结合时事引入(反思)

下面是小编为大家整理的结合时事引入(反思),供大家参考。

　还有比日本海啸更可怕的海啸

　 ——结合时事引入， 激发学习兴趣 “我们知道， 3 月 11 日， 位于环太平洋火山地震带上的日本本州岛仙台港东发生了 9 级地震， 同时引发海啸， 给日本造成了很大损失， 可能有一万多人遇难！

　还有比日本海啸更可怕的海啸！（指多媒体屏幕）这不是日本海啸图片， 而是 2004 年 12 月印度洋海啸的图片，当时海啸巨浪超过 30 米， 多个国家受灾， 遇难人数共接近 30 万。

　其中受灾最严重的是东南亚地区。

　东南亚也是火山地震多发区。

　东南亚在哪里呢？ 为什么它也多火山地震呢？ 它的自然环境怎么样呢？ 本节课我们一块来学习一下。”

　 这是在学习《东南亚》 这一节时我的引入语， 结合刚刚发生的日本地震、 海啸， 引出另一次海啸及受灾最严重的地区， 当时学生一个个都抬头听着、 看着， 露出惊叹的表情。

　我一说到东南亚的受灾情况， 已有学生小声在说：

　“东南亚在哪里呢？ ” 看来学生的兴趣已经被激发起来了， 已经开始质疑了 。

　在此基础上我布置了学习任务， 学生一个个拿起笔开始读图了 。

　这一节课比较顺利的完成了 东南亚位置、 组成及气候特点的学习。

　兴趣是最好的老师， 兴趣就是学习的动力， 而时事又是学生的兴趣所在， 所以在生活中我们要关注时事， 并且要善于把时事与学习内容结合起来， 以激发学生的学习兴趣， 提高教学的实效性。