教师减负工作总结6篇

教师减负工作总结6篇教师减负工作总结　学校落实“双减”工作总结11为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担下面是小编为大家整理的教师减负工作总结6篇,供大家参考。

篇一：教师减负工作总结

　一、学校 基本情况 xxx 学校位于 xxx，为****义务教育学校，于 xxx 年由 xxx与 xxx 联合开办。学校设有小学部与中学部，小学部现有在校生 xx 人，中学部 xx 人，全部在校生共计 xx 人。专任教师共计 xx 人。一至九年级共设 xx 个行政班，班额 xx 人。（学校办学理念描述）

　二、落实“双减”作业管理工作情况小结

　自“双减”的相关文件颁布以来，学校高度重视此项工作，先后组织校领导班子、中层管理干部和专任教师认真研读、学习国家、省、市、区的有关工作要求，制定了系列的工作制度与方案，并紧抓落实。

　（一）

　加强对作业设计和布置的要求 1. 统筹管理作业的时和量。由各年级组长协调各年级的备课组长，确保各学段学生各科目的作业总量符合要求，具体为：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级总体书面作业平均完成时间不超过 60 分钟；七至九年级语、数、英每科一课时的作业量不超过 20 分钟；道法、历史、物理、化学不超过 15 分钟；七、八年级生物、地理平时不布置作业，双休日可适当布置(总计不超过 20 分钟)。

　2. 持续提高作业设计质量。从以下几方面对授课教师提出关于对作业布置的要求：

　一是作业量要以班级整体中等完成速度为参考进行动态调整； 二是全面掌握学情，根据学生不同层级的学习情况，以备课组为单位分层布置作业。

　三是坚决杜绝机械、无效、重复性、惩罚性的作业。防止各科作业都是抄写、背诵，力求作业的多样化、趣味性。

　四是精选作业内容，目的明确，难易适度，容量合适，分层设计不同类型题的作业。

　3. 建立作业公示平台。由备课组老师负责按时填写作业公示内容。由课程与教师发展处、学科工作室以及学科教师进行公开监督。

　4. 小学主要引导学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯。中学大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。

　5. 。

　提高课堂效率，因材施教。小学提倡每天课上利用 3-5分钟时间开展“每天都是 100 分和每日一练活动”，将重点知识在课堂上消化完成。（方法：①抓好学生的课堂常规，学习习惯培养；②教师要认真研读课标，明确每节课要的内容和达成目标，再去实施。）中学积极推进分层走班教学，从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。

　6. 加强作 业指导。对不符合作业要求的学生，加强面批讲解，做好答疑辅导。同时，及时纠正作业中存在的问题，错题要订正、教师复批到正确为止。带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，指导学生将错题归纳、综合，形成错题集。

　7. 开设“ 5+3 ”课后服务，为学生提供课后作业辅导服务。根据 xx 区教育局“一校一案”的指导原则，结合我校实际，走读生的课后服务由“5+2”升级为“5+3”（即：一周 5 天，

　周一至周四每天 3 小时，周五 2 小时）。课后服务内容主要包括：体能训练、素质拓展、作业辅导、课外阅读、课前预习、英语晚读、晚餐、校车等项目，供家长自愿选择，帮助学生在校完成作业，减轻家长负担。

　（二）

　加强教师批改作业的规范要求 1. 作业要求全批全改，严禁家长代批的情况发生。批改与反馈要及时，一般作业在两天内批改完毕。

　2. 实施作业等级制评价 标准。小学作业等级分为 A+、A、A-、B+、B、B-、C 七个等级，批改时将等级标注于作业右下方或者顶端，并注明批改日期。中学对教师作业撰稿、布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定 A、B、C 三个等级，与教师的评先评优直接挂钩。

　3. 作业批改方法做到“四结合”：（1）符号批改与文字批改相结合；（2）一次批改与二次复批相结合；（3）面批与辅导相结合；（4）提示性评语与鼓励性评语相结合。

　4. 下一次作业与前一次批改之间空两行。

　5. 写作类作业要求精略批结合，有眉批和总批。

　6. 做好作业批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

　7. 注重评价反馈的时效性。对作业中存在的问题，应及时反馈、讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。

　8. 重视学生的规范书写，指导学生保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。

　三、实施效果 我校为寄宿制学校，初中生全体住校，小学有 36%的学生住校，周一至周四住校生的作业能在校内完成。并且体育锻炼时间、午休和晚上睡眠时间能得到很好的保障。小学部 18%的走读生家长自愿选择了学校提供的“5+3”课后服务，这一部分学生主要集中在四到六年级段。

　学校自落实“双减”工作以来，特别是提供了“5+3”课后服务以后，家长总体的满意度高，对学生作业管理的正向反馈多，少有家长对学校“双减”工作提出异议。

　四、存在的挑战和建议 1. 一定程度上增加了老师的工作时长和工作负荷，特别是需要参加课后服务的老师，工作时间明显加长。学生在校内作业的完成率虽已达到 100%，但正确率还未达到 100%，学生的作业质量仍有待提升。

