会了我如何把握人生的十字路口，谱写美好而绚丽的人生华章;教会了我如何在这个物欲横流的社会中以豁达乐观的心态看世界。本书以生动鲜活温馨感人的小故事将生活中的哲理与智慧向我们娓娓道来。其中给我印象非常深刻的是以下这则故事：

　读小学的时候每天要经过一条国道。路两侧总是有货车上落下的焦炭块儿。我随手捡一些，带回家给母亲好炉子用。那东西燃劲儿大，能节省不少煤，因此，

　母亲夸奖过我几次。有一天，为了博得赞赏，我趁放学时在路上奔波到天黑，整整捡了一书包焦炭。回到家，将辉煌战果献给母亲，她却没了往日的快乐，沉着脸问：“你的作业做完了吗?”“当然没做完，”我很扫兴地咕哝着。母亲说：“顺手带些焦炭回来，没错;专门去捡它，那不是你的事。我不是要看你带回多少焦炭，而是要看你带回多少学问。”读高中时，我迷上了“文学”，整天谋划写作，心思不在学业上，成绩很差。虽然我内心为此很恐惧，但总幻想着一鸣惊人，然后躲过高考，被大学破格录取。终于有一天我的文章见报了。我兴冲冲奔回家，送给母亲看，她深深地叹了一口气:“你损失的，比得到的要多得多。” 大学泡汤了。我当兵到了部队。在一次小型军事演习中，我所在的连队以 50%的“伤亡”打败了“敌军。全连官兵欢呼雀跃!但当天晚上的总结会上，首长否定了我们，他指出：在真实的战场上，你们在胜利后的两个小时内，就面临全军覆没。第一，你们的兵力已经难以应付敌人的后援;第二，非常严重的是你们在胜利后就昏了头，居然没有一鼓作气及时占领某战略制高点。

　这则小故事给了我很大的启示：很多时候，我们在为自己的“成功”而自得时，事情却渐渐露出其尴尬的一面。衡量成功，不仅要看得到了什么，更要看自己为此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的验证。一些老师片面追求升学率与成绩，教学手段缺乏科学性，忽视学生的素质与德育教育。更有甚的为让学生体罚或者变相体罚学生。虽然学生最终的学习成绩可能会有所提高但这同时却带来了极大的负面影响。学生中许多走向社会后缺乏能力，难以适应社会的激烈竞争，于此同时，由于长期以来德育被忽视，许多人在踏上工作岗位之后不遵循社会最起码的道德底线，对社会的危害自然可想而知了。

　表面看来的成功，实在是充满沉重代价的。

　我们每天忙忙碌碌，很少停下来思考，很多事情都是想当然地去做，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么东西。只有做一个真实的自己，运用我们心灵的力量，开发我们的潜能，不停地思考，不停地创新，才有光明的道路。

　比大陆更广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是思路。换一种想法，会换一种心情;多一个思路，...

推荐访问:中学教师读书心得 中学教师 心得 读书