　2. 教学质量、作业设计、批改、辅导的高要求对教师的专业能力提出了较大的挑战。教师整体素质和专业能力的提升仍需加以大量的培训和学习。

　 学校落实“双减”工作情况总结 2 2

　“双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。

　一、 广泛宣传，让“减负”入心入脑 学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线

　老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。

　二、 精心备课，构建高效高质课堂 “双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。因此提高课堂教学质量是“双减”政策下的核心任务。学校引导教师积极探索基于“三单导学”提高课堂效率的教学模式，优化教学过程，规范教学设计，精讲精练，努力提高课堂效率，开展高质高效教学，让学生真正成为学习的主人，全面提升学生的核心素养，向课堂 40 分钟要质量，打造高效高质课堂。

　三、 优化作业，减轻学生课业负担 减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学校一方面加强作业设计，严控书面作业总量，建立健全作业管理的长效机制，精心设计并建立作业量监控制度。利用“**学校作业公示管理平台”，由任课老师登记每日作业，估算课业完成时间，听取家长的作业反馈，及时监控并调整作业量，切实减轻学生的课业负担。

　创新作业形式，把握作业育人功能，提高作业设计质量，做到“基础作业少而精，拓展作业精而活，单元作业活而专”。另一方面加强教师作业辅导工作，要求教师认真批改反馈作业，把功夫下在课前，把力量放在课内，把

　培优补差加在课后，切实做到“减负”“提质”“增效”三不误。

　四、 课后服务，促进学生多元发展 推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展课后服务，一方面开展托管服务，由各班科任老师进班开展作业辅导，认真仔细做好答疑解惑，培优补差，切实减轻学生的作业负担。

　另一方面开展特色服务，结合学校办学特色和实际，组织开展体育、美育、科技等多形式活动，开展多彩的活动不断拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，促进学生多元发展，助力“双减”政策落地见效。

　**街道**学校的老师们定会在新学期乘着“双减”的东风， 用心、用情、用爱成就有温度的教育，学子们定能踏实读书，在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长。

　 学校落实“双减“工作总结汇 报3 3

　近日，中央办公厅、办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，XX市XX学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护学生身心健康，为乡银义务教育落实“双减“工作进行了有益探索。

　一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

　我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、社会和生沽密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色沽动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项沽动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示制度，进一步控制作业总蛋，在新学期再压减作业30％以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。

　二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

　我校按照县教体局关千开展课后延时服务的部署要求，坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容，将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度，为学生打造更加广阔的知识海洋。

　三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。

　我校立足本职，全面配合县教体局和镇委、政府开展校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积极教育引导校外培训机构认真贯彻教育方针，坚持教育的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起了网络

　调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识，避免“添油式学习＂，将学习重心回归校园。

　四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。

　我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列

　特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想 减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面 开展“红色＋“教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的 特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的 责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞 台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、 红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室，为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能， 推进“双减“工作向深、向实开展。

篇二：教师减负工作总结

　我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教师分成 6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。

　8 月 3 日早晨 7:00，学校中层及以上领导召开全体会，由校长 XXX 带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。

　一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

　二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

　三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发

　 力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为。

　学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发展，快乐成长的空间。

　下一步，我校将进一步提高认识，坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。

　学生 “ 双减 ” 工作落实情况汇报

　减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX 市认真学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

　一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担

　一是严格减负政策规定。近年来，XX 市先后出台《关于

　 义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。

　二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

　三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

　四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学

　 研究等，推出 XX 项举措，明确了 XX 项重点项目清单和 XX 项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

　二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

　一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

　二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

　三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理

　 行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX 年一季度，对 XXX 家校外培训机构进行了重点检查，对 X 家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

　四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。

　下一步，XX 市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

　 1 2021 年中小学生减负工作总结汇报

　XX 区深刻领会“双减”精神，把进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担作为当前基础教育工作的头等大事，作为教育系统学党史、办实事的重要举措，以学校教育为主渠道，以提高教学质量为根本，以规范办学行为和校外培训为重要抓手，为学生健康快乐全面成长营造良好的教育环境。

　一是加强顶层设计，部门协同推进减负。2019 年，XX 区教育局联合相关部门制定《XX 区中小学生减负实施方案》，从规范学校办学行为、严格校外培训机构管理、家庭履行教育监护责任、强化政府管理监督等方面作出全面部署，明确了教育、发改、公安、民政、财政、人社、市场监管、广电、妇联等相关职能部门职责，建立了政府统筹、分工协作、齐抓共管的减负工作机制。

　二是规范办学行为，注重从根源减负。规范招生行为，坚持相对较近、免试入学原则，小学一年级“应招尽招”、小升初“整班移交”、公民办学校同等同步招生，不以任何名义设立重点班、快慢班、实验班。严格执行国家课程方案、课程标准和 XX 区课程设置方案，开足开齐规定课程，杜绝“非零起点”教学。科学合理安排学生休息时间、在校学习时间、体育锻炼时间，保障学生正常休息权利。规范考试行

　 为，坚持依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，合理控制考试次数，不以考试成绩为唯一标准评判学生。规范竞赛活动，坚决治理各类违规竞赛活动。坚决克服“五唯”倾向，深入开展铸魂育人“五个合格”（学校管理合格、教师教学合格、学生学习合格、干部服务合格、教育评价合格）和教师“一考三评”工作，调整对学校、教师、学生、教育工作的评价体系。

　三是提高育人质量，注重增效减负。2020 年，XX 区教育局制定了《关于深化中小学教育教改提高育人质量的实施意见》，坚持“五育并举”，积极探索“轻负担高质量”课堂教学模式，全面提升课堂教学质量。实施“教育+互联网”减负行动新举措，以 XX 教育“珠峰旗云”平台为支撑，通过双师课堂、同步课堂、专递课堂扩大优质教育资源覆盖面，有的放矢对学生开展差异化教学和个别化指导。

　四是规范校外培训，注重引导家长减负。严格校外培训机构管理，深入贯彻落实《关于规范校外培训机构发展的意见》精神，健全多部门联动工作机制，坚持对校外培训机构严格审批登记、严格监管，细化校外培训机构办学标准。开展校外培训机构违规办学行为专项治理行动，按照“逐个排查、逐项整改、一家一档、一治一案”的原则，重点围绕校外培训机构机械训练、超纲教学、提前教学、强化应试等问题进行排查。强化家庭教育指导，在重要节日节点，持续开

　 展专家巡讲、家长培训、亲子活动、优秀家长现身说法等家庭教育活动。

　下一步，XX 区将坚持教育公益属性，持续在政府定制度、学校练内功、家长转行为上下功夫，重点从以下几个方面持续高位推动“双减”工作。

　一是积极营造“双减”良好氛围。通过微信、微博、电视、报刊、网络等不同媒体渠道加大宣传力度，大力提倡科学的教育发展观，引导全社会树立正确的育人观、教育观，营造良好“双减”社会环境。二是进一步规范办学行为。严格落实《义务教育学校管理标准》，从平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度等方面提升学校管理水平，切实减轻学生学业负担。三是实现课后服务全覆盖。为义务教育学生提供良好的课后服务，“一校一案”制定课后服务方案，拓宽课后服务渠道，创新课后服务内容和形式，2021 年秋季学期实现义务教育学校课后服务全覆盖。严查重处校外培训机构违规培训行为。四是深化家校合作共育。完善家校联动机制，会同妇联、团委等多部门重点做好家庭教育指导服务，推动家庭、学校和社会教育有机融合。

　“ 双减 ” 减负工作情况汇报

　 XX 教育系统深入贯彻落实第三次中央 XX 工作座谈会精神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容，落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能，全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生全面发展和健康成长。

　一、加强引导规范， “ 疏 ”“ 堵 ” 结合抓 “ 双减 ”

　一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。

　另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构”。多部门联动，开展为期 X 个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。

　二、突出工作 重点， “ 管 ”“ 控 ” 结合促 “ 双减 ”

　 一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。

　另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制睡眠时间。

　三、形成广泛合力， “ 督 ”“ 导 ” 结合保 “ 双减 ”

　一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各

　 级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研，对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门和学校作出相应处理。

　另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念，合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力...

篇三：教师减负工作总结

　录

　 小学教师个人落实“双减”工作总结 中学教师“双减”工作期末年终体会总结 教师落实“双减”政策个人小结 教师“双减”后的个人心得体会小结

　小学教师落实“双减”工作总结

　从 2021 年起，国家实行“双减”，此政策一出，社会呼声一片。双减的第一步就是减轻义务教育阶段学生的作业负担，于国于民来说，这都是一件值得开心的好事。

　对于老师来讲，这是更大的工作考验。学生所有的学习教育工作将以学校为主阵地，教师的工作经验和对待教育的用心程度就成了学生收获多少的基石。

　本学期，我所带的班级是一年级孩子，孩子刚进学校就遇到了“双减”政策。按照要求一二年级不留书面作业，这无疑是对老师和孩子的巨大考验。孩子的所有学习只能依靠 课堂的 40 分钟以及课后服务。对于程度较好的学生来说，这并不是什么难事，他们在简短的时间内就可以掌握的很好，并且回家后的课余时间可以学习更多的课外知识，但对于程度较差的学生来说，难度更大了，他们面临着在学校吃不透，回到家没得吃的局面，这就要求教师要不断探索，向课堂的 40 分钟要质量，让各个层次的学生掌握学习内容。

　经过学校老师的研究讨论，我们将课堂进行划分，以20+20 的形式，将学与做相结合，让学生在课堂的 40 分钟里充实度过，掌握本节课知识。除此之外，将课后服务时间充分利用，将课堂的知识多样化，利用游戏做学具，角色表演等形式，融入课堂知识，提高学生兴趣，为学生们量身定做

　家庭作业，以达到优秀学生吃精，中等学生吃饱，学困生吃好。

　总而言之，“双减”对校内教师教学能力和责任心提出了更高要求。“双减”工作开展以来，我们也遇到了很多困难，经过不断的学习和探索，也找到了很多好的方法。我希望通过自己对“双减”工作的认识与努力，能为国家教育的良性发展贡献力量，能帮助学生更好地回归校园做充分准备，减轻学生的作业负担，减轻学生家庭的经济负担，确保学生在校内学足学好。同时，在政策的实行中不断的磨练自身意志，提高自身能力，做一名与时俱进的好老师。

　中学教师“双减”工作期末年终体会总结

　本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“双减”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“双减”的规定，初步做到双减增效。

　一、通过学习“双减”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“双减”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

　二、“双减增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　三、“双减增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“十小”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的“劳技”作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。

　在深入推进素质教育中，“双减”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“双减”，切实做到减转学生负担，真正做到双减增效是任重道远的。

　第一、课堂教学的方式方法要改变。xx 学校课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。

　第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。

　第三、教学观念要更新。我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。

　在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。

　1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过 5 分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。

　2.减轻学生课业负担，向 40 分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

　3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;

　关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。

　4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。优质高效课堂是落实“双减”的关键。

　教师落实“双减”政策个人小结

　一、让教育回归本真 “双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键。

　（一）、备课 要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。

　（二）、课堂教学 1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

　2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。

　3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，

　能力的提升。

　（三）、课后 减轻学生过重作业负担，作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

　二、让课堂做到“精”和“实” 教师要提高教学质量，努力让课堂做到“精”和“实”，以高效的课堂来落实“双减”政策。关于打造“高效课堂”的建议：

　第一，要研读课标，熟记课标，明确重难点。

　第二，要回归课本，单元整合，主题设计。

　第三，要现实模拟，优化提升，做足准备。

　此外，确保课后服务工作有质有量、有条不紊地推进，让行之有效的减负增效措施落地开花，为学生的健康全面发展保驾护航。

　三、打破常规，提高效能 “双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，这就需要老师们突破现有的惯常模式，提高“教学效能”。因此，我们要把功夫下在课前的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在教学中有的放矢，实现高效课堂。

　“双减”政策下的教育教学，需要我们每一个教育人勤于学

　习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。

　四、将课堂归还给学生 双减政策的实施对我们一线教师的工作有了更高的要求，我们必须要领会政策的精神，提高自己实施素质教育的意识，才能用新理念来开展教学，创造新的经验方法。在其中我认为最重要的是要以学生为主体，发展学生的核心素养，不能简单的以分数来衡量孩子的能力。

　信息技术的教学内容一直走在时代的前端，处于不断地创造和改革中，内容不在是局限于课本上，我们通过课堂上巧妙的设计活动，给孩子们提出问题，让孩子们自己动手解决问题，将课堂还给孩子，极大的提高孩子们的课堂参与度跟积极性，来确保教育教学目标的有效达成，相信在我们的有效教学下，孩子们的综合能力会更上一层楼。

　“双减”政策的出台，对学生，对老师都是新的挑战与机遇。**学校的每一位教育人，都将为打造更高更优的教育质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育而贡献自己的一份力量！

　教师“双减”后的个人心得体会小结

　今年“双减”政策的大力推进，让我们看到了国家决心和力 度。作为一线教师，我们每天都处在“双减”工作的主阵地上，更要认真领会“双减”精神并积极贯彻到自己的教书育人之中。在“双减”实施大半年以来，对于“双减”，我进行如下个人小结：

　一、“双减”对学生是一场减法革命。

　“双减”减的是学生过重作业负担和校外培训负担。单纯来 看，作业减少，补习班减少，学生、家长的负担都减轻了，但我认为“双减”是“减”但并不是简单的“减”。对于学生来说，实施“双减”后自己的作业和课后辅导负担确实减少，学生的睡眠时间得到了保证，这是一件着眼学生身心健康快乐成长的事情，同时家长的负担也大大减轻，但“双减”并不是让学生远离学习，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，也不是在忽视学校教育和家庭教育，而是对教师的职业道德、学生的学习自觉性、家庭的家庭教育的一次考验。。

　二、“双减”对教师是一场加法革命。

　“双减”为学生们减轻了一些不必要的学习压力，但对于一线教育工作者来说，在“减”的同时也需要我们做更多的“加法”。

　“双减”需要我们去除更多的无效教学，花更多的心思去备课，研究学情，精心布置作业，不断提高教学效率上，让教学从

　“少而精”上下功夫，让教师和学生都在“双减中获得愉悦和受益。

　三、“双减”对我教学的改变。

　“双减”实施三个月来，作为一名一线教师，“双减”不仅不会让我松懈，让我更加深感责任重大。这学期为了积极相应“双 减”政策，为了给学生减负而不减质，首先在课堂教学上，我进行了改革。每节课保持在 20-25 分钟上完，剩下时间进行课堂演练，对学生今天所学知识进行考察，发现问题及时进行纠正，保证当堂课知识疑问做到当堂课解决，做到“堂堂清”。为了保证学生在 20-25 分钟的时间内进行有效学习，我采用积分评价的方式对学生的学习效果进行评价，加入评价环节后，大大提升了学生的课堂积极性。在作业设计上，从班级的整体水平出发，我讲作业分为了三类，必做题一类、选做题一类以及对于学习困难的一位学生的“减”做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，同时也兼顾到了学习困难学生学习自信心的培养。对于课外作业，从数学的实践性出发，多布置一些实践性的作业，例如在学习圆的周长的时候，布置的作业是让学生回去测量村庄里大树的周长，并计算直径。这样的作业结合了生活实际，培养了学生的动手实践力，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，也同时用别样的方式考察了学生对知识的掌握程度。

　“双减”之下，有减有增，我们要一手减负，一手提质，让学生在德智体美劳方面全面发展，在课堂教学改革和作业质量提

　升上下功夫，真正落实“双减”，让学生“减负增效”。

篇四：教师减负工作总结

　录

　**小学落实“双减”工作总结 1 小学落实“双减”工作总结 2 小学开展“双减”工作总结 3 小学“双减”工作总结 4 **小学“双减”工作总结 5

　**小学落实“双减”工作总结 1

　“双减”政策是我国教育格局的重大调整，是全社会教育观念的巨大变革，更是保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。学期伊始，我校就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件，认真领会文件精神，通过各层次、全方位的政策解读会议，确保政策解读到位、深入人心。

　一、准确定位育人方向，五项管理保驾护航 我校始终坚持执行党的教育方针与立德树人的根本任务，坚持“为党育人、为国育才”的教育使命。学校的管理紧紧围绕正确的育人方向,科学控制学生在校时间总量,优化在校时间安排,把休闲时间、睡眠时间、锻炼时间等健康成长所需的时间还给了学生。

　减负不仅仅只是简单地减少学生学习时间总量,而是综合了多种要素,将合理调整作息时间，提高课堂教学质量，完善课程管理规程，优化创新作业设计，减轻考试压力，加强体质健康管理、睡眠管理、手机管理、读物管理等融合在一起,系统思考,科学分配时间,形成有效的管理机制，坚决不让孩子们“赢”了分数而输掉健康的身体和健全的心灵。

　二、提升课堂教学水平，高质高效彰显特色 为了全面贯彻落实中小学生“双减”政策，打造高质高效课堂，提高学生的学习效率，我校本学期开展了中青年教师教学技

　能大赛，促使中青年教师增强课堂教学技能,提高学科核心素养，提升专业知识、专业技能和专业品质，在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和教育教学质量。

　参赛教师遵循“以赛促研、以赛促改、以赛促学”原则，发挥自己的教学特长、优势，整合学情、教材、课件、视频等资源，找准学科教学切入点，做好因材施教结合点，关注高效课堂着力点，提升教学技能创新点。

　三、强化作业管理制度，优化作业减负增效 我校秉持“总量控制、内容精选、布置分层、教师先做、课内布置、校内完成、及时反馈”的作业管理方针，出台了《**小学作业管理方案》《**小学校内作业公示制度》等，完善了作业管理，规范了教师的作业布置与批改行为，为“双减”工作打下了坚实的基础。

　为了使课堂教学更加高效，作业设计更加合理，我校以教研组为单位，以“优化作业设计，减负增效”为目的，以提升教育教学质量为保障，积极探索“减负增效”的有效措施，不折不扣地落实“双减”政策。

　第一，作业设计立足学生学习活动整体考虑，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，实施有效作业,重在迁移运用的作业，使学生能举一反三。学生既能理解和巩固所学知识，又能激活思维，培养创新能力。

　第二，科学设计作业形式。丰富作业形式，除了书面作业外，

　还提倡老师布置探究性、实践性的家庭作业，例如：课外阅读、观察、操作、实验等，充分调动学生的学习积极性和创造力。

　第三，各年级各学科老师在平时进行作业设计时，根据学生的学情，分层设计作业，设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都能得到不同的发展。

　四、增强教育服务意识，切实减轻家长负担 为响应群众呼声，落实国家“双减”政策，切实解决部分家庭中午放学孩子无人接送、吃饭不便等实际困难，进一步加大“服务、提质”力度，我校秉承着“学生为本，家长放心”的原则，开展学生“午餐+午休”的托管服务，切实减轻家长负担，让家长的“烦心事”变成“暖心事”，让学校的办学成为“有温度的教育”。

　首先，在午餐服务上，我校竭力确保学生吃得健康营养，吃得新鲜可口，吃得安全放心。同时，实行分餐、陪餐制度，学生进餐均由生活老师负责分餐、陪护，全方位保障学生的用餐安全。

　其次，在午休管理上，我校采取“领导值班、教师看管、专人打扫”的模式，确保学生中午在舒适、卫生、安全的环境中得到充足的睡眠，下午以饱满的精神投入到学习中，从而为“提质”提供有力保障。

　最后，学校建立“午托服务”微信群，让家长及时了解孩子午间在校情况，加强与家长沟通联系，真正把学生午托服务这件好事办实、实事办好。

　五、课后辅导答疑解惑，第二课堂精彩纷呈 为了贯彻落实教育部关于确保义务教育学校课后服务全覆盖的政策精神，我校本着“自愿选择、多样发展、需求为先”的原则进行课后服务。老师们利用课后服务时间精心指导学生认真完成作业，并对学习有困难的学生进行有针对性的辅导和答疑解惑，做到每个学生的作业都是当堂面批，解决了家长，尤其是留守儿童的爷爷奶奶们辅导难的问题。

　为进一步确保“双减”政策落到实处，配合学校综合素质教育工作，促进学生全面发展、健康成长。我校充分利用“5+2”课后服务时间打造“素质教育第二课堂”，在现有条件下，经过学校领导的多方考量、精心筛选，设置了多个类别的个性化课程，其中包括：舞蹈、古筝、架子鼓、葫芦丝、少儿编程等。利用每周一至周四下午放学后一个小时的时间,学生打乱原有班级,学习他们喜欢的课程,参与到他们感兴趣的活动中来。让学生在学习之余能够培养兴趣、激发潜能、发挥特长、发展爱好、提高素质、树立自信、发散思维、丰富课余生活……目前，1—6 年级已有 320 余名学生参加。学生不仅可以提高音乐素养，增强艺术气质；还能享受编程乐趣，积淀信息素养。

　总之，我校将始终坚持立德树人，持续深化创新，抓好教师队伍建设，加大课堂教学质量的管理，了解学生及广大家长的需求，强化措施，积极探索“减负”与“提质”并举的教育教学机制，拓宽“减负提质”的方法途径，确保“双减”、“五项管理”

　工作取得实效，办人民满意的教育。

　小学落实“双减”工作总结 2

　这个开学季是学校全面落实“双减”工作要求的首个开学季。为了推动“双减”工作落地见效，学校将“双减”作为本学期的重点工作落到实处，严控作业量，优化作业设计，提供课后托管服务，开展素质教育，为孩子提供健康快乐的成长环境。现将本学期相关重点工作总结如下：

　一、集体研究，制定实施方案 为把“双减”政策精神领会透彻，开学前，学校首先组织部门行政召开专题会议，学习“双减”政策。各部门负责人纷纷交流自己的想法，提出可行方案。学校随即成立了“双减”工作领导小组，并制定《小学落实“双减”政策实施方案》《小学作业管理细则》及《小学教学管理办法》等，为“双减”政策的顺利实施提供了基础，确保了“双减”工作有序开展。

　二、大力宣传，增强管理协调 新学期前的教师大会，副校长就组织了全体教师学习“双减”政策，并就“双减”工作的开展做了部署安排。学科教研会、分年级教研会上，老师们根据学科实际，结合“双减”政策，制定学期计划和切实可行的措施方案，切实减轻学生负担。

　同时，加大宣传，促进“双减”政策得以实施，教导处结合“五项管理”撰写“双减”的相关推文，在教师中，在学生中，在班级家长钉钉群、微信群中广泛宣传，（由于防疫工作，还没

　有召开家长会）以期形成教育合力，共同推进“双减”措施落地生根。

　同时，建立《学生家庭作业每日登记公示表》台账。登记表每天如实记录各科作业的内容、类型、完成时长等，并每天在校内公示钉钉专用群进行公示，由值周科组长每天检查监督，并打印张贴在校内作业公示栏进行公示，接收全校师生的监督，督促各班各科作业科学规范。切实保障一、二年级不布置书面家庭作业、三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟。鼓励一至五年级推行“周三无作业日”。

　三、科组探索，优化作业设计 为了落实“减负增效”，进行作业的科学设计，是重要的举措。我校主要从如下三个方面进行探讨：

　（一）认真学习研讨，统一思想认识 我校教导处首先组织科组长认真学习《市教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施意见》及《区教育局关于加强义务教育阶段学校作业管理与优化设计的实施方案》的指导精神，指导各科组开展“优化作业设计，提升教学质量”专题教研。经过各科组集体讨论，老师们达成共识：要精心设计既能体现课堂教学目标，又符合学生年龄特点和认知规律的作业：通过“必做作业菜单+鼓励性作业菜单+选做性作业菜单”模式分层布置多元化的作业，让每一个孩子的潜能得到充分的发展，真正实现作业“量的减负，质的增效”。

　（二）确立“优化”原则，把握三个度 1.数量限度：少而精为原则，三至六年级作业总量少于“60分钟” 2.时间跨度：兼容“新知”，巩固“旧知”，及时点拨 3.难易程度。要适当降低作业的难度，基础性、巩固性作业要分必做和选做，使学习程度不同的学生在规定时间内都能够基本完成。

　（三）整体出发，合理安排作业 优化作业，要从整体出发设计和安排学生的作业，从零散走向系统，从无序变为有序，从点状变为块状，将各种层次的题目有机融合，丰富作业的形式，提升作业的内涵。

　各科组根据学科特点，围绕专题开展作业优化设计的研讨活动，结合项目式学习，根据各学科教材的实际，在科组长拟定的作业设计指南的指导下，以沙龙的形式，共同探讨作业的优化设计、分层设计等。例如，设计趣味性的作业，让学生乐在其中；设计开放性作业，给学生创造“跃起”的机会；设计分层性作业，满足不同学生需求；设计操作性作业，发展学生的空间观点和“多变”思维。这样，集思广溢，加强了优质作业资源共建共享，进一步落实“减负提质”，为学生的健康成长赋能。

　四、延时服务，推行五育并举 为了充分满足学生需求、解除家长忧虑，学校通过征求家长建议意见，特推出“１+x”模式，即学科作业辅导+一项技能素

　质培养的课后延时服务，落实每周 5 天都开展课后服务，每天课后服务时间不少于 2 个学时。这模式由任课老师和其他老师共同参与，使学生在校不仅有自主作业时间，不带作业回家，又可报选学校整合校内外资源引进的社团课程、掌握书法、美术、足球、篮球、歌唱、舞蹈、科学实验等方面的技能，培养学生学习兴趣，让学生们的课程百花齐放，丰富多彩。这些都体现了“五育并举”全面发展的理念和鲜明的素质教育导向。

　五、以体育人，坚持强健体魄 “双减”的实施也让孩子们拥有了更多的体育时间参与体育活动，是青少年强健体魄、砥砺品格的重要方式。“双减”要求学校和家长引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼。因此在作业中，体育锻炼、家务劳动、社会实践，快乐阅读等成了作业的主旋律。孩子们周末、节假日有了更多的时间阅读自己喜欢的课外书、参加自己喜欢的体育活动，学习更多劳动技能。减负不减质，减负不减爱，这是我们不懈的追求。

　“双减”来了，一定需要看见学生，着眼未来，也一定需要深入思考，不断在实践中去修正与完善。为了孩子，我们踏实向前！

　小学开展“双减”工作总结 3

　**小学通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳！

　一、部署落实“双减”工作 为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好教育生态，9 月 3 日下午，**小学召开全体教师会，部署落实“双减”工作。

　会上，校长带领老师们学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，详细讲解了“双减”内容，要求全体教师必须提高政治站位，强化课堂教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改作业，同时还要提升课后服务水平，将“双减”的各项工作积极落实下去。

　如何在双减政策的要求与指导下，减轻课业负担，让学生在校内学会、学好，结合学校实际，着力从作业管理、教师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力，用心创新以更高的标准落实双减任务。

　二、制度规范作业管理 1.层级管理

　学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求，出台**小学家庭书面作业公示制度。实现作业内容学科统一（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理，明确责任。

　2.分层布置 教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层作业设计纳入了研究范围。根据学生实际情况，关注差异，把作业进行分类设计：A 类基础知识题、B 类拓展提高题（实践性、体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。

　3.加强监控 对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业，英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。

　三、平台赋能教师成长 教师是“双减”工作的责任主体，打造高效课堂是“双减”工作的有力保障。为此，学校搭建多个课堂教学展示平台，提高教师专业素养，为教师赋能提效。

　1．师徒结对 为了加快青年教师成长，提高青年教师教育教学水平，促进各项教学工作有效落实，开展师徒结对活动。师傅传帮带，徒弟

　力修行，师徒共研，要求结对师徒每天一备课，每日微教研。每月一次汇报课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

　2.多轮教学展示 本学期学校将继续开展多轮听评课活动，重点关注新教师、青年教师、骨干教师。开学前两周安排新入校教师的把脉问诊课，从第三周开始按年级进行为期六周的行政普听课，贯穿一个学期的青年教师月汇报课，基于“问学”研究的问学课堂评优课等等。通过听评课活动，切实推动课堂教学工作向纵深发展...

篇五：教师减负工作总结

　“减负”的实质是“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动全面地得到发展。这就对每一个英语教师提出了更高的新的要求。本学期，我们英语科组特制定出行之有效的“减负增效”措施。

　一、加强 教师专业素质， 减轻 学生 学习的 负担

　“双减”背景下，教师要千方百计提高课堂效率和教学质量；年轻教师要不断提升业务素质；青年教师要发挥骨干教师辐射作用。把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造”，是新课程对教学改革的基本要求，即中小学教学应该减负增效。教师要上好每一节课，认真批改每一份作业，提高课堂与作业的质量;要做到单词日日清，任务周周清。强化教学常规，落实双减精神。每月进行一次教研活动，有计划地组织教研活动，深化课堂改革，做到全面为学生，促进学生全面发展。

　二、 培养学生良好的学习习惯

　“兴趣教学”，指教师针对教学对象、教学内容，采取灵活多变的方法，利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理，创造一个和谐温情的气氛，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，以到达最正确的教学效果。

　为推进“双减”工作落地见效，提升小学课堂教学质量，

　我们要深化课堂教学改革，建立师生学习共同体，充分调动学生的学习积极性，保护和培养学生的学习兴趣，促进学生学会学习，实现增效减负。落实“双减”政策，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学科素养。英语教师应把作业和课堂教学有机结合，以少而精的高质量作业取代简单、机械性的大量作业，达到“减负增效”的目的。

　有效培养与锻炼学生的口语交际能力、思维能力以及和同学团结合作能力。比如在复习导入阶段，采用唱歌、游戏等方式进入；在新授阶段，采用听一听、看一看、猜一猜、想一想、说一说、赛一赛等方式进行。

　比如六年级教学“stop at the red light”、“Wait at the yellow light”、“Go at the green light”时用学生的红领巾当红灯，恰好教师节学生们送的绿汽球、黄花等来当交警指挥放学的学生过马路，这样学生非常愿意上台来表演，激发了学习英语的兴趣。

　三 、作业布置要有趣味性

　作业改革和创新的意义不仅在于让学生积极完成某种任务，而且在于潜移默化影响学生的情感，影响他们对英语学习的感受、思考及表达方式，作业成了师生之间心与心的对话，培养了学生自主、合作学习的能力和创新素质。

　例如：在教学三年级英语课 Happy birthday 这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有

　生日聚会（ Birthday party），有没有生日礼物（Birthday presents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthday cake and candles）。

　四、 要提高课堂效率

　在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担。

　对经验和能力都尚欠缺的小学生而言，除减少他们的作业负担外，关键是要给予他们学习方法上的指导。实践表明，良好的学习兴趣可以激发学生的自主学习意识，因此，教师在课堂上不但要注意知识的传授，而且要密切关注学生的思维进程，并把培养学习兴趣贯穿整个教学过程，以促使学生自主学习。比如译林版 3B《Unit2 In the library》（story time）, 教师能够把握住三年级学生活泼好动、充满探究的年龄特点，用新颖、有趣的图片吸引学生们进入学习。在教学单词 sleep、eat、talk、shout、run 时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，跳动的感觉，让学生不由自主地跟着大声读了起来。

　五、增加 多彩活动，减 少 闭门造车

　一二年级的老师们可以针对孩子们活泼好动，喜欢玩游

　戏，积极参与活动等学龄特点，采用歌曲、游戏、说唱等教学形式与多样化的活动，让孩子在“乐中学”，并能在“学中乐”，鼓励每一个孩子积极参与到课堂学习活动中去，在“玩”的同时习获得了语言知识并能大胆运用语言到实际生活中。

　利用课余时间课外的学科活动也应组织起来，充实与丰富学生的学习生活。比如举行书写单词、字母，单词拼写、英语歌谣、英语讲故事，英语手抄报等比赛；开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争。学生在一系列活动中也会无形的学到了很多知识，减轻了课堂上教学的负担，促进了教学效率的提高。

　还可以设计一场非常精彩的英语表演。三至六年级的表演家们表演形式多样，各具特色，有的是生动形象的英语故事表演，有的是激情澎湃的英文演讲，有的是悦耳动听的英文歌曲演唱，孩子们把学到的英语知识进行了加工，改编成丰富多彩的节目。

　总之，减负不减质，“双减”不是在教育质量上做减法，而是让学习全面回归校园，对教师们提出了更高的要求。“教者有心，学者得益。”小学英语教师要学会运用智趣飞扬的作业、多样化的作业批改方式，使作业真正发挥其延伸和补充作用，减负增效，进而培养学生良好的学习习惯，提升学生的语言思维品质，为学生撑起片自由翱翔的天空，让学习

　成为美好体验。

篇六：教师减负工作总结

　为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面发展,XX 学校迅速成立学校“双减”领导小组,多次组织召开教师会议,分析解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监督,确保全员参与,保障落实。

　一、聚焦高效课堂,提高教学质量 在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式,确保学生的主体地位。同时,积极组织交流活动。建立由学校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学模式,以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

　二、优化作业设计,健全管理机制 为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,制定了《学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、《学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,提高作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准。为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是:提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量。

　学校教导处集结学校骨干力量,学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题”“拓展题”,让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质” 三、拓展服务渠道,提升延时质量 为满足学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活动,学校面向学生开展课后延时服务,由学生及家长自愿选择参加。首先,根据调查问卷进行合理安排,组织学

　生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动,安排在岗教师提供个别作业答疑辅,尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导(不占用正常的教学时间,不作为正常教学和学科课程的延伸,不进行集体教学或“补课”)。其次,为促进学生全面发展,促进学生多方面综合能力素养的提升,学校根据已有资源和学生需求,开设60多个社团,每个学生都选择了自己心仪的社团。

　四、开展丰富的活动,增强健康体魄 为保障学生休息权利,建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于 9 小时候高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到 100%,推动健康生活习惯养成。开展了跳绳比赛,分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛,孩子们人人参与其中,既锻炼了身体,又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿茵之歌》彩绸舞,舞动彩绸,绽放笑脸。

　五、下一步工作打算 1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。

　2、继续探索特色作业,有效巩固教学效果。

　全体 XX 人定将不忘初心,砥砺前行,坚守教育沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创 XX 之特色,为 XXX 教育之花添上一抹浓烈的芬芳